高一語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃

時(shí)間：2025-01-03 11:41:36 工作計(jì)劃

　　【導(dǎo)語(yǔ)】下面是會(huì)員“xuzym40”分享的高一語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃，供大家參考。

一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期我擔(dān)任十班的語(yǔ)文老師，因?yàn)閷W(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)重新規(guī)劃班級(jí)，十班被劃分為慢班。從具體學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視水平不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未完全產(chǎn)生，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，很多學(xué)生仍未能或不愿開(kāi)展預(yù)習(xí)，課堂上聽(tīng)講與做筆記的能力不平衡，且缺乏主動(dòng)做筆記的習(xí)慣；盡管少數(shù)學(xué)生能大概理解教材內(nèi)容，但在融合和梳理能力上存在不足，轉(zhuǎn)移能力也不夠。此外，很多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中欠缺主動(dòng)性和積極性，課堂教學(xué)依然停留在被動(dòng)接受老師講授的層面，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和方法上僅僅依靠死記硬背，欠缺深入的理解和分析。

二、教材分析

　　本學(xué)期需完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材”里的語(yǔ)文必修3和必需4兩本教材的學(xué)習(xí)。和以往教材相比，新課標(biāo)教材在各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

　　1、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時(shí)，更加重視教材的“人文性”；

　　2、著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力；

　　3、加強(qiáng)和提高文學(xué)作品的教學(xué)；

　　4、更加重視古詩(shī)文的賞析和朗讀。

　　此外，教材的結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”、“表達(dá)交流”、“整理探究”、“名著導(dǎo)讀”四個(gè)模塊?！伴喿x鑒賞”里的課文仍然按模塊編排，模塊組成兼具文體與人文內(nèi)涵?！氨磉_(dá)交流”每?jī)?cè)配有四個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題圍繞一個(gè)集中話(huà)題提供寫(xiě)作指導(dǎo)。“整理探究”每?jī)?cè)包括三個(gè)專(zhuān)題，偏重于知識(shí)的整理與整合，以培養(yǎng)探究能力?！懊鴮?dǎo)讀”每?jī)?cè)分配兩部作品，并設(shè)有“背景介紹”、“作品前言”、“思考和探究”三個(gè)部分。目標(biāo)要在初中時(shí)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)基本審美觀能力和探究能力。

　　此外，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)專(zhuān)注于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但在老師指導(dǎo)下的閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑。因此，老師需關(guān)注學(xué)生的課余自讀指導(dǎo)。根據(jù)課內(nèi)外的融合，協(xié)助學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣，為他們未來(lái)進(jìn)入大學(xué)后繼續(xù)自我修煉與發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使他們終身受益。

三、教學(xué)措施

　　秉著大綱“提高綜合，突出重點(diǎn)，重視語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，從總體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，具體辦法如下：

　　1、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，激勵(lì)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　2、加強(qiáng)探究性閱讀和創(chuàng)造性寫(xiě)作的教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)，努力研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方法的變革，并把理論研究貫徹到課堂實(shí)踐中。

　　3、根據(jù)精讀課文做為示范，依靠點(diǎn)帶面的形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方式和方法。

　　4、重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，以更牢牢把握文義為核心了解詞句。

　　5、重視文言知識(shí)的積累，在通讀和記誦的基礎(chǔ)上掌握文言實(shí)詞、虛詞、句型及用法的相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用方法。

　　6、工作要做到一課一練，并及時(shí)給予反饋。

　　7、強(qiáng)化對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)與對(duì)差生的輔導(dǎo)，尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。

　　8、重視作文指導(dǎo)，努力提高整體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。

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