為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進(jìn)，總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結(jié)，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的初中地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)共3篇 地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)，供大家品鑒。

初中地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)共1

　　地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

　　羅斌

　　本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：

　　一、制定計劃，明確目標(biāo)。開學(xué)初，本人總結(jié)了上個學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

　　二、努力鉆研教材，積極投身課改。由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步。

　　三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。我校地理教具緊缺，地理掛圖

　　不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹?，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個學(xué)期，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　四、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識，增強(qiáng)了能力。

　　五、成績和不足：這學(xué)期本人所上的地理課，成績較上學(xué)期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績，然而，好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時間少，成績還較差。

　　六、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。

　　 -1-4 ?? ?? ?? ??

初中地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)共2

　　 篇一：地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 羅斌

　　 本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：

　　一、制定計劃，明確目標(biāo)。開學(xué)初，本人總結(jié)了上個學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

　　二、努力鉆研教材，積極投身課改。由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步。

　　三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹觯械牡乩碇R是十分抽象、難以理解的。為此，這個學(xué)期，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　四、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識，增強(qiáng)了能力。

　　五、成績和不足：這學(xué)期本人所上的地理課，成績較上學(xué)期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績，然而，好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時間少，成績還較差。

　　六、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。 2010-1-4篇二：地理教師個人教學(xué)工作總結(jié) 黨員教師個人工作總結(jié) 何廣森

　　 轉(zhuǎn)眼一瞬，工作已經(jīng)一年，回顧2008-2009年的地理教學(xué)工作，本人感慨萬千，有成功和進(jìn)步的喜悅也有力不從心的無賴，還有感覺自身知識能力不足的壓力和快速提高教學(xué)和管理能里的急迫。但我相信世上之事為之難者亦已易，天道酬勤，學(xué)習(xí)和思考總能進(jìn)步。2008-2009學(xué)年期中考試之前我從事高一年級14——19的地理教學(xué)和18班班主任工作，期中考試后從事17班地理教學(xué)和17班班主任工作。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，力求形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，還在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)和學(xué)習(xí)中得到很大的收益。積極學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，研究如何當(dāng)好一個班主任?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真聽課和備課提高教學(xué)質(zhì)量。

　　因為第一年工作對教材和教法的認(rèn)識膚淺，必須堅持學(xué)習(xí)，長期聽師傅的新課和選擇聽平行班級的復(fù)習(xí)課從中汲取了大量的經(jīng)驗，基本認(rèn)識到要提高教學(xué)質(zhì)量必須做好以下四個方面：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。尤其是注重對課本圖表的分析能力，因為高考地理考試特別注重圖表知識的運用和能力。

　　2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 尤其是學(xué)生初中地理知識幾乎為零，而高中地理知識特別是自然地理難度有很大的提高，學(xué)生在這個方面出現(xiàn)了斷層，因次教學(xué)必須根據(jù)具體知識補(bǔ)充基礎(chǔ)知識以降低學(xué)生理解的難度和提高教學(xué)的有效性。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

　　二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

　　現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。尤其鼓勵學(xué)生課后勤思考勤問問題，我基本每個中午都有學(xué)生問問題，特別是17班的課代表，進(jìn)班43名，現(xiàn)在地理第二名，月考第一名。

　　三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。

　　在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

　　四、虛心努力學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗，管理好班級

　　首先，重點放在學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗上，向老班主任學(xué)習(xí)、向年輕人學(xué)習(xí)，向雜志學(xué)習(xí)，獲得間接經(jīng)驗，應(yīng)用到實踐中，然后在實踐中加以改進(jìn)，讓間接的經(jīng)驗符合本班的實際。其次，遇見事情勤動腦筋，思考對策，分析原因和影響，制定有效的解決方法，并且加以總結(jié)。再次，付出真心，真情關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛貧困生，單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)習(xí)困難生、優(yōu)秀學(xué)生等。 盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。篇三：地理學(xué)科教育教學(xué)工作總結(jié)

　　初一地理教育教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一學(xué)年七個班級的地理教學(xué)工作，思想上我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、對學(xué)生的思想教育

　　七年級地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問題。通過與班主任教師進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過與其他科目的學(xué)習(xí)效果對比分析；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:。其次，對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象。為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點。

　　二、教學(xué)工作

　　1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

　　2、注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中必須注重方法的傳授。地理概 1念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

　　3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

　　4、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的

　　第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

　　5、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要讓學(xué)生翻開世界地圖，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián) 2系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。

