大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)16篇 小學(xué)一年級語文上冊部編版教學(xué)工作總結(jié)，供大家品鑒。

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)1

　　一年級語文復(fù)習(xí)（判斷題）

　　班級

　　姓名

　　判讀下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

　　1、“小、水”的筆順規(guī)則是先中間后兩邊，“月、問”的筆順規(guī)則是先外后內(nèi)，“兒、林”的筆順規(guī)則是從左到右，“本、天”的筆順規(guī)則是先撇后捺。（）

　　2、小蝸牛在春、夏、秋、冬這四個季節(jié)里都爬到了小樹林里?！ǎ?/p>

　　3、“老師、工人、醫(yī)生、軍人”這些詞語指的是職業(yè)，“學(xué)校、工廠、醫(yī)院、軍隊”這些詞語講的是工作的地方。

…………（）

　　4、青蛙沒有在雪地里畫畫，因為他在洞里睡懶覺呢。

…………（）

　　5、“明、晚、昨、時”這幾個字的意思和時間有關(guān)，“樹、林、桃、橋”這幾個字的意思和樹木有關(guān)。

…………（）

　　6、大海的項鏈?zhǔn)切⊥尥蘼湓谏碁┥系哪_印。

…………（）

　　7、鳥兒怎樣飛？搖搖尾巴擺擺頭。

…………（）

　　8、“星、花、只、地、塵”這些字可以分成上下兩部分，“明、葉、把、色”這些字可以分成左右兩部分。

…………（）

　　9、在圖書館和老師的辦公室里，我們要大聲說話，讓大家都聽清楚?！ǎ?/p>

　　10、小雨點兒要去沒有花沒有草的地方，大雨點兒要去有花有草的地方?！ǎ?/p>

　　11、青蛙寫詩啦，小蝌蚪給他當(dāng)逗號，水泡泡給他當(dāng)省略號?！ǎ?/p>

　　12、“晚上、昨天、這個月、去年”這些都是表示時間的詞語?！ǎ?/p>

　　13、到了秋天，小松鼠沒有看見一個花生果，原來花生果全部被鼴鼠吃光了。

…………（）

　　14、小溪流說話沙沙，沙沙，小雨點說話，嘩嘩，嘩嘩。

…………（）

　　15、新年到了，小華對媽媽說：“祝你生日快樂，萬事如意！”…………（）

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)2

　　在小學(xué)的語文教學(xué)過程中，制定計劃非常重要，一份好的計劃能讓你的教學(xué)得到非常高的提升，也能讓學(xué)生更樂意去接受知識，下面是新版部編一年級語文上冊教學(xué)計劃，來看看是怎樣制定的吧！

　　新版部編一年級語文上冊教學(xué)計劃【1】

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量。

　　二、教材分析

　　一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

　　三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

　　1.識字寫字

(1)認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

　　3.口語交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

　　四、教學(xué)重難點：

　　重點：

　　認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。

　　難點：

　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　五、教學(xué)措施：

（一）識字教學(xué)：

　　1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

　　2.開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。

　　3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學(xué)：

　　1.重視朗讀的指導(dǎo)。

　　2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

　　3.重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

　　4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學(xué)：

　　1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

　　2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

　　新版部編一年級語文上冊教學(xué)計劃【2】

　　一、基本情況

　　本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習(xí)后進(jìn)生。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

　　二、教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺――給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

　　8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

　　本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

　　三、教學(xué)目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認(rèn)識常用漢字550個，其中250個會寫。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體

　　驗，感受語言的優(yōu)美。

　　7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

　　1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

　　2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)3

　　人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃

　　教材分析

　　一年級語文新修訂教材體現(xiàn)立德樹人、自然滲透，既夯實基礎(chǔ)又全面啟蒙，將課外閱讀納入課程。在識字方面新增了《天地人》《對韻歌》《升國旗》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等；課文方面，減少了篇目，保留了《小小的船》《比尾巴》《雪地里的小畫家》等課文，新增了《江南》《青蛙寫詩》《項鏈》《小蝸?！返日n文。新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學(xué)拼音，新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字

　　一、漢語拼音、課文、識字

　　二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。教材的編寫以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。為什么要以這6個字為第一課，為什么不從曾經(jīng)的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學(xué)說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學(xué)習(xí)，對母語的學(xué)習(xí)，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。

　　第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。

　　新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學(xué)教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的小姐姐。不同的人講述同一個故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。兩個欄目的主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

　　語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字取代寫字，但孩子寫字不能弱化。

　　口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最后一排，看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。通過傳話游戲，讓孩子們學(xué)會等待，鍛煉專注力。在當(dāng)下的快閱讀環(huán)境下，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會靜下來心做事。教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

　　1．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2．能準(zhǔn)確借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

　　3．掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。

　　4．初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。5．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

（三）閱讀

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。3．在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4．對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。5．誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　6．認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點符號。認(rèn)識自然段。7．積累古詩和名言警句。主動進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語交際

　　1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話。

　　3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達(dá)的自信心。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。教學(xué)重難點

　　1.認(rèn)識300個漢字。會寫100個漢字。2.學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)說普通話。

　　3.喜歡閱讀，在閱讀中積累詞語。養(yǎng)成和別人交流的習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生積累語言，進(jìn)行口語交際。教學(xué)方法

　　1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，讓課堂更有活力

　　2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕簡單的“一刀切”的做法。

　　3.強(qiáng)化漢語拼音的學(xué)習(xí)，力爭拼音教學(xué)趣味化，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。 4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育及愛國教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。 教學(xué)總課時

　　全冊書大約需要110課時。

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)4

　　部編版2017-2018第一學(xué)期二年級

　　語文教學(xué)工作總結(jié)

　　時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

　　經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

　　二、認(rèn)真做好備課工作。

　　在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

　　三、識字寫字教學(xué)作為教學(xué)的重點。 二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到一看二臨三比較?？粗傅氖亲屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比一比與范字的差異學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生書寫的積極性。

　　四、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

　　口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，再交流，然后寫，在學(xué)習(xí)生字的時候，我還擴(kuò)大了對學(xué)生語言的培訓(xùn)，要他們看著學(xué)過的詞語進(jìn)行造句、說話。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練學(xué)生有了長足的進(jìn)步

　　總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)5

　　導(dǎo)語：教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，下面由小編為大家整理的部編一年級語文上冊教學(xué)計劃，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　部編本一年級語文上冊教學(xué)計劃一

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

　　二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

　　教材內(nèi)容分析：

　　本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

　　教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個識字單元，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、相互促進(jìn)。

　　識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認(rèn)識300個常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

　　集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

　　4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認(rèn)識大千世界。

　　教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。

　　課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運(yùn)用詞句、拓展實踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求多樣。

　　教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。

　　在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

　　教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。

　　教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。

　　教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

　　1.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

　　1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　2.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。

　　4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。

　　5.學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

（三）閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。

　　4義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文一年級上冊

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

　　3.在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。

　　5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　6.認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點符號。認(rèn)識自然段。

