教師校本工作計(jì)劃(小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修計(jì)劃)該怎么寫呢?在寫的時(shí)候都需要注意哪些呢!下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于教師校本工作計(jì)劃(小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修計(jì)劃)的最新文章,供大家參考。
>教師校本工作計(jì)劃1
本學(xué)期,為了進(jìn)一步深化課程改革,不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),提升教師的執(zhí)教水平,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),打造“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍,不斷深化我校校本教研工作,特制訂校本教研計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以教研室教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)和我校實(shí)際,在現(xiàn)有學(xué)科教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨,從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
二、教研目標(biāo)
以"科研興校、教研強(qiáng)師"為理念,以教學(xué)研討為渠道,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)為抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制,用心營(yíng)造“支持信賴,合作分享”教研氛圍。樹典型,抓普及,促提高,引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,逐步探索校本校研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過校本培訓(xùn),更新教育理念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的 教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組工作,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法:
1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教務(wù)主任為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際建四個(gè)教研組:語、數(shù)、副科及音體美教研組。
2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我校利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)采用:專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式,讓更多的教師收益。
?。?)、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請(qǐng)專家來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問題及原因,制定對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。
?。?)、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,所以,我們?cè)诿麕煛㈩I(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
>教師校本工作計(jì)劃2
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
根據(jù)《XX省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》、《XX市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》和《XX縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》精神,在市縣教研部門的指導(dǎo)下,以“教學(xué)質(zhì)量提升”為核心,以“學(xué)為中心”視域下“學(xué)科關(guān)鍵能力”及相應(yīng)教學(xué)模式的研究為龍頭,整合教學(xué)教科研工作,力爭(zhēng)精細(xì)化管理,精細(xì)化教研,推進(jìn)課堂變革,從而提升教師素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)精細(xì)化常規(guī)管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
借市縣教研部門“教學(xué)常規(guī)”措施的推進(jìn)平臺(tái),落實(shí)教學(xué)常規(guī),保證校本教研效率。
1.組織開展《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)新常規(guī)》專題學(xué)習(xí)會(huì)。
2.研究新常規(guī)、新設(shè)計(jì)。以“學(xué)習(xí)活動(dòng)”為要素,改進(jìn)備課、上課教學(xué)環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結(jié)合學(xué)?!皩W(xué)為中心視域下學(xué)科關(guān)鍵能力”研究這個(gè)課題,圍繞學(xué)科關(guān)鍵能力,取舍、整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)生關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng),并結(jié)合市縣的備課要求,對(duì)備課常規(guī)進(jìn)行統(tǒng)一明確地規(guī)定,切實(shí)提高課堂效率。
3.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。一是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)問卷調(diào)查,對(duì)教師的課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行反饋調(diào)研。二是加強(qiáng)隨堂聽課,隨機(jī)抽取各層次教師聽隨堂課,并檢查備課情況。
?。ǘ┏掷m(xù)跟進(jìn)課題研究,推進(jìn)課程建設(shè)
1.推進(jìn)龍頭課題研究
?。?)繼續(xù)聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo),深入學(xué)科課堂,做進(jìn)一步深入研究。
?。?)繼續(xù)開辟教師論壇,碰撞思想,分享做法。
?。?)各教研組圍繞學(xué)校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學(xué)科圍繞一個(gè)主題策劃一次主題展示活動(dòng),包括上課、評(píng)課、介紹、互動(dòng)等。
2.借助專家力量,完善課程規(guī)劃。
?。?)立足校本聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo),完善各學(xué)科課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃。
?。?)分學(xué)科由團(tuán)隊(duì)內(nèi)各學(xué)科骨干牽頭,具體細(xì)化學(xué)科課程方案。
?。?)繼續(xù)打造精品化校本課程,開展系列深入研討,積累典型課例,為更好推進(jìn)實(shí)施提供一手材料。
(三)搭建各種平臺(tái),促進(jìn)教師成長(zhǎng)
1.繼續(xù)開展教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)。立足本校優(yōu)質(zhì)資源,加強(qiáng)名師對(duì)面對(duì)面團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用,要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科專至少安排1次的教研活動(dòng)時(shí)間供名師面對(duì)面活動(dòng)。研究主題由各學(xué)科帶頭人確定好,提早做好計(jì)劃安排,并向?qū)W校申請(qǐng)各級(jí)各類展示平臺(tái)。
2.整合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn),探索主題研討項(xiàng)目管理,加強(qiáng)校本培訓(xùn)過程管理,優(yōu)化校本培訓(xùn)博客建設(shè)。繼續(xù)開辟教師論壇,開展好“一師一優(yōu)課”活動(dòng),促教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3.組織參加各類評(píng)比,做好擇優(yōu)推薦工作。
?。?)在校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的基礎(chǔ)上推薦相關(guān)老師參加各學(xué)科市縣優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和教師基本功比賽,并發(fā)揮面對(duì)面名師團(tuán)隊(duì)的作用為參賽教師做好充分的參賽準(zhǔn)備。
(2)認(rèn)真推進(jìn)市教研院聯(lián)合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。學(xué)校成立各學(xué)科指導(dǎo)組,推薦各學(xué)科老師選好題,備好課,磨好課,并在省教育平臺(tái)上報(bào)名登記曬課。
?。?)鼓勵(lì)教師積極撰寫論文、課題等,提升教師科研素養(yǎng),并做好擇優(yōu)推薦參賽工作。
三、保障措施和預(yù)期效果
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1.制度保障:學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)校本培訓(xùn)開展工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),確保校本培訓(xùn)的正常開展。同時(shí)教師培訓(xùn)工作與教師職稱評(píng)定和年度考核緊密掛鉤。
2.資金保障:對(duì)培訓(xùn)所需資金,每學(xué)期學(xué)校都進(jìn)行充分預(yù)算,保證老師的正常培訓(xùn)。
(二)預(yù)期效果
1.通過加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理使教學(xué)質(zhì)量得到保障;
2.課題研究更深入,課程建設(shè)更完善;
3.提升教師的教學(xué)能力及科研能力,助推其專業(yè)成長(zhǎng)。
>教師校本工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
為全面落實(shí)《陜西省關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)〉的實(shí)施意見》、陜西省《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》、《旬陽縣全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》等文件精神,落實(shí)“學(xué)生全面發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以名師梯隊(duì)建設(shè)為抓手,以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),立足教研,聚焦課堂,突出主題,進(jìn)一步做好我校校本研修工作,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),特制定本規(guī)劃。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、每位教師五年完成省上規(guī)定的120學(xué)分(其中校本50學(xué)分)研修任務(wù)。
2、80%教師能夠撰寫比較規(guī)范的教育教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、反思式教學(xué)案例、主題式教學(xué)案例、教研論文、小課題研究報(bào)告等;所有教師的專業(yè)水平、學(xué)科素養(yǎng)、教育科研能力有所提高。
3、通過校本研修,改變多年來教師被動(dòng)研修的習(xí)慣,讓教師由被動(dòng)研修者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索高效課堂教學(xué)模式,并在學(xué)校全面推廣應(yīng)用;所有教師教學(xué)技能有所提升;全校教育教學(xué)質(zhì)量有所提升。
4、建全適合我校發(fā)展的'校本研修制度和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制,把我校建成具有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和研修氛圍的學(xué)習(xí)型校園,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。
5、構(gòu)建具有我校特色的校本研修模式。
