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小學(xué)工作計(jì)劃模板6篇 小學(xué)工作計(jì)劃模板文章

時(shí)間:2022-10-30 13:22:00 工作計(jì)劃

  為了迎來(lái)新的進(jìn)步,我們除了要有認(rèn)真的態(tài)度,工作計(jì)劃的制定也很重要,那么相關(guān)的工作計(jì)劃該如何寫(xiě)呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)工作計(jì)劃模板6篇 小學(xué)工作計(jì)劃模板文章,供大家閱讀。

小學(xué)工作計(jì)劃模板6篇 小學(xué)工作計(jì)劃模板文章

小學(xué)工作計(jì)劃模板1

  一、教育主題:爭(zhēng)做校園“智慧學(xué)生”努力創(chuàng)建和諧校園

  二、教育目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解具有長(zhǎng)壽特質(zhì)的智慧學(xué)生是怎樣的。(結(jié)合班級(jí)情況、學(xué)生特點(diǎn)讓學(xué)生了解“踐行文明、熱愛(ài)科學(xué)、善于創(chuàng)新、陽(yáng)光生活”的含義。

  2、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“xxx”,結(jié)合“xxx”的學(xué)習(xí),將文明禮儀的教育融入日常學(xué)習(xí)生活中,提出新學(xué)期新要求。

  三、行為習(xí)慣教育內(nèi)容:

  1、參加升國(guó)旗儀式,衣著整潔,脫帽肅立,行隊(duì)禮或注目禮。呼校訓(xùn)時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真、聲音宏亮。

  2、著裝得體,坐正立直,行走穩(wěn)健,觀前顧后,談吐舉止文明。

  3、使用好禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、您、您好、勞駕、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙](méi)關(guān)系、再見(jiàn)。

  4、使用好體態(tài)語(yǔ)言:微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問(wèn)題起立。

  5、見(jiàn)到師長(zhǎng)要讓道、停步、行少先隊(duì)禮、問(wèn)好;上下課,起立向老師行注目禮,課上發(fā)言先舉手,進(jìn)老師辦公室或居室,喊報(bào)告或輕敲門(mén),經(jīng)允許后再進(jìn)入;離校與老師、同學(xué)道別。

  6、在公眾場(chǎng)合不大聲喧嘩、不奔跑打鬧,注意安全。

  7、要求不在墻面上亂涂亂畫(huà),保管好自己桌椅,離開(kāi)教室請(qǐng)隨手關(guān)燈,合理使用學(xué)校設(shè)施,不損壞、不浪費(fèi)等。(愛(ài)護(hù)公物將是本學(xué)期的教育重點(diǎn))

小學(xué)工作計(jì)劃模板2

  一、指導(dǎo)思想

  面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的能力,而且要有強(qiáng)健的體魄,健全的人格,健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒(méi)有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力?!鄙砼c心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來(lái)人才的質(zhì)量,有著極其深遠(yuǎn)的意義。

  二、任務(wù)與重點(diǎn)

  1、面向全體學(xué)生,開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。

  2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。

  三、 方式與途徑

  1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中,要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師,要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí),能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的理論與方法,同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái),努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)和生區(qū)的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

  2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,還要通過(guò)健康教育專(zhuān)題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳,讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  3、開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)是配合心理教育,達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。

  四、教學(xué)內(nèi)容分析

  按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生對(duì)各門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收拾東西,擺放好書(shū)桌的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),幫助別人的良好品格。教育學(xué)生遇到困難不要怕,想方設(shè)法克服困難。教育學(xué)生為他人著想,懂得關(guān)心他人。教育學(xué)生專(zhuān)心做作業(yè),作業(yè)做得快又好。讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步與不足,努力克服缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事,學(xué)習(xí)冷靜思考。鞏固學(xué)生各方面常識(shí)的理解,讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測(cè)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造學(xué)生的健康人格,提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來(lái)人才的質(zhì)量。

  六、具體教學(xué)工作安排:每周一節(jié)課

  七、對(duì)本學(xué)期的期望

  希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

小學(xué)工作計(jì)劃模板3

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞學(xué)?!眲?chuàng)新教育校本化”這一核心理念,以及學(xué)?!啊熬坌居?,融和日新”的教育思想,“生命至上,開(kāi)發(fā)原動(dòng)力,培育創(chuàng)生力,發(fā)展融通力”的教育追求,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃xxxx—xxxx學(xué)年度目標(biāo),制定本計(jì)劃。

  二、基本思路

  以人為本,相伴同行。與德育處、教導(dǎo)處兩個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)緊密結(jié)合,并以?xún)刹總兊幕顒?dòng)為載體,深入推進(jìn)教育科研工作,提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  三、工作目標(biāo)