　　7.積累古詩和名言警句。主動進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語交際

　　1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2.能認(rèn)真聽別人講話。

　　3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　三、教學(xué)措施

　　1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

　　2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。

　　4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

　　1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

　　2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練

　　3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施

　　因為一年級剛開學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力才剛剛開始顯現(xiàn)，因此我只能根據(jù)學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平時的應(yīng)變能力來確定本次幫扶人選。

　　1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

　　2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

　　3、對學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改，及時糾正錯題。

　　4、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

　　5、對后進(jìn)生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓?！拔鍌€先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

　　6、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　7、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

　　部編一年級語文上冊教學(xué)計劃二

　　一、教材分析

（一）教材編排體系

　　本冊教科書包括“入學(xué)教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識字

（一）。先讓學(xué)生認(rèn)真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。然后是4篇課文，識字

（二）、又10篇課文。識字

（一）和識字

（二）兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

　　教材的編排，實行認(rèn)寫分開，要求認(rèn)識的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中，都是前文所認(rèn)識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。

　　通過教學(xué)體會到，學(xué)生認(rèn)字需要不斷鞏固，寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。

（二）教材特點

　　1．綜合性

　　教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。

　　2．科學(xué)性

　　內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實行認(rèn)字分開，多認(rèn)少寫。

　　3．時代性

　　這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題；《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛他人的品格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育因素。

　　4．趣味性

　　教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

　　5．適用性

　　本冊教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當(dāng)，為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

（三）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

　　識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材有如下特點：

（1）、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

（3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

（4）、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

（四）教材的重難點分析

(1)、重點:

　　a、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

　　b、認(rèn)識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。

　　c、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(2)、難點:

　　a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

　　b、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

　　c、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點

　　4、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀，樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。

（五）單元教材分析：

(1）、入學(xué)教育

　　本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展示了開學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂、有序的場景，通過觀察畫面，講述圖意，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

　　第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助學(xué)生初步了解增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，體會祖國小主人公的自豪感，培養(yǎng)從小樹立好好學(xué)習(xí)，長大之后為祖國做貢獻(xiàn)的志向。

　　第三幅圖一“我是小學(xué)生”為主題，可以幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)小學(xué)生活，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給學(xué)生，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。

(2）、漢語拼音

　　這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展兒童語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次是識字，再次是兒歌。

　　1-2課學(xué)習(xí)6個單韻母及2個聲母（YＷ），通過觀察，先讓學(xué)生說出相關(guān)的音節(jié)，掌握發(fā)音的方法，讀準(zhǔn)四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yiwuyu整體認(rèn)讀。

　　3-4課學(xué)習(xí)8個聲母，認(rèn)識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求認(rèn)識，結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶，可配上動作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時，可以讓學(xué)生觀察想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。

　　5-8課學(xué)習(xí)13個聲母，認(rèn)識22個漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“jqx”與“”的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　9-13課學(xué)習(xí)9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，6個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識40個生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。

　　學(xué)拼音，要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)，根據(jù)具體情況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

(3)、識字、寫字

　　本冊要求認(rèn)識的字300個。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，學(xué)生只要能把所認(rèn)識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細(xì)地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形。

　　在教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識字，要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提供機(jī)會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。

　　識字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程，要尊重學(xué)生的個性差異；我們不必強(qiáng)求每個同學(xué)同時過關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過關(guān)的。

　　識字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。

（六）本冊教材的基礎(chǔ)

　　教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

（七）學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平。

（一）漢語拼音

　　1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2．認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

　　3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

　　1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能。

（1）漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（2）識字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣

（3）閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（4）口語交際

①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　2、過程與方法：

　　在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象.3、情感態(tài)度與價值觀：

　　養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

　　三、教學(xué)進(jìn)度安排表

　　日期次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點

　　周＼2周1、學(xué)教育2識字

（一）

　　1、天地人

　　2、金木水火土

　　3、口耳目

　　4、日月水火

　　5、對韻歌

　　3、口語交際：我說你做

　　4、語文園地一

　　5、快樂讀書吧

　　1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　2、認(rèn)識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

　　3、認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　重點難點：

　　1、認(rèn)識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

　　2、認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。（課時數(shù)：14）

　　周＼4周1入學(xué)教育2漢語拼音aoe的教學(xué)2.漢語拼音Iuv的教學(xué)

　　1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確在四線格里書寫2.學(xué)會單韻母iuv和兩個聲母YW的讀音書寫整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

　　重點：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點：o的發(fā)音及aoe的第二聲，第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。（課時數(shù)：16）

　　周＼6周1、聲母bpmf的教學(xué)

　　2、聲母dtnl的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母gkh的教學(xué)v的教學(xué)

　　1、bpmf的認(rèn)讀及書寫3正確拼讀音節(jié)

　　2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀；

　　3、練習(xí)鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼

　　重點：bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀，認(rèn)識漢字；

　　難點：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點：dtnl的發(fā)音拼讀認(rèn)識漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認(rèn)字；難點：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法（課時數(shù)：16）

　　周＼8周1聲母jqxzcs的教學(xué)

　　2、聲母zhchshr的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母aieiui的教學(xué)

　　1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀，認(rèn)識生字朗讀句子，會讀兒歌

　　2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀認(rèn)識漢字正確朗讀短文兒歌

　　1、重點：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點：er的發(fā)音

　　2、重點：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認(rèn)字；難點：三拼音節(jié)的拼讀（課時數(shù)：16）

　　周＼10周1韻母aoouiuieueer的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母aneninununangengingong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測

　　1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀，認(rèn)識生字朗讀句子，會讀兒歌

　　2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀認(rèn)識漢字正確朗讀短文兒歌

　　1、重點：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點：er的發(fā)音

　　2、重點：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認(rèn)字；難點：三拼音節(jié)的拼讀（課時數(shù)：16）

　　周＼12周課文

（一）

　　1、秋天

　　2、小小的船

　　3、江南

　　4、四季口語交際：我們做朋友語文園地四

　　1、認(rèn)識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

　　2、認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　1、重點：識字寫字練習(xí)朗讀；

　　2、重點：朗讀背誦課文和識字寫字（課時數(shù)：16）

　　周＼14周識字

（二）

　　6、畫

　　7、大小多少

　　8、小書包

　　9、日月明

　　10、升國旗

　　課文

（二）

　　5、影子

　　6、比尾巴

　　認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　1、重點：認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的愛國情感（課時數(shù)：16）

　　周＼16周課文

（二）

　　7、青蛙寫詩

　　8、雨點兒口語交際：用多大的聲音語文園地六

　　9、明天要遠(yuǎn)足

　　10、大還是小

　　11、項鏈認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　1、重點：認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　2、在課文故事里學(xué)會觀察，學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。（課時數(shù)：16）