6、省市縣級(jí)教學(xué)能手不斷增加,形成省市縣校梯級(jí)骨干教師隊(duì)伍。打造市、縣有影響的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科組,使骨干學(xué)科組和骨干教師成為開展校本研修的引領(lǐng)者和積極的實(shí)踐者。
7、初步建立校本研修資源信息庫(kù)。以學(xué)校網(wǎng)站為依托,整合校本研修教育資源,建立學(xué)校校本研修資源信息庫(kù),廣泛開展網(wǎng)絡(luò)研修。
8、開發(fā)符合我校實(shí)際具有一定地特色的校本教材,充實(shí)和完善已開發(fā)的校本教材。
9、努力創(chuàng)建省級(jí)校本研修示范校。
三、具體措施
?。ㄒ唬┏闪W(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)指導(dǎo)小組、學(xué)分認(rèn)定小組。
校長(zhǎng)任三個(gè)小組組長(zhǎng)。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員;專業(yè)指導(dǎo)小組成員有副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長(zhǎng);學(xué)分認(rèn)定小組成員有學(xué)校班子成員和學(xué)科組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)制定校本研修規(guī)劃、計(jì)劃,并組織實(shí)施,同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校教師研修成果的審定,推薦上報(bào),教師研修學(xué)時(shí)的登記審查等。
?。ǘ┙W(xué)校教科室、學(xué)科組、年級(jí)備課組三級(jí)管理體系。
充分發(fā)揮教科室、學(xué)科組、年級(jí)備課組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師常規(guī)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校分學(xué)科成立學(xué)科教研組,每次研修活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人,每次活動(dòng)有記錄,有實(shí)效。
?。ㄈ┙ㄈ1狙行薰ぷ鳈C(jī)制
1、建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度,以教師的自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)議和學(xué)校評(píng)議相結(jié)合的方式,促進(jìn)多元化評(píng)價(jià)。
2、改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制,完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長(zhǎng)生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核,逐步形成評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲、評(píng)價(jià)與任用相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師水平的整體提高。
3、對(duì)教科研工作突出的組織和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)各級(jí)獲獎(jiǎng)的教科研成果學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并首選錄入學(xué)校成果集編印成冊(cè)。
(四)制定教師發(fā)展規(guī)劃
制定并落實(shí)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和教師個(gè)人校本計(jì)劃。目標(biāo)明確,步驟清晰,措施到位,責(zé)任到人,保證此項(xiàng)工作有序開展,穩(wěn)步推進(jìn)。
?。ㄎ澹╅_展研修活動(dòng)
1、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)
通過自學(xué),撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高自身知識(shí)修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),教師明確每階段研修專題和研修方式,由反思研究到課例研究再到課題研究,有計(jì)劃有步驟地完成教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、小論文、課題研究報(bào)告的撰寫。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),培養(yǎng)教師分析、處理、整合各類信息的能力;提高教師使用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能;完善教師整合信息的技術(shù),提高日常教育教學(xué)工作的成效;開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及,使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。
2、夯實(shí)常規(guī)研修活動(dòng)
落實(shí)教學(xué)研修常規(guī),教師每學(xué)年完成“八個(gè)一”:上一節(jié)研討課;一篇優(yōu)秀論文或教學(xué)反思;一篇課例點(diǎn)評(píng);一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);一篇說課稿;一項(xiàng)基本功訓(xùn)練;參加一個(gè)小課題研究;骨干教師承擔(dān)一次專題講座。
3、培養(yǎng)學(xué)校骨干體系
培養(yǎng)校本研修引領(lǐng)者,培養(yǎng)教育教學(xué)名師和骨干教師,積極開展專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng),教學(xué)中的困難和問題有名師指導(dǎo),有引領(lǐng)者組織研討、實(shí)踐。把學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐整合為一體。
4、開展青藍(lán)共進(jìn)活動(dòng)
繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對(duì)子活動(dòng)”,由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),進(jìn)行“年級(jí)研討課”活動(dòng),即年級(jí)組確研究主題后教師集體備課、上課、研討,交流切磋,共同提高。
5、開展校際交流活動(dòng)
本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共贏”的目的,開展和省市示范校學(xué)習(xí)交流活動(dòng),以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校指導(dǎo)交流活動(dòng)。學(xué)習(xí)省市示范校學(xué)校管理、教研工作、教育教學(xué)和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),加強(qiáng)聯(lián)片教研工作,促進(jìn)片區(qū)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)。
6、開展各類競(jìng)賽活動(dòng)
通過開展各類競(jìng)賽,提高教師專業(yè)技能和水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
7、開展課題研究活動(dòng)
要求所有教師都要參與課題研究,學(xué)校主要申報(bào)國(guó)省級(jí)課題,學(xué)科組、年級(jí)組、個(gè)人申報(bào)市縣校級(jí)課題,實(shí)現(xiàn)人人有課題的目標(biāo)。課題工作不僅要立項(xiàng),還要實(shí)現(xiàn)按計(jì)劃結(jié)題。
8、開展校本課程研發(fā)活動(dòng)
在我校已有的三類課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行充實(shí)完善,將教材完整進(jìn)行編印,并按計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)。校報(bào)《期盼》定期編輯出版。在此基礎(chǔ)上,我校將結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。
9、利用校本研修資源庫(kù)為課程整合服務(wù)
建立適合我校教育教學(xué)實(shí)際需要的資源庫(kù),初步搭建起教學(xué)資源庫(kù)分類:媒體素材、試題庫(kù)、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程。校園教學(xué)資源庫(kù)基本能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索;教師可以自行添加資源;資源種類齊全、科學(xué)。開展信息技術(shù)與課程整合活動(dòng),不斷提高教育信息資源的使用效益,充分地利用資源信息庫(kù),發(fā)揮設(shè)備的最大潛力,實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教育。
(六)建立教師專業(yè)檔案
按照學(xué)分認(rèn)定要求,教師每年申報(bào)的材料一人一盒,專檔存放。
?。ㄆ撸┍U辖?jīng)費(fèi)投入
學(xué)校將加大此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入,保證年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)。結(jié)合教育教學(xué)需要,為教師購(gòu)買學(xué)習(xí)資料,訂閱報(bào)刊;采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方法,選送教師外出參加學(xué)習(xí)進(jìn)修,邀請(qǐng)專家學(xué)者來校講學(xué)指導(dǎo),幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,不斷更新知識(shí)。
四、實(shí)施步驟
?。ㄒ唬﹩?dòng)階段(20xx年3月)
1、制定校本研修五年規(guī)劃、當(dāng)年計(jì)劃,召開啟動(dòng)會(huì);
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組,分解任務(wù),落實(shí)職責(zé);
3、教師個(gè)人制定研修計(jì)劃,建立教師專業(yè)檔案。
?。ǘ?shí)施階段(20xx年4月—20xx年12月)
1、每年開展校本研修專題培訓(xùn)和學(xué)分認(rèn)定;
2、按計(jì)劃完善校本研修任務(wù)。
>教師校本工作計(jì)劃4
一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求
(一)培訓(xùn)目標(biāo)
l、開展以學(xué)校為基地,教師和學(xué)校的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn),以課堂教學(xué)能力與教師專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn),促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的校本培訓(xùn)。通過校本培訓(xùn),促進(jìn)教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,踐行新課程行動(dòng),掌握現(xiàn)代教學(xué)技能,提升課堂教學(xué)水平與能力。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,通過教學(xué)行動(dòng)研究,特別是開展課堂教學(xué),使教學(xué)過程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過程。促進(jìn)教師用新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)過程,有效實(shí)施新課程課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3、“以教、學(xué)、研一體化為本”的原則,加大課改科研力度,提升課改科研能力,建立科研興校的運(yùn)行機(jī)制,以科研為先導(dǎo)、教研為核心,教研、科研一體化、課程化,突出校本培訓(xùn)工作的有效性。
(二)培訓(xùn)要求
l、學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,制訂或完善一系列的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。
2、各學(xué)科教研組,在教研培訓(xùn)活動(dòng)之前,以學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃為基礎(chǔ),確定好培訓(xùn)主題或課堂教學(xué)內(nèi)容,落實(shí)好培訓(xùn)的主講人。
3、每位參訓(xùn)教師必須按照“提出專題一集體備課—教學(xué)實(shí)踐—教后剖析—修改教案一最后展示”的流程,開展課堂教學(xué)視頻案例和文本案例的撰寫與研究
4、學(xué)校按照對(duì)教研組進(jìn)行校本培訓(xùn)的考核,考核內(nèi)容包括教師參訓(xùn)態(tài)度、出勤情況、完成作業(yè)情況、實(shí)踐成效等方面綜合評(píng)定。等級(jí)為優(yōu)秀、良好、合格。
