為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進，總結在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的科學第二學期教學工作總結共6篇 第二學期教育教學工作總結，歡迎參閱。

科學第二學期教學工作總結共1

　　三年級科學教學工作總結第二學期

　　篇1

　　轉眼間一學期結束了，現(xiàn)將20xxx至20xx年下學期三年級科學如下:

　　一、進一步改革了課堂教學，提高了課堂教學水平。

　　提高課堂教學質量是提高教育質量的關鍵。本學期教師認真地研究課堂教學，努力地提高了課堂教學的質量和效率。

　　1.重視全面體現(xiàn)本學科的目的要求，構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系

　　科學教學，不僅是教基礎知識，而且要在基礎知識教學的過程中，培養(yǎng)學生熱愛科學，發(fā)展學生學科學、用科學的志趣和能力，進行思想品德教育和審美教育。培養(yǎng)良好的心理品質和行為習慣，使學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。為此，我把單純傳授科學知識，改變?yōu)閭魇诳茖W知識與培養(yǎng)志趣、能力、科學思想和科學方法相結合;把單純由教師講學生聽、教師演示學生看，改變?yōu)樵诮處熤笇聦W生自己動手，自行探求知識和應用知識;把只管課內(nèi)不管課外，改變?yōu)檎n堂教學與課外的研究活動相結合，校內(nèi)校外一起抓，把只從書本求知識、死記硬背科學概念，改變?yōu)閺臅緦W知識和向實際事物求知識相結合，并比較靈活地運用知識。

　　培養(yǎng)、訓練、發(fā)展學生學科學、用科學的能力，是科學課的重要任務之一。學科學、用科學的能力，即指課標中具體化了的“觀察能力，實驗能力，制作、飼養(yǎng)、栽培等動手能力，邏輯思維能力和想象能力”。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學生認識自然界的過程中，著力培養(yǎng)、訓練和發(fā)展了他們這些能力。

　　2.重視研究課堂結構，探究方法更加豐富

　　小學科學教學內(nèi)容廣泛，因此，根據(jù)不同類型的教學內(nèi)容，我選擇了不同的教學方法。如:以觀察為主的課，強調(diào)了教學的直觀性，努力準備較充分的觀察材料(如實物、標本、模型、掛圖或圖片等);以實驗為主的課，創(chuàng)造條件盡可能地讓學生親自參加實驗活動，注意在教學中滲透科學認識的程序，即:通過觀察，提出問題--經(jīng)過思考，做出假設-通過實驗，最后得出科學結論;以科學考察為主的課，結合當?shù)氐淖匀粭l件，努力組織學生進行考察活動;以技能訓練為主的課，在講清基礎知識的基礎上，循序漸進地進行練習，努力增加了訓練的機會;以邏輯推理等內(nèi)容為主的課，從具體形象思維入手，培養(yǎng)學生抽象思維的能力，并教給學生科學思維的方法。

　　二、重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的作用。

　　引入現(xiàn)代化教學手段是教學方法改革的一個重要方面。教學中，我合理選擇現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮計算機等在教學中的作用，豐富了學生的感性認識，提高了學生具體形象思維的能力。

　　三、不足之處

　　以后要進一步總結經(jīng)驗和問題，加強教改的實驗與研究。教學中還有許多環(huán)節(jié)，需要逐步地健全與完善，因此，在以后的教學中要認真地學習與研究國內(nèi)外的先進教學經(jīng)驗，加強我們的教學改革。

　　篇2

　　回顧本學期的科學教學工作，注意了以更新科學教育觀念為前提，以優(yōu)化科學課堂教學為重點，以發(fā)展學生科學素質為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點，認真完成現(xiàn)將本學期工作總結如下:

　　一、加強理論學習，不斷更新教育教學觀念 1、繼續(xù)努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。

　　2、經(jīng)常瀏覽《科學課》、科學視野網(wǎng)、科學探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡資源，不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結構，提高認識水平。

　　3、積極參加學校組織的各種教研活動，積極認真地聽課，虛心向其他教師學習，遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習，博采眾長，補己之短，不斷提高教學水平，本學期共聽課20節(jié)。