　　周＼18周語文園地七

　　12、雪地里的小畫家

　　13、烏鴉喝水

　　14、小蝸牛

　　口語交際：小兔運(yùn)南瓜

　　語文園地八認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　重點：朗讀背誦課文和識字寫字；能從課文故事里學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。（課時數(shù)：16）

(初九）19周期末復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺（課時數(shù)：16）

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)6

　　2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

　　一年級語文教師：孫春紅

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“入學(xué)教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1.“入學(xué)教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”。主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童知道我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭，認(rèn)識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，感受校園生活的樂趣。

　　2．識字，編排了兩組10篇識字課，每部分每課都配有相關(guān)的情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。總體上對拼音的學(xué)習(xí)要求有所降低。

　　4．課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的特點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　二、班級概況：

　　本班學(xué)生23人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學(xué)要求：

　　1．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2．漢語拼音:

（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　3．識字寫字：

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

（2）認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　4．閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　5．口語交際

（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學(xué)措施：

　　1．端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

　　2．在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。

　　3．在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

　　4．閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

　　5．重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)7

　　語文園地一

　　課文解析：

　　語文園地一安排了5 個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”是一首謎語詩，將數(shù)字“

　　一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中，易于學(xué)生誦讀識記?！白衷~句運(yùn)用”安排了3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固。“書寫提示”一是提示寫字時的書寫姿勢，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。“日積月累”編排的是古詩《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。“和大人一起讀”，編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌《小兔子乖乖》，讓學(xué)生在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的快樂。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．朗讀謎語詩，認(rèn)識“

　　六、七”等5個生字；會寫“

　　八、十”2個字。 2．區(qū)分3組形近字。認(rèn)清字形，理解字義，嘗試運(yùn)用。

　　3．了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。4．朗讀、背誦《詠鵝》。

　　5．在大人的幫助下，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》，能正確朗讀。6．感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。教學(xué)重點：

　　1．朗讀謎語詩，認(rèn)識“

　　六、七”等5個生字；會寫“

　　八、十”2個字。 2．了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。教學(xué)難點：

　　1．區(qū)分3組形近字。認(rèn)清字形，理解字義，嘗試運(yùn)用。2．朗讀、背誦《詠鵝》。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．帶有插圖的課件。（教師）

　　2．“

　　六、七、八、九、十”字卡。（學(xué)生）教學(xué)時間：3課時。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。

　　設(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

　　二、情境活動，趣味識字

　　1．引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？（動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”）

　　2．教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3．教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4．小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？ 5．匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：（1）我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。

（2）我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“

　　一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

　　6．教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：

（1）你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

（2）還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。（3）你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

（4）開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7．學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

（1）你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。（2）學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

（3）利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？

（4）根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

　　第二課時

　　一、情境活動，對比差異

　　1．引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢?。ㄕn件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。）

　　2．小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ 3．匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

　　預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。

“口”和“田”——張開“口”，里面沒有東西。“田”地中間有交叉的小路。“日”和“目”——太陽有一個中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

　　3．猜字游戲。請一名學(xué)生上臺，可以用故事、謎語、古詩、畫畫、表演等多種方法描述漢字外形，但不能讀出漢字字音。由全班同學(xué)猜漢字。如：

“日”——高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球。4．組詞練習(xí)。根據(jù)漢字的字義，同桌分工，每人給一個漢字組詞，如“男人、老人、行人、天空、天下”。通過組詞，加深對字義的理解。

　　5．鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

　　設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

　　二、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則 1．課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“

　　二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

　　2．集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。

　　3．教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

　　4．教師在田字格中范寫生字“

　　十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　5．教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

　　6．互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作，一邊說。

　　執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個手臂的距離。

　　7．學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

　　8．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點評。

　　9．教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

　　設(shè)計意圖：《課標(biāo)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　第三課時

　　一、誦讀古詩，日積月累

　　1．教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

　　2．學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

　　4．教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

　　5．想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　6．課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7．齊聲誦讀，背誦古詩。

　　二、共同閱讀，作業(yè)拓展

　　1．引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2．課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？

　　3．自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字圈起來，問老師，再多讀幾次。4．指名朗讀，糾正字音。

　　5．思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

　　6．分角色朗讀。

　　7．討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ 8．布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

　　設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

　　教學(xué)反思：

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)8

　　教學(xué)工作總結(jié)

　　一、根據(jù)計劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率。

　　課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。

　　二、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)。

　　自學(xué)的能力必須練出來，要依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

　　三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

　　除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當(dāng)?shù)貧w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運(yùn)用。

　　四、在閱讀訓(xùn)練方面。

　　從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

　　五、在寫作方面。

　　書寫仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。

　　在今后的語文教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓進(jìn)取。

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)9

　　教學(xué)計劃是要緊貼學(xué)生的情況來定制的，所以小編今天給大家?guī)淼氖遣烤幇嬉荒昙壵Z文上冊教學(xué)計劃，僅供參考。

　　部編版一年級語文上冊教學(xué)計劃

　　一、學(xué)情分析

　　因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

　　二、教材分析

　　人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是:我上學(xué)了、漢語拼音、識字

　　一、課文、識字

　　二、課文。而新教材的目錄順序為我上學(xué)了、識字

　　一、漢語拼音、課文、識字

　　二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！?/p>

　　第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

　　語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。

　　部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。

　　口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”

　　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

　　1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學(xué)措施

　　1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

　　2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。

　　4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　5、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

　　2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練

　　3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)10

　　探究小學(xué)一年級語文新教材

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在小學(xué)語文教師這個崗位工作了快2年。由于之前學(xué)習(xí)的是音樂專業(yè)，我又第一次接觸語文教學(xué)，所以缺乏相關(guān)專業(yè)的教學(xué)知識。我在這一年多的時間里且行且思考，并且將學(xué)到的東西在教學(xué)中實踐。一年多了，我將自己在識字教學(xué)中的所學(xué)所思總結(jié)下來，以期在今后的工作中不斷前行。

　　本學(xué)期換了新的教材，我通過多次參加了新教材的培訓(xùn)；認(rèn)真參加在學(xué)校的研討會；以及在自己平時教學(xué)的過程中，寫個簡單的隨筆：

　　一、具有新特色的新教材

　　1、翻開新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，圖片的類型豐富，在一定的程度上提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，更是對學(xué)生美感的陶冶，這是特色之一。我們應(yīng)該好好利用這些圖畫培養(yǎng)一年級的學(xué)生的觀察能力。

　　2、在課程的調(diào)整是先識字再學(xué)拼音，也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時體現(xiàn)了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

　　3、其中有一個新的板塊“和大人一起讀”。將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。與老師一起讀、與家長一起讀，更有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。

　　二、利用好教材實現(xiàn)有效教學(xué)的思考

　　1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

　　拿到書本，我們會發(fā)現(xiàn)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，作為一線的教師我們更應(yīng)該利用好這些插圖。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。例如《日月水火》的插圖，通過實物、象形文字這些直觀的表象來引導(dǎo)學(xué)生識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。為此，我覺得最重要的是要充分的備課，將本課所學(xué)的內(nèi)容有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫

