在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫一份計(jì)劃，以便于工作的開展，那么在寫計(jì)劃中有什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)校本工作計(jì)劃模板5篇 校本課工作計(jì)劃，供大家參閱。

有關(guān)校本工作計(jì)劃模板1

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和常德市《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)課程共同開發(fā)的原則，實(shí)施校本課程計(jì)劃。

　　二、主要目標(biāo)

　　校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我校不僅設(shè)想將國(guó)家必修課納入到校本課程開發(fā)的范疇，而且開設(shè)排球、科技種植、少年軍校等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此我校將動(dòng)員全校教師參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

　　1、分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，劃分Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)層次，打破行政班，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。

　　2、分組：打破單一固定行政班的組織形式，按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。

　　3、分塊：課程編制中對(duì)時(shí)間、空間、內(nèi)容模塊進(jìn)行分割，以保證各類課程的實(shí)施。校本課安排在周二、四下午。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

　　三、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

　　校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。學(xué)生選修以自愿為主，當(dāng)發(fā)生某科選修的人數(shù)過多時(shí)，由班主任和教導(dǎo)處一起協(xié)調(diào)，建議學(xué)生選修其它學(xué)科。要求每生每學(xué)期至少選修1共同體共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在開發(fā)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。

　　4、學(xué)校課程開發(fā)關(guān)注學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。校本課程盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

　　5、充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家以及社會(huì)各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

　　6、在學(xué)校課程開發(fā)上，無(wú)論是選用、改編或新編課程，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

　　附安排：

　　校本課程課表（年級(jí)）

　　科目人數(shù)任課教師上課時(shí)間上課地點(diǎn)

　　手工折紙一年級(jí)朱煥祥見課表教室

　　科技種植（上）二年級(jí)謝建昌見課表教室、種植基地

　　科技種植（下）三年級(jí)謝建昌見課表教室、種植基地

　　國(guó)防教育四年級(jí)班主任見課表教室、操場(chǎng)、部隊(duì)

　　專題日記五、六年級(jí)語(yǔ)文老師見課表教室

有關(guān)校本工作計(jì)劃模板2

　　為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，打造“專家型、學(xué)者型”教師隊(duì)伍，不斷深化我校校本教研工作，特制訂此計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。

　　二、教研組成員

　　設(shè)立巖頭鎮(zhèn)中心小學(xué)蒼坡校區(qū)教研組

　　組長(zhǎng)：李 科

　　組員：陳 苗 王曉敏 劉素珍 劉建瓊

　　陳秀娟 周麗婭 李陳明 李吾新

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

　　1、通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

　　2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

　　3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

　　4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

　　四、具體步驟和方法

　　1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組織長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際建兩個(gè)教研組。

　　2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

　　3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。

　　繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。

　　4、深化“集體備課”校本教研模式，深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。

　?。?）每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。

　?。?）同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。

有關(guān)校本工作計(jì)劃模板3

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真落實(shí)全省育人工作座談會(huì)精神，以提高育人質(zhì)量為中心，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持課程與教學(xué)改革，突出教學(xué)內(nèi)涵，突出學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育。認(rèn)真貫徹《區(qū)教師發(fā)展中心20xx年上半年科研訓(xùn)工作計(jì)劃》，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育改革重點(diǎn)任務(wù)，將新常規(guī)分解落實(shí)，助推我校教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，為創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育服務(wù)。

　　二、重點(diǎn)和主要內(nèi)容

　　研訓(xùn)重點(diǎn)：

　　1、深化課程改革

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《深化義務(wù)教育課程實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)》，協(xié)同教務(wù)處做好國(guó)家課程和地方課程整合優(yōu)化，分類分層建設(shè)拓展性課程；整合化、校本化實(shí)施基礎(chǔ)性課程，重點(diǎn)指導(dǎo)基礎(chǔ)性課程分層走班工作；主題化、系列化實(shí)施拓展性課程。學(xué)校開發(fā)教師個(gè)人資源和借助社會(huì)資源開設(shè)拓展性課程，培育“四小”實(shí)踐課程，推進(jìn)“愛閱讀”課程開發(fā)，爭(zhēng)創(chuàng)“愛閱讀”示范學(xué)校。