  明晰學(xué)校辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)體系,與教導(dǎo)處、德育處緊密配合,關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展?fàn)顟B(tài),縱深推進(jìn)“三主”課堂實(shí)踐研究,提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

  四、工作重點(diǎn)

  1、課題研究。與教師學(xué)年賽科相結(jié)合,借助信息技術(shù)的介入,完成三主課堂基本建模,發(fā)掘、提煉、形成典型課例。

  2、“6·4”活動(dòng)。策劃、實(shí)施一年一度的“6·4”xx小學(xué)成長(zhǎng)見(jiàn)證日活動(dòng)。

  3、教師發(fā)展。借助專(zhuān)家資源、組塊教學(xué)聯(lián)盟等平臺(tái),組織教師跟崗培訓(xùn),助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  4、學(xué)區(qū)工作。選拔高新區(qū)西區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科首席教師,組建學(xué)科中心組,擬定學(xué)區(qū)學(xué)科“聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教”活動(dòng)方案。

  四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及任務(wù)分工

  xx:教育科研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)區(qū)首席教師制的整體規(guī)劃、過(guò)程推進(jìn)、成果提煉,與各部門(mén)的銜接,教科研活動(dòng)的組織與策劃等,準(zhǔn)備育心閱讀材料,幫助教師發(fā)現(xiàn)整理育心講臺(tái)內(nèi)容。

  xx:教科室相關(guān)資料的收集與管理;部門(mén)活動(dòng)新聞的撰寫(xiě)與管理(新聞根據(jù)活動(dòng)情況,部門(mén)成員也可輪流撰寫(xiě))。與張夢(mèng)穎老師一起評(píng)選優(yōu)秀學(xué)月反思。

  xx:活動(dòng)拍照,教科室圖片資料收集管理,新聞上傳;教科室部門(mén)活動(dòng)簽到、活動(dòng)記錄;打印、發(fā)放每期的育心閱讀,收集各教研組育心閱讀感言,與該期育心閱讀一起,上傳學(xué)校網(wǎng)站,評(píng)選每期優(yōu)秀感言。

  xx:教師繼續(xù)教育管理;收集、審核教師學(xué)月反思和其他上傳網(wǎng)站的資料按時(shí)完成情況,并做好記錄,與唐精彬老師一起評(píng)選優(yōu)秀學(xué)月反思,并將評(píng)選結(jié)果和學(xué)月反思一起,每月共享學(xué)校教師群。每次活動(dòng)電腦的安裝調(diào)試,電子宣傳。

  五、具體措施

 ?。ㄒ唬?zhuān)業(yè)發(fā)展——找到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我興奮點(diǎn)。

  1、亮點(diǎn)申報(bào):積累經(jīng)驗(yàn),積淀文化,形成風(fēng)格。

  為激發(fā)老師們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的成果意識(shí),繼續(xù)開(kāi)張教師特色申報(bào)獎(jiǎng)。評(píng)審內(nèi)容:可以是課題研究、教育教學(xué)特色、班級(jí)管理、品格教育,以及年級(jí)組、教研組活動(dòng)特色等;申請(qǐng)對(duì)象:教師個(gè)人或互助同伴(教研組備課組社團(tuán)等);評(píng)審方式:老師們尋找、總結(jié)自己教育教學(xué)工作或同伴互助中的特點(diǎn)和亮點(diǎn),自主申報(bào),學(xué)校根據(jù)特色工作的介紹和相關(guān)的過(guò)程資料,選擇具有推廣意義和價(jià)值的項(xiàng)目,頒發(fā)特色工作獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)成果作為校級(jí)資源保存和推廣,獲獎(jiǎng)?wù)邠碛袑儆谧约旱摹爸R(shí)版權(quán)”。每學(xué)年上學(xué)期,老師們可根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)中的問(wèn)題,鎖定特色目標(biāo),探索實(shí)踐,收集過(guò)程性資料,積累經(jīng)驗(yàn),建議和學(xué)月反思相結(jié)合。每學(xué)年下學(xué)期則進(jìn)行申報(bào)評(píng)選。

  2、搭建平臺(tái),打造名師。借助組塊教學(xué)聯(lián)盟校和西區(qū)學(xué)區(qū)等平臺(tái),為老師們搭建展示鍛煉平臺(tái)。

  3、專(zhuān)題培訓(xùn)與跟崗學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)認(rèn)知心理方面的專(zhuān)題培訓(xùn),與區(qū)域名校聯(lián)手,組織教師分批跟崗培訓(xùn)。