　　家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。

　　2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

　　對于每一板塊的教學(xué)，我保持著明確的目標(biāo)，堅持不做無用功，更不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具。在拼音板塊的教學(xué)上，我個人覺得學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，我覺得就足夠了。在我的課堂上，我覺得識字寫字應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)，要想讓孩子學(xué)好漢字，首先要培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生愛上識字。為了讓學(xué)生喜歡識字，我會讓讓學(xué)生觀察漢字的占格、筆畫、筆順，激發(fā)學(xué)生自主識字的欲望，待學(xué)生踴躍說出自己的發(fā)現(xiàn)之后。我再通過示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時間。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。另外，我會通過識字加油站，結(jié)合一年級學(xué)生學(xué)得快忘得快的特點，設(shè)置多種游戲如開火車、小老師、找朋友等游戲去引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動去認(rèn)識一些漢字。鼓勵學(xué)生在放學(xué)回家的路上或者在電視廣告里見到什么字，記下來，并帶到學(xué)校當(dāng)小老師與其他同學(xué)分享這份喜悅。

　　3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂上尊重兒童的天性。為此，我將課本的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。課堂就是我們現(xiàn)實的情景，比如在“口語交際”一中的《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲能讓孩子明白回答問題的同學(xué)聲音要響亮，其他人要安靜地聽。源自生活又回歸到生活中去，真正做到學(xué)以致用?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，我會讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂。

　　4、關(guān)注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

　　現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。俗話說萬丈高樓平地起，一年級的學(xué)生所具備的知識較少，正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓。在教學(xué)實際中我注重學(xué)生字詞句的實際應(yīng)用，把字融于詞再融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生更好地表達(dá)更好地積累。課本中每一個板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

　　5認(rèn)真?zhèn)湔n，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

　　備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。在備課中我首先是研究課文的每副圖，利用好圖片。其次是確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是一年級的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注

　　重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂。

　　三、總結(jié)

　　在新教材的教學(xué)中，我覺得要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。關(guān)注識字方法，學(xué)會自主識字。這一年中，我關(guān)注學(xué)生識字方法的積累，學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)掌握了加一加、減一減，熟字換偏旁、數(shù)字減偏旁、歸類等多種識字方法，并能主動地用這些方法認(rèn)字。拓展閱讀，加大識字量。讓學(xué)生認(rèn)字的目的還是為了讓學(xué)生能夠獨立地閱讀。我鼓勵家長陪著孩子讀書，進(jìn)行親子閱讀。這樣既能鞏固學(xué)生的認(rèn)字成果，讓學(xué)生喜歡認(rèn)字，更能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開闊視野。

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)11

　　部編版一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

　　一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

　　三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。

　　能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

　　四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　五、存在的不足

　　1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

　　2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學(xué)期一定注意。

　　總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)12

　　語文是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，下面就是小編為您收集整理的2017部編版一年級語文上冊教學(xué)計劃的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　部編版一年級語文上冊教學(xué)計劃一

　　一、班級概況分析：

　　本班學(xué)生 43 人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

　　二、本冊教材分析：

　　全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

　　1 ．漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　　2 ．識字與寫字。認(rèn)識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3 ．閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4 ．口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）、重點： 1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

　　2、認(rèn)識常用漢字 400 個，其中會寫 100 個漢字。

　　3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點： 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

２、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此 400 個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

　　7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

　　11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　六、思想品德教育結(jié)合點：

　　1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。

　　2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

　　3、贊美真摯感人的各種親情。

　　4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

　　5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。

　　6、反映科技發(fā)展和社會文明。

　　部編版一年級語文上冊教學(xué)計劃二

　　一、教材分析：

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學(xué)計劃。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來

　　是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

　　教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.漢語拼音。 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　　2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

　　確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3.閱讀 。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文，工作計劃《一年級語文上冊教學(xué)計劃》。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。

　　7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

　　四、教學(xué)課時安排：

　　第1周 入學(xué)教育、a o e的教學(xué) 6課時

　　第2周 I u v 和b p m f 的教學(xué) 9課時

　　第3周 d t n i、復(fù)習(xí)一、g k h、j q x 的教學(xué) 9課時

　　第4周 z c s、zh ch sh r 和復(fù)習(xí)二的教學(xué) 9課時

　　第5周 ai ei ui、ao ou iu、ie ue er 的教學(xué) 9課時

　　第6周 復(fù)習(xí)

　　三、an en in un un、ang eng ing ong 還有復(fù)習(xí)四的教學(xué) 9課時

　　第7周 拼音總復(fù)習(xí)、一去二三里 9課時

　　第8周 口耳目、在家里、操場上、語文園地一 9課時

　　第9周 有趣的游戲 單元復(fù)習(xí)單元測試及講評、畫 9課時

　　第10周 四季、期中考試復(fù)習(xí)期中考試

　　第11周 小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二 9課時

　　第12周 我們的畫、靜夜思、小小的船 9課時

　　第13周 陽光、影子、比尾巴、語文園地三 9課時

　　第14周 這樣做不好、比一比、自選商嘗菜園里 9課時

　　第15周 日月明、語文園地

　　四、我會拼圖、我多想去看看 9課時

　　第16周 雨點兒、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進(jìn)步 9課時

　　第17周 語文園地

　　五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家 9課時

　　第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六 9課時

　　第19周 小兔運(yùn)南瓜 總復(fù)習(xí)9課時

　　第20周 期終復(fù)習(xí)9課時

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)13

　　語 文 教 案 一 年級 上 學(xué)期

　　第一單元教學(xué)目標(biāo)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊第一單元?！短斓厝恕贰督鹉舅鹜痢贰犊诙俊贰度赵滤稹贰秾嵏琛贰犊谡Z交際：我說你做》《語文園地一》《快樂讀書吧》。本組概括

　　本組教材是由我上學(xué)了和識字

　　1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛祖國，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。“識字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點；《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。要鼓勵學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。 2.會認(rèn)本單元40個生字，會寫17個生字，并學(xué)會在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識10種基本筆畫。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。

　　四、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：

　　1.能借助拼音，認(rèn)識生字并能熟練地朗讀課文

　　2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。 3.能正確書寫漢字。

　　教學(xué)難點：

　　1．能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字 2．能從生活中認(rèn)識漢字

　　五、課時分配

　　我上學(xué)了 2——3課時

　　天地人 1——2課時

　　金木水火土 2課時

　　口耳目 2課時

　　日月水火 2課時

　　對韻歌 2課時

　　口語交際：你說我做 1課時

　　語文園地一 2課時

　　快樂讀書吧 1課時 我上學(xué)了 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

　　2．依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：

　　認(rèn)識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點：

　　兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件 教學(xué)時數(shù)： 4課時。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。

（一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。

（二）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。 1.我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，2.告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

　　3.小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文， 4.讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

　　5.再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

　　學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

（一）請同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方？長城

（三）畫面上有什么人?學(xué)生

（四）他們在做什么?游玩

（五）他們可能在說些什么?