　　2、深化課堂改革

　　聚焦“核心素養(yǎng)”，落實(shí)“立德樹人”。緊扣“核心素養(yǎng)”這一課程改革關(guān)鍵問題，開展專項(xiàng)學(xué)術(shù)研討，以新常規(guī)為抓手，落實(shí)學(xué)本課堂的常規(guī)化實(shí)施，探索在學(xué)科教學(xué)中培育核心素養(yǎng)的方式方法，從“學(xué)科中心”走向“學(xué)生中心”，全面落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

　?。?）以學(xué)科核心能力為切入點(diǎn)，進(jìn)一步深化課堂變革。根據(jù)區(qū)教育局制定《xx區(qū)中小學(xué)“學(xué)本課堂”導(dǎo)學(xué)指南開發(fā)的指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校原有的“導(dǎo)學(xué)案”開發(fā)，七年級(jí)進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)導(dǎo)學(xué)指南的開發(fā)與使用，打造“示范課”，促進(jìn)學(xué)本課堂的內(nèi)涵建設(shè)。強(qiáng)化“各學(xué)科學(xué)本式導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)的規(guī)范和適切性；強(qiáng)化核心知識(shí)梳理、核心問題設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，通過提高備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂研究。

　?。?）以教學(xué)新常規(guī)為抓手，落實(shí)學(xué)本課堂的常規(guī)化實(shí)施。出臺(tái)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，緊扣教學(xué)新常規(guī)的新內(nèi)涵，完善新常規(guī)調(diào)研機(jī)制，以校、組主題研討活動(dòng)為平臺(tái)，提煉新常規(guī)的優(yōu)秀成果，樹立落實(shí)新常規(guī)的典型。把落實(shí)教學(xué)新常規(guī)、教研組建設(shè)、校本教研作為課堂變革、提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓好抓實(shí)。

　　（3）以課型探索為切入口，深化新授課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)講評(píng)課和試卷分析課的課型研究；在完善“3+4”學(xué)本課堂形式基礎(chǔ)上，探索“3+4+X”學(xué)本課堂新思路，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)本課堂形態(tài)；在九年級(jí)集中開展“提高復(fù)習(xí)課有效性”的專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。

　?。?）以備課為中心，以開發(fā)與使用中小學(xué)各學(xué)科學(xué)本課堂導(dǎo)學(xué)指南為抓手推進(jìn)學(xué)本課堂常態(tài)化。立足校情，依托校本，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，把教研組建設(shè)、校本教研作為落實(shí)課堂變革、提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓好抓實(shí)，抓出成效抓出特色，爭(zhēng)取取得區(qū)教育局“學(xué)本課堂”建設(shè)專項(xiàng)考評(píng)優(yōu)秀，獲得相應(yīng)科研經(jīng)費(fèi)。

　?。?）以合作學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，突出“學(xué)本”意識(shí)，促進(jìn)學(xué)本課堂的深度探索，尊重學(xué)生差異、尊重課程性質(zhì)、尊重教師風(fēng)格，積極探索“生學(xué)師導(dǎo)”課堂教學(xué)新方式，大力推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，大力倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、突出教研組、備課組的教研基地和平臺(tái)作用

　　進(jìn)一步明確教研（備課）組職責(zé)，明確教研（備課）組，加強(qiáng)對(duì)教研（備課）組開展校本教研活動(dòng)的過程化的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮名師、三壇、骨干教師的示范作用，激發(fā)教研組、備課組“螞蟻精神”，合力提升課堂實(shí)效。

　　發(fā)揮兩組的平臺(tái)作用，打造學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)，開發(fā)、整合和編制各學(xué)科精品“導(dǎo)學(xué)任務(wù)單”及相匹配的課堂檢測(cè)任務(wù)，建立各學(xué)段各學(xué)科學(xué)本課堂的典型課例、學(xué)案、教學(xué)視頻等資源庫(kù)。