 ?。ǘ┱n題研究——縱深推進(jìn)。

  學(xué)校課題研究的最終目的,是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。根據(jù)上學(xué)期成尚榮老師以及課題推進(jìn)會(huì)上專(zhuān)家們對(duì)課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議,老師們放假前對(duì)教科研工作的意見(jiàn)和建議,以及課題實(shí)施計(jì)劃,研究已進(jìn)入第三階段主要研究任務(wù):

 ?。ǎ保┥钊氩煌瑢W(xué)段、不同學(xué)科、不同課型研究“三主”課堂若干實(shí)踐策略,包括探索“學(xué)為主旨”的課例課型,以核心問(wèn)題牽引的“疑為主軸”課例課型,以探索學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的“動(dòng)為主線(xiàn)”的課例課型等;以及課堂教學(xué)中“自學(xué)點(diǎn)”、“創(chuàng)生點(diǎn)”、“拓展點(diǎn)”的預(yù)設(shè)與生成策略等;

 ?。ǎ玻膶W(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面研究“三主”課堂的管理策略;

 ?。ǎ常┭芯俊叭鳌闭n堂教學(xué)下學(xué)生評(píng)價(jià)策略;

 ?。ǎ矗╅_(kāi)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思,整理過(guò)程研究資料,收集教學(xué)案例、論文。

  1、“四環(huán)節(jié)”“三重點(diǎn)”“五關(guān)鍵”縱深推進(jìn)課題研究。

  “四環(huán)節(jié)”

  “三主”課堂實(shí)踐研究進(jìn)一步推進(jìn)需關(guān)注圍繞現(xiàn)在的做法怎么建模的問(wèn)題?!叭鳌闭n堂應(yīng)該有以下四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):自學(xué)生疑,獨(dú)立活動(dòng)。形成“疑為主軸”牽引下的課堂“動(dòng)”的主線(xiàn)。

  第二環(huán)節(jié):互學(xué)質(zhì)疑,合作互動(dòng)。關(guān)注課堂提問(wèn)與追問(wèn),通過(guò)提問(wèn)與追問(wèn),讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

  第三環(huán)節(jié):用學(xué)釋疑,多元活動(dòng)。在主問(wèn)題和二級(jí)問(wèn)題的牽引下,學(xué)生采用小組或伙伴學(xué)習(xí)的方式,自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,個(gè)性化學(xué)習(xí)。

  第四環(huán)節(jié):省學(xué)悟疑,自我活動(dòng)。利用元認(rèn)知理論,引導(dǎo)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,自我反思、自我發(fā)現(xiàn)、自我超越。

  通過(guò)課堂教學(xué)這四個(gè)環(huán)節(jié),把“學(xué)、疑、動(dòng)”串聯(lián)起來(lái)了,在研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知心理,基礎(chǔ)上,建構(gòu)模式,然后破除模式,化實(shí)為虛,有神的虛。

  “三重點(diǎn)”

  “三主”課堂要素中“三好”和“三新”不能作為模型建構(gòu)的點(diǎn),把“自學(xué)點(diǎn)、拓展點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)”作為切入口,探究建模。

  “五關(guān)鍵”

 ?、倬劢梗壕劢棺詫W(xué)點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)、拓展點(diǎn),還有學(xué)為主旨,動(dòng)為主線(xiàn),讓學(xué)生的思維上臺(tái)階,找到學(xué)生思維的生長(zhǎng)點(diǎn),注意學(xué)科的整合,讓學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行溝通和整合。

 ?、趩?wèn)題:精簡(jiǎn)問(wèn)題,用疑為主軸讓學(xué)生學(xué)起來(lái),老師在提問(wèn)上應(yīng)該是有章法,有框架。真正的問(wèn)題是有思考的難度。必須疑,把問(wèn)題變少,形成主問(wèn)題。朝什么方向精簡(jiǎn),思維的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里,學(xué)科點(diǎn)在哪里?提問(wèn)后要等待、追問(wèn),更重要的的是讓學(xué)生提問(wèn)題,讓學(xué)生的提問(wèn)更有水平。課堂樣態(tài)開(kāi)放中的收斂,個(gè)性中的共識(shí),提升學(xué)生學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力。

 ?、矍榫常好刻谜n的主情境問(wèn)題。怎么設(shè)計(jì),關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用問(wèn)題,從運(yùn)用入手,生活中的情境,不斷地追問(wèn),讓情境鮮活起來(lái)。情境要有層次感,“疑為主軸”才有依托,“動(dòng)為主線(xiàn)”才有背景。

 ?、芗夹g(shù):充分利用技術(shù)。無(wú)論用什么,技術(shù)是為“三主”服務(wù),技術(shù)是工具,發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。能不能發(fā)展時(shí)空拓展的優(yōu)勢(shì),海量信息的優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)自主型預(yù)習(xí)卡,發(fā)展型預(yù)習(xí)卡,研究型預(yù)習(xí)卡。本學(xué)期繼續(xù)引進(jìn)xx市教科院羅清紅院長(zhǎng)的觀課軟件2、0版本,學(xué)年賽課和“6·4”xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日“三主”課堂展示。