（六）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

　　三、教學(xué)注意事項：

（一）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

　　四、情境演練。

（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。課堂拓展：

　　讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

（一）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

（二）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

（三）推選故事大王

　　六、小結(jié)

　　總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

　　二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。 1.同學(xué)們你是哪個國家的人? 2.我們的國家叫什么名字? 3.誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎? 4.你愿意把這些字教給大家嗎?

　　三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

　　可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是**。

　　四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。

　　五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　第三課時

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

　　二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

（一）播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

（二）教師泛讀兒歌。

（三）教師領(lǐng)讀。

（四）讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

　　三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第四課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

　　二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

（一）教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

（三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

（四）請坐的好的同學(xué)做給大家看。

（五）教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。

（六）來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

（七）同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。

（八）教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

（九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

（十）請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

（十一）請做得好的同學(xué)做給大家看。

（十二）教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

　　三、課堂總結(jié)：

　　同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。板書設(shè)計： 我上學(xué)了

　　我是中國人 我愛我的祖國

　　教后反思

　　優(yōu)點：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。

　　不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時候?qū)W生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在以后的教學(xué)中會吸取不足、改進(jìn)不足。

　　1.天地人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)天地人你我他6個生字。2．正確、流利地讀6個生字。

　　3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)重點： 認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。教學(xué)難點: 知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)時數(shù): 2課時 教學(xué)過程: 第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

（一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

（三）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

（二）教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

　　四、讀準(zhǔn)字音

（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

（三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　五、認(rèn)識生字

　　出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

　　六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫

（一）認(rèn)識田字格。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（三）拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

（四）指導(dǎo)書寫。

　　教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　七、布置作業(yè)

（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

（二）學(xué)寫本課生字。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

（一）我會認(rèn)。

　　1.變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 2.做找朋友游戲。

（二）我會記。 1.你是怎么記住這些字的? 2.全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

（三）我會用。

　　1.摘果子說詞語或句子。 2.選生字卡填空。

　　3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

　　二、指導(dǎo)書寫天、人

（一）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　三、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　天地人

　　天 地 人 你 我 他 教后反思

　　優(yōu)點：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進(jìn)，ppt的制作能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，而對于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯，能夠快速而有效的學(xué)會、學(xué)懂本課知識。

　　不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開展，教師會在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。

　　2.金木水火土 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點：

　　認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)書寫、認(rèn)識部首。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、觀察圖畫，揭示課題

（一）看圖說話。

（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

（三）指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

（四）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

（三）讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

　　四、朗讀感悟

（一）把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

　　六、布置作業(yè)

（一）把課文讀給爸爸媽媽聽。

（二）學(xué)寫本課生字。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

（一）我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

（二）我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

（三）我會用。摘果子說詞語或句子。

　　二、指導(dǎo)背誦課文

（一）全班齊讀課文兩遍。

（二）限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

（三）自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

（一）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

（三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)布置 板書設(shè)計：

　　2.金木水火土

　　一二三四五

　　金木水火土 天地分日月

　　日月照今古

　　教后反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。

　　不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個別同學(xué)完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進(jìn)行專門指導(dǎo)，比較遺憾。

　　3.口耳目 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識12個字，學(xué)寫“

　　十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點：

　　認(rèn)記生字，會寫“

　　十、木、禾”3個字。 教學(xué)難點：

　　認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

　　一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足

（一）看圖：圖上畫的是什么？

（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

　　二、認(rèn)讀生字

（一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組互相交流一下。

（二）認(rèn)讀生字：

　　1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

　　2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。 3.競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少

（三）學(xué)習(xí)新課文。

　　三、鞏固認(rèn)讀

（一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

（二）指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

（三）學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

　　四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計： 3.口耳目

　　口耳目手足

　　教后反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課認(rèn)識了三種筆畫和12個漢字，在講授漢字的同時我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學(xué)生理解起來較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來仍有困難，今后會在教學(xué)過程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。

　　4.日月水火 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：

　　正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學(xué)難點：

　　正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程

　　老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

　　二、出示圖片，認(rèn)識事物

（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

（二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

（三）讀一讀這些事物的字音。

（四）指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

　　三、學(xué)習(xí)生字

（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　四、了解字義。

（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

　　五、記憶生字的字形

（一）導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

（二）先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

（三）請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

（四）請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

（五）請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

　　六、課堂小結(jié)

　　第二課時 教學(xué)目的：

　　1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重點：

　　正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)難點：

　　正確規(guī)范書寫四個生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

（一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。 1.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

　　2.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。3.學(xué)生評議。

　　4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。 5.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。

　　6.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

　　7.如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

　　三、鞏固練習(xí)

（一）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

　　四、課后練習(xí)

　　學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

　　五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 4.日月水火 日月水火山石田禾

　　教后反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但是對于二班的個別不聽課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗，既做到面向全體，又要針對個體，并且聯(lián)系家長共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。5.對韻歌 1．學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：

　　正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學(xué)難點： 正確書寫3個字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　第二課時 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

（一）要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

　　1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）2.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

　　3.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。4.學(xué)生評議。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計： 5.山清對水秀 柳綠隊桃紅

　　教后反思

　　口語交際：我說你做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　對韻歌 云對雨 雪對風(fēng) 花對鳥 魚對蟲 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。2.能按照要求做相應(yīng)的動作。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。 教學(xué)重點: 1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。

　　2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。 教學(xué)難點: 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。2.口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時數(shù): 1課時 教學(xué)過程: 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）

（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？

（三）教師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。

　　二、明確規(guī)則，了解游戲

（一）教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。

（二）學(xué)生匯報交流。

（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。

（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

　　三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)

（一）進(jìn)行第一輪游戲。

　　1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。 2.以小組為單位進(jìn)行游戲。3.進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。

　　4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。

（二）進(jìn)行第二輪游戲。

　　1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。

　　2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。 3.比賽并評出優(yōu)勝小組。

（三）進(jìn)行第三輪游戲。

　　1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。2.比賽并評出優(yōu)勝小組。

　　四、課堂小結(jié)

（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）

（二）教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　教后反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。

　　不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時的進(jìn)行指導(dǎo)

　　語文園地一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.猜謎語，會認(rèn)“

　　六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。 2.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。

　　5.按照筆順，在田字格中正確書寫“

　　二、三、十、禾”。 教學(xué)重點： 學(xué)生能夠自主識字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點：

　　養(yǎng)成自主識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

　　一、趣味識字

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.全班誦讀《金木水火土》。

　　2.出示“識字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“

　　一、二、三、四、五”。

　　3.教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。 4.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？

（二）追問：在這首詩里，除了“

　　一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎？

　　1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。2.教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。

　　二、字詞句運(yùn)用

（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。

（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個共同特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）

（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時，可以用“加一加”的方法認(rèn)識更多的漢字。

　　三、日積月累

（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝）1.出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。2.指名說說“鵝”與實物的相似之處。

