大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的教室教學(xué)工作總結(jié)3篇 學(xué)校教研室工作總結(jié)范文，以供參考。

教室教學(xué)工作總結(jié)1

　　一年來，xx初教教研室工作在x初教科、普教室和xx教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，突出以“加強(qiáng)自身建設(shè)，服務(wù)一線教學(xué)”為宗旨，以“全面深化課程改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高”為目標(biāo)，立足新課改理念的貫徹落實(shí)，著眼教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以積極的態(tài)度、科學(xué)的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，廣泛深入地開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教改實(shí)驗(yàn)工作，有力地促進(jìn)了全xx教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)了全xx教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，較好地完成了年初各項(xiàng)工作計(jì)劃?，F(xiàn)將一年來的工作情況簡(jiǎn)要回顧總結(jié)如下：

　　一、以教學(xué)理念更新為切入點(diǎn)，加快師資隊(duì)伍培養(yǎng)步伐

　　教師是教學(xué)改革的主體力量，是新課程的執(zhí)行者、實(shí)踐者和研究者，任何一項(xiàng)教學(xué)改革缺少了教師的積極參與都是不能成功的。基于以上認(rèn)識(shí)，我們以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，愛崗精業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的要求作為我xx今年課改培訓(xùn)的目標(biāo)和思路。具體從以下方面入手：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

“學(xué)為人師，行為示范”，是當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師提出的新的要求，身為人類靈魂的工程師不僅要有高尚的道德情操，同時(shí)還要有精深廣博的理論知識(shí)和扎實(shí)深厚的教學(xué)功底。一年來，我們?cè)谧ソ處熇碚摌I(yè)務(wù)素養(yǎng)提高時(shí)做了以下幾方面工作：一是堅(jiān)持不懈地抓好教師的學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育工作，鼓勵(lì)中、青年教師參加大專及本科自學(xué)考試，提高自身的理論素質(zhì)。二是抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?！?。

　　常規(guī)管理走上科學(xué)、規(guī)范、有序的道路，一年來我們做了以下方面的探索與嘗試：

　　1、規(guī)范制度、措施到位

　　我們?cè)谡J(rèn)真研究《xxx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見（試行）》和《xxx小學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的基礎(chǔ)上，立足本xx實(shí)際，進(jìn)一步修訂了《xx貫徹實(shí)施細(xì)則（試行）》。對(duì)教師的備課、上課、聽課、評(píng)課、反思、布置作業(yè)、批改作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)、質(zhì)量考查等教學(xué)過程以及教育科研等各項(xiàng)工作提出了明確要求，有效規(guī)范了日常的教育教學(xué)常規(guī)工作。

　　2、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

“深入一線，身體力行”是教研工作有效開展的重要法寶。一年來我們教研人員經(jīng)常深入學(xué)校、深入課堂，與廣大教師一起探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法；一起研讀教材、備課、反思。圍繞學(xué)校、教師實(shí)際問題開展研究工作。我室教研人員一年來下到各基層學(xué)校聽評(píng)課達(dá)400余節(jié)，在調(diào)研中廣收教師在教學(xué)過程中遇到的疑、難等焦點(diǎn)問題，以開教學(xué)講座、上示范課等形式為一線教師排擾解難，把自己對(duì)新課程的理解、新理念變?yōu)閷?shí)際的課堂行為。教研主任黃英琳，教研員黃國(guó)才、邱貽根等分別到基層校開教學(xué)講座達(dá)30余場(chǎng)。黃國(guó)才老師還分別到了xx、杭小、鎮(zhèn)小；李坊、xx等中小上示范課達(dá)10余節(jié)。深受老師們的歡迎、好評(píng)。

　　3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的督查與評(píng)價(jià)