  ⑤點(diǎn)撥:老師點(diǎn)撥什么,老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提煉什么,超越什么,如何自我評(píng)價(jià)。追問(wèn)的問(wèn)題,難在教師的點(diǎn)撥功,否則教師的作用就不大。點(diǎn)撥是不是把學(xué)生往前帶走了一步。

  2、課題研究與學(xué)期賽課活動(dòng)融合進(jìn)行。

  上學(xué)期確定的'鐘擺式教研活動(dòng)管理模式,老師們比較認(rèn)可,每年上半學(xué)年,繼續(xù)加大磨課力度,深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)“一課三磨”的策略,讓磨課實(shí)效性更高,對(duì)老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的影響核輻射更大。下半學(xué)年,以賽促研,根據(jù)老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài),賽課活動(dòng)以教導(dǎo)處主導(dǎo)、組織,教科室圍繞“四環(huán)節(jié)”、“三重點(diǎn)”、“五關(guān)鍵”,聚焦“疑為主軸”,提供觀課與評(píng)價(jià)工具,并與教導(dǎo)處一起,進(jìn)行課堂觀察的分析與反饋。重點(diǎn)關(guān)注課堂上教師四級(jí)問(wèn)題的處理(一級(jí):為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)課堂主問(wèn)題設(shè)置;二級(jí):主問(wèn)題之下板塊問(wèn)題的分解;三級(jí):各教學(xué)板塊及教學(xué)環(huán)節(jié)教師提問(wèn)與追問(wèn);四級(jí):以及對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的激發(fā)、捕捉、指導(dǎo)。)通過(guò)對(duì)四級(jí)問(wèn)題的關(guān)注,讓課堂由關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S,激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)的理想思考。

  賽課結(jié)束兩周后,將教學(xué)設(shè)計(jì)、片斷實(shí)錄、教學(xué)反思、評(píng)價(jià)意見(jiàn)及時(shí)發(fā)到寇紅英老師郵箱。

  3、課堂管理提升小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)合作性。

  課堂管理小組學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)已成常態(tài),經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)之后,老師們積極探索小組管理的有效策略和措施,老師和學(xué)生都已經(jīng)體驗(yàn)到課堂教學(xué)管理幾個(gè)組與組織幾十個(gè)人的差異和便捷。如何讓小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)由教師角度的組織管理層面,上升到學(xué)生角度的學(xué)習(xí)方式的變革與提升,也就是由小組管理的教學(xué)方式演變?yōu)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式,才是小組學(xué)習(xí)的核心價(jià)值。突破的關(guān)鍵在于老師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的心理認(rèn)知知識(shí),本學(xué)期擬邀請(qǐng)川師大心理學(xué)博士陳璟教授為老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)等心理基礎(chǔ)的培訓(xùn),以解決此問(wèn)題。

  4、課題研究要與學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)相吻合。

  學(xué)校老師目前大致分為三個(gè)層次,一是即將入格的教師,學(xué)校教師隊(duì)伍年輕化,尤其是新近畢業(yè)大學(xué)生較多,這部分教師教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇都還處于較茫然階段,教學(xué)手段更是貧乏,需要通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和解讀,突破教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性問(wèn)題。在基本明確目標(biāo)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考課堂教學(xué)策略和方式的有效和高效。二是雖然入格,但需要課題研究的參與,提升課堂教學(xué)能力,讓課堂教學(xué)不要陷入傳統(tǒng)和低效的圈圈。三是不叫成熟的教師,以引進(jìn)和流動(dòng)的教師為主體,此部分教師都有自己的對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),三主課堂研究,難在如何讓三主理念與教師個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)對(duì)接,提高課堂教學(xué)效益,變知識(shí)傳授為學(xué)生的思維與能力的發(fā)展,形成教學(xué)風(fēng)格,對(duì)于這部分教師,如何通過(guò)課題研究,改變與突破自我,形成風(fēng)格,成為名師。

  針對(duì)學(xué)校教教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,“三主”課堂研究,在完成階段研究任務(wù)的同時(shí),需要將系統(tǒng)的課標(biāo)解讀和教材分析等活動(dòng)納入常規(guī)教研,此兩項(xiàng)活動(dòng),建議教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織。教科室負(fù)責(zé)聯(lián)合區(qū)域名優(yōu)學(xué)校,讓老師們通過(guò)實(shí)地跟崗學(xué)習(xí)的方式,真實(shí)感受、了解名優(yōu)學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)常態(tài),本學(xué)期擬與xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系,分期分批讓老師們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