　　4、發(fā)揮教科室的橋梁紐帶作用和中層督促引導(dǎo)作用

　　教科室?guī)ь^引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的實(shí)際問題，積極研究問題，加強(qiáng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，從而提高教師解決教學(xué)中實(shí)際問題的能力，發(fā)展教師的研究能力，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

　　進(jìn)一步推進(jìn)中層聯(lián)系備課組制度，每個(gè)中層聯(lián)系一個(gè)備課組，負(fù)責(zé)幫助教師成長(zhǎng)，打造示范課堂、研究“微課題”、活動(dòng)督查等，幫助備課組有效開展工作，提高集體備課的效率。

　　研訓(xùn)主要內(nèi)容：

　?。ㄒ唬┬＜?jí)層面：

　　學(xué)校校本研訓(xùn)總體按學(xué)科素養(yǎng)“三專一特色”開展培訓(xùn)活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)在規(guī)范中尋求創(chuàng)新與特色。主要包括四個(gè)方面：專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、專題培訓(xùn)和特色培訓(xùn)。

　　1、專業(yè)精神——四個(gè)“一”，制定一次專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（結(jié)合學(xué)科方案）、組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（學(xué)本示范課堂）、策劃一次讀書交流活動(dòng)、舉行一次學(xué)科技能比賽（命題、評(píng)價(jià)等）。

　　2、專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)。

　　貫徹區(qū)《校本研訓(xùn)實(shí)施意見》精神，開展有效活動(dòng)。

　　（1）管理教研組的公開課活動(dòng)與備課組的集體備課活動(dòng)。

　　以教研組為基本單位，結(jié)合教育共同體等活動(dòng)，每位教師每學(xué)年至少上校級(jí)以上公開課1次、評(píng)課1節(jié)；

　　以備課組為單位，組織5次集體備課活動(dòng)（一個(gè)單元或一個(gè)模塊1次），一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于15節(jié)等（詳見“教研組層面”與“備課組層面”）。

　?。?）組織一次教師命題評(píng)比活動(dòng)（非文化學(xué)科自定主題舉行一次學(xué)科技能比賽），以此作為教師技能培訓(xùn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。（本學(xué)期結(jié)合區(qū)命題競(jìng)賽活動(dòng)）

　?。?）開展骨干教師展示活動(dòng)和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮省市區(qū)三層次骨干教師在校本教研中的引領(lǐng)示范作用和主力軍作用，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用。

　　3、專題培訓(xùn)。

　　嚴(yán)格按照有關(guān)要求開展17年度上半年的選課工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際培養(yǎng)老師“一專多能”，提供拓展課程培訓(xùn)。

　　根據(jù)學(xué)校課堂變革發(fā)展和課程改革的實(shí)際情況，分年級(jí)段開展課程改革培訓(xùn)（本學(xué)期與新常規(guī)學(xué)習(xí)和落實(shí)先結(jié)合）。七年級(jí)側(cè)重“上課”，每個(gè)組至少開出一節(jié)“示范課”；八年級(jí)側(cè)重“備課”和“評(píng)價(jià)”，每個(gè)備課組開展組內(nèi)研討，形成成果集，完成經(jīng)驗(yàn)推廣專題講座；九年級(jí)側(cè)重“上課”，旨在提高復(fù)習(xí)課的效率。

　　各文化學(xué)科開展一次命題競(jìng)賽活動(dòng)（結(jié)合區(qū)里命題競(jìng)賽開展），九年級(jí)必須加強(qiáng)對(duì)中考考點(diǎn)的研究，仿效中考開展命題競(jìng)賽。

　　4、特色培訓(xùn)