二、培訓(xùn)條件
(一)師資要求
l、充分利用市教研室、市教科所、區(qū)教育研發(fā)中心的培訓(xùn)力量,對(duì)我校的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)、剖析。
2、邀請(qǐng)教育專家和教研員,對(duì)我校的研訓(xùn)活動(dòng)、教師的課堂教學(xué),進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng),既引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。
3、利用省、市、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的機(jī)會(huì),各相關(guān)學(xué)科教師積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng),并虛心接受學(xué)習(xí)。汲取先進(jìn)的教學(xué)理念、模式、策略和經(jīng)驗(yàn)成果。
4、利用本校教師資源,在師徒之間、教師之間開展相互學(xué)習(xí)、研討。
(二)工作小組
此項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:陳學(xué)青 具體工作協(xié)調(diào):王植學(xué) 教研組活動(dòng):孫云真 攝像視頻:孫少英
三、培訓(xùn)的內(nèi)容和形式
(一)培訓(xùn)課程或內(nèi)容
l、新課程教學(xué)理念與教學(xué)類專題培訓(xùn)。新課程教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)及其“解讀”等。
2、課堂教學(xué)案例研究與培訓(xùn)。針對(duì)課堂教學(xué)案例研究的理論基礎(chǔ)、教學(xué)案例撰寫的方法要點(diǎn)等理論與技能著手培訓(xùn)。
3、開展以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。主要培訓(xùn):信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合研究、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的制作與應(yīng)用等,讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù),切實(shí)提升課堂教學(xué)水平。
4、以教研組或備課組為單位,結(jié)合本學(xué)科課堂教學(xué)中所遇到的各類熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)建議中相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行逐條研究、討論,確立研究主題或問題,進(jìn)行集體備課和課堂教學(xué)實(shí)踐,并反復(fù)進(jìn)行研討或?qū)嵺`,對(duì)教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題加以逐一解決。
5、在培訓(xùn)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,開展課堂教學(xué)案例評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教師教學(xué)比武等為活動(dòng)舞臺(tái),開展教學(xué)展示、評(píng)比等活動(dòng)。
6、繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)等為形式的互動(dòng)合作活動(dòng)。在教師之間展開教學(xué)思想、觀念、教學(xué)模式,教學(xué)方法的交流和沖突,使教師之間在教學(xué)活動(dòng)上進(jìn)行專業(yè)切磋,協(xié)調(diào)和協(xié)作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化的共同成長(zhǎng)。
(二)培訓(xùn)的形式與措施
1、關(guān)注理論與技能,不斷提升素養(yǎng)和能力
?、倮碚撌切袆?dòng)的指南、研究的基礎(chǔ)。廣大教師必須用科學(xué)的教育理論武裝自己,不斷提高自己的專業(yè)理論水平。提倡“六個(gè)一“活動(dòng):要求教師讀好一本教育專著,讀一本教育刊物,下載一條有價(jià)值的網(wǎng)上信息資源,完成一本讀書筆記,寫一篇學(xué)習(xí)心得,掌握一種新的教育、教學(xué)理念。
?、趫?jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)習(xí)的效果。提倡“五個(gè)一”活動(dòng):要求教師每月撰寫教學(xué)日記一篇、每學(xué)期上繳一篇優(yōu)秀教案、每學(xué)期提交一篇課堂教學(xué)案例、每學(xué)年設(shè)立一個(gè)教學(xué)研究課題,每學(xué)年撰寫一篇總結(jié)論文。
2、集體備課、反復(fù)修改、研討實(shí)踐、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)
備好一節(jié)課是上好一堂課的前奏和基石。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人素養(yǎng)、教學(xué)特點(diǎn)的不同,會(huì)產(chǎn)生教學(xué)理解和教學(xué)技術(shù)的差異。
?、俪珜?dǎo)“兩條線”、體現(xiàn)“四到位”
一是“兩條線”即教師與學(xué)生、教師與教師的交流合作。
二是“四到位”:
體驗(yàn)到位:以活動(dòng)為載體、以生活為場(chǎng)景、以課堂為舞臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
探究到位:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)應(yīng)具有開放性、具有相應(yīng)的拓展空間、接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
合作到位:教案中要體現(xiàn)合作交流,體現(xiàn)多種文化營(yíng)養(yǎng)、多元文化的交流。
反思到位:每堂課結(jié)束,教師都要留下足夠的反思空間,以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升發(fā)展。
?、诮萄薪M長(zhǎng)負(fù)責(zé),強(qiáng)調(diào)“六步到位”。
教研組長(zhǎng)的職責(zé)是:負(fù)責(zé)主題確定、集體備課、反復(fù)修改、研討實(shí)踐活動(dòng)的組織、實(shí)施、審核。
在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“六步到位”:
一步:學(xué)習(xí)理論、確定專題。以新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念為主的知識(shí)、教法、設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)等,確定研究專題,召開教研組會(huì)議,明確本次活動(dòng)的主題、目的與意義。
二步:集體研討、各抒己見。針對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行深入交流、探討、設(shè)計(jì),并就教研專題,確定課堂教學(xué)內(nèi)容,主備課教師、教學(xué)方式等。
三步:集體備課、共同修改。由主備人設(shè)計(jì)好教案后,分發(fā)教師,就教研專題深入研討修改教案。
四步:具體實(shí)施、診斷問題。授課教師就教學(xué)思路、手段運(yùn)用、教學(xué)得失等幾方面進(jìn)行說課,教研組長(zhǎng)作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng),聽課教師根據(jù)確定的教研專題和區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),深入剖析評(píng)價(jià),再次修改教案。
五步:再次試教、教后反思。教案修改后的再次試教,教研組全體教師進(jìn)行授課、聽課后的經(jīng)驗(yàn)積累和反思。
六步:根據(jù)主題,制作視頻。根據(jù)第一步確定好的新課程理念、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議、教學(xué)方法等某一主題,在反復(fù)實(shí)踐修改、交流研討的基礎(chǔ)上,制作成視頻案例。
三是提倡教師設(shè)立自己感興趣的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,形成教學(xué)研究課題,并著手研究,或獨(dú)立實(shí)施,或在教師自愿結(jié)成協(xié)作組,加以研究。通過研究與實(shí)施,形成課題研究成果或者報(bào)告。
3、提供舞臺(tái),開展競(jìng)賽,積極展示、全面提高。
?、賹W(xué)校每年組織一輪說課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)案例、課件網(wǎng)頁(yè)制作、教研論文等方面的教學(xué)科研基本功競(jìng)賽,通過競(jìng)賽興起教研、科研的熱潮,促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。
?、趯W(xué)校每年舉辦一次教科研論壇,抓好典型,樹立榜樣,加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的宣傳與經(jīng)驗(yàn)介紹,加強(qiáng)教育教學(xué)成果的交流、宣傳,積極營(yíng)造人人參與教研、努力提升課堂教學(xué)水平的濃厚氛圍。
四、培訓(xùn)考查和考核
l、學(xué)校與各個(gè)教研組應(yīng)記好校本培訓(xùn)記錄本,保存好各項(xiàng)原始記錄(如文本課例、教案、反思、教學(xué)敘事、隨筆、發(fā)言稿等),記載好學(xué)校教師發(fā)言提要。根據(jù)活動(dòng)記載與實(shí)踐成效,舉行優(yōu)秀教研組、備課組的考評(píng)工作。
2、考核內(nèi)容包括教師參訓(xùn)態(tài)度、出勤情況、完成作業(yè)情況、實(shí)踐成效、活動(dòng)記載、培訓(xùn)調(diào)查等六個(gè)方面。由教研組綜合評(píng)定評(píng)出等級(jí)。等級(jí)為優(yōu)秀、良好、合格。
3、每位參訓(xùn)教師在年底前上交1篇不少于1000字的教學(xué)案例或教學(xué)敘事。
4、學(xué)校教導(dǎo)處做好培訓(xùn)出勤記錄工作。教研組長(zhǎng)在每次培訓(xùn)之后,負(fù)責(zé)對(duì)本組教師的培訓(xùn)調(diào)查工作,對(duì)每位授課教師教學(xué)情況,按照參訓(xùn)教師30%的比例進(jìn)行抽樣檢查并統(tǒng)計(jì)匯總,保證培訓(xùn)質(zhì)量。
>教師校本工作計(jì)劃5
一、本年度專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1、通過集體培訓(xùn)、個(gè)人研修,使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,愛崗敬業(yè),鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、更新教育觀念,不斷掌握現(xiàn)代教育思想,提升實(shí)施新課程的能力,不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)知識(shí),提高學(xué)歷層次,進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提高自身教育教學(xué)水平。
二、研修主要措施
1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),記好聽課筆記,完成各類作業(yè)。
2、結(jié)合整體培訓(xùn),強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí),并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,提高。
三、具體做法如下:
1、自主研修(每月2篇)
?。?)讀一本教育專著,撰寫一篇“讀書心得”。
?。?)數(shù)學(xué)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》《現(xiàn)代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網(wǎng)上遠(yuǎn)程自學(xué)筆記。
3、每年度完成教師成長(zhǎng)足跡10項(xiàng)內(nèi)容。
4、按時(shí)參加并完成師德教育活動(dòng)。
5、組織好數(shù)學(xué)教研組的研討、備課、上課、反思等活動(dòng)。
6、參加哈市的UC教研活動(dòng)。
7、每月在博客中上傳2篇有關(guān)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
8、參加學(xué)校的集中培訓(xùn)。
9、完成《崗位練兵手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。
10、積極參加校內(nèi)外的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
11、每學(xué)期聽評(píng)課不少于16節(jié)課等等。
四、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學(xué)”。
?。?)堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼希瑢W(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
