【導(dǎo)語】本文是會(huì)員“twf19”收集的初中的班主任工作計(jì)劃，供大家賞析。
班級(jí)是院校教育和教學(xué)的前提。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)六班的班主任，該班是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望和家長(zhǎng)的信賴，促進(jìn)班級(jí)管理工作，協(xié)助每位學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面取得明顯進(jìn)步，我制定了以下工作計(jì)劃：
一、升級(jí)管理模式，提升教學(xué)管理能力
在本學(xué)期，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念，貫徹黨的教育方針，促進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，推動(dòng)個(gè)性發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，旨在全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鑄就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們要關(guān)心人的內(nèi)在發(fā)展，將人視作教育的核心，這便是“素質(zhì)教育”口號(hào)下追求教育意義的實(shí)質(zhì)。要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)生存、關(guān)心他人、合作與生活，充足發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境里，體會(huì)到學(xué)生生活的美好與快樂。
二、以人為本，尊重學(xué)生，賦予學(xué)生教學(xué)管理的主導(dǎo)權(quán)
在班級(jí)管理中，我尊重學(xué)生的品格，以公平的姿態(tài)對(duì)待他們，給予學(xué)生表達(dá)意見和觀點(diǎn)的機(jī)遇，使民主落到實(shí)處。本學(xué)期我繼任八年級(jí)六班的班主任，計(jì)劃召開一次班會(huì)，歡迎學(xué)生提出教學(xué)管理的意見。通過這種方式，提升學(xué)生的熱情，讓他們?cè)谟懻撝刑岢龈油陚涞慕ㄗh，營(yíng)造和諧、開朗、快樂的班級(jí)氛圍，使學(xué)生體會(huì)到愉快、友好、認(rèn)同和自豪。全部班級(jí)的規(guī)劃和決定都應(yīng)與班級(jí)共同討論，并樂于給予某些學(xué)生指導(dǎo)和幫助。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我將給予客觀夸獎(jiǎng)和批評(píng)，積極營(yíng)造尊師愛生、團(tuán)結(jié)互助、和諧融洽的班級(jí)人際交往。
三、關(guān)心學(xué)生個(gè)別差異，因人施教
俄國(guó)教育家烏申斯基曾說：“假如教育者希望從多方面教育學(xué)生，首先就務(wù)必充分了解學(xué)生?！卑嘀魅我逃脤W(xué)生，務(wù)必深入了解他們的思想狀況和心理狀態(tài)，便于從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行相應(yīng)的教育，完成一把鑰匙開一把鎖。因此，充分了解與研究學(xué)生是班主任做好工作的前提。
研究學(xué)生心理的方法有很多，我通常采用觀察、交心法、實(shí)驗(yàn)法、查閱相關(guān)資料法及調(diào)研訪談法等。力求對(duì)從各種辦法獲得的信息進(jìn)行深入分析，去其糟粕，以得到客觀結(jié)論。
四、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法
最先，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)于他們的年齡特性、認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，開展指導(dǎo)。比如，應(yīng)用記憶規(guī)律等方式。
其次，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)氛圍，合適的生活情景和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍可以潛移默化地影響學(xué)生，這需班主任在班集體建設(shè)環(huán)節(jié)中有心引導(dǎo)。②開展反復(fù)訓(xùn)練，提供大量訓(xùn)練與實(shí)踐機(jī)會(huì)，及時(shí)溝通訓(xùn)練結(jié)果。取得成績(jī)后，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，便于養(yǎng)成習(xí)慣，并逐步增加訓(xùn)練量與時(shí)間，加強(qiáng)現(xiàn)有的習(xí)慣。根據(jù)堅(jiān)持練習(xí)，協(xié)助學(xué)生從依靠他律邁向自律，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如我班有部分學(xué)生在晨讀時(shí)心不在焉。針對(duì)這種情況，我首先教他們一些讀書方法；其次提出具體要求，幫助他們?cè)陂喿x中解決問題；然后檢查閱讀效果。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的壞習(xí)慣獲得了有效改正，他們也在念書中開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
第三，關(guān)心非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、意志力，以及良好的校風(fēng)、班風(fēng)與校風(fēng)等。
第四，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)與思考密不可分，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要多種思維方式的參加，才能更有效地獲取知識(shí)。班主任應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和造就能力的高素質(zhì)人才，絕不應(yīng)忽略對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
五、關(guān)懷學(xué)生，構(gòu)建情感共鳴
喜愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的關(guān)鍵。教育是一種愛的共鳴，是心與心的交流。班主任只有真正熱愛學(xué)生，才能更好的教育他們，使教育發(fā)揮最大效用。托爾斯泰曾說：“假如老師將對(duì)事業(yè)的熱愛與對(duì)學(xué)生的熱愛結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的老師?！彼刭|(zhì)教育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，面向所有學(xué)生。教師應(yīng)毫無保留地將愛播撒給每一個(gè)學(xué)生，不歧視、侮辱或懲罰任何學(xué)生，以便讓全部學(xué)生得到全面發(fā)展。最先，尊重學(xué)生，做學(xué)生的朋友，在人格上和他們平等相待，坦誠(chéng)相待。同時(shí)，我相信每位學(xué)生都有潛力，并相信他們渴望上進(jìn)，變成對(duì)社會(huì)有用的人才。
總之，作為一名人民教師，特別是一名班主任，我必須具備高質(zhì)量。我將不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，逐漸提升自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育工作的新要求，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。
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