　　4、注重利用各種反饋信息，經(jīng)常對自己的教學行為進行分析與反思，認真進行教后小結，使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提升。

　　二、做好課堂教學常規(guī)工作

　　1、爭取每節(jié)課前做好充分準備:

　　(1)認真鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結構、重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當補充教學資料，更好地調(diào)動學生學習的積極性。

　　(2)了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

　　(3) 精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣，本學期也沒有和教材配套的學具制作材料，為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學內(nèi)容，我們只能自己開動腦筋想辦法:①凡是儀器室原有的自然實驗材料和用品，都拿來充分利用。②五年級學習《動物與環(huán)境》、《雨水對土地的侵蝕》時，我?guī)W生到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前準備。③學習《種子發(fā)芽實驗》和《形狀與結構》時，我到學校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。④學校組織學生到公園科技館游玩，我要求學生大休回來每人帶一節(jié)電池，最起碼保證每個小組能有一節(jié)電池，有小馬達的盡量帶回來，以便充分進行實驗探究，孩子們基本上做到了。

　　2、確保課堂教學

　　在課堂教學中盡量確立學生的主體地位，注重學生的自主探究和學習，培養(yǎng)學生的主體意識;雖然平時備課、作業(yè)、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然盡自己最大努力，認認真真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。

　　(1)把學生學習興趣的培養(yǎng)、學習欲望的激發(fā)，當作課堂教學的首要任務來抓。興趣是最好的老師，小學生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的范圍，引導學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，調(diào)動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于學生學習習慣和品質的培養(yǎng)。

　　(2)把培養(yǎng)學生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。

　　在教學中面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長, 由于學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出，學生沒能準確地理解和掌握科學基礎知識和技能，所以重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然非常重要。應針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎知識即科學課本知識，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學 生做出不同的要求，對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力，使大家充分發(fā)揮自身的個性，施展各自的創(chuàng)造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能，，盡量創(chuàng)造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研 究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗能力。

　　(3)把教學生學會學習，當作課堂教學的根本任務來抓。

　　在平時的教學與復習中，注意以課本知識為基本探究內(nèi)容，重視獲取知識的過程，加強對學生科學素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。組織好課堂教學，關注全體學生，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力，掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

　　3、抓好特長教學

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是科學教育的根本目標，本學期開設了“小發(fā)明”特長活動，組織學生主要開展了科學小實驗，科技小制作，科學小論文撰寫和小發(fā)明技法滲透活動，讓學生運用已有的知識，獨立思考解決各種實際問題，經(jīng)歷探索研究的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。要求小發(fā)明特長學生每人設置一個“百寶箱”，放置實驗和研究過程中必須使用的工具、材料等，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，氣球，乒乓球等，養(yǎng)成良好的探究習慣，明確科學研究不一定非得在實 驗室里，隨時隨地都可進行，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

　　三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用

　　小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)，所以，課外我鼓勵同學們多閱讀科技書籍，突破課本知識的限制，多從科學視角去觀察和分析問題，密切聯(lián)系生活實際，學以致用。為了使同學們多一些表現(xiàn)的機會，多一點成功的體驗，和家長一起布置學生做科技作品，把學生們這學期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學課上學生制作的小桿秤等工具……學生們既培養(yǎng)了動腦動手能力，又感受到了成功的喜悅，好多同學對科學實踐抱有濃厚的興趣，我們一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂，體驗探索大自然的樂趣，學生們學習科學的熱情也深深地感染了我，使我體會到了“教學相長”的深刻含義。 四、不足之處

　　在教學管理中，要注意對學生加強溝通和理解，個別同學，學習習慣、自制力等方面做得不好，而且時常反復，雖然也曾擠時間跟這 些學生談心，幫他們樹立學習的信心，對于作業(yè)中典型的錯題有針對性的進行反饋，關注其作業(yè)完成情況，但怎樣充分調(diào)動這部分同學學習的積極性，加強管理，有效地進行引導，仍是下步工作的重點。象校長說的那樣，要不斷地追求，要有平常心和堅忍不拔的毅力，永遠相信教育的力量，相信每一個學生;愛教育，始終對教學充滿激情，認真上好每一節(jié)課;愛學生，如同自己的子女一樣，關心每一名學生的成長;愛學習，把讀書和不斷提高當成自己生命的一部分，不甘落后，與時俱進，勇于自我加壓，不斷超越自我，堅信有付出必有回報，有耕耘一定會有收獲，做一名學生喜愛的好教師。