  5、課題研究要注重教科研時(shí)間的管理與分配

  上學(xué)期,收集老師們對(duì)教科研工作的意見(jiàn)和建議,老師們普遍反映教科研時(shí)間不夠,不能沉下心來(lái)思考與研究。本學(xué)期,教科研時(shí)間的管理與分配作為重點(diǎn)。一是深入課堂,全面聽(tīng)課,了解老師們?nèi)粘Un堂狀態(tài),每次聽(tīng)課后,及時(shí)給出聽(tīng)課反饋意見(jiàn)。二是與教導(dǎo)處緊密配合,嚴(yán)格每周教研組活動(dòng)時(shí)間,做到各組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。每次活動(dòng)前,各組均需提前向教導(dǎo)處上報(bào)教研組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題,教導(dǎo)處和教科室聯(lián)合進(jìn)行參與,保證活動(dòng)充分有效進(jìn)行。

  (三)“育心三部曲”,激發(fā)職業(yè)情懷和xx人的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、歸屬感。

  育心閱讀和育心講臺(tái)仍然間周一次,輪流進(jìn)行,育心發(fā)現(xiàn)不硬性規(guī)定,靈活自主安排。每次育心閱讀后,輪流由三名教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表閱讀感言。每期育心閱讀,根據(jù)感言質(zhì)量進(jìn)行評(píng)優(yōu),有理有據(jù),真實(shí)、具體、有深度的感言評(píng)為優(yōu)秀,一次優(yōu)秀獲得0、1的年度考核加分。

  育心講臺(tái)自主選擇內(nèi)容,教師輪流承擔(dān)。教科室根據(jù)老師的具體情況,也可以給出內(nèi)容建議。連同PPT提前一周傳給寇紅英老師審閱。每次交流時(shí)間為5—10分鐘。

 ?。ㄋ模W(xué)月反思,及時(shí)反饋,互相學(xué)習(xí)。

  反思內(nèi)容和形式:教師以“三主”創(chuàng)新性課堂的研究實(shí)踐為主題,每月寫(xiě)一篇教育教學(xué)反思,反思的形式可以是教育教學(xué)隨筆,也可以是教育教學(xué)案例、個(gè)案,讀書(shū)心得或閱讀推薦,除了教育教學(xué)隨筆、案例、個(gè)案,也包括讀書(shū)心得和閱讀推薦(讀書(shū)心得和閱讀推薦可以不體現(xiàn)“三主”課堂研究這一主題,但一學(xué)期不超過(guò)一次),在每月最后一周星期五發(fā)給張夢(mèng)穎老師,否則計(jì)入學(xué)月考核),教科室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考評(píng),并幫助老師從反思中發(fā)現(xiàn)、提煉成果,引導(dǎo)研究實(shí)踐。在學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀教育教學(xué)反思的評(píng)比頒獎(jiǎng)。并當(dāng)月將評(píng)價(jià)結(jié)果和教師反思共享群文件,供大家分享。

  特別提示:每篇反思有主題,敘述清楚,不得少于800字,要求對(duì)教育教學(xué)事件或現(xiàn)場(chǎng)的描寫(xiě)盡量細(xì)致,能還原真實(shí)情景,體現(xiàn)自己的思考和觀點(diǎn),必須原創(chuàng)。超過(guò)一篇,且反思質(zhì)量較高,將適當(dāng)加分,納入年度考核。

  (五)外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,仰望星空。

  鼓勵(lì)每位教師積極走出校門(mén)參與各類(lèi)教研活動(dòng)(如區(qū)上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)名師工作室,其余學(xué)科可參加區(qū)上的實(shí)訓(xùn)基地活動(dòng)),并按要求及時(shí)填寫(xiě)教研活動(dòng)記錄表,在合適的時(shí)候跟全校教師進(jìn)行交流或上匯報(bào)課,外出跨省學(xué)習(xí)的老師必須撰寫(xiě)20xx字左右的學(xué)習(xí)心得,在全校進(jìn)行交流或上匯報(bào)課,兩周內(nèi)負(fù)責(zé)完成外出學(xué)習(xí)的新聞。參加xx市內(nèi)或區(qū)內(nèi)需報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)的,需填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋單。

 ?。?·4”活動(dòng),xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日。

  活動(dòng)初步確定由“三主”課堂展示、社團(tuán)展示、生活·品格課集中展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)四個(gè)板塊組成。生活品格課由發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)典課堂,活動(dòng)當(dāng)天各班生活課同時(shí)開(kāi)放呈現(xiàn)。