　　6、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。

　　三、教研方面

　　我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校組織教師過關(guān)課大賽，我也積極的參加。并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　四、存在的問題及改正措施

　　當(dāng)然在教學(xué)中也存在著一些不足之處，如學(xué)困生的轉(zhuǎn)化總覺得原來會的還會，不會的依然不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，缺乏吸引力。在以后的教學(xué)中，我努力做到：

　　1.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2.重視地理概念和地理規(guī)律的教學(xué)方法。 3.重視地理知識的應(yīng)用。

　　4.在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

　　21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 3

初中地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)共3

　　初中地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

　　近幾年來我縣初中地理教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式整體上有了一些轉(zhuǎn)變和提升，但是，課堂教學(xué)中仍然沒有完全改變以教師的“教”為中心的局面，教師教得很賣力，但是學(xué)生學(xué)得很吃力的低效現(xiàn)象仍普遍存在。尤其是我縣初中學(xué)校有近一半地理教師不是地理專業(yè)出身，而且還有不少地理教師任教學(xué)科經(jīng)常變動，再加上近幾年有不少年輕教師的加入，經(jīng)驗不足，導(dǎo)致地理課堂教學(xué)整體還在低水平徘徊，亟需提高。為此，針對初中地理課堂教學(xué)中存在的問題，并借鑒外地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和模式，現(xiàn)提出我縣初中地理學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見。

　　一、地理學(xué)科課堂教學(xué)的基本模式及要求

　　（一）地理新授課

　　地理新授課要實現(xiàn)高效，必須以學(xué)生發(fā)展為本，徹底改變以“教師為中心”、“以講授為主”的教學(xué)方式和組織形式，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，課堂流程和基本要求如下：

　　1.提出目標(biāo)和明確任務(wù)

　　精心研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、地理教科書，提出細(xì)化、具體的、可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，通過多媒體、導(dǎo)學(xué)案或板書呈現(xiàn)和告知學(xué)生。需要指出的是學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出是以學(xué)生為行為主體，目標(biāo)要指向特定的學(xué)生，不要使用“教會學(xué)生”、“使學(xué)生掌握”、“培養(yǎng)學(xué)生”等描述教師的行為。要盡可能選用可觀察、可測量的具體行為動詞。如寫出、說出、找出、畫出、比較、說明、闡述、解釋等，減少使用了解、領(lǐng)會、理解等不具操作和測量的詞語。

　　2.自主學(xué)習(xí)和適時指導(dǎo)

　　根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案獨立學(xué)習(xí)，如，學(xué)生獨立閱讀地理教材，掌握識記類的地理知識，獨立記憶地理事實和地理數(shù)據(jù)、獨立畫圖、列表、列關(guān)系式、獨立計算、獨立思考地理問題等。這一過程一定要給學(xué)生充裕的時間，切忌走過場，切莫僅僅為了體現(xiàn)有這么一個環(huán)節(jié)，匆匆忙忙地讓學(xué)生完成，那樣僅是為了配合教師在表演。在此過程中，教師不可無所事事，而是要密切關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)情，要關(guān)注每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，觀察學(xué)生自學(xué)進(jìn)度、效果，必要時給予提醒和指導(dǎo)；要引導(dǎo)學(xué)生隨時標(biāo)注出自己解決不了的疑難問題，這時教師不要給予講解，要先讓學(xué)生自己獨立思考，然后在下一環(huán)節(jié)提交組內(nèi)討 1 論交流。（這一過程教師們往往不敢放手給學(xué)生，提醒教師們一定要更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)才是教師教學(xué)的真正成功?。?/p>

　　3.合作釋疑和互助研討

　　在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位，在組長組織下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，展示自學(xué)成果，圍繞自學(xué)中的困惑進(jìn)行交流研討，要注意不是為交流而交流，要在交流中解決疑惑，形成收獲，并集中歸納未解決的疑惑和新發(fā)現(xiàn)的問題，提交全班（和其他組之間進(jìn)行）交流，乃至最后在教師的幫助下解決。要使本環(huán)節(jié)能有效進(jìn)行而不流于形式，分組至關(guān)重要。要根據(jù)學(xué)生們對地理學(xué)科知識掌握的情況進(jìn)行合理分組，不能各學(xué)科通用地分組。每一組內(nèi)都要有優(yōu)、中、差的學(xué)生，既要有帶頭的，也要能夠相互爭論探討，防止要么一言堂，要么都默不作聲，要么探討不出什么效果。課堂進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，開始的時候，教師要有耐心，要給予精心指導(dǎo)，不能氣餒，不要一看沒效果就放棄，要慢慢養(yǎng)成，學(xué)生一旦形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將事半功倍，學(xué)生也將受益匪淺。