　　我喜歡科學，喜歡和學生們一起學習，一起探究，和他們一起體驗探究的成功和失敗，尤其是看到他們渴求知識的眼神;當探究失敗時，我會給他們一些鼓勵，探究成功時，我會和他們一起開心，我希望學生們在科學課上不僅能快樂地學習科學知識，還能鍛煉各種能力……

　　新的一年里，我將繼續(xù)努力，為我深愛的科學教育事業(yè)貢獻力量。

　　內(nèi)容僅供參考

科學第二學期教學工作總結共2

　　科學教學工作總結

　　荔村小學

　　盧志華

　　隨著《全日制義務教育·科學（3～6年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《科學課程標準》）的實施，我校認真執(zhí)行該課程標準，給我校師生都帶來的改變是巨大的。使我校的科學課的教育觀念有了明顯的轉變，教師的素質有了明顯的提升，學校的考研氣氛非常濃厚，課堂的活躍程度有明顯增大，使學生的學習興趣有了更進一步的提高?？傊犊茖W課程式標準》給我們帶來了新的觀念、新的方法、新的嘗試、新的互動、新的探究，通過對新課程的學習，學生能知道與身邊常見事物有關的淺顯的科學知識，了解科學探究的過程和基本方法，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣?，F(xiàn)在我們對新課改實行當中的具體情況作一個簡單的匯報總結。

　　一、學習新的教學理論，轉變教學觀念，落實新課程改革。 開展課改實驗，關鍵在于教師的轉變，要樹立正確的課程觀，合理定位課改的目標，從學生本身出發(fā)為根本中心，精心選擇和設計教學活動。這一切都要從學習新課改的先進理論開始。

　　1、以新一輪基礎教育課程改革為契機，在區(qū)教研組的組織下，開展了各樣的培訓聽課、評課活動。使教師提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發(fā)展。對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉變了教師的觀念。

　　2、在今個學期區(qū)教研組組織的在樂從小學和培教小學分別舉行的小學三年級科學實驗操作培訓，給我的印象最為深刻。周國旺老師精彩的示范講解至今還歷歷在目。那是一個做三年級土壤性質的實驗，周老師一手拿著溶有土壤的水的燒杯，另一只手的食指放到燒杯內(nèi)點一下水面，然后放到嘴里，做一個嘗味道的樣子。結果當然很多老師

　　1 都被吸引住了，感覺這位老師怎么可以這樣做呢，好不衛(wèi)生呀，那是一杯有明顯泥土溶解物混濁的水呀！但答案很快就解開了，原來周老師放在水里的手指是食指，但放在嘴里的手指是中指。而且當時他的表情也配合得非常好，還跟我們老師交流這個方法在可以吸引學生的注意的同時，還可以叫一些平時特別頑皮的學生來做一個示范，讓他們嘗一下澀味，給他們一個教訓。當時在場的老師都笑了起來，氣氛頓時活躍起來。我想，這不就是一位老師的課堂調(diào)控能力的體現(xiàn)嗎？當時這節(jié)課給我的觸動是最為深刻的，感覺同樣一個實驗，在我自己上課時，怎么沒想到這樣一個手段呢。感覺自己真的沒用心去鉆研教材，不夠認真，給我一個很深刻的反省。在那次培訓后，事隔一個學期，我把同樣的這手段用在課堂上，結果跟當時的老師們一樣，學生注意力很集中，課的效果很好。

　　通過學習《科學課程標準》，使我逐步領會到教學目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的觀念。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異。

　　二、教學模式的轉變，注重課堂的實效。

　　新課改以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨，從發(fā)揮學生主體性角度出發(fā)，指導教師們選擇學生熟悉的、能直接引起學生興趣的、具有典型教育意義的內(nèi)容來設計豐富多彩的活動。注重課堂實效，讓學生掌握科學概念，學會科學方法，并逐步培養(yǎng)作出明智決策的技能。

