時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)和工作生活，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。如何把工作計(jì)劃寫(xiě)出新花樣呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的2022年高考備考計(jì)劃+高考備考工作計(jì)劃范文（學(xué)生備考計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)），供大家閱讀。

高考備考計(jì)劃一

第一個(gè)問(wèn)題:如何看待高三第一學(xué)期期末成績(jī)?

從性質(zhì)上來(lái)看,上學(xué)期期末考試屬于階段性考試,同學(xué)們還沒(méi)有復(fù)習(xí)完所有的知識(shí)點(diǎn),因此在命題范圍上與高考會(huì)有一些的差別;從形式上來(lái)看,高考考四張?jiān)嚲?(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜/理綜),而期末考試一般考六張?jiān)嚲?很多學(xué)校并沒(méi)有合卷);另外,這次考試各部分的權(quán)重與高考也有所差別.因此上學(xué)期的期末考 試只是一個(gè)階段性的測(cè)驗(yàn),我們不能過(guò)于看重成績(jī),而是要更多的吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),總結(jié)提高.

第二個(gè)問(wèn)題:如何看待一?？荚嚦煽?jī)?

一?？荚嚨某煽?jī)普遍受到大家的重視,原因在于,這是高三全部知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)完之后的第一次綜合性模擬考試.然而一?？荚嚨某煽?jī)真的對(duì)今后復(fù)習(xí)起決定性的作用嗎?

我們咨詢了以優(yōu)異成績(jī)考入清華、北大等高校的同學(xué)后,聽(tīng)到了一些新鮮的聲音.他們每個(gè)人都十分肯定的表示,在一?？荚囍笠欢〞?huì)有上升空間,畢竟離高考還有幾個(gè)月的時(shí)間,無(wú)論考得好壞,只要調(diào)整好心態(tài),認(rèn)真總結(jié),堅(jiān)持下去,一定不要放棄,成績(jī)就會(huì)有提升的可能.

“一模只是中途站,二模還是加油站,高考不是終點(diǎn)站.”也就是說(shuō)一模的成績(jī)不能說(shuō)明最后的問(wèn)題,考得好的同學(xué)不能松懈,考得不好的同學(xué)也不意味著高考就此定型.只要認(rèn)真總結(jié)自己的問(wèn)題,高考還是很有上升空間的.

好了,具體來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么迎接元旦過(guò)后這最重要的兩次考試.

一、時(shí)間安排

珍惜時(shí)間.寒假前的時(shí)間非常緊張,期末考、一?？冀舆B而至.我們的目標(biāo)就是要用有限的時(shí)間,做出盡可能多的“有用工”.所以耗費(fèi)時(shí)間的事情,一定要考慮清楚值不值得去做.

珍惜自己.時(shí)間無(wú)論怎樣重要都是為人服務(wù)的,所以不要為了節(jié)約時(shí)間而做出傷害自己的事情.在此舉出兩個(gè)例子供大家參考:不吃早飯、晚上過(guò)度熬夜(超過(guò)12點(diǎn)).

張弛有度.睡眠很重要,所以要注意平常的熬夜時(shí)間,別太晚,周末還可以補(bǔ)覺(jué).周末一定不要把時(shí)間安排得太緊,要給自己足夠的休息時(shí)間,因?yàn)樾菹⑹菫榱烁玫貙W(xué)習(xí).

電視和電腦.完全拒絕電視和電腦也不太可能,雖然可以用,但是時(shí)間不能太長(zhǎng).另外切忌將看電視和用電腦規(guī)劃進(jìn)休息時(shí)間內(nèi),它們也是耗費(fèi)人大量精力的事物.

時(shí)間表.最好有個(gè)時(shí)間表,雖然不是必需的,但讓自己保持一個(gè)規(guī)律的生活很重要.

二、考前的準(zhǔn)備工作

心態(tài)調(diào)整(平靜),這一點(diǎn)是重中之重,可謂是最重要的幾件事之一.面對(duì)第一次正規(guī)的模擬考試,沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài),就意味著無(wú)法全身心投入到學(xué)習(xí)中,意味著效率的低下.