　?。?）第一個(gè)特色培訓(xùn)：繼續(xù)成立課堂變革實(shí)施小組，由各學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”組成，實(shí)施《中層聯(lián)系備課組制度，有學(xué)校中層進(jìn)備課組活動(dòng)，及時(shí)對(duì)課堂變革中的教學(xué)行為進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和修正。如巡視課堂，及時(shí)把控教師在課堂中狀態(tài)，如果偏離了方向，第一時(shí)間交流矯正；定期召開協(xié)調(diào)會(huì)，交流心得，及時(shí)商討課改中過程中出現(xiàn)的問題。

　?。?）第二個(gè)特色培訓(xùn)：舉辦“示范課”展示活動(dòng)，以備課組為單位，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)科各推薦一位優(yōu)秀教師（七年級(jí)老師）開出體現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“小組合作”模式的“學(xué)本示范課堂”活動(dòng)。

　　（3）第三個(gè)特色培訓(xùn)：借助承辦市區(qū)兩級(jí)教研活動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校課堂變革。

　　（4）第四個(gè)特色培訓(xùn)：開展各類深化課堂變革的工作。

　　①在不同會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)“學(xué)本理念”的“3+4+X”教學(xué)模式的操作與策略等，讓全體文化科教師深入理解其真正內(nèi)涵。

　?、谶M(jìn)一步實(shí)施中層聯(lián)系備課組制度，深入備課組活動(dòng)中區(qū)，聽取教師意見和困惑。

　　③不定期開展“學(xué)本課堂”階段反饋會(huì)議，了解教師在開展小組合作學(xué)習(xí)模式工作中的實(shí)際困難，盡力提供咨詢與培訓(xùn)服務(wù)。

　?、芾^續(xù)開展學(xué)生小組合作情況的座談、問卷工作，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)予以反饋改進(jìn)。

　?、輩f(xié)同教務(wù)處開展聽隨堂課、推門課活動(dòng)，了解教師對(duì)“學(xué)本課堂”教學(xué)模式的把握情況，以做新的思考與舉措。

　　⑥不定期地開展“學(xué)本課堂”工作推進(jìn)會(huì)，及時(shí)改進(jìn)工作思路。

　?、呃^續(xù)課題《“學(xué)本課堂”下小組合作的問題策略》的研究工作。

　?。?）第六個(gè)特色培訓(xùn)：重視學(xué)生素養(yǎng)同步提升，開展豐富多彩的學(xué)生素養(yǎng)活動(dòng)。

　　打造學(xué)生活動(dòng)特色一直是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，近幾年我校由教研組組織的學(xué)科節(jié)活動(dòng)與備課組組織的學(xué)生素養(yǎng)競(jìng)賽活動(dòng)為培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造我校校園文化起到了積極的作用。根據(jù)我們的活動(dòng)方案，本學(xué)期開始將學(xué)生活動(dòng)與團(tuán)委、政教活動(dòng)進(jìn)行整合，形成具有學(xué)校特色的“微活動(dòng)”體系，進(jìn)一步提高活動(dòng)效率，發(fā)揮為課堂服務(wù)、為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的宗旨。每學(xué)年每個(gè)教研組至少要申報(bào)一次學(xué)科節(jié)活動(dòng)，備課組每學(xué)期至少舉行一次學(xué)生特色活動(dòng)，以切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科核心素養(yǎng)。

　?。ǘ┙萄薪M層面

　　1、期初及時(shí)制定教研組研訓(xùn)計(jì)劃，期末及時(shí)教研組總結(jié)，確定本教研組研訓(xùn)活動(dòng)主題。

　　2、舉行主題研討活動(dòng)，提升教師課堂教學(xué)水平

　　各學(xué)科根據(jù)xx區(qū)各學(xué)科研訓(xùn)主題，自行定義本組本學(xué)期研訓(xùn)主題。（結(jié)合新常規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定本學(xué)科、本年級(jí)段主題）

　?。?）90學(xué)分及區(qū)級(jí)以上且學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2天以上的教師必須開課。