　　1、在課堂中我不斷反思，從學生的反應中找出自己的教學手段的對錯。印象中比較深刻的有一次上四年級的《鏡子》的課。課的后面部分是讓學生自己動手做一個潛望鏡的模型，在學生的實驗材料包里有了刻實驗的材料，但就是沒膠水，那我就想到叫學生自己帶一個透明膠。然后在上課的時候我先把材料都收上來，能回答老師問題的學

　　2 生才發(fā)材料給他。當時的效果很明顯，學生的注意力都在老師的身上。當然這不是第一次這樣做的了，但每次，學生的反應都很好。但當我邊講解邊示范的時候，問題出現(xiàn)了。有很多學生沒有剪刀，這個卡紙剪不下來，手工就沒法做了。這個手工當然是為了學生了解鏡子的反射光的性質而做的，但在這個過程當中，學生可以體會到動手制作的樂趣，加深了孩子的學習參與度，這樣做絕對比直接遞給一個潛望鏡模型的印象來得要深。而且孩子對自己動手制作的東西都是特別的珍惜的。

　　這時候，我發(fā)現(xiàn)孩子的動手能力確實超出我想像，有一個學生提出用筆尖在卡紙上沿虛線擢穿一個個的小洞，然后用手一撕，就能很快的把卡紙從虛線上撕下來，比剪刀還快。更超出我想像的是，不用我說，學生們一傳

　　十、十傳一百的速度把這方法傳開了。學生們都能很好地完成第一步，把卡紙剪下來了。往后的就很順利的完成了。

　　這次意外收獲，給我一個很大的啟示，原來孩子的主動能力只要在合適的指導下，就能很好的發(fā)揮出來。新課改的指導思想是正確的，應該把學習的主體還給學生，不能再學以前的只有老師講學生聽的課堂模式了。

　　2、通過不斷的反思教學情況，我總結出，要想讓學生積極開展探究活動。必須要先滿足幾個條件的，我認為首先是探究的目標要明確并且貼近學生的興趣，因為如果學生對活動都不感興趣，目標再怎樣明確也是沒有用的。

　　其次是探究活動的準備必須充分。探究活動的準備有兩個部分，其一是思想認識方面，孩子要對所做的活動要有一個理論知識的認識作基礎，這樣孩子才明白怎樣去做。其二是教師為活動所做器材、材料方面的準備，所謂巧婦難為無米之炊嗎。

　　三、評價方式的轉變使學生建立自信勇于面對困難。

　　以往的評價方式是單一的考試形式，針對課本的知識點出試卷的題目。只能片面反映出學生的科學知識水平。其實在某程度上也有可

　　3 能打擊了學生的自信心，有的學生對自己的學習采取放棄的態(tài)度。他們會想到總是別人比自己強，自己怎么努力也只能比別人差。這種自卑心態(tài)使學生喪失學習的興趣。

　　1、在新課改的驅動下，我采取了多方面的評價方式。新課改要求科學課的實驗要作實驗記錄，并且要由學生自己填寫。我認真檢查每一份實驗記錄并作為學生科學成績評定的依據(jù)之一。

　　2、另外，新課改特別注重學生的創(chuàng)造能力，在科學學科的考查卷里，我往往會加入一些實驗題，還有一些創(chuàng)造發(fā)明的題目。例如，如何循環(huán)利用洗衣機的洗衣水？又例如，如何減少洗手間沖水器的用水量？學生可以結合畫圖與文字說明自己的想法。這些題目課本上都沒有，需要孩子們結合日常生活經(jīng)驗、科學知識積極思考才會有答案的題目，而且并沒有固定的答案。學生們也很喜歡這樣的題目。

　　3、以往對科學學科的考查一般一個學期只考查一次，所以在不受學生重視。在新課改的指導下，要加強師生的互動、交流，教師應該起起到指導的作用。我就一周檢查一次學生的科學課本，檢查是否按時按質完成老師所布置的思考題、課堂筆記等等。這樣學生對科學學科也慢慢的重視起來了。

　　評價方式不但要反映學生的學業(yè)水平，而且要反映得具體、真實、到位。在日常的教學中就要灌輸發(fā)明創(chuàng)新的思想，這樣就能保證評價方式、方法的執(zhí)行了。