關(guān)于心態(tài)調(diào)整每個(gè)人都有自己的方法,通用的是:專(zhuān)注地先去做一些題(一般是數(shù)學(xué)題),一旦進(jìn)入到了自己的做題節(jié)奏中,心態(tài)就會(huì)自動(dòng)地調(diào)整好.

還是心態(tài)調(diào)整(別分心),上一條中說(shuō)的是學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整.事實(shí)上平常生活中也要注意心態(tài)調(diào)整,身邊不要放太多讓自己分心的東西,也不要做那些讓自己分精力太多的事情,例如談戀愛(ài).

繼續(xù)心態(tài)調(diào)整(樹(shù)立目標(biāo)).學(xué)習(xí)要明確自己的目的,對(duì)于一模,應(yīng)該有自己的期望.明確了目的,學(xué)習(xí)自然就有了動(dòng)力.

焦慮是高三學(xué)生的頭號(hào)大敵,所以家長(zhǎng)不要太逼迫孩子,學(xué)生自己則要為自己創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)放松的心境,焦慮會(huì)導(dǎo)致緊張,緊張則直接引向失敗,學(xué)生要保持對(duì)自己心態(tài)狀況的關(guān)注,以便于隨時(shí)調(diào)整.

三、復(fù)習(xí)當(dāng)中的幾個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)

1、課堂知識(shí)為基礎(chǔ)

常見(jiàn)誤區(qū):

很多學(xué)生覺(jué)得,復(fù)習(xí)階段,老師在課堂里面說(shuō)的大多是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),都已經(jīng)掌握了,沒(méi)必要花那么大的力氣去仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記.

2、理清概念抓要領(lǐng)

常見(jiàn)誤區(qū):

許多同學(xué)覺(jué)得時(shí)間不夠用,作業(yè)和復(fù)習(xí)都是拿到題目就做,遇到不懂的再看教科書(shū)和筆記.其結(jié)果必然是速度慢、效率低.另外,由于基本概念不清或者是理解錯(cuò)誤,題海戰(zhàn)術(shù)起不到應(yīng)有的作用.

3、自我限時(shí)講效率

常見(jiàn)誤區(qū):

常常聽(tīng)到有同學(xué)抱怨功課太多,有的學(xué)生為應(yīng)付老師還抄襲他人的.了解下來(lái)發(fā)現(xiàn),這些同學(xué)一般都沒(méi)有固定的作息時(shí)間表,想做就做,不想做就玩會(huì)兒或者認(rèn)為時(shí)間還有的是,干脆等會(huì)再做.

4、勤于練習(xí)重反思

常見(jiàn)誤區(qū):

很多同學(xué)真可謂用功到家,家里做過(guò)的錯(cuò)題集、精選集、模擬卷,累積了一大摞,效果卻并不理想.于是大罵題海戰(zhàn)術(shù)害死人.

“復(fù)”,是對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和技能進(jìn)行歸納整理、重新識(shí)記、加深印象;而“習(xí)”,則是對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用、熟練掌握的一個(gè)過(guò)程.兩個(gè)部分,缺一不可.通過(guò)復(fù)習(xí) 進(jìn)行總結(jié),歸納章節(jié)內(nèi)容,列出知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系,有助于知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化,有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高.

5、粗心大意要避免

很多人在犯了錯(cuò)誤后會(huì)用粗心這樣的理由來(lái)為自己開(kāi)脫,這種行為在高三是不可取的.考試中所暴露出來(lái)的 問(wèn)題,都是由于基礎(chǔ)知識(shí)的不牢靠以及能力的缺乏造成的,所謂的粗心,其實(shí)只是基礎(chǔ)的不扎實(shí)而已.所以在高三的學(xué)習(xí)中,一定要注重對(duì)基礎(chǔ)的落實(shí).

6、偏科問(wèn)題別著急

偏科不可怕,偏科也可以轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)策略.在高三里,全面發(fā)展的好學(xué)生固然很多,但因?yàn)槟骋粌煽坪芎?而名列前茅的人也大有人在.雖然高考看的是總分,可是一科的優(yōu)勢(shì),很有可能帶來(lái)很大的心理優(yōu)勢(shì),從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,也能提高總分.所以偏科不要緊,但 一定要讓自己的強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng),最好達(dá)到頂尖的水平,為自己鞏固心理優(yōu)勢(shì).