 ?。ㄆ撸┺k學(xué)體系及頂層設(shè)計(jì)。

  與各部門(mén)攜手,從辦學(xué)思想體系、到課程體系、管理體系,在堅(jiān)守與改變之間,逐步走向科學(xué)與清簡(jiǎn),通過(guò)定制學(xué)校宣傳手冊(cè),給予呈現(xiàn)。

 ?。ò耍W(xué)區(qū)首席教師運(yùn)作管理。

  根據(jù)高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局和高新區(qū)教研室學(xué)區(qū)制建設(shè)試點(diǎn)的精神,負(fù)責(zé)西區(qū)學(xué)區(qū)首席教師制的運(yùn)作與管理,制定學(xué)科首席教師選拔方案,完成選拔,并組建學(xué)科中心組,各學(xué)科中心組制定學(xué)區(qū)學(xué)科聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施。

小學(xué)工作計(jì)劃模板4

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組將以學(xué)校工作計(jì)劃為引領(lǐng),教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),以整體提升課堂教學(xué)效率和教師個(gè)人素養(yǎng)為根本,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式為重點(diǎn),促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,教師要理解好教材、運(yùn)用好教材、挖掘好教材,倡導(dǎo)學(xué)生的課堂自主探究學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。加大教學(xué)研討力度,堅(jiān)持教學(xué)育人,扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教科研工作。同時(shí)凝聚整個(gè)教研組的力量,促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  二、工作要點(diǎn)

  1、以“讀書(shū)”為載體,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。繼續(xù)以 《備課的變革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》為文本研讀重點(diǎn)。強(qiáng)化課程研究意識(shí),深化教育改革,全面轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想和教育方法,營(yíng)造良好的課程研究氛圍,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  2、做好資源整合利用。做好年級(jí)間的合作交流,資源共享。

  3、充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)帶教師的引領(lǐng)作用,將師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

  4、以研促教強(qiáng)質(zhì)量。加強(qiáng)小課題研究。

  5“尋小抓細(xì)”督促各年級(jí)組扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真落實(shí)年級(jí)集體備課,做好單元整體解讀(做好雙向細(xì)目表)、重難點(diǎn)課例研討。

  6、積極開(kāi)展“課堂教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng),以促進(jìn)家校教育的溝通。

  7、積極參與學(xué)校校慶活動(dòng),做好數(shù)學(xué)教學(xué)成果展示。

  8、根據(jù)教學(xué)需要做好各年級(jí)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)工作,具體項(xiàng)目由各年級(jí)組制定。

  三、具體措施

  1、本期間周一次大教研,其余時(shí)間分年級(jí)段進(jìn)行。

  2、全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》,深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓與要求,努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的課堂實(shí)踐,做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

  3、各年組繼續(xù)對(duì)《備課的變革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。各段必須認(rèn)真閱讀,深刻領(lǐng)會(huì)其精髓,并作好資料的收集與整理進(jìn)行全校交流。努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的課堂實(shí)踐,真正做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。本期重點(diǎn)閱讀有關(guān)課堂教學(xué)策略的章節(jié)。

  4、制定好推門(mén)聽(tīng)課制度,以課堂求質(zhì)量。(本期重點(diǎn)做好課堂教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng))

  5、積極參加區(qū)教研室安排年級(jí)教研室研修活動(dòng),研修協(xié)作體活動(dòng)。

  6、組織各組做好學(xué)生的校內(nèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐、競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  7、在上期工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好科研課題,小課題要針對(duì)自身教學(xué)中的具體問(wèn)題進(jìn)行,力爭(zhēng)落到實(shí)處。

  8、加強(qiáng)教學(xué)上的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

  徐春蓉——宋波、雷斐 雷斐——申小龍

  黃碧輝——陳友良

  9、組建數(shù)學(xué)學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)

  徐春蓉田勇宋波雷斐黃碧輝申小龍

  四、教研工作具體安排

  時(shí)間

  內(nèi)容

  主持人

  地點(diǎn)

小學(xué)工作計(jì)劃模板5

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持育人為本,德育為先,把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)。以素質(zhì)教育為統(tǒng)領(lǐng),創(chuàng)新德育工作模式。創(chuàng)新德育工作載體,以“三愛(ài)”、“三心”為主線(xiàn),推進(jìn)“五個(gè)校園”建設(shè),把德育融入學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié);創(chuàng)新德育工作途徑,開(kāi)展校園文化創(chuàng)建活動(dòng)。為進(jìn)一步深化推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高育人質(zhì)量,形成系統(tǒng)化、科學(xué)化的德育工作機(jī)制,努力構(gòu)建具有本校特色的德育工作新體系。

  二、工作要點(diǎn)