　　為使制定的常規(guī)細(xì)則、評(píng)價(jià)體系有效落到實(shí)處，我們一方面結(jié)合xx督導(dǎo)室“素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估”和學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)競(jìng)賽”等活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校日常教育教學(xué)工作的檢查與評(píng)價(jià)；二是抓好教育質(zhì)量的管理和監(jiān)控工作。為了真正了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量情況，我們加強(qiáng)了命題工作的研究力度，在編制試卷時(shí)，力求遵照《課標(biāo)》所倡導(dǎo)的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)和基本要求，同時(shí)還加大了實(shí)踐操作等方面內(nèi)容。一年來我們分別對(duì)全xx六年級(jí)、二年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，從監(jiān)測(cè)來看，教育教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，及格率、雙科合格率、優(yōu)秀率基本達(dá)到指標(biāo)要求。但是需要引起注意的是，各校教育質(zhì)量的發(fā)展是不平衡的，部分農(nóng)村小學(xué)特別是個(gè)別農(nóng)村完小教育質(zhì)量出現(xiàn)滑波趨勢(shì)，要引起大家足夠的關(guān)注。

　　三、以教育科研為著眼點(diǎn)，不斷提高教研工作實(shí)效

“以教改帶動(dòng)教研，以教研指導(dǎo)教學(xué)”是我們遵循的基本路子。一年來我們按照“教研引路、實(shí)驗(yàn)為本、穩(wěn)妥推進(jìn)、調(diào)控優(yōu)化、以點(diǎn)帶面、整體提高”的原則，圍繞確定的研究課時(shí)進(jìn)行了積極的嘗試和探索，取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。我們的做法是：

　　1、建設(shè)二項(xiàng)工程，提高科研水平。

（1）三級(jí)網(wǎng)絡(luò)：構(gòu)建了“xx教研室——教研片區(qū)——學(xué)校教研組”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常性地組織教師開展教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）三支隊(duì)伍：培養(yǎng)好各校教導(dǎo)主任、骨干教師、優(yōu)秀教師這三支隊(duì)伍。他們是我xx推進(jìn)課程、實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，我室對(duì)他們提出了“六個(gè)一”要求，即每學(xué)期要看一部教育科學(xué)理論專著、寫一篇教育教學(xué)論文或總結(jié)、開一場(chǎng)專題講座、上一節(jié)示范課、培養(yǎng)一位年青教師、開展一個(gè)課題研究，并對(duì)三支隊(duì)伍進(jìn)行跟蹤管理，年度考核。

　　2、立足校本研究，抓好課題工作。

　　以課題研究為龍頭，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，是我xx提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的抓手之一。我xx小學(xué)語(yǔ)文以“依標(biāo)脫本”評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐；數(shù)學(xué)以“小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)研究”；小學(xué)科學(xué)以“科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)”等為核心課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革，各校圍繞這一總課題確立子課題，開展教學(xué)研究，形成了xx教研室（核心課題）——各校教研組（子課題）——教師個(gè)人（重點(diǎn)發(fā)展計(jì)劃）的校本研究課題網(wǎng)絡(luò)。具體做法是：

（1）發(fā)揮“基地?！弊饔?。我們以實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx中心小學(xué)等基地校為依托，經(jīng)常性組織片區(qū)教學(xué)研究與交流。每次的片區(qū)教研活動(dòng)由基地校負(fù)責(zé)做計(jì)劃、定主題、組織活動(dòng)、觀摩教學(xué)、專題發(fā)言和分享交流。教研室參與其中，進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)，發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。一年來各片區(qū)共舉行主題活動(dòng)30余次，聽評(píng)課90余節(jié)，參與教研和交流人數(shù)達(dá)600余人次。

（2）做好課題及成果的輻射與推廣工作。為進(jìn)一步推廣基地校教改成果，形成規(guī)?；窬郑覀冏⒅亟谈膶?shí)驗(yàn)的“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，一年來我們?cè)谂沙龉歉山處?、?yōu)秀青年教師“送教下鄉(xiāng)”，指導(dǎo)開展教改工作的同時(shí)，每學(xué)期定期舉行“教學(xué)研討開放周”，要求各校派出教師代表參加研討、交流，有效推動(dòng)了教育科研的全面實(shí)施，增強(qiáng)了教改實(shí)驗(yàn)效益。

（3）構(gòu)建教學(xué)反思的研究平臺(tái)。教學(xué)研究能否取得良好的成效，也取決于教師是否有反思性探究精神。

教室教學(xué)工作總結(jié)2

　　多媒體教室工作總結(jié)多媒體教學(xué)工作總

　　結(jié)