　　四、新課改使我校煥發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的活力。

　　發(fā)明創(chuàng)新的思維并不是一兩節(jié)課就能培養(yǎng)出來的，需要長時間的積極思考，結合理論與實際才能培養(yǎng)成功。孩子的思維就像一張白紙，要培養(yǎng)什么樣的思維、價值觀、世界觀等等觀念，我們教師有一個很大的責任。我校學生經(jīng)過科學課的學習，發(fā)明創(chuàng)新的思維開始慢慢播種在孩子們的腦袋里。在今年的第四屆中小學生發(fā)明創(chuàng)新大賽當中，我校學生積極參與，向我遞交了很多很多的設計圖、構思、概念等等。但畢竟也是小學生，發(fā)明創(chuàng)新并不是說到就能做到的簡單事情。經(jīng)過

　　4 好多的反復修改也只有少部分學生的作品可以制造成功。但我相信在往后的活動里，會有更多的更優(yōu)秀的發(fā)明創(chuàng)新的苗子破土而出。

　　五、存在的問題。

　　1、作為基礎教育的一個重要組成部分，小學科學教學工作在部分學校還未得到充分的重視。在各種制度的影響下，任課教師流動較大，今年教科學課的明年可能就不用教；專職教師極少，在一定程度上影響了教學質量，與新課改的要求發(fā)展的趨勢不相吻合。

　　2、各個地區(qū)、各個學校的科學教學教研工作開展不平衡，城鄉(xiāng)差距大，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科學教研水平、教學方式還有待進一步的提高。

　　3、科學實驗課的器材與實驗材料普遍欠缺，并不是每一間學校都有相配的材料進行科學實驗課的教學。

　　總之，事物的發(fā)展趨勢都是曲折的。希望在不久的將來，我們會迎來科學學科騰飛發(fā)展的春天。

科學第二學期教學工作總結共3

　　--- 的基本情況。根據(jù)學校提出的要求及要開展的教研活動，本科學組制訂好該學期的教學工作、活動、學習計劃。全體科學老師深入鉆研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學期的教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。

　　二、認真做好科學的常規(guī)教學活動，努力提高學生素質。

　　在制訂好活動計劃及教學計劃后，本科學組在按計劃進行各種教學、教研活動的同時，定期檢查各成員的教案，嚴格要求每一位科學組成員認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、每一個實驗及每一次活動，便于充分調(diào)動學生的積極性，全面提高學生的各種能力和綜合素質。

　　三、積極開展教研，促進科學組成員的教學、教研水平不斷提高。

　　我們科學組在這學期能按制訂好的教學、教研活動計劃進行活動。根據(jù)制定，我們一個學月進行了一次教學教研活動?？茖W組的黃老師上了多節(jié)研究課，

　　2 --- 的一個重點。

　　長期以來，由于各種歷史原因，環(huán)境污染日益嚴重，隨著2008年的奧運會的完美謝幕，環(huán)境保護已成為一個非常重要的問題，國家和社會都極為重視。小學科學課的教學擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務，培養(yǎng)學生學科學，用科學的能力，是激發(fā)學生熱愛大自然，提高學生科學素質的重要課程。有必要將環(huán)保教育滲透到科學課的教學中。

　　1、組織學生實地考察進行環(huán)保教育

　　我們在教學《海洋生物》一課時，先帶領學生到污染嚴重的河邊實地的調(diào)查研究，看看水面上有哪些漂浮物?這些漂浮物來自哪里?聞聞河水有什么氣味?因此，面對學校前面的那條發(fā)黑發(fā)臭的河流，讓學生想到的是“什么原因使河水發(fā)黑發(fā)臭?”、“河水發(fā)黑發(fā)臭有什么危害?”從而使學生對水質污染對海洋生物影響有了一個更直接的了解，增加了他們的感性認識，激發(fā)了學生的環(huán)境探究意識。