  (一)創(chuàng)新德育工作模式,加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

  1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

  強(qiáng)化新班主任的上崗培訓(xùn)工作,學(xué)校要開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”系列活動(dòng),積極推動(dòng)學(xué)校形成班主任的校本化培訓(xùn)機(jī)制,有效提升班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),建立和完善班主任評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)班主任應(yīng)該具有的專(zhuān)業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng),在年內(nèi)將舉辦一次班主任基本功單項(xiàng)比賽,努力為班主任的快速健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

  2、建立行政人員幫教制度。

  學(xué)校要將班主任對(duì)班級(jí)的全面管理與行政人員對(duì)被幫教學(xué)生的個(gè)別教育有機(jī)整合,使兩者相輔相成、相得益彰,發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。同時(shí),要配套建立被幫教學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度、定期談心與交流制度、工作例會(huì)制度、家校聯(lián)系制度等,使工作有章可循,管理規(guī)范。

  3、開(kāi)展中隊(duì)管理文化建設(shè)。

  以爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”活動(dòng)為載體,探索中隊(duì)形象大使推介制度。采取以年級(jí)為主、學(xué)校為系統(tǒng)的形式開(kāi)展,主要將傳統(tǒng)班級(jí)管理中的一般獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比、批評(píng)檢查、制度規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N班級(jí)管理文化創(chuàng)建,大力開(kāi)展以中隊(duì)為主體的班級(jí)形象大使推介、主題班會(huì)創(chuàng)意競(jìng)賽等新穎的校本化活動(dòng)形式,夯實(shí)班級(jí)管理文化建設(shè)與制度建設(shè)。

  4、強(qiáng)化青少年法制教育。

  增強(qiáng)青少年學(xué)法、知法、守法、護(hù)法意識(shí),有機(jī)結(jié)合青少年心理健康教育和青少年社會(huì)綜合實(shí)踐,在繼續(xù)采用法制教育報(bào)告講座等傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新開(kāi)展法制教育基地參觀訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)生申訴制度建立、聽(tīng)證會(huì)探索等工作,鮮活青少年法制教育的內(nèi)容,建立健全法制教育個(gè)人和集體相關(guān)檔案。

  5、重視家?;?dòng)。

  通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、校園開(kāi)放日、優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)推廣等多種形式,加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn),努力提高家長(zhǎng)的家庭教育水平,使學(xué)校教育的理念不斷地“融入”到家長(zhǎng)的教育孩子行為之中,促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育逐步趨向吻合。逐步建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,創(chuàng)造有利的教育氛圍。完善家長(zhǎng)學(xué)校的管理,做到組織落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、講課人員落實(shí)、家長(zhǎng)聽(tīng)課落實(shí)。

 ?。ǘ﹦?chuàng)新德育工作載體,推進(jìn)校園文化建設(shè)

  1、平安校園建設(shè)。

  制定與完善學(xué)校安保應(yīng)急等相關(guān)制度,成立護(hù)校隊(duì),強(qiáng)化管理人員和全體教職員工“人人都是德育工作者”、“教育無(wú)小事”等觀念,營(yíng)建全員育人氛圍,真正體現(xiàn)全體教職員工對(duì)學(xué)生道德教育的責(zé)任感和主動(dòng)性。

  2、人文校園建設(shè)。

  創(chuàng)建人文校園,注重精神文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校特色建設(shè),以“梅蘭竹菊”以及唐詩(shī)宋持等精神文化為引領(lǐng),通過(guò)“讀、誦、講、唱”,豐富師生精神生活;通過(guò)開(kāi)展溫馨、關(guān)心、尊重等“三愛(ài)、三新”等主題活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)校人文關(guān)懷;通過(guò)“為他人著想,為團(tuán)隊(duì)著想”的教育,體現(xiàn)教育的人文價(jià)值,通過(guò)“快樂(lè)自己、負(fù)責(zé)他人”主題活動(dòng)的參與性體驗(yàn),體現(xiàn)教育的人文意義。

  3、健康校園建設(shè)。

  結(jié)合“陽(yáng)光體育大聯(lián)賽”,大力開(kāi)展健康校園、陽(yáng)光心理主題活動(dòng),通過(guò)大課間、體藝活動(dòng)、經(jīng)典誦讀、心理健康教育等活動(dòng)的開(kāi)展,使師生身心得到浸潤(rùn),精神得到呵護(hù),思想得到升華。

  4、數(shù)字校園建設(shè)。

  創(chuàng)建數(shù)字校園,立足為師生提供思想交流平臺(tái)。逐步利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展論壇、博客、QQ、飛信、MSN等進(jìn)行師生學(xué)習(xí)、生活、思想的交流與問(wèn)題討論活動(dòng),提倡開(kāi)設(shè)與學(xué)校、家庭的校外網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù)建設(shè),通過(guò)數(shù)字校園建設(shè),為學(xué)校德育工作現(xiàn)代化、信息化和導(dǎo)向性開(kāi)拓新的方法與途徑。