語(yǔ)文重在堅(jiān)持明確考點(diǎn)

1、理清知識(shí)系統(tǒng)

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù).語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修 辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等.而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法.期末復(fù)習(xí)時(shí)要有 意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái).

2、要注重利用教材

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù),教材中的主干就是高考考查的核心.像一些文言文、詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容.而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng).

3、明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),調(diào)整心態(tài)

語(yǔ)文不同于其它學(xué)科,成績(jī)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持.這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而放棄.只要根據(jù)老師的要求,學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心,成績(jī)的提高就會(huì)指日可待.

數(shù)學(xué)回歸課本提高效率

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)循序漸進(jìn)地提高自己的數(shù)學(xué)能力,考生在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中,往往存在兩個(gè)誤區(qū),一是只顧埋頭做題而不注重反思,有些同學(xué)在做題時(shí),只要 結(jié)果對(duì)了就不再深思做題中使用的解題目方法和題目所體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想;二是只注重課堂聽(tīng)課效率,而不注重課后練習(xí),這在文科生中顯得尤為普遍,這往往會(huì) 導(dǎo)致考生看到考題覺(jué)得自己會(huì),可一做就錯(cuò).

1、回歸課本,重視基礎(chǔ),注重預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重.

回歸課本,自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,確?；靖拍?、公式等牢固掌握,要扎扎實(shí)實(shí),不要盲目攀高,欲速則不達(dá).復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊.要提高復(fù)習(xí) 效率,必須使自己的思維與老師的思維同步.而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑.沒(méi)有預(yù)習(xí),聽(tīng)老師講課,會(huì)感到老師講的都重要,抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí) 了之后,再聽(tīng)老師講課,就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率.預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力.

2、分析試卷,將存在的問(wèn)題分類(lèi)

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來(lái),要認(rèn)真分析得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi),可如下分類(lèi):

第一類(lèi)問(wèn)題遺憾之錯(cuò).就是分明會(huì)做,反而做錯(cuò)了的題;比如說(shuō),“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯(cuò)數(shù)字等造成的; “計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的;“抄寫(xiě)之錯(cuò)”是在草稿紙上做對(duì)了,往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)了、漏掉了;“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá) 不一致,如角的單位混用等.出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情.

消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,然后找出解決問(wèn)題的辦法,如“審題之錯(cuò)”,是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù),即審題要慢、答題要快. “計(jì)算錯(cuò)誤”,是否由于草稿紙用得太亂等.建議將草稿紙對(duì)折分塊,每一塊上演算一道題,有序排列便于回頭查找.“抄寫(xiě)之錯(cuò)”,可以用檢查程序予以解決. “表達(dá)之錯(cuò)”,注意表達(dá)的規(guī)范性,平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書(shū)寫(xiě)表達(dá),學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出必要的步驟,并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問(wèn)題.

第二類(lèi)問(wèn)題似非之錯(cuò).記憶的不準(zhǔn)確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;第一遍做對(duì)了,一改反而 改錯(cuò)了,或第一遍做錯(cuò)了,后來(lái)又改對(duì)了;一道題做到一半做不下去了等等.弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容.這表 明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,一定要突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ).你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí) 的梳理;要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累,才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平.

第三類(lèi)問(wèn)題無(wú)為之錯(cuò).由于不會(huì),因而答錯(cuò)了或猜的,或者根本沒(méi)有答.這是無(wú)思路、不理解,更談不上應(yīng)用的問(wèn)題.力爭(zhēng) 有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中,不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目,因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的,只有夯實(shí)了基礎(chǔ),做熟了基礎(chǔ)題目,掌握了基本思想和 方法,綜合題才能迎刃而解.

英語(yǔ)多做閱讀少做單選

單選題主要是考查同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)的扎實(shí)程度,因此很多同學(xué)都會(huì)非常執(zhí)著單選題的分?jǐn)?shù),卻忽略閱讀理解的重要性,閱讀理解分值大,而且只要通讀全文就基本上能夠回答問(wèn)題,下面分享英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法,供各位參考.