　　3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。

（二）課件播放古詩《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。

　　1.教師范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。 2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

　　3.學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。 第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識的生字“

　　六、七、八、九、十”。

（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

　　二、和大人一起讀

（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。

（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。

（四）師生一起配樂表演讀。

（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時，千萬別開門。

　　三、書寫提示

（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。

（三）教師：當(dāng)我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢？

　　1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“

　　二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。 2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。3.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　四、課堂小結(jié)

（一）說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？

（二）學(xué)生暢所欲言。 教后反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

　　不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)

　　快樂讀書吧 教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。教學(xué)難點：

　　全班同學(xué)對讀書感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。

（二）教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報交流）

（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。

　　二、圖文結(jié)合，體會閱讀的快樂。

（一）教學(xué)第一幅圖。

　　1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

　　2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？

（二）教學(xué)第二幅圖。

　　1.出示第二幅插圖，全班說圖意。

　　2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”？

　　學(xué)生自由想象匯報。

（三）教學(xué)第三幅圖。

　　1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。 2.教師：在書店里如何看書？

　　教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。

（四）教學(xué)第四幅圖。

　　1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

　　2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會了漢語拼音，認(rèn)識了很多生字，就可以讀更多的書了。

　　三、講故事比賽。

（一）小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。

（二）師生點評，評出“故事大王”。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。

　　教后反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

　　不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。

　　第二單元教學(xué)目標(biāo)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊第二單元?！禷 o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《語文園地二》。本組概括

　　本單元安排了漢語拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個單韻母、23個聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個聲母與6個單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認(rèn)識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒歌，體驗童趣。“語文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能讀準(zhǔn)6個單韻母、23個聲母和10個整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2.會認(rèn)本單元21個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 3.會讀兒歌《輕輕跳》《說話》《在一起》《過橋》《繞口令》。

　　四、教學(xué)重、難點

　　重點：

　　1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。

　　2.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3.三拼音的拼音方法。難點：

　　1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。 2.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。3.拼音的拼音方法。

　　五、課時分配

　　a o e 2課時 i u ü y w 2課時 b p m f 2課時 d t n l 2課時 g k h 2課時 j q x 2課時 z c s 2課時 zh ch sh r 2課時

　　1.ɑ o e 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生學(xué)會ɑ o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。

　　2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

　　3.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：

　　學(xué)生學(xué)會ɑ o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。教學(xué)難點： 通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。教具準(zhǔn)備：

　　拼音卡片，四線格磁貼 課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

（一）整體認(rèn)識拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑ o e（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（二）（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。

　　二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ 1．讀準(zhǔn)音：

ɑ 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

　　你能模仿她嗎？模仿ɑ 的口型

　　老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣

ɑ ɑ

ɑ ɑ

ɑ-

　　學(xué)生跟唱

　　我們念ɑ的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ

　　學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音 2．認(rèn)清形：

　　請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀。

　　小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ 的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。

　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ?！?/p>

　　我們一起來寫個ɑ：（教師范寫）

ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　學(xué)生書空

ɑ 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把ɑ送回家。（教師巡回，糾正）

　　學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個ɑ。

（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：

　　把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，ɑ遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ɑ

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。

（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽車上坡ɑ ɑ ɑ，汽車上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽車下坡ɑ ɑ ɑ。

　　三、歸納總結(jié)

　　四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演ɑ的四聲

　　板書設(shè)計

ā á ǎ à

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

（二）打亂順序開火車讀帶調(diào)ɑ

　　二、學(xué)習(xí)o

（一）讀準(zhǔn)音：

　　小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是ɑ 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

　　誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

　　發(fā)O這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

　　念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>

（二）讀四聲調(diào)：

　　老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

　　你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

　　老師也想來說說：

　　噢，我知道了（第一聲）

　　哦？我不明白（第二聲）

　　噢，原來是這樣

（三）

　　哦，我懂了（第四聲）

（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

　　再來看看，o的形狀是怎樣的？

　　教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　請你們找一找，o住在哪個格子里？

　　好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

　　三、學(xué)習(xí)e

（一）讀準(zhǔn)音

(投影插圖)小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

（二）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

　　e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

　　你能組個詞來讀一讀嗎？

　　e e e，大白鵝的鵝

　　e e e，惡心的惡

　　e e e，惡人的惡

（三）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

　　1.(投影插圖)小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？

也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

　　3.你能組個詞來讀一讀嗎？

　　e e e，大白鵝的鵝

　　e e e，惡心的惡

　　e e e，惡人的惡

　　4.小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！?/p>

　　5.我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　6.教師范寫

　　四、作業(yè)安排：

　　用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。

　　五、板書設(shè)計

　　o ō ó ǒ ò

　　e ē é ě è

u ü y w 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母，y、w兩個聲母，yi、wu、yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

　　2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：

　　掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點不寫。教具準(zhǔn)備： 1．本課的教學(xué)掛圖 2．拼音卡片 課時安排； 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

（一）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。

（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個單韻母i、u、ü。

（三）教師板書：i、u、ü，并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。

　　二、講授新課

（一）觀察插圖，講述內(nèi)容

　　1.教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。

　　2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……）

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音 1.學(xué)習(xí)單韻母i。(1)教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、ü這三個單韻母的音和形。我們先來找找i，它躲在哪兒呢？

(2)教師出示插圖，明確：我們念i的時候，嘴巴微微地張開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一件衣服iii。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（4）教師：你有什么好辦法記住i？（像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點……）

（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀ī，衣服的衣；第二聲讀í，阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀ì，容易的易。

（6）教師：請認(rèn)真地觀察一下i與ī、í、ǐ、ì，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時要去掉上面的一點。）

　　學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走īīī，汽車上坡ííí，汽車拐彎ǐǐǐ，汽車下坡ììì。

（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。2.學(xué)習(xí)單韻母u（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu。（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）開火車讀，指名讀。

（5）教師：你有什么好方法記住u？

（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū，烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú，蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀ù，大霧的霧。

（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ūūū，汽車上坡úúú，汽車拐彎ǔǔǔ，汽車下坡ùùù。

（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。3．學(xué)習(xí)單韻母ü。

（1）教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚有什么不同？它吐了幾個泡泡？

　　學(xué)生回答，教師明確：這個插圖提示了ü的形，這兩個泡泡就是ü上面的兩點。

（2）教師指導(dǎo)：“魚”這個音是ü的第二聲。我們念ü的時候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念——鯉魚吐泡，üüü。（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)ü的四聲，教師巡視并糾正。（4）開火車讀，指名讀。

（5）明確：ü也有四聲，第一聲讀ǖ，淤泥的淤；第二聲讀ǘ，金魚的魚；第三聲讀ǚ，下雨的雨；第四聲讀ǜ，玉米的玉。

（6）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ǖǖǖ，汽車上坡ǘǘǘ，汽車拐彎ǚǚǚ，汽車下坡ǜǜǜ。（7）出示ü及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。