　　4.啟發(fā)引導(dǎo)和點撥精講

　　教師根據(jù)各組提出的疑惑迅速進(jìn)行整理，并結(jié)合已準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計，對于小組未解決的問題進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，并加以解決。對于學(xué)生易錯和易混的地理知識，要耐心進(jìn)行點撥、講解，直到每一位學(xué)生都真正清楚、明白。

　　5.即時訓(xùn)練和整理提高

　　利用結(jié)對子辦法展開測評與互評，如同桌之間對必須記憶的地理知識和必須熟練掌握的地理概念和原理進(jìn)行相互提問，落實課堂學(xué)習(xí)效果。設(shè)計課堂即時練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成，以檢驗學(xué)習(xí)效果。檢測性題目不是越多越好，而是越典型越好，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，獲得成功學(xué)習(xí)的體驗。引導(dǎo)學(xué)生整理地理學(xué)案和糾錯本。

　　（二）地理復(fù)習(xí)課

　　由于初中地理內(nèi)容較多，而課時有限，復(fù)習(xí)課時間很緊張，所以復(fù)習(xí)課的效率更為重要?，F(xiàn)建議復(fù)習(xí)課流程及具體要求如下：

　　1.提出復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　教師要認(rèn)真閱讀、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，制定出便于實施、操作的具體復(fù)習(xí)要求（一定要具體、明確、細(xì)化），并將復(fù)習(xí)要求印發(fā)給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的實際情況弄清楚自己的復(fù)習(xí)重點和方向。

　　2 2.知識和方法整理

　　讓學(xué)生對所學(xué)知識先進(jìn)行整理、歸納，形成書面知識網(wǎng)絡(luò)，并對所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行總結(jié)。需要注意的是，這一過程一定要通過學(xué)生的自主活動完成，教師不能包辦代替。（可能的話這一過程最好能讓學(xué)生在課下提前完成）。 在每單元的復(fù)習(xí)學(xué)案處要留有空白，讓學(xué)生先自己看書，按照自己對教材的理解，積極主動地建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

　　3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)

　　教師將每單元（由于時間限制，不可能逐節(jié)次進(jìn)行復(fù)習(xí)）所涉及的基礎(chǔ)知識設(shè)計成圖解式、圖表式或問題式學(xué)案，課堂上學(xué)生先自己依據(jù)學(xué)案通過閱讀教材進(jìn)行溫習(xí)、回顧、查缺補(bǔ)漏。對于重點的主干知識設(shè)計成問題，以小組研究方式進(jìn)行，讓各層次的學(xué)生相互交流、討論、探究和展示，促成主干知識的落實（讓學(xué)生與自己先前整理的主干知識網(wǎng)絡(luò)對照并進(jìn)行完善，而且一定要求學(xué)生落實到書面上并能默記、默寫）；對學(xué)生確實無法解決的問題，教師有針對性的精煉講解，消除疑點，拓展生長點，以適應(yīng)中考對主干知識的考查。

　　4.典題探析

　　設(shè)計一些符合中考要求的測試性題目讓學(xué)生思考（盡量多地使用歷年來的中考真題），并分析命題意圖，確定解題思路，以獲得解決測試性試題的體驗。對于學(xué)案中的例題，可讓學(xué)生先嘗試解題(可討論)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。解題匯報中應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的解題見解，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。同時，對學(xué)生解題中出現(xiàn)的典型錯解，讓學(xué)生尋錯析因，以加深對知識的理解。最后，引領(lǐng)學(xué)生對解題思路、方法、技巧歸納總結(jié)，形成規(guī)律性知識。

　　5.即時訓(xùn)練和評價

　　以本單元的知識為主，編制即時訓(xùn)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，以檢驗學(xué)習(xí)效果。編寫技能訓(xùn)練題時應(yīng)注意以下幾點:①試題應(yīng)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，重視讀圖題的選擇，題目編排由易到難，控制習(xí)題數(shù)量，以課堂完成80%左右為宜，練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案，便于學(xué)生自主檢測與自我評價。②選擇清晰的地圖、材料新穎直觀的試題 ，才能吸引學(xué)生的注意力取得好的練習(xí)效果。 ③選擇時代性強(qiáng)的試題，在地理教學(xué)中，特別是人文地理教學(xué)，一些資料是需要不斷更新的。④丟棄“繁陳偏怪”的試題，經(jīng)過多年教學(xué)的教師應(yīng)該有很多積累，但對自己的資源要時常注入活水，剔除那些繁、難、舊、偏、怪的試題。