一、在校多聽(tīng)老師建議,課外適當(dāng)規(guī)劃

學(xué)校畢竟連年都參加高考,對(duì)高考整個(gè)流程非常熟悉,老師布置的復(fù)習(xí)規(guī)劃一定是較為合理的,并且?guī)ш?duì)的老師一般都是經(jīng)驗(yàn)豐富的,教學(xué)進(jìn)程也經(jīng)過(guò)了精心的安 排. 因此,跟著老師走,是非常必要的.但是學(xué)生們也要根據(jù)自己的實(shí)際情況稍微做調(diào)整.畢竟學(xué)校老師只能按照群體計(jì)劃,而個(gè)人因?yàn)樗讲煌?需要在課外時(shí)間調(diào)整 好狀態(tài),以跟上或配合老師的規(guī)劃.

二、平時(shí)多用碎時(shí)間,避免大突擊大躍進(jìn)

英語(yǔ)學(xué)科不同于其他的學(xué)科的是,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí).因此同學(xué)們可以見(jiàn)縫插針地學(xué)英語(yǔ),更可以作為兩個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)中間的調(diào)劑.如單詞、詞組,每天記背幾個(gè) 或 加深記憶.課文每天朗讀一篇到三篇.英語(yǔ)課文念地結(jié)巴的,多半英語(yǔ)成績(jī)不是特別好.成績(jī)很好的同學(xué),基本上都能做到流利朗讀.

三、不要過(guò)度鉆研語(yǔ)法,英語(yǔ)應(yīng)該以翻譯為主

抽點(diǎn)時(shí)間多朗讀,多研究英語(yǔ)翻譯,即語(yǔ)言意思,才是考好英語(yǔ)的關(guān)鍵.我們學(xué)英語(yǔ)并不是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科做文學(xué)鑒賞,而是把英語(yǔ)當(dāng)做一門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行交流.在高中 背景下,我們很少有英語(yǔ)交流環(huán)境,那么只能多翻譯,多朗讀.高考英語(yǔ)朝著實(shí)際應(yīng) 用方面轉(zhuǎn)化,我們也必須把觀念扭轉(zhuǎn).如果有的同學(xué)不放心,就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō),我們沒(méi)有可以研究語(yǔ)文的語(yǔ)法句式結(jié)構(gòu),但是文章都能讀懂,題都能做,英語(yǔ)也一樣, 如果能弄清英語(yǔ)表達(dá)意思,就能作題.

鎖定專(zhuān)業(yè):簡(jiǎn)單的性格測(cè)試,了解適合自己的專(zhuān)業(yè)

定位大學(xué):根據(jù)分?jǐn)?shù)推薦適合的院校,初步定位高考目標(biāo)

修正高考目標(biāo):根據(jù)月考成績(jī),結(jié)合優(yōu)志愿系統(tǒng)及時(shí)修正分析歷3-5年專(zhuān)業(yè)錄取數(shù)據(jù)和當(dāng)年招生計(jì)劃,精準(zhǔn)定位大學(xué)和專(zhuān)業(yè),幫助考生以最經(jīng)濟(jì)的分?jǐn)?shù)上最理想的大學(xué)!

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高考備考計(jì)劃二

一、了解命題趨勢(shì)，把握復(fù)習(xí)方向

《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件。認(rèn)真鉆研《考試大綱》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，弄清哪些是必考點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn),把有限的時(shí)間用來(lái)突破重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，把握通性通法

復(fù)習(xí)最后階段，同學(xué)們往往會(huì)陷入無(wú)邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用，突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對(duì)課本典型問(wèn)題進(jìn)行引申、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時(shí),又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的`試題。這些問(wèn)題考查了解析幾何的基本方法。

三、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，突出重中之重

根據(jù)自己的實(shí)際情況，在后期復(fù)習(xí)中，對(duì)自己的薄弱章節(jié)有針對(duì)性地多用一些時(shí)間。進(jìn)行有選擇地、針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)的目的。對(duì)教材中的傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時(shí),又要關(guān)注新增內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的結(jié)合。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且?？汲Ｐ?，經(jīng)久不衰。因此，在復(fù)習(xí)備考中，要圍繞上述內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時(shí)間、狠下功夫、練習(xí)到位、反思到位。

四、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)交匯點(diǎn)的復(fù)習(xí)