　　4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、ü及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示一邊介紹自己。

　　四、學(xué)寫單韻母i、u、ü

（一）教師出示四線格，提問：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、u、i、u、üü分別在四線格的什么位置？（i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。）

（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。

（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫i、u、ü。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？（會讀i、u、ü，以及它們的四聲；會寫i、u、ü。）

　　六、作業(yè)

　　抄寫i、u、ü各四遍。

　　七、板書設(shè)計 i ī í ǐ ì

　　u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）出示六個單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大 ɑɑɑ,嘴巴圓圓 o o o , 嘴巴扁扁 e e e ,牙齒對齊 i i i , 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü。

（二）開火車讀六個單韻母及其四聲。

　　二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。

（一）學(xué)習(xí)y和yi。

　　1.教師：單韻母ɑ、o、e、i、u、ü是六個好朋友，你們想不想知道小i（出示卡片i）的媽媽是誰？

　　2.出示卡片y，明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請跟著老師讀——yyy。（板書y）

　　3.教師：大y和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。（板書yi）

　　4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：大y帶小i，一對好母女，；兩人在一起，仍然讀作yi。

　　5.教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個童話故事幫你們記住小i、大y、音節(jié)yi。 6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示音節(jié)卡片yi）。歡樂谷里人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是分不開的。

　　7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yī，第二聲讀yí，第三聲讀yǐ，第四聲讀yì。

　　8.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走yīyīyī，汽車上坡yíyíyí，汽車拐彎yǐyǐyǐ，汽車下坡yìyìyì。

（二）學(xué)習(xí)w和wu。

　　1.出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。

　　2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個聲母爸爸（出示卡片w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短。（教師范讀，學(xué)生跟讀）3.教師出示插圖，提問：圖上的什么像聲母w的形狀？

　　明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請跟老師讀——屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w。（板書w）

　　4.教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰能來試試？

　　學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。

　　5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。wu也有四聲，第一聲讀wū，第二聲讀wú，第三聲讀wǔ，第四聲讀wù。6.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wūwūwū，汽車上坡wúwúwú，汽車拐彎wǔwǔwǔ，汽車下坡wùwùwù。7.教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開火車讀。

（三）學(xué)習(xí)yu。

　　1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看（出示卡片ü），小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y（出示卡片y）看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ü和音節(jié)yu，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（ü上的兩點不見了。）

　　3.教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小ü沒有父母，大y來幫忙，小ü忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。

　　4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū，第二聲讀yú，第三聲讀yǔ，第四聲讀yù。5.做游戲：教師說，學(xué)生動手拿卡片。

　　三、學(xué)寫聲母y和w

（一）教師出示四線格，提問：請問同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。w由兩個“v”組成，不要寫得太寬。）

（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫，（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫y和w。

　　四、課堂小結(jié)

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)14

　　義務(wù)教育二年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

　　今年我主要負(fù)責(zé)二年級語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學(xué)的理論知識與教學(xué)實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

　　1、備好課。

　　為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的內(nèi)容與本班學(xué)生的實際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情況，上課運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效率。

　　2、課堂上的情況

　　上課時，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問時也面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且只要有機(jī)會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一扇窗。

　　3、做好課后輔導(dǎo)工作

　　小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。

　　二、重視讀和說的訓(xùn)練

　　語文是一門工具學(xué)科, 它不同于數(shù)學(xué), 語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié), 內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合, 相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽, 說, 讀, 寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié), 我認(rèn)為, 在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以, 在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

　　語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個學(xué)期, 我注重教學(xué)生由詞說到句, 再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍, 讓每個同學(xué)都有“說”的欲望, 勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上, 教給同學(xué)一些說的技巧, 用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思, 怎樣有順序地, 不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時, 叫其他同學(xué)學(xué)會聽, 能夠評議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣, 讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動物的方案行不行, 為什么 說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚(yáng), 不好的給予指正, 鼓勵他的勇氣, 增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學(xué), 能講幾句, 就給予表揚(yáng), 相反, 成績較好, 口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語, 有順序, 有感情地表達(dá)。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練, 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步, 邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

　　在"說"的過程中,有一個與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是"讀"。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn).語文"讀"的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用"讀"幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

　　語文教學(xué)中,除了"說"和"讀"很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題?？鬃釉?溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

　　三、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識并且鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累，多給學(xué)生交流的機(jī)會。

　　總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

　　制定人：陳丹 2018/1/12

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)15

　　2017年部編本一年級語文上冊教學(xué)計劃

　　霞浦長春中心小學(xué)

　　許興貴

　　17、8、31 部編語文教材課程的實施：突出德育為魂，能力為重，基礎(chǔ)為先，創(chuàng)新為上的理念。內(nèi)容上：強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育，國家主權(quán)教育和法制教育等。不僅提供學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的平臺，也為我們教師提供了展示自我教育的平臺，同時給教師們帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此，我在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課改精神，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)生分析

　　本班共有學(xué)生（）人，他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　本冊教科書包括“我上學(xué)了”、“識字”、“漢語拼音” “課文” “口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用艷麗的圖畫，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。部編語文沒有一開始就學(xué)習(xí)拼音，而是對漢語拼音識字的功能地位進(jìn)行調(diào)整。先識字再學(xué)習(xí)拼音，這樣可以降低難度，平穩(wěn)過渡。本冊識字要求300個，寫字100個；遵循識字分流，多識少寫的原則，鼓勵在生活中識字強(qiáng)化生活處處皆有語文的理念，使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)語文的成就感。本套教材在漢語拼音教學(xué)方面，以不斷降低學(xué)習(xí)難度為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)拼音的工具價值，提倡學(xué)以致用。本冊14篇課文，既“有意思”又“有意義”，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時，有助于學(xué)生的精神成長。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措，鼓勵親子共讀，是口語向書面語過渡的重要橋梁。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主，讓兒童體驗主動閱讀，分享閱讀的快樂。另外，教材充分尊重口語交際的規(guī)律，在教材中獨立編排，自成體系。更加重視交際能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。全冊設(shè)4個口語交際話題，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，在發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力的同時，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　縱觀整冊教材，有以下突出的特點：

　　1、夯實語文基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育。

　　教材設(shè)計以書面語零起點，平緩起步，穩(wěn)步推進(jìn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)梯度，容量適中，難度適宜，內(nèi)容合理有序。以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

　　2、自然滲透立德樹人，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　部編本語文教材將社會主義核心價值觀，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)自尊自信，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的美好品德，增強(qiáng)社會主義責(zé)任感。

　　3、尊重兒童，保護(hù)兒童天性。

　　教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

　　4、重視語言文字運(yùn)用，緊密聯(lián)系學(xué)生生活。體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情景中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文

　　5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

　　6、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點。新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識300個常用字，會寫其中的100個字。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、漢語拼音

　　1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）、識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）、閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）、口語交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學(xué)具體措施