?。?)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的
?。?)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到。
反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。
審視今天——在審視中甄別。
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
面對(duì)自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
>教師校本工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見和山東省教育廳關(guān)于開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)意見、山東省中小學(xué)下本培訓(xùn)計(jì)劃的精神,我校從去年開始了新一輪教師全員培訓(xùn)工作,成效顯著。為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法,堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍,根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》、《山東省實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見》,結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、個(gè)人反思?!睘槟J?,制訂我校20xx~20xx教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過開展以校本培訓(xùn)為主要形式的教師繼續(xù)教育,實(shí)現(xiàn)教師
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),樹立新型教師形象;重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī),強(qiáng)化以法治教意識(shí)。樹立現(xiàn)代教育思想,整體提高教師思想素質(zhì)。
2 、鼓勵(lì)教師多能發(fā)展加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,在實(shí)施新課標(biāo)中,促使每位教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。向科研型、學(xué)者型過渡。
3、加大教改科研力度,提升教改科研能力,使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多,質(zhì)量逐步提高,骨干比例增大和層次提高。
4、圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn),注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能,提高科學(xué)素養(yǎng),建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。
5、實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。
三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容
以師德教育為突破口,建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系,著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高,如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力,解決問題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。
1 、師德培訓(xùn)
以教師專業(yè)法,教師職業(yè)道德規(guī)范和關(guān)于檢索兩個(gè)六認(rèn)真為主要內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,重點(diǎn)以誠(chéng)信教育為主,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),依法施教,以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生,潛移默化,培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。繼續(xù)開展四比(比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn))活動(dòng),樹立五種精神(終生從教的敬業(yè)精神,刻苦鉆研的科學(xué)精神,愛生如子的園丁精神,不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉獻(xiàn)精神)
2 、教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),并為老師創(chuàng)造必要的條件,進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí),以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
3 、新課標(biāo)培訓(xùn)
根據(jù)基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)工作要求,結(jié)合我校正在進(jìn)行的新課改實(shí)驗(yàn),要進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論,用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為,積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo),探索課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理體制,學(xué)校將根據(jù)實(shí)際,安排有關(guān)新課程的培訓(xùn),并積極參加各級(jí)有關(guān)培訓(xùn),把執(zhí)行新課程改革過程作為培訓(xùn)過程。
4 、教育能力和教學(xué)行為培訓(xùn)
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,要開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,教師開展互幫互學(xué)活動(dòng),并有所側(cè)重的以三課的形式進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)和檢測(cè),把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益。要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用,提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師,運(yùn)用教學(xué)理論,對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié),對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享,使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
5 、教育科研能力和科技知識(shí)培訓(xùn)
作為教育科研基地校,要加大教科研能力培訓(xùn)的力度,以課題實(shí)驗(yàn)為載體,開展教育科研,進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn),指導(dǎo)教師有效開展課題實(shí)驗(yàn),把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合,在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì),從學(xué)校創(chuàng)辦“藝術(shù)學(xué)校、書香校園”特色的需要出發(fā),要加大提高所有教師對(duì)藝術(shù)的愛好和知識(shí)的視野,使之形成學(xué)校的特色。
6 、骨干教師的培訓(xùn)
以現(xiàn)有的一批骨干教師、教壇新秀和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ),加大這一支教師隊(duì)伍培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì),同時(shí)在業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面,對(duì)骨干教師提出要求,對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,使他們得到鍛煉,有展示自己的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
四、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主,市縣級(jí)集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔,個(gè)人培訓(xùn)提高為主,以學(xué)校為主陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓(xùn)提高教師,促使教師自我完善,擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。
1 、專題講座
聘請(qǐng)教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師,如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座,幫助老師樹立正確教育觀念。
2 、專題討論、研究
圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問題,圍繞某一個(gè)專題,組織研究課,在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,通過研討、交流,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己提高,促整體水平提高。
3 、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體,組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德錄象。
4 、開展三課活動(dòng),參與課題實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中培訓(xùn)鍛煉提高。
5 、通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五、培訓(xùn)的實(shí)施
1 、實(shí)施的原則
堅(jiān)持以校為本的原則,即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問題。
堅(jiān)持以人為本原則,從教師的實(shí)際出發(fā),幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性,有利調(diào)動(dòng)教師積極性,使他們主動(dòng)參與,自我創(chuàng)新。
堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則,把培訓(xùn)落到實(shí)處,把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
2 、考核與管理
學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加,折合學(xué)時(shí),按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求,做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載,認(rèn)真做好審核工作。
六、組織與保障
1 、組織機(jī)構(gòu)(校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組)
組長(zhǎng):張寶海
副組長(zhǎng):蘇慶華
成員:段德國(guó)、段德鎮(zhèn)、段躍宇、蘭相紅
具體分工:
蘇慶華:負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)活動(dòng)的安排
段德國(guó):負(fù)責(zé)教師師德教育、案例分析方面內(nèi)容
張寶海:負(fù)責(zé)教學(xué)各項(xiàng)培訓(xùn)工作,負(fù)責(zé)教學(xué)專題學(xué)習(xí)
蘇慶華:負(fù)責(zé)新課改方面培訓(xùn)
段德國(guó):負(fù)責(zé)課題研究,“師徒結(jié)對(duì)”培訓(xùn)活動(dòng)
蘭相紅:負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)
段德鎮(zhèn):負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定及教師閱讀
蘇慶華:負(fù)責(zé)學(xué)分登記,有關(guān)資料整理
段德國(guó):負(fù)責(zé)后勤保障
2、完善制度,加強(qiáng)督查