　?。?）參與師徒結(jié)對(duì)的新教師。

　?。ㄒ陨蟽深惤處熑舨婚_課，在期末目標(biāo)考核中按一節(jié)同級(jí)別的公開課予以扣分。）

　?。?）除以上三類教師外，部分教師在一學(xué)年內(nèi)盡量要以隨堂課、職稱評(píng)比課等形式開課，但不享受公開課待遇。

　　每個(gè)教研組至少還要開出2次2節(jié)以上帶有評(píng)課活動(dòng)的公開課活動(dòng)，技能類的備課組（體育、藝術(shù)信、綜合、心理），每組至少開出1次2節(jié)以上。沒有完成開課指標(biāo)，優(yōu)秀兩組一票否決。校優(yōu)秀教研組，每人期末考核組長(zhǎng)加1分，組員加0。5分。

　　3、以教研組為單位，分年級(jí)段開展一次教學(xué)“新常規(guī)”的專題研訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量；

　　4、在第5周，舉行一次命題競(jìng)賽活動(dòng)（文化學(xué)科結(jié)合區(qū)里命題競(jìng)賽活動(dòng)，非文化學(xué)科為學(xué)科技能比賽），學(xué)校予以適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

　　5、在第8周，分教研組舉行一次“學(xué)本示范課堂”專題活動(dòng)，文化學(xué)科以七年級(jí)“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)和使用的有效性為主題，體現(xiàn)小組合作的學(xué)習(xí)方式。

　　6、組織一次讀書交流活動(dòng)，每位教師上傳1—2篇讀書心得。

　　7、社會(huì)思品教研組組作為全市的研訓(xùn)基地、市第一批“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革優(yōu)秀項(xiàng)目，全區(qū)的“學(xué)本課堂”學(xué)科示范基地，要認(rèn)真按照市基地學(xué)校、學(xué)科示范基地和“樣本班級(jí)”的要求開展活動(dòng)，要在小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)本課堂實(shí)踐方面走在全區(qū)前列，發(fā)揮學(xué)科基地和“樣本”的效應(yīng)。

　　8、邀請(qǐng)區(qū)教師發(fā)展中心鄭銀鳳科長(zhǎng)來(lái)我校蹲點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作，充分發(fā)揮專家的指導(dǎo)意見，為學(xué)校發(fā)展問診把脈，切實(shí)提高英語(yǔ)成績(jī)。

　　9、及時(shí)組織本組教師參與區(qū)24學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。

　　10、鼓勵(lì)本組教師積極參與相關(guān)教師業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)。

　　11、配合體育組開展體育節(jié)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　12、嚴(yán)格考勤，及時(shí)資料整理：考勤采用出勤實(shí)名簽到制，與學(xué)科素養(yǎng)提升考核中的“校本研訓(xùn)”分掛鉤。無(wú)故不參加活動(dòng)，按學(xué)校管理手冊(cè)扣分。認(rèn)真及時(shí)完成活動(dòng)后的記錄工作與宣傳工作，期末統(tǒng)一上交教科室。

　?。ㄈ﹤湔n組層面

　　1、制訂備課組分工及計(jì)劃：開學(xué)初統(tǒng)一訂好時(shí)間和地點(diǎn)，在組長(zhǎng)的組織下開展備課組常規(guī)事宜的討論，如教學(xué)計(jì)劃的安排，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一、教材處理的分析、教學(xué)疑難的討論、突出學(xué)情分析，明晰教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容與方法（教學(xué)內(nèi)容的取舍），合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，規(guī)范教學(xué)方案的基本形式，周周清命題分工，高效作業(yè)的設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排、考試質(zhì)量的分析（重點(diǎn)）、學(xué)生學(xué)情的調(diào)查等，可以涉及到教學(xué)方面的所有內(nèi)容。

　　2、集體備課：全面把握課程要求，合理制定教學(xué)計(jì)劃；

　　落實(shí)學(xué)本課堂理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。集體備課每個(gè)章節(jié)或兩個(gè)單元至少要集體活動(dòng)一次（4—6次）。集體備課研討時(shí)，對(duì)前階段中存在的問題及時(shí)反饋并提出整改措施。