　　3 初中地理知識以區(qū)域地理內(nèi)容為主（占90％以上），鑒于區(qū)域地理知識的學(xué)習(xí)在地理課堂教學(xué)中的重要地位，現(xiàn)專門對區(qū)域地理教學(xué)提出以下指導(dǎo)意見。

　　區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，需要建立起準(zhǔn)確的空間概念，形成科學(xué)的地圖映象，從而能夠正確描述、記憶某一地理事物的分布狀況（地理事物的分布是中考的重中之重）。首先 引導(dǎo)學(xué)生運用一定的方法進(jìn)行區(qū)域空間定位，如從形狀輪廓特點進(jìn)行直覺推測；根據(jù)經(jīng)緯度和海陸位置加以準(zhǔn)確定位；利用地理事物(地形、河流、地名及資源分布等)加以輔助判斷和驗證。為了熟練地進(jìn)行空間定位，在平時的學(xué)習(xí)中需要注重以下兩個方面，①是構(gòu)建世界和中國的心理地圖（平時要求學(xué)生進(jìn)行背圖訓(xùn)練，閉上眼睛默想各區(qū)域地圖及該區(qū)域的各種地理事物分布），②是強(qiáng)化對重要國家區(qū)域特征和重要地理事物的記憶。

　　其次能簡單比較區(qū)域主要地理特征（從地形、氣候、水文等方面認(rèn)識區(qū)域的自然地理特征；從人口、城市、經(jīng)濟(jì)、文化等方面認(rèn)識區(qū)域的人文地理特征，分析過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住最主要的地理特征）；

　　訓(xùn)練學(xué)生能簡要分析區(qū)域地理特征的成因（要幫助學(xué)生學(xué)會解釋一些主要區(qū)域特征的形成原因（要講理）。，簡單解釋某些地理現(xiàn)象的成因）。

　　二、構(gòu)建高效地理課堂應(yīng)注意的幾個問題 1.加強(qiáng)對“學(xué)”的研究和設(shè)計

　　教師要把備課的重心從研究自己的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。要注重以下兩方面，一是分析學(xué)生的認(rèn)知起點（即知識儲備），如學(xué)生已經(jīng)具備哪些地理知識與能力，一節(jié)課中哪些地理事實、地理概念、是學(xué)生通過自己努力能學(xué)會的，哪些需要在老師的點撥和引導(dǎo)下才能學(xué)會，怎樣的引導(dǎo)更符合學(xué)生的認(rèn)知特點。要關(guān)注學(xué)生的心理需求，如了解學(xué)生對哪些地理內(nèi)容感興趣，樂于參與什么樣的地理學(xué)習(xí)活動。二是依據(jù)目標(biāo)和學(xué)情，設(shè)計課堂學(xué)生學(xué)習(xí)活動方案。有一句格言說的好：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白”。教師的一個重要職責(zé)是設(shè)計支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，踐行為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計的理念，設(shè)計學(xué)生獨立學(xué)習(xí)活動，設(shè)計學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動和設(shè)計學(xué)生反思活動等，形成活動化的地理課堂，反對“問答式”、“告知式” 的地理課堂。

　　2.設(shè)計具體的課時目標(biāo)

　　課時教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際擬定的在一課時內(nèi)預(yù)期達(dá)到的具體的學(xué)習(xí)結(jié)果，具有可操作性和可檢測性特點。因此，教師在設(shè)計前要

　　4 思考：學(xué)生應(yīng)從這節(jié)課中具體學(xué)到什么地理知識、技能、方法，怎樣才能達(dá)到這些學(xué)習(xí)要求。一旦教師明確了這些問題，就可以列出課時教學(xué)目標(biāo)。嚴(yán)格意義上的課時教學(xué)目標(biāo)，有一套規(guī)范的陳述方式，包括行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)水平四個要素。①以學(xué)生為行為主體描述學(xué)生行為，不要使用“教會學(xué)生”、“使學(xué)生掌握”、“培養(yǎng)學(xué)生”等描述教師的行為。②選用可觀察、可測量的具體行為動詞，如寫出、說出、畫出、辨別、比較、說明、闡述等，減少使用了解、領(lǐng)會、理解等描述內(nèi)部心理變化的詞語。③陳述學(xué)習(xí)行為條件與情境。如“運用地球儀或其它教具，演示地球自轉(zhuǎn)的方向和周期”。④說明學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的最低表現(xiàn)水平。即“做得怎么樣”、“達(dá)到什么程度”、“有多準(zhǔn)確”、“多完整”等，以評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度，常常用“熟練地”、“準(zhǔn)確地”、“全面地”、“獨立”、“與他人合作”等行為表現(xiàn)水平的詞匯，來描述學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。只有準(zhǔn)確規(guī)范設(shè)計課時目標(biāo)，才可能使課堂教學(xué)活動基于學(xué)生學(xué)習(xí)而展開。