學(xué)習(xí)制度:每周一集中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),周二為校統(tǒng)一教研活動(dòng)時(shí)間。平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué)。
考勤制度:凡屬繼續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí),均由檔案室作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù)。
3、檢查、登記制度:開展“五個(gè)一”活動(dòng)。有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本,作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記;有一本讀書筆記本,記載自我讀書心得,每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)反思(教學(xué)論文);每學(xué)期上一節(jié)研究課;每人有一個(gè)小課題。
4 、認(rèn)真考核,獎(jiǎng)懲分明
學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對(duì)教師日常工作的檢查考核中,對(duì)繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行,與教師評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛勾。學(xué)分不夠,一票否決。
5 、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí),為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,購(gòu)置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。
附本學(xué)期培訓(xùn)活動(dòng)有關(guān)安排:
時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容形式地點(diǎn)主持人
第一階段:校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定
張寶海
第二階段:新課程與教學(xué)改革講座蘇慶華
第三階段:講座張寶海
第四階段:如何評(píng)課講座蘇慶華
課件制作電腦房蘭相紅
教學(xué)錄象觀看段躍宇
第五階段:校本培訓(xùn)工作總結(jié)
張寶海
>教師校本工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我將結(jié)合自己工作實(shí)際,以學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),以校本教研為平臺(tái),以教學(xué)研討為渠道,以課堂教學(xué)為主陣地,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,積極參與校本教研活動(dòng),領(lǐng)悟新的教育思想,更新教育觀念,努力提升自己的教學(xué)水平,做一名新時(shí)代的教育者。
二、校本教研主題
落實(shí)高效課堂理念提高課堂教學(xué)效率。
三、目標(biāo)和內(nèi)容
1、認(rèn)真落實(shí)高效課堂有關(guān)教育理念,把握教材的特點(diǎn),掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、注重對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。
3、探索語文教學(xué)的有效途徑,改變“為教而教,先教后學(xué)”的教學(xué)模式,嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。
4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決辦法,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。
四、具體措施
1、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)提高專業(yè)水平
作為一名語文教學(xué),應(yīng)該廣泛閱讀各類書目,不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期我計(jì)劃閱讀的專業(yè)書籍有:雜志《教師博覽》、《小學(xué)語文教師》,《中國(guó)特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,工作之余,我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實(shí)自己。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型教師。
本學(xué)期我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí),掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章;寫好每堂課教學(xué)札記及教后反思;每周至少聽課1節(jié);利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象,同事間進(jìn)行閑談,發(fā)表評(píng)論,并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);通過說課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高;對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理,取長(zhǎng)補(bǔ)短;準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量
樹立質(zhì)量意識(shí),增強(qiáng)做好教學(xué)工作的責(zé)任感,教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)、抓實(shí)、抓嚴(yán),用認(rèn)真的授課、耐心的輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂”有關(guān)理論知識(shí),努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略,錘煉內(nèi)功,發(fā)展自我。精心備好每一節(jié)課,做到每科有備課,課課有教案;課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式,在“教”上做文章,激發(fā)學(xué)生的求知欲,教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,關(guān)注每一名學(xué)生,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
4、加強(qiáng)課外閱讀與寫作,提高學(xué)生綜合能力。
切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,使學(xué)生少做題,多讀書,好讀書,讀好書。倡導(dǎo)“把讀書成為習(xí)慣”。采用多種形式去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,指導(dǎo)學(xué)生利用午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng),使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量,讓學(xué)生從書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操,讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展主題閱讀,開展好書推薦會(huì),讀書競(jìng)賽會(huì),圖書交流會(huì)等多種讀書活動(dòng)。加強(qiáng)說和寫的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng),充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源,抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作水平;提倡多寫生活作文和想象作文,少寫命題作文,提倡每周寫周記,配合課文,多寫模仿性的小練筆;指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文,提高自改能力;鼓勵(lì)學(xué)生寫成長(zhǎng)日記或讀書筆記;特別提出的是,扎實(shí)完成教材中規(guī)定的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。
5、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬校本教研渠道
隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展,多媒體信息化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了普及和應(yīng)用。我要緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及課件制作技術(shù),把信息化教學(xué)的理念帶進(jìn)課堂,積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
總之,本學(xué)期我一定要不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真反思,提高教育研修能力,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,促使自己盡快成長(zhǎng)起來,做一名優(yōu)秀的教師。
>教師校本工作計(jì)劃8
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
1、將學(xué)時(shí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)相結(jié)合,走“教研訓(xùn)”一體化道路,結(jié)合各學(xué)科組集體備課和教學(xué)研討活動(dòng),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、結(jié)合教師實(shí)際發(fā)展需求,精心制定教師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃,實(shí)行年度考核制度,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、通過開展校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng),使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步提高理論功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。
4、努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
5、針對(duì)上級(jí)有關(guān)部門的文件精神,結(jié)合本學(xué)期的具體活動(dòng),開展論文撰寫、課題申報(bào)與研究等專題培訓(xùn),并以各級(jí)課題研究為基礎(chǔ),將過程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來,提升教師的科研意識(shí)和科研能力。
二、主要內(nèi)容和基本形式
?。ㄒ唬┲饕獌?nèi)容
1、師德建設(shè)。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。自覺踐行“九個(gè)一律”,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。
2、專業(yè)知識(shí)與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對(duì)教師實(shí)際,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識(shí),以生本課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開展如下活動(dòng):
<1>學(xué)校學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動(dòng),做到每次活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有記錄、有成果。
<3>每位教師每學(xué)期聽課至少10節(jié),評(píng)課2節(jié),教科室定期檢查,并做到有記錄。
<5>學(xué)校每年至少組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流;每年至少組織一次學(xué)科技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。
3、專題培訓(xùn)。結(jié)合我校實(shí)際,每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。
4、根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合教師發(fā)展水平和教學(xué)要求,以“學(xué)科命題”和“有效課堂教學(xué)”為自主培訓(xùn)內(nèi)容。
?。ǘ┡嘤?xùn)形式
1、集體備課2、觀摩研討3、實(shí)踐反思
4、讀書交流5、專題講座6、師徒結(jié)對(duì)