　　4 --- 學們簡單的計算，得出了驚人的數(shù)據(jù)，喚醒了同學們的良知，使同學們深刻地認識到保護啄木鳥是維護生態(tài)平衡的行為，是非常光榮的。

　　以上是本學期科學科組對工作的簡要總結，仍有不足之處，需繼續(xù)努力及改進，爭取把工作做得更好。

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科學第二學期教學工作總結共4

　　2019-2019第二學期小學科學教學工作總結

　　作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本年度工作總結如下：

　　我積極參加政治學習，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我認真學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書中吸取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務能力都得到較快的提高。

　　本年度我所擔任的是四、年級的科學教學工作。我想，要想提高教學質量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質量。研在課前，探在課中，思在課后這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。我嚴格要求自己精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。課前備好課，準備好科學課上所需的實驗材料，如果儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認真鉆研教材，了解教材的結構，重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果最好。在課堂上，關注全體學生，調(diào)動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特別是在實驗操作中，注意每一位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中去，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。

　　為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學習機會我更是不放過。本年度先后參與各級各類教研、學習數(shù)十次，學習了很多新的教學理念及教學方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參加了武漢市科學骨干教師培訓，期間，對科學評價體系有了全新的認識和體會。正是在不斷的學習中，我的教學能力有了很大的提高。

　　2016，對于我來說是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務能力上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，使自己不斷提升與完善。

科學第二學期教學工作總結共5

　　三年級科學教學工作總結

　　本學期使用蘇教版小學科學教材，相對于人教版的教材而言，此套教材在設計上給老師留下了足夠的自由支配的空間，但同時也要求老師必須對課本掌握的比較深入，才能根據(jù)教材的內(nèi)容利用原有的一些素材和學校教具的實際情況進行課程設計。經(jīng)過三年級上學期的教學，同學們對于科學常識的掌握無論在廣度還是深度都有較大的提升，他們獲取信息渠道也較多，但同學們的評價不能只局限于科學知識方面，因此，仍然采取考試成績和平時成績相結合的方式進行期末考核。

　　考評以后，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這一學期以來科學課程的學習，同學們的期末考試成績與平時的考評成績存在著必然的聯(lián)系。這主要是由于這學期以來在教學工作中采取了以下幾個方面的措施，收到了一些成效。

　　一、我們從側重于對知識的考評轉向于多方面的綜合評價，在這一思想的指導下，同學們重視了平時科學探索活動的參與，從而提高了操作技能的水平。

　　二、平時活動的參與有助于學生思維水平的提高，在測評試卷中關系到知識的遷移類型題目的測試中，平時在活動中愛動腦筋的同學答的都比較好，因為在活動中掌握的知識更能促使他們對科學知識中所蘊藏的規(guī)律更深入理解，而不是停留在表面上。

　　三、平時成績的評價很大程度上是取決于同學們的操作是否符合科學的行為規(guī)范，也就是說行為要有科學的思維為指導，比如在探索未知事物是要把握從“安全到不安全”的順序進行。這些類型的訓練有助于促使同學們養(yǎng)成良好的科學習慣。

　　四、科學課堂的開放性有助于提高同學們的發(fā)散思維水平。同學們在被置于廣闊的背景之中，教師幫助他們不斷地擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗；在課堂學習內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間、滿足他們的求知欲望。

　　除此之外，我們開展環(huán)保垃圾桶的研制和深圳新社區(qū)螞蟻種類的調(diào)查等活動，旨在提高同學們把科學知識應用于生活中的意識，明白人類利用科學知識的價值和應該注意的一些問題，爭取讓科學知識能更好地為人類和人類共有的地球服務。

科學第二學期教學工作總結共6

　　2015-2016五年級下學期科學教學工作總結

　　小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以及探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感觸很深，我覺得這一教材真正從學生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進學生的發(fā)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和體會：

　　一、《科學》教材所安排的活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的發(fā)展。

　　 小學《科學》真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神。

　　二、小學《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點

　　在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當?shù)撵`活，教師可依據(jù)學校和學生的實際進行調(diào)節(jié)，而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

　　三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。

　　偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣，一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以，從起點三年級《科學》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發(fā)展。

　　四、有意識地向學生滲透科學的人文精神

　　在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯(lián)系在一起，科學知識并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學生，另外教材在編排中還非常注重了對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　五、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力

　　《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使用的《科學》在這一方面就為學生提供了很好

　　地鍛煉機會。課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時代發(fā)展的需要。

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