　　3.精心編制導(dǎo)學(xué)案

　　導(dǎo)學(xué)案是教師提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方案，導(dǎo)學(xué)案的編寫不要照搬地理課本內(nèi)容，要體現(xiàn)教師的再創(chuàng)造，要匯集教師集體的智慧。如由備課組長在兩周前將內(nèi)容詳細(xì)分工到具體人員，然后在上課一周前進(jìn)行集體備課，集中大家的智慧對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充或者修改，使其不斷完善，最后，形成適合本班實際的導(dǎo)學(xué)案。

　　導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，是高效課堂的抓手。導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，教師編寫導(dǎo)學(xué)案要有四個步驟，即學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)生過程設(shè)計、達(dá)標(biāo)測評問題。導(dǎo)學(xué)案中要突出體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生采取什么方法學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以及提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題。如閱讀地理教材時，要明確、具體地告訴學(xué)生看地理教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達(dá)到什么要求；閱讀分析各種地理圖表信息內(nèi)容時，要明確讀圖的順序和注意事項，以利于正確、有效的提取地理信息。

　　導(dǎo)學(xué)案一般要求按照教材知識結(jié)構(gòu)設(shè)置問題，并標(biāo)明和體現(xiàn)難易層次。通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動思考問題。問題設(shè)計應(yīng)注意以下幾點：①呈現(xiàn)知識點要少用填空方式，避免學(xué)生照抄課本；②問題能啟發(fā)學(xué)生思維，不宜太多、太碎；③語言敘述應(yīng)有啟發(fā)性、激勵性，能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并積極思考，積極參與。如：這種地理現(xiàn)象你認(rèn)為是怎樣形成的，你判斷的依據(jù)是什么，你的理由是什么，你有什么發(fā)現(xiàn)等等。通過精心設(shè)計問題，使學(xué)生意識到，要解決教

　　5 師設(shè)計的問題不看書不行，看書不細(xì)心、不詳細(xì)也不行；光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計的問題中找到解決問題的方法。

　　導(dǎo)學(xué)案必須生成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不是知識的堆砌，更不是習(xí)題集。教師需要用一半以上的精力編制導(dǎo)學(xué)案。

　　4.認(rèn)真進(jìn)行課后反思

　　如果說教師課前行為主要是設(shè)計和準(zhǔn)備，課中行為主要是組織和引導(dǎo)，而課后的行為則應(yīng)是反思和改進(jìn)。教師對地理課堂教學(xué)過程進(jìn)行全面的回顧和分析：如學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的狀態(tài)，學(xué)生思維過程和學(xué)習(xí)活動組織是否有效，教師是否適時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點撥、激發(fā)、喚醒等。還要善于接受同事、專家和領(lǐng)導(dǎo)的評價和建議，并能根據(jù)反思結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略，持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

　　另外，要想切實提高學(xué)生的成績，有兩個建議需要教師們注意：

　　1.要高度重視基本概念的教學(xué)，基本概念一定要講清楚，讓學(xué)生真正明白，否則其他事倍功半；一定要讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，這是一切的前提！

　　2.要高度重視地圖教學(xué)，一定要讓學(xué)生從圖中學(xué)，所學(xué)的知識一定要落實到圖上去。否則一切為零！

　　總之，構(gòu)建高效地理課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，高效地理課堂的生成，需要地理教師認(rèn)真思考、研究和踏踏實實地實踐，通過豐富的學(xué)生活動，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和學(xué)習(xí)機(jī)會還給學(xué)生，從而實現(xiàn)讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。

　　2016年8月

　　初中地理科教學(xué)工作總結(jié)

　　初中地理科教育教學(xué)工作總結(jié)

　　初中七年級地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

　　初中地理教學(xué)總結(jié)

　　初中地理教學(xué)總結(jié)

初中地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)共3篇 地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)相關(guān)文章：