　　七年級(jí)備課組開展一次“導(dǎo)學(xué)指南”的專題培訓(xùn)會(huì)，研討如何將新的變化與舊有的經(jīng)驗(yàn)與做法結(jié)合起來(lái)，形成本校特色的“導(dǎo)學(xué)案”；

　　期末，組長(zhǎng)要收集所有的備課電子稿及相關(guān)課件存到教科室和校資源庫(kù)。

　　集體備課次數(shù)不達(dá)標(biāo)，優(yōu)秀備課組票否決。

　　3、“階段清”工作：根據(jù)學(xué)科學(xué)段等學(xué)情，以不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為前提，對(duì)一篇、幾篇或單元的基礎(chǔ)知識(shí)做簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)目紤]層次性，內(nèi)容盡量采用導(dǎo)學(xué)案中的試題，分值自定，盡量體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則，教師及時(shí)予以批改講評(píng)。這活動(dòng)可以結(jié)合段里組織的補(bǔ)差工作。

　　4、試卷質(zhì)量分析工作，每次月監(jiān)測(cè)、期中監(jiān)測(cè)、期末監(jiān)測(cè)等大型質(zhì)量檢測(cè)后的成績(jī)輸分，利于質(zhì)量分析。每次測(cè)試后，都要求組員認(rèn)真分析，每位教師都需對(duì)每一大類題目做班級(jí)得分率與失分原因的分析，組長(zhǎng)要分“總體答題情況”“典型錯(cuò)誤”“改進(jìn)措施”等方面來(lái)分析，切實(shí)以質(zhì)量分析提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、堂堂清，在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和能力要求，設(shè)計(jì)有效、精簡(jiǎn)、有針對(duì)性的課堂檢測(cè)，并初步形成學(xué)科資源庫(kù)。

　　6、及時(shí)組織學(xué)生積極參與上級(jí)相關(guān)的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)并組織相關(guān)輔導(dǎo)。

　　7、舉行學(xué)生素養(yǎng)競(jìng)賽活動(dòng)，各備課組也每學(xué)期至少舉行一次切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)的活動(dòng)，部分備課組已經(jīng)參與了教研組的.學(xué)科節(jié)活動(dòng)了，可以不獨(dú)立舉行，或舉行其他學(xué)生活動(dòng)。

　　8、組長(zhǎng)常與組員溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)共性困惑，特別是自主合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施過程中的疑惑，及時(shí)把情況向教科室或校長(zhǎng)室溝通，并共同商量對(duì)策。

　　9、活動(dòng)資料整理方式同教研組。

　　10、考勤方式同教研組。

　　注：

　　1、活動(dòng)后資料及時(shí)整理，規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交教科室（以教科室通知為準(zhǔn)）。

　　2、教研（備課）組資料內(nèi)容包括：活動(dòng)的文件、教案和課件/獲獎(jiǎng)名單/優(yōu)秀作品/其他、活動(dòng)記錄表、活動(dòng)照片、活動(dòng)報(bào)道、簽到表）

　　3、所有材料盡量采用電子稿形式，電子稿沒有的材料必須以紙質(zhì)材料送交教科室。

　　三、保障措施和預(yù)期效果

　　1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教科室對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行不定時(shí)地監(jiān)督與評(píng)價(jià)，各學(xué)科教研組組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有組織地開展教師的研訓(xùn)活動(dòng)，確保研訓(xùn)到位。

　　2、推進(jìn)中層聯(lián)系備課組制度：發(fā)揮學(xué)校中層的中堅(jiān)作用，進(jìn)一步規(guī)范備課組活動(dòng)。

　　3、完善措施制度：為了確保各項(xiàng)任務(wù)的順利進(jìn)行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。

　　相信在區(qū)發(fā)展中心的指導(dǎo)下，校長(zhǎng)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長(zhǎng)的精心策劃下，我校的校本教研形式越來(lái)越多樣，效果越來(lái)越好！