三、保障措施和預(yù)期效果
?。ㄒ唬┍U洗胧?/p>
1、機(jī)制保障。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理,把教師素養(yǎng)提升與校本培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項(xiàng)工作為突破口,切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理,一是校級(jí)決策層,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,即教務(wù)處(教科室),其主要職責(zé)是:在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平。
2、制度保障。繼續(xù)完善相關(guān)的校本研訓(xùn)制度,尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度,確保校本培訓(xùn)的常態(tài)扎實(shí)的推進(jìn)。
3、經(jīng)費(fèi)保障。做好相關(guān)項(xiàng)目的預(yù)算,確保資金到位,保障培訓(xùn)的順利開展。
4、人員保障。內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。
(二)預(yù)期效果
1、逐步修改、完善相關(guān)制度,使基于博客的校本研訓(xùn)“有規(guī)可依”。
2、積累豐富的校本培訓(xùn)資源:課例、教育教學(xué)文稿。
3、促進(jìn)教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進(jìn)。
4、促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
>教師校本工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
以上級(jí)有關(guān)文件精神為依據(jù),立足教育改革和發(fā)展的需要,以教師為主體,以解決在課程實(shí)施過程中,教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃和教師工作目標(biāo)考核實(shí)施辦法,把立足點(diǎn)定位在充分利用本校特色、資源上,在主管部門的指導(dǎo)下,注重搞好三個(gè)結(jié)合:一是與課堂教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合;二是與提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合;三是與提升教師整體素質(zhì)相結(jié)合。同時(shí)充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)全體教師實(shí)施新課程的能力和教育創(chuàng)新的能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力建設(shè)一支充滿創(chuàng)新活力、適應(yīng)人才培養(yǎng)需要的教師隊(duì)伍。
二、基本要求
1、健全制度 完善機(jī)制
在原有一系列教研制度的基礎(chǔ)上,我們又進(jìn)一步修訂和健全了校本研究開展的規(guī)章制度和管理制度:如《教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《教科研活動(dòng)考核辦法》、《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)條例》等,使校本研究處處有章可循、規(guī)范運(yùn)行。同時(shí),從保障機(jī)制上,我們做到了時(shí)間保障、經(jīng)費(fèi)保障、技術(shù)保障、資料保障。建起了校園網(wǎng)絡(luò),使教師從網(wǎng)上獲取研究資料,并得到共享。由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教導(dǎo)處、教科室有關(guān)人員隨時(shí)檢查各組活動(dòng)情況,對(duì)存在的問題及時(shí)提出改進(jìn)意見。堅(jiān)持優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)制度。根據(jù)每位教師、每個(gè)活動(dòng)小組的活動(dòng)質(zhì)量和相應(yīng)成果,每學(xué)期開展一次優(yōu)秀教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)。落實(shí)教科研活動(dòng)考核制度。教務(wù)處每學(xué)期舉行各項(xiàng)活動(dòng),要求教師積極參與活動(dòng),并嚴(yán)格執(zhí)行考核制度。
2、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)培訓(xùn)
校本培訓(xùn)就是以教師為主體,以解決在課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,有專業(yè)理論人員共同參與的一種教研活動(dòng)方式,所以為了讓校本教研順利開展,首先得讓教師們了解有關(guān)理論知識(shí)的操作方法等。學(xué)期開學(xué)初,在教師大會(huì)中學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神,還召集各年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)并部署任務(wù);盡量讓更多的教師參加聽課、評(píng)課活動(dòng),并分學(xué)科進(jìn)行專題講座,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,對(duì)圍繞教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新,進(jìn)行的校本研究的精髓,作深入淺出的解讀。為了造就一支專業(yè)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍,學(xué)校聘請(qǐng)外校各科名師進(jìn)行“一對(duì)一”活動(dòng),這一活動(dòng)也是我們學(xué)校特色的校本培訓(xùn)內(nèi)容和項(xiàng)目。
三、工作要點(diǎn)
1、校務(wù)會(huì)專題研究校本培訓(xùn)工作,設(shè)立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和專人負(fù)責(zé),其中校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)任人。
2、建立配套的校本培訓(xùn)管理制度,完善激勵(lì)機(jī)制和各項(xiàng)考勤記錄表。
3、為各年級(jí)組、備課組訂閱了足量的專業(yè)報(bào)紙、雜志、書籍供教師學(xué)習(xí)和交流。
4、激勵(lì)教師積極參與校本教科研活動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)教師積極性,組織六次各科集體備課活動(dòng),撰寫評(píng)課稿,進(jìn)行展示評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。。
5、開展德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等四次專題培訓(xùn),嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。
6、聘請(qǐng)各科名師進(jìn)行“一對(duì)一”活動(dòng)。
四、校本教研培訓(xùn)活動(dòng)工作安排表
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說 明
由于實(shí)際情況,我校XX年度下學(xué)期特色教研活動(dòng)-----名師“一對(duì)一”活動(dòng)的時(shí)間無法確定,故時(shí)間只能將另定。
>教師校本工作計(jì)劃10
新的學(xué)期,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),取得更好的教學(xué)效果,現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃擬訂如下。
一、研修主題
以提高作文課堂教學(xué)實(shí)效性做為本學(xué)期個(gè)人研修主題。研修重點(diǎn):以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,為語文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。
二、研修目標(biāo):
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時(shí)把握課改的前沿信息,并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。
2、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
3、注重經(jīng)驗(yàn)積累。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來;隨時(shí)上傳到小學(xué)語文論壇,以便達(dá)到資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。
三、研修措施
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、研讀課標(biāo)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會(huì),以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。
2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問題并和其他同行交流研討,以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。
3、交流互動(dòng)積極參加教研活動(dòng),發(fā)表自己的看法,與全體教師主動(dòng)交流研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動(dòng),認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì),以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。
4、撰寫經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的教學(xué)中,堅(jiān)持寫教學(xué)反思、記錄研修過程中的得與失,不斷積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,爭(zhēng)取在教學(xué)刊物上發(fā)表。
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一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo),以閱讀課的有效教育為學(xué)科主題,聚焦課堂,重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點(diǎn)圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作研修一體化開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng),提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研修的基本思路
依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語意識(shí)服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,集體備課是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優(yōu)點(diǎn)是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì),集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語集體備課在部分學(xué)校名存實(shí)虛,教師為了省事,往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣,那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語集體備課是一把雙刃劍,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標(biāo)
首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要較長(zhǎng)一段時(shí)間摸索的過程,我們才能吃透整套教材的編排體系,了解這一學(xué)段的知識(shí)框架,弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí),各備課組聚在一起,仔細(xì)研究教材,制訂教學(xué)目標(biāo),查找資料,探索教學(xué)方法,落實(shí)重難點(diǎn),然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)電子版的教案,課件,練習(xí),試卷等,通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語言技能,豐富的語言知識(shí),愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),良好的英語交際能力,科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),持久的學(xué)習(xí)積極性,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學(xué)能力,各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保留地傳到下一個(gè)年級(jí),供下一年級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)共享,而下一年級(jí)的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,讓教學(xué)資料日趨完善,質(zhì)量不斷提高。