“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。 數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系，這些聯(lián)系的交匯點(diǎn)往往是高考命題的熱點(diǎn)，因此，在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)間的聯(lián)系與結(jié)合。如，函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列;三角、解析幾何等等。在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。

五、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，提高思維能力

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法、消參法、換元法、待定系數(shù)法、坐標(biāo)法;常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、反證法、歸納法等;常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，提高思維能力。

六、注重改錯(cuò)和反思以及做題的規(guī)范性

后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊知識(shí)、技巧、方法外,還要看平時(shí)的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,做 “舊題”,向錯(cuò)題“要意識(shí)”、“要分?jǐn)?shù)”,仔細(xì)研究、對(duì)比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點(diǎn),力爭(zhēng)拿滿分。解題時(shí)審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求、條件,步步為營(yíng),盡量一次成功。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過(guò)程,培養(yǎng)自己解題的良好習(xí)慣。

高考畢竟是人生中最為關(guān)鍵的一次抉擇,只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺,發(fā)奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務(wù)實(shí)高效,才能笑傲考場(chǎng),博取功名。

一、班級(jí)基本情況分析

(一)教師配備情況

我們班的6名高考科目教師都具有高三備考工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，精力充沛，關(guān)愛(ài)學(xué)生，踏實(shí)肯干。

(二)學(xué)生基本情況

我們班學(xué)生42人，女生17人，男生25人，學(xué)生紀(jì)律穩(wěn)定，常規(guī)穩(wěn)定，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)干勁足;成績(jī)參差不齊，中等成績(jī)的學(xué)生占多數(shù)。落后面也大，兩極分化大。主要表現(xiàn)為：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，班風(fēng)較好。高三開(kāi)始，勤奮認(rèn)真的同學(xué)多了起來(lái)(婁著盛、周煒、林夏潔、王棟、施曦、季京宣+何挺、繆程遠(yuǎn)、周辰、陳佳慧、陳慧)，把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良好的方向引領(lǐng)。課任教師和家長(zhǎng)都很重視和支持。

2、學(xué)生心理亟待調(diào)整。部分學(xué)生心理上過(guò)于緊張，學(xué)習(xí)上急于求成(陳建丹、涂楊師、周曉波、張建鵬、王思愛(ài)、王珊瑚)，一些學(xué)生提前進(jìn)入高考前沖刺狀態(tài)，實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù)，不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率，而是下死力氣(林夏潔、施曦、王思愛(ài)、陳建丹)，現(xiàn)在就進(jìn)入靠“拼、豁”的狀態(tài)，這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在考試中容易成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)熱情受到打擊，出現(xiàn)疲憊、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象，心理上也陷入不自信、自我否定等狀態(tài)。

3、學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步改善。部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù)(王棟、錢(qián)豪、鄒啟鳴、張福曉)他們不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)課本知識(shí)一知半解就放棄課本跳入題海，忽視老師的講課，對(duì)自己薄弱學(xué)科不肯做進(jìn)一步的探究，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢，在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西，卻因基礎(chǔ)掌握不好，答起來(lái)似是而非。這些學(xué)生在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí)，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納，造成大量重復(fù)性勞動(dòng);在改錯(cuò)時(shí)僅止于改進(jìn)，不作進(jìn)一步的反思。以致在甲題犯的錯(cuò)，在乙題中還是錯(cuò)。

二、班級(jí)目標(biāo)

高考目標(biāo)：1、爭(zhēng)取有2名學(xué)生高考總分達(dá)700分以上。

2、力爭(zhēng)上重點(diǎn)線目標(biāo)超越自己上一屆帶的24+2人。

3、全班42人全上本科線。

三、學(xué)生管理

(一)學(xué)生紀(jì)律管理

加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理力度，確保學(xué)生每天做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是自習(xí)課，早晚自修要保持安靜，神是學(xué)生精神狀態(tài)要好;同時(shí)，特別要加強(qiáng)考勤管理。

(二)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)管理

高三是最關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時(shí)間緊，考試頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難多，承受的心理壓力大，為此，我主要在以下四個(gè)方面進(jìn)行安排：