有關(guān)校本工作計(jì)劃模板4

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和縣政府《學(xué)在平陽(yáng)三年行動(dòng)》精神，根據(jù)平陽(yáng)縣教育局和市教研院、市教師教育院的工作要求，著力推進(jìn)教育質(zhì)量提升工程和教師教育十大行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職責(zé)，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，打造品質(zhì)教育，重點(diǎn)做好中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程、課題管理、研究、等工作，努力為教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)，為我縣實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)。

　　二、重點(diǎn)工作

　　1.提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　做好七、八年級(jí)期中及末測(cè)試質(zhì)量分析工作，發(fā)揮初中學(xué)業(yè)考試的積極導(dǎo)向作用，以便更好地通過考試與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)科教師分析數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)背后的評(píng)比，促進(jìn)反思教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)方式的合理改變，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.提升教育科研水平

　　圍繞教育教學(xué)質(zhì)量。以教育教學(xué)改革和發(fā)展重難熱點(diǎn)問題為出發(fā)點(diǎn)，重實(shí)證重過程重應(yīng)用重科研隊(duì)伍建設(shè)，著重做好課題、論文等各項(xiàng)科研成果的總結(jié)提升實(shí)驗(yàn)評(píng)比培訓(xùn)工作，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，多出精品成果。以評(píng)價(jià)改革為突破口，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)要素，力求科學(xué)診斷、深度反思和行為改進(jìn)目前在中小學(xué)“教”“學(xué)”“研”“管”等方面存在的問題，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　以有價(jià)值的問題為導(dǎo)向。關(guān)注理念和行為，改進(jìn)研究方式和研究成果的呈現(xiàn)方式，開展微課題、微課程研究。對(duì)今年立項(xiàng)的各級(jí)各類課題做好研究過程指導(dǎo)工作，組織課題研究活動(dòng)策劃的專題培訓(xùn)，掌握學(xué)校教育科研的管理過程與方法，提高教育研究能力，尤其是提高課題研究活動(dòng)的策劃能力，實(shí)現(xiàn)課題研究活動(dòng)的本質(zhì)回歸，從而幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3.促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師學(xué)分制管理辦法》精神。從今年9月起，全縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施學(xué)分制管理，構(gòu)建“557分層分類“五格”階梯式”培訓(xùn)框架，推行分層分類培訓(xùn)。設(shè)置中小學(xué)教師培訓(xùn)“入格-合格-定格--升格-風(fēng)格”五個(gè)層次；對(duì)象分為五個(gè)類別：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、特殊教育學(xué)校和中職學(xué)校的教師；培訓(xùn)內(nèi)容分為七大領(lǐng)域。針對(duì)不同發(fā)展階段的教師，其培訓(xùn)內(nèi)容和知識(shí)領(lǐng)域分為初、中、高三個(gè)層次，在領(lǐng)域方面則細(xì)分為必修內(nèi)容、限定選修內(nèi)容和任意選修內(nèi)容三個(gè)類別。根據(jù)《xx省教育廳辦公室關(guān)于做好20xx年下半年全省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)和教師選課工作的通知》精神，推薦教師參加相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于做好全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程有關(guān)工作的通知》要求，完成全縣初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、初中英語(yǔ)和初中科學(xué)四個(gè)學(xué)科教師培訓(xùn)任務(wù)。

　　聚焦教育教學(xué)質(zhì)量主題研修。鼓勵(lì)教師參與初中階段開展課程整合與拓展研修、命題研究。積極推薦學(xué)校骨干教師參與各類骨干教師研修班。各學(xué)科要發(fā)揮項(xiàng)目研修小組、命題小組、學(xué)科中心組等學(xué)科骨干專業(yè)團(tuán)隊(duì)的資源，加強(qiáng)骨干教研力量培養(yǎng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在各個(gè)領(lǐng)域的指導(dǎo)、研究、培訓(xùn)和服務(wù)等作用。