　　根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下措施：

　　1、教學(xué)思想方面。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，端正態(tài)度。增強(qiáng)政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導(dǎo)者和引路人。要全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、堅持“文道統(tǒng)一”，體現(xiàn)語文學(xué)科特點。主要關(guān)注文章語言形式和思想內(nèi)容的關(guān)系問題，要出來好語言文字訓(xùn)練目標(biāo)與政治思想教育目標(biāo)的關(guān)系。

　　3、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　3、教學(xué)常規(guī)方面。認(rèn)真履行《中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單

　　一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。

　　5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。

　　6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

　　8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機(jī)給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。

　　9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強(qiáng)判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

部編一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)16

　　一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古。

　　站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。

　　1 / 31

　　對韻歌 云對雨，雪對風(fēng)?；▽?，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。

　　一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。

　　2 / 31

　　小兔子乖乖，把門兒開開?？禳c兒開開，我要進(jìn)來。不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔子乖乖，把門兒開開?？禳c兒開開，我要進(jìn)來。就開，就開，我就開，媽媽回來了，這就把門兒開。

　　3 / 31

　　輕輕跳 小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩到小青草，我就不跟你們好。

　　小溪流說話，嘩嘩，嘩嘩。小雨點說話，沙沙，沙沙。小鴿子說話，咕咕，咕咕。小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。小花貓說話，喵喵，喵喵。小青蛙說話，呱呱，呱呱。

　　4 / 31

　　在一起 小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。數(shù)學(xué)題，三四道，一排等號像小橋。做對了，做過橋，做錯了，過不了。想一想，算一算，快快樂樂過小橋。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。

　　過橋

　　5 / 31

　　繞口令 四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

　　剪窗花

　　小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。

　　大紅鯉魚誰來抱？ 哦！再剪一個胖娃娃。

　　6 / 31

　　小白兔

　　小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小。三瓣嘴，胡子翹，一動一動總是笑。

　　歡迎臺灣小朋友

　　一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

　　7 / 31

　　月兒彎彎

　　月兒彎彎掛藍(lán)天，小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海，山路彎彎到校園。

　　家

　　藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　8 / 31

　　兩只羊

　　橋東走來一只羊，橋西走來一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓。

　　撲通掉進(jìn)河中央。

　　小鳥念書

　　老師教大家讀書。老師念一句，我們跟著念一句。窗外的風(fēng)吹著，淅淅沙沙；窗外的鳥叫著，嘰嘰喳喳。

　　老師說：“風(fēng)也在教小鳥念書嗎？”我們仔細(xì)地聽。窗外的風(fēng)念著：“淅淅沙沙?！贝巴獾镍B念著：“嘰嘰喳喳?！?/p>

　　我們都笑了。哈哈！小鳥念錯啦！

　　9 / 31

　　秋天

　　天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會排成個“人”字，一會排成個“一”字。??！秋天來了！

　　小小的船

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　10 / 31

　　江南 漢樂府

　　江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　四季

　　草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！?谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

　　11 / 31 雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

　　一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　畫 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

　　12 / 31

　　小松鼠找花生

　　大數(shù)旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了。一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

　　小松鼠問鼴鼠：“這是什么花??？”鼴鼠說：“這是花生的話。到了秋天，會結(jié)花生?；ㄉ珊贸岳?！”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

　　小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。

　　小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”

　　13 / 31

　　大小多少

　　一個大，一個小，一只黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。

　　影子

　　影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

　　14 / 31

　　小書包 我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。

　　15 / 31

　　日月明 日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。

　　16 / 31

　　升國旗

　　五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起； 迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。向著國旗，我們立正； 望著國旗，我們敬禮。

　　憫農(nóng) 唐 李紳 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰念盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　17 / 31

　　拔蘿卜

　　老公公種了一個蘿卜。蘿卜長大了，老公公去地里拔蘿卜。

　　老公公拉著蘿卜葉子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不動。

　　老公公喊老婆婆來幫忙。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不動。

　　老婆婆喊小姑娘來幫忙。小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不動。

　　小姑娘喊小狗來幫忙。小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著了婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不動。

　　小狗喊小貓來幫忙……

　　18 / 31

　　比尾巴

　　誰的尾巴長？誰的尾巴短？ 誰的尾巴好象一把傘？ 猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好象一把傘。誰的尾巴彎？誰的尾扁？

　　誰的尾巴最好看？

　　公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　19 / 31

　　青蛙寫詩

　　下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦！”

　　小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號?！背靥晾锏乃菖菡f：“我能當(dāng)個小句號?！?荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號?！鼻嗤艿脑妼懗闪耍骸斑蛇?，呱呱，呱呱呱。

　　20 / 31

　　呱呱，呱呱，呱呱呱……”

　　雨點兒

　　數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”

　　小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

　　早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。

　　21 / 31

　　古朗月行 唐 李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

　　風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　22 / 31

　　誰會飛？ 鳥會飛。鳥兒怎樣飛？ 扇扇翅膀去又回。

　　誰會跑？ 馬會跑。馬兒怎樣跑？ 四腳騰空仰天叫。

　　誰會游？ 魚會游。魚兒怎樣游？ 搖搖尾巴擺擺頭。

　　23 / 31

　　明天要遠(yuǎn)足

　　翻過來，唉——睡不著。

　　那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？ 翻過去，唉——睡不著。

　　那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？ 翻過去，翻過來，唉——到底什么時候，天才亮呢？

　　24 / 31

　　大還是小

　　有時候，我覺得自己很大。

　　我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。

　　有時候，我覺得自己很小。

　　我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。

　　有時候，我希望自己不要長大。更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

　　25 / 31

　　項鏈

　　大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

　　小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前?？旎畹哪_印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

　　種瓜得瓜，種豆得豆。前人栽樹，后人乘涼。千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。

　　26 / 31

　　猴子撈月亮

　　有只小孩子在井邊玩。他往井里一看，里面有個月亮。小猴子叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”

　　大猴子聽見了，跑過來一看，跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”

　　附近的猴子聽見了，都跑過來看。大家跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱們快把它撈上來！”

　　猴子們爬上了井旁邊的大樹。老猴子倒掛在樹上，拉住大猴子的腳。大猴子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一只接一只，一只掛到井里頭，小猴子掛在最下邊。

　　小猴子伸手去撈月亮，手剛碰到水，月亮就不見了。老猴子一抬頭，看見月亮還在天上。他喘著氣，說，“不用撈了，不用撈了！月亮好好地掛在天上呢！”

　　27 / 31

　　雪地里的小畫家 下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

　　不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？ 他在洞里睡著啦。

　　28 / 31

　　烏鴉喝水

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

　　烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

　　29 / 31

　　小蝸牛

　　蝸牛一家住在小樹林的旁邊。

　　春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！?/p>

　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?/p>

　　蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！?小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?/p>

　　蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個蘑菇回來?！?小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”

　　蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧?！?/p>

　　30 / 31

　　春節(jié)童謠

　　小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，磨豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發(fā)。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿，初一初二滿街走。

　　31 / 31

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