其次開展以課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)和具體的實(shí)施措施來提升教師的教學(xué)能力,其中包括:師德素養(yǎng),文化知識(shí)素養(yǎng),教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師基本素養(yǎng)等理論之后,參照其中的各條要求,認(rèn)真分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施,并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí),教師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記載下來,并及時(shí)進(jìn)行反思,提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。
第三、開展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課,教研組集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)行。
1、完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念,總結(jié)課例所提供的行動(dòng)策略。
2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析,比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果,評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)自己所產(chǎn)生的借鑒意義。
3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進(jìn)行對(duì)照分析,剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì),進(jìn)行討論,獲取新的認(rèn)識(shí)與感悟。
第四、以骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師為主題的校本研修活動(dòng),我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級(jí)教師,讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)引領(lǐng)作用,帶教3位青年教師,讓他們盡快地成長(zhǎng)起來。采取相互聽課,評(píng)課,解答她們教學(xué)中所遇到的問題,指導(dǎo)她們撰寫論文,參加各種比賽。為青年教師搭建平臺(tái),讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。同時(shí),還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來,進(jìn)行指導(dǎo),聽課,研討。
第五、開展人人小課題活動(dòng),每位老師針對(duì)自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題,通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)研究小課題,獨(dú)立或合作研究、攻克。要求選題小,富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性,研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理,撰寫,擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。
第六、除基礎(chǔ)型課程外,加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā),各年級(jí)可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學(xué)唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動(dòng)小組,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)中學(xué)生英語能力大賽等比賽,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,培養(yǎng)和提高語言綜合運(yùn)用能力,拓展視野,汲取知識(shí),發(fā)展個(gè)性,并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)形式
以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主,個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí),要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
五、研修主要措施
1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。
2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng),吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng),努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。
4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。
教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,探究和改進(jìn)教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。所以,我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案,提高教學(xué)效率和效益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
>教師校本工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
人常說:百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。小學(xué)語文的校本研修就是通過對(duì)自身有針對(duì)性的培訓(xùn),使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、通過校本研修,進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng),使自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的好教師。
2、以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺(tái),不斷更新教育教學(xué)理念,進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,提高備課專業(yè)技能,以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂,好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過校本研修,解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容
1、積極參加集體備課研修,并做好有關(guān)記錄。
2、利用時(shí)間,進(jìn)行國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動(dòng),探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,交流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂實(shí)施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練。如:三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng),使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,做好讀書筆記,寫好讀后反思或心得體會(huì),以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念,以適應(yīng)教育教學(xué)改革。
利用時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),不斷提高教育教學(xué)理論水平;密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果,結(jié)合自身實(shí)際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。
2、積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽,在各種競(jìng)賽中,進(jìn)行校本研修,促使自己盡快成長(zhǎng)。
3、深入開展課題研究活動(dòng),提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,切實(shí)提高自的科研能力和水平。
4、繼續(xù)開展讀書活動(dòng),豐富自身內(nèi)涵。
積極閱讀各類書籍,拓寬自己的知識(shí)面,要想給學(xué)生一碗水,自己就要尋求更多的水源,只有這樣讓自己不斷提高,才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn),進(jìn)行校本研修,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之,在干好本職工作的同時(shí),按照計(jì)劃研修,盡職盡責(zé)的干好本職工作。
>教師校本工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想:
我校校本研修工作以課程改革為重點(diǎn),以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展為根本,以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,以信息技術(shù)為手段,以變革培訓(xùn)機(jī)制為動(dòng)力,以促進(jìn)教師發(fā)展為中心,努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變,即教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為的'轉(zhuǎn)變、教師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。全面提高教師的師德水平和專業(yè)能力,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、培訓(xùn)方式:
主題主題研討式培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐式培訓(xùn)、論壇交流式培訓(xùn)、有效反思式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研式培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)模式:網(wǎng)狀教研培訓(xùn)
縱向:
1、專家引領(lǐng)。
2、骨干教師、學(xué)年學(xué)科組長(zhǎng)帶動(dòng)。
3、走出去、請(qǐng)進(jìn)來,提升教師理念,提高教師教學(xué)實(shí)踐能力。
橫向:
1、開展學(xué)年、學(xué)科跟進(jìn)課活動(dòng)。
2、教學(xué)實(shí)踐杯研討課活動(dòng)。
通過備課、上課、聽課、評(píng)課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動(dòng),提高教師的教學(xué)能力。
3、構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),發(fā)揮學(xué)年、學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),開展優(yōu)秀教師,青年教師結(jié)對(duì)子,促進(jìn)了優(yōu)秀教師,青年教師共同成長(zhǎng)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容:
1、課標(biāo)與教材培訓(xùn)
組織各學(xué)年認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)上教研活動(dòng),組織教師以學(xué)科學(xué)年為單位,觀看教材光碟,教師共同備課。提升教師實(shí)踐智慧,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)