  5、綠色校園建設(shè)。

  創(chuàng)建綠色校園,遵循以師生為本的理念,學(xué)校要為老師創(chuàng)設(shè)和諧、關(guān)懷、理解、專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持平臺(tái),開(kāi)展溫馨辦公室、溫馨教室、文化教室創(chuàng)建活動(dòng)。在綠色校園建設(shè)過(guò)程中,要注重以學(xué)生發(fā)展為本,開(kāi)展以環(huán)境保護(hù)為主題的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),開(kāi)展生命教育,為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。通過(guò)綠色校園的人文關(guān)懷,開(kāi)辟師生“訴求”通道,可嘗試每月開(kāi)展1~2次“無(wú)批評(píng)日”活動(dòng),讓師生在綠色校園建設(shè)中真正體會(huì)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。

 ?。ㄈ┥罨黝}教育活動(dòng),增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

  把主題教育活動(dòng)貫穿于各月份,做到主題明確,形式多樣,過(guò)程豐富,效果明顯。結(jié)合實(shí)例,搞好個(gè)案收集,及時(shí)宣傳報(bào)道。

  九月份:規(guī)范行為習(xí)慣月。抓好一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和安全習(xí)慣,規(guī)范班級(jí)管理,確立良好的班風(fēng)。

  十月份:弘揚(yáng)民族精神月。充分利用社會(huì)實(shí)踐基地開(kāi)展生動(dòng)活潑的教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

  十一月份:家庭教育指導(dǎo)月。通過(guò)各類(lèi)家長(zhǎng)活動(dòng)的開(kāi)展,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,廣泛普及家庭教育知識(shí),推廣先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與孩子之間的溝通,為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

  十二月份:安全法制宣傳月。通過(guò)各項(xiàng)系列活動(dòng),提高師生的遵紀(jì)守法意識(shí)、安全防范意識(shí)和共同參與意識(shí),為創(chuàng)造穩(wěn)定、平安、和諧的校園奠定了良好的基礎(chǔ)。

  一月份:爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)風(fēng)采月,充分發(fā)揮正面的激勵(lì)導(dǎo)向作用,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,健全和完善育人機(jī)制。

小學(xué)工作計(jì)劃模板6

  1、組織人員做好各辦公室的配備 各班級(jí)教室內(nèi)部環(huán)境的布置 辦公室和教室的桌椅的維修 門(mén)窗樓梯扶手等整修。

  2、做好開(kāi)學(xué)工作的準(zhǔn)備工作 購(gòu)買(mǎi)辦公用品、衛(wèi)生用品 配合校長(zhǎng)室 會(huì)計(jì)室 教務(wù)處等部門(mén)做好開(kāi)學(xué)工作。

  3、組織召開(kāi)后勤人員工作會(huì)議 安排后勤工作人員的各自新的工作任務(wù)、要求。

  4、組織人員對(duì)學(xué)校的兩個(gè)廁所的維修 廁所的糞坑積糞較多 長(zhǎng)期沒(méi)有清理 阻水。安排人員清理 同時(shí)對(duì)廁所進(jìn)行維修整理。

  5、配合班主任加強(qiáng)對(duì)住校生的管理。加強(qiáng)對(duì)各個(gè)宿舍的維修整理 分配各個(gè)班級(jí)的宿舍 制定宿舍的管理制度 加強(qiáng)宿舍的監(jiān)督

  強(qiáng)化管理 使學(xué)生有一個(gè)良好的休息的環(huán)境。

  6、繼續(xù)做好檢查全校安全工作 組織學(xué)校的安全檢查小組檢查學(xué)校房屋、體育器械、宿舍、用電等方面的安全狀況 針對(duì)問(wèn)題提

  出整改方案。

  7、加強(qiáng)對(duì)食堂的管理。食堂是學(xué)校的安全重地、窗口 不可大意責(zé)任到人 分工明確 加強(qiáng)食品原料的驗(yàn)收制度 加工過(guò)程管理

  確保我校的師生飲食衛(wèi)生。強(qiáng)化管理 迎接上級(jí)管理部門(mén)的驗(yàn)收 確保食品衛(wèi)生B級(jí)單位。

  8、加強(qiáng)各個(gè)班級(jí)衛(wèi)生包干區(qū)的管理工作。抓班主任的工作 做好班級(jí)的衛(wèi)生工作 為校園環(huán)境的美化、凈潔做好工作。

  9、努力按照上級(jí)單位工作要求 爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)平安校園 收集好各方面的資料和圖片。

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