　　今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺(tái)班班通，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)

　　一、多媒體在教學(xué)中的作用。

　　多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：興趣是最好的老師。一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時(shí)，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

　　2.多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí)，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放，來一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)直播，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。

　　二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。

　　在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

　　第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。

　　三、使用多媒體教學(xué)取得的成果。

　　多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，充分展示知識(shí)的建構(gòu)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)在與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我校對(duì)教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，使教師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中，一些教師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過使用多媒體教研活動(dòng)，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性。

　　總之，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用。多媒體教學(xué)的自我總結(jié) 多媒體課件制作培訓(xùn)總結(jié)

　　2016年多媒體教學(xué)工作總結(jié) 多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文 暑期多媒體培訓(xùn)小結(jié)文稿 多媒體物理教學(xué)工作總結(jié)

　　多媒體課件制作培訓(xùn)工作總結(jié) 多媒體語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

《多媒體技術(shù)在問題教學(xué)法中的應(yīng)用研究》課題實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告 多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)

教室教學(xué)工作總結(jié)3

　　階梯體教室工作總結(jié)

（2010—2011學(xué)年第二學(xué)期）

　　21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)代傳媒廣泛影響，由此對(duì)高校思想政治理論課提出了更高的要求。為能適應(yīng)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。近幾年一直在努力改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法，大力推進(jìn)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

　　一、教學(xué)方法的改進(jìn)

　　教師通過開展使用階梯教室電化教學(xué)活動(dòng)，積極探索混合式教學(xué)模式，教學(xué)方式力求多樣化。思想政治理論課課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象決定了教學(xué)方式的多樣性。我部每位教師結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和自己特長(zhǎng)，確定教學(xué)方式。還有的教師開展了專題研討活動(dòng)、進(jìn)行案例教學(xué)，有的教師則積極采取啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)等方法，均取得了較好的效果。精講是思想政治課教學(xué)的主要方式。

　　二、階梯體教學(xué)的運(yùn)用

　　階梯電化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。在思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用階梯教室多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和必然要求。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)是逐步推進(jìn)的。自2010年開始在教師授課過程中就安排了電教等多媒體形式，通過電教片的放映既豐富了單純課堂教學(xué)的內(nèi)容，又吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師在運(yùn)用階梯教室多媒體教學(xué)的過程中，總結(jié)如經(jīng)驗(yàn)：

　　1、階梯教室多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單

　　一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

　　2，階梯教室多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺的刺激，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。

　　4，利用階梯教室多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。

　　5，傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語(yǔ)言和板書，但教師也有疲憊的時(shí)候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，可免除教師上課時(shí)板書的勞累，使教師更多的注意課堂內(nèi)容的組織和講授，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的把握。

　　運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍和改變，它能使抽象問題具體化，靜止事物動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生從具體的情景中去感受、去理解政治理論課中所闡述的道理，往往取得強(qiáng)烈的感染效果。但多媒體在使用的過程中，也存在一些問題：如制作多媒體課件不僅要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。本來采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的兩節(jié)課，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課件，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。相反教師則忽略了對(duì)教學(xué)教法的研究。任何一種媒體都有其各自的優(yōu)點(diǎn)和特殊功能，不存在一種“全能媒體”。傳統(tǒng)教學(xué)中教師書寫板書所特有的親和力，口頭講解及形體語(yǔ)言所特有的感染力是多媒體教學(xué)所無法替代的。而在多媒體教學(xué)過程中，往往易忽視教師的作用，過分地依賴于學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并等于放棄教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教

　　學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極參與。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過程實(shí)施調(diào)控，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)際上是一個(gè)雙向交流互動(dòng)、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過程。這些都是我們今后在工作中應(yīng)當(dāng)注意的。

　　總之，階梯教室多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用。

　　階梯體教室工作總結(jié)

（2010—2011學(xué)年第二學(xué)期）

　　長(zhǎng)清區(qū)石麟小學(xué)

　　郝繼友 2011年6月

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