1、多方激勵(lì)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，堅(jiān)持兩年來(lái)一直做的利用邊角時(shí)間實(shí)行1+1互助行動(dòng)，組成學(xué)習(xí)突擊小分隊(duì)，即由一名學(xué)習(xí)尖子生負(fù)責(zé)帶一名學(xué)困生，前者主要承擔(dān)后者作業(yè)講解輔導(dǎo)等任務(wù)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。以談話的方式和集體總結(jié)等方式，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法，指導(dǎo)學(xué)生把壓力化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上不滿足現(xiàn)有知識(shí)水平、追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，在知識(shí)的構(gòu)建中進(jìn)行內(nèi)化與積累。

3、做好學(xué)生的思想工作，確保穩(wěn)中求進(jìn)。準(zhǔn)備把主要工作側(cè)重于重點(diǎn)臨界生，至少每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行面談，了解他們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助他們解決思想及學(xué)習(xí)方法存在的問(wèn)題，通過(guò)交流，及時(shí)給予他們以信心，讓這種交流成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。對(duì)班上兩頭的學(xué)生也要求他們根據(jù)自己實(shí)際制定高考大學(xué)目標(biāo)、分?jǐn)?shù)目標(biāo)及每月復(fù)習(xí)目標(biāo)等，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們奮發(fā)向上，確保穩(wěn)中求進(jìn)，努力培育高考新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

4、落實(shí)責(zé)任，獎(jiǎng)罰分明。重點(diǎn)臨界生的薄弱學(xué)科分配到每個(gè)教師身上，既要負(fù)責(zé)其學(xué)習(xí)，還要及時(shí)了解所承包的學(xué)生，解決其生活中和思想上存在的問(wèn)題，關(guān)注其成長(zhǎng)，并及時(shí)與其他教師溝通，齊頭并進(jìn)。這同時(shí)，要求科任教師主動(dòng)及時(shí)向班主任反饋學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的情況，便于及時(shí)解決問(wèn)題，把不可知的結(jié)局消除在萌芽中，做到信息暢通，齊心協(xié)力，責(zé)任分?jǐn)偅晒蚕怼?/p>

(三)學(xué)生作業(yè)管理

作業(yè)布置要有針對(duì)性，要適量，批改及時(shí)，及時(shí)反饋和點(diǎn)評(píng)，做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，盡量把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的消化吸收時(shí)間。

(四)學(xué)生考試管理(略)

(五)學(xué)生心身管理

加強(qiáng)體育鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生晨跑晚跑。心理疏導(dǎo)對(duì)象明確，主要針對(duì)二本邊緣生的管理，挖掘他們的閃光點(diǎn)，肯定其長(zhǎng)處與進(jìn)步，激發(fā)自尊心，抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

(六)加強(qiáng)信息溝通

及時(shí)了解考試動(dòng)態(tài)、考試技巧、考試技巧，為進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)班級(jí)博客、班級(jí)家長(zhǎng)QQ群與家長(zhǎng)多方溝通，介紹本班備考工作思路，并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的建議，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的積極配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理上的有關(guān)問(wèn)題。

一、備考要求

科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考

(一)科學(xué)備考：明確目標(biāo) 加強(qiáng)研究

要做到：

根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成;

研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法;

研究教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。

(二)合作備考：學(xué)科內(nèi)合作 班級(jí)內(nèi)合作 綜合學(xué)科合作

推廣常吃此物，肝干凈了，睡眠好了，三高降了，可惜很少有人知道~

要做到：

學(xué)科備課組要合理分工、合作研究，教學(xué)內(nèi)容、方法、過(guò)程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;

班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

(三)激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣

要做到：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心;

通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信;

有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐心、細(xì)心、專(zhuān)心、熱心中體現(xiàn)出來(lái);

敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法;

保持樂(lè)觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。

(四)人文備考：知行和諧 學(xué)科和諧 人際和諧

要做到：

學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái);

老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上;

學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)相互溝通與交流，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

二、樹(shù)立三種意識(shí)

目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好“600門(mén)(總分過(guò)600的人數(shù))”“重點(diǎn)門(mén)(上重點(diǎn)線的人數(shù))”目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程;

班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，注意學(xué)生的分別提高、分類(lèi)達(dá)標(biāo);

學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率;

讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

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