這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行教師的粉筆字的訓(xùn)練。按照“寫字結(jié)構(gòu)十二法”,即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對(duì)稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。教師們依據(jù)結(jié)構(gòu)書寫,粉筆字板板有評(píng)比,板板有學(xué)分記錄。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。
3、加強(qiáng)教學(xué)課題研究的培訓(xùn)力度。
深入開展《關(guān)注差異,分層教學(xué)》課題研究,使教師提升理念、進(jìn)一步提高執(zhí)教能力,感悟小班化教學(xué)的優(yōu)越性,充分準(zhǔn)備接受上級(jí)驗(yàn)收。
本學(xué)期我們學(xué)校與兄弟學(xué)校將繼續(xù)進(jìn)行聯(lián)誼教研,各學(xué)科教師將與名優(yōu)教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)教師的教學(xué)反思力度。使教師的教學(xué)在反思中成長(zhǎng),教育理念不斷提升。教師通過對(duì)日常教學(xué)的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗(yàn)自己在日常教學(xué)中的價(jià)值與趣味,提高了教師們的教育教學(xué)能力和水平。
5、開展《書香伴我成長(zhǎng)》的讀書交流活動(dòng),搭建交流平臺(tái),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。
6、開展崗位練兵,教師積極參與。
7、繼續(xù)實(shí)施量化考核制度,逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過考核評(píng)價(jià),產(chǎn)生了積極主動(dòng)提高的愿望。
校本研修是促進(jìn)教師發(fā)展、增長(zhǎng)教師教育智慧的有效平臺(tái)。我們將以團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高,發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校。
五、校本研修原則
(一)分層推進(jìn)原則
主題把教師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個(gè)層次進(jìn)行培訓(xùn)。即:一般教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。因師施教,分層培訓(xùn),分類提高。
(二)師德為先的原則
主題按照《公民道德建設(shè)綱要》的要求,寓師德教育于校本研修工作全過程。切實(shí)加強(qiáng)師德教育研究,更新教育內(nèi)容,改進(jìn)教育方法,突出教育實(shí)效,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換,使教師自覺為學(xué)生服務(wù),為教育改革服務(wù),為社會(huì)服務(wù),積極投身新課程改革,立足本職崗位,敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過潛心鉆研,在新課程改革中建功立業(yè),真正使培訓(xùn)夯實(shí)教師的思想基礎(chǔ),把握培訓(xùn)工作的方向性。
(三)學(xué)研結(jié)合的原則
研修要植根于教學(xué)活動(dòng)中,緊貼教師的教學(xué)實(shí)際,針對(duì)課程改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題,確定研究的專題。找準(zhǔn)教師適應(yīng)新課程的成長(zhǎng)點(diǎn),從學(xué)科前沿的角度,強(qiáng)化學(xué)科與學(xué)科之間的綜合研究,信息技術(shù)與學(xué)科的整合研究,綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究,校本課程開發(fā)研究。在前瞻性的教學(xué)理念、綜合性的教學(xué)目標(biāo)、整體性的教學(xué)內(nèi)容、自主性學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)、開放性的問題設(shè)計(jì)、多元性的思維訓(xùn)練、情感性的經(jīng)歷體驗(yàn)、應(yīng)用性的實(shí)踐活動(dòng)及發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)等專題的研究方面取得突破性進(jìn)展。實(shí)施以“新三課”(全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課)為載體的專題研究和以研促學(xué)、以學(xué)促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略,突出研修工作的實(shí)效性。
(四)主體性原則
主題全體教師是研修的主體,調(diào)動(dòng)教師的積極性,開發(fā)教師的智慧與潛能,鼓勵(lì)教師積極參與,自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新,提倡與教師的對(duì)話,倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式,以及研究性學(xué)習(xí)等多種互動(dòng)研修形式,最大限度落實(shí)教師的主體地位,為廣大教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,強(qiáng)調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。
(五)遠(yuǎn)程教育原則
主題要充分利用我校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),及時(shí)吸納、傳輸具有時(shí)代意義的最新信息和研究的最新成果,形成覆蓋全校的信息網(wǎng)絡(luò)。通過“用中學(xué)”、“學(xué)中用”的方式促進(jìn)教師收集信息、處理信息、運(yùn)用信息能力的迅速提高。保持研修的先進(jìn)性。
附:主要工作安排
2—4月份:
1、教師第一、二輪選課
2、觀摩學(xué)習(xí)縣名優(yōu)教師線上教學(xué)活動(dòng)
3、20xx年入職新教師第四、五次線上培訓(xùn)
4、線上教學(xué)案例收集
5、制定校本培訓(xùn)計(jì)劃
6、教育教學(xué)論文評(píng)選
7、第四屆市微課精品大賽
5月份:
1、縣名優(yōu)教師專題送教下鄉(xiāng)
2、20xx年入職新教師開課周
3、縣各類教育科研課題結(jié)題培訓(xùn)
4、推動(dòng)讀書十大人物評(píng)選
5、“小文學(xué)家”評(píng)選
6、縣新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比
7、各教研組各類研訓(xùn)活動(dòng)開始
8、縣“愛閱讀”指導(dǎo)團(tuán)進(jìn)校園教學(xué)展示
6月份:
1、縣各學(xué)科優(yōu)秀教研組評(píng)選
2、各教研組線上教學(xué)線下銜接研討
3、20xx年入職新教師考核
4、研訓(xùn)活動(dòng)小結(jié)
5、期末質(zhì)量檢測(cè)與分析
>教師校本工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校校本教研的實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題,運(yùn)用新的課程理念,關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題,分析問題,解決問題的能力,提高課堂教學(xué)效率。
二、工作重點(diǎn)
1、制度校本教研計(jì)劃,做好校本專題研究的研究工作。
2.積極開展參與各項(xiàng)教研活動(dòng),不斷提高教研水平。
3. 積極關(guān)注課堂教學(xué),捕捉教學(xué)中的新問題,提高校本教研中問題的針對(duì)性與實(shí)用性。
4.進(jìn)行專題實(shí)驗(yàn)教學(xué),嘗試運(yùn)用校本教研的經(jīng)驗(yàn),備好課,上好課,加強(qiáng)教學(xué)反思,寫好案例分析,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)。
三、具體工作要點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)(課程標(biāo)準(zhǔn),新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例 個(gè)性化備課經(jīng)驗(yàn))等教育教學(xué)刊物,努力提高提高自已的業(yè)務(wù)水平
2、結(jié)合校本教研專題,關(guān)注課堂教學(xué),捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題,認(rèn)真做好問題單的記錄與交流。
3、邊學(xué)習(xí)、邊討論,邊研究,邊運(yùn)用,積極參與各學(xué)科的教學(xué)公開及評(píng)課工作,汲取經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導(dǎo)自已的教學(xué)。
4、積極參與微信群的討論工作。
5、積極撰寫教學(xué)反思,及時(shí)把握課堂教學(xué)方向。
6、指導(dǎo)新教師的公開教學(xué),與新教師一起成長(zhǎng)
6、認(rèn)真撰寫教學(xué)論文,充分運(yùn)用本學(xué)期校本教研究的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。
>教師校本工作計(jì)劃15
一、校本培訓(xùn)目標(biāo):
隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展,我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升,為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平,以校本培訓(xùn)促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進(jìn)行:
1、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變,課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者和合作者,出現(xiàn)了師生互動(dòng),平等參與的生動(dòng)局面。
2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識(shí),教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源(班班通、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠(yuǎn)資源等)。
3、師德水平要有所提高,教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高。
二、培訓(xùn)方式:
教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),培訓(xùn)形式有:
1、集體學(xué):主要進(jìn)行新課程理念的通識(shí)培訓(xùn)。
2、自學(xué):主要學(xué)習(xí)一些教育理論、班班通操作應(yīng)用,提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座:請(qǐng)專業(yè)人士到校作報(bào)告,與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。
4、召開論壇會(huì):進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)的交流,論文的交流等。
5、看光盤:主要看優(yōu)秀課錄象,開拓教師視野,了解前沿課改信息。6聽評(píng)課:交流學(xué)習(xí),促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。
以多樣的培訓(xùn)形式,豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。使教師參與培訓(xùn)出勤率高,完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量,從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
三、培訓(xùn)時(shí)間課程表:
按上級(jí)要求和本校教師的實(shí)際情況安排教法、教研、計(jì)算機(jī)、班班通、農(nóng)遠(yuǎn)、教材、教學(xué)理念等知識(shí)的學(xué)習(xí)。
每月三次。(周三下午)
四、培訓(xùn)學(xué)員名單:
(全體數(shù)學(xué)教師)
五、培訓(xùn)的考勤制度:
由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況,確實(shí)有事事先請(qǐng)假,事后補(bǔ)課并追記培訓(xùn)筆記。
六、培訓(xùn)的考核制度:
每學(xué)期對(duì)所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)考核各一次,并記入教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案,作為教師年度評(píng)優(yōu)的依據(jù)!
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