　　用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維關(guān)注教師研修需求，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在教師研修領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，重視線上與線下相結(jié)合開展研修活動(dòng)，以信息化促進(jìn)研修方式的轉(zhuǎn)型。

　　進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的及時(shí)錄入和管理，學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校、個(gè)人，及時(shí)總結(jié)、推廣校本培訓(xùn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果。

有關(guān)校本工作計(jì)劃模板5

　　為進(jìn)一步落實(shí)和深化素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)校的教務(wù)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，以“新理念、新課堂、新發(fā)展”為要求來(lái)開展我校的音、體、美組的教育教學(xué)工作，堅(jiān)持以教師和學(xué)生發(fā)展為本，提高教師的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)。在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任：

　?。ㄒ唬┙逃虒W(xué)工作

　　1、為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力，教研組進(jìn)行定期檢查備課筆記，相互進(jìn)行聽課，促進(jìn)音體美教師共同成長(zhǎng)

　　2、為使課堂教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范化，教研組按時(shí)組織常規(guī)月公開課展示，并認(rèn)真做好聽課、評(píng)課工作。

　　3、加強(qiáng)音體美課程理論學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真實(shí)施教育教學(xué)改革，自覺閱讀相關(guān)的教育、教學(xué)書籍，做好讀書筆記，提高論文撰寫質(zhì)量。

　　（二）藝術(shù)活動(dòng)和體育競(jìng)賽工作

　　1、組織好“迎五一”文藝慶?；顒?dòng)，豐富學(xué)校教育教學(xué)生活，展示學(xué)校素質(zhì)教育成果。

　　2、定期開展豐富多采的小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。

　　3、努力抓好培優(yōu)工作，落實(shí)名單、保證時(shí)間、確定目標(biāo)，培養(yǎng)一批藝術(shù)、體育特長(zhǎng)生，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　周次

　　日期

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　活動(dòng)

　　地點(diǎn)

　　參加對(duì)象

　　1.2.18-2.24開學(xué)工作、教師報(bào)到、學(xué)生報(bào)到

　　花中全體教師

　　2.2.25-3.3召開共同討論制定本組教學(xué)活動(dòng)

　　花中本組教師

　　3.3.4-3.10慶?！叭恕眿D女節(jié)、召開組長(zhǎng)會(huì)議、制定本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

　　花中組長(zhǎng)

　　4.3.11-3.17第一次集體備課活動(dòng)、體育“一?！笨荚?/p>

　　花中相關(guān)教師

　　5.3.18-3.24公開課開放周

　　花中全體教師

　　6.3.25-3.31縣體育教學(xué)調(diào)研

　　花中體育教師

　　7.4.1-4. 7清明節(jié)放假、體育“二模”考試

　　花中全體教師

　　8.4.8-4.14第二次集體備課活動(dòng)

　　花中全體教師

　　9.4. 15-4.21常規(guī)檢查、組長(zhǎng)會(huì)議

　　花中全體教師

　　10.4.22-4. 28體育中考、期中考試

　　花中全體教師

　　11.4.29-5.5勞動(dòng)節(jié)放假

　　花中全體教師

　　12.5.6-5.12期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

　　花中全體教師

　　13.5.13-5.19組內(nèi)活動(dòng)

　　花中本組代表

　　14.5.20-5.26各組開展第三次集體備課活動(dòng)

　　花中全體教師

　　15.5.27-6.2公開課開放周

　　花中相關(guān)老師

　　16.6.3-6.9基本功比賽---鋼筆字

　　花中相關(guān)老師

　　17.6.10-6.16端午節(jié)放假、全市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

　　花中全體教師

　　18.6.17-6.23學(xué)區(qū)期末常規(guī)檢查、校本培訓(xùn)總結(jié)

　　花中全體教師

　　19.6.24-6.30期末考試

　　花中全體教師

　　20.7.1-7.7暑假開始

　　花中全體教師

　　永嘉縣沙頭鎮(zhèn)花坦中學(xué)

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