我們在寫工作總結(jié)的時候，一定要認真回顧自己之前的工作情況，這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版六下品社教學工作總結(jié)共5篇，供大家品鑒。

蘇教版六下品社教學工作總結(jié)共1

　　小學三年級品社教學工作總結(jié)

　　(2015---2016學年度第二學期)

　　蘑菇峪小學:王春紅

　　品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 一、實施措施

　　1、全面把握課程目標

　　品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

　　2、豐富學生的生活經(jīng)驗

　　學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 3、引導學生自主學習

　　兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。 二、評價方法

　　1、教師觀察記錄描述性評語。

　　教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。

　　在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫在評語于評價手冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。 2、學生自評

　　教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。 3、學生互評

　　學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。

　　通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。

蘇教版六下品社教學工作總結(jié)共2

　　蘇教版六年級語文教學工作總結(jié)蘇教版六年級語文教學工作總結(jié)時光轉(zhuǎn)瞬即逝，一學期的工作即將結(jié)束。本學期我繼續(xù)擔任六年級(2)班語文教學。接受本班學生感覺勞神費心，學生基礎(chǔ)太差，學習習慣差。面對這樣現(xiàn)狀。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后學困生輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍。極力打造高效課堂。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。本班的同學學習比較被動，上課不會專心聽講，回答問題也不積極，上課氣氛不活躍。，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，在講課時講課內(nèi)容講的不是太深盡量用通俗的語言，明確的表達及時照顧到整體，我備課時也是精心鉆研教材，設(shè)計教法，設(shè)計的過程盡量符合學生的實際，尤其創(chuàng)設(shè)明確教學目標，抓住教學重點，想法設(shè)法突破難點，簡明扼要的教學過程，在課堂上不羅哩羅嗦耽誤學生的學習時間。力爭在

　　有效的時間獲得最佳的教學效果。我做以下工作

　　一、教給學生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后

　　引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結(jié)學習方法。如教《哈爾威船長》一課時，我先讓學生找出人物的語言、動作，然后讓學生畫句、讀句，從中體會哈爾威舍己為人、履行職責的高貴品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生說說人物的品質(zhì)是從什么

　　是用什么方法體會到的。再教類似的課文，首先引導學生回憶學習前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主

　　的文章的學習方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學習方法，并

　　運用這種方法去自學。

　　二、教給學生讀懂文章的具體方法要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才

　　能達到“用不著教”的目的。

　　(一)教給學生哪些方法? 從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、

　　布局謀篇的方法都需要教。

　　(二)怎樣教給學生學習方法? 1、示范引導，舉一反三有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學

　　生“反三”用同樣的方法自學其它段落。

　　2借機滲透，適時點撥學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法，久而久之，自學能

　　力必然得到提高。3總結(jié)積累，鼓勵運用我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三

　　問、四想、五體會”的方法?！耙蛔ァ?，指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指展開想象;“五體會”主要指體會句子所表達的思想感情。當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學

　　生的知識面，而且提高了學生的自學能力。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。經(jīng)過一個學期的努力，實現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向

　　同事學習，爭取更大的進步。蘇教版六年級語文教學工作總結(jié)時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結(jié)束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

　　一、基本情況概述教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學

　　，生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備

　　課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

　　二、努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教

　　訓。

　　三，想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣。從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

　　四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需

　　要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問

　　題的能力。(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教

　　學，提高教學質(zhì)量。(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提

　　高。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)

　　新，積累豐富的經(jīng)驗。五、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，

　　多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　次一有只命生度態(tài)在鍵關(guān)】標目學教【。略策應時到遇握掌；果結(jié)來帶度態(tài)的同不折挫對面道知、待善性重命使習學過通，因原理心要主的生輕年少青解了、】授講課新【：課新入導、一已而絲做合適證是只我錯答回”！起不真你“：道嘆贊對人有。次八敗失料材種多百六千七了驗實后先曾，時燈電明發(fā)生迪愛？么什了明說料材段這：一想。果結(jié)致導會又度態(tài)有人的同不，折挫待對究探課新、二度態(tài)在鍵關(guān)）？待確正樣怎（果結(jié)么什來帶會態(tài)心的同不，折挫對面、。倒壓所被終最協(xié)妥者或避回縮退是總遇面一暗灰和望失、觀悲到看能只，折挫待對度態(tài)的極消用們我當。者強活生為成境困出走終最法辦決解找尋因原析分考思靜冷能面一上向步進、觀樂到看會就，折挫待對態(tài)心的極積用們我當）點幾哪到做要需向勝戰(zhàn)極積為認你（？功成的業(yè)事得取，折挫出走何如、）提前（。態(tài)心端，折挫視正）證保本根（。氣勇強增，心信立樹）礎(chǔ)基（。因原的生產(chǎn)折挫析分觀客，待對靜冷）力動（。標目和想理的當恰定確）法方要主（。解排，導疏我自）法方效有（。訴傾人他向，助幫求請）法方要主（。力竭不的動行為化轉(zhuǎn)愁憂苦痛、折挫將，華升神精華升標目情移泄宣理合、導疏我自：有體具。法方的折挫勝戰(zhàn)握掌果結(jié)，態(tài)心的同不業(yè)事就，功成得取：態(tài)心極積成無事一，望失觀悲：態(tài)心極消進改何如？式方理處和度態(tài)的折挫待對往以你思反法方的折挫出走極積、。態(tài)心端避回不，折挫和實現(xiàn)視正）（。因原的生產(chǎn)折挫剖解和析分真認）（。標目和想理的確正立樹）（。氣勇強增，心信立樹）（次一有只命生美之命生采風絢么那了現(xiàn)展中限己自在間世些這榮枯木草衰繁花鮮同如頭盡向走會。贊去法無們我但完不并時有然雖正真，的麗美是命生。麗美的正真拜崇為因，命生惜珍我”決解“謂所題問取換命己自用會往折挫嚴到遇旦一們他。好美樂快了視忽辛艱程和的標目重看地分過人些有，中活生實現(xiàn)在亡治不救搶院醫(yī)往送急緊被事。下跳樓四從身轉(zhuǎn)竟去進跟有沒后近當討前面同全在讓還但誤錯認承句幾了評批上廊走外室教到叫他把便成完未王現(xiàn)發(fā)，時業(yè)作生學查檢江師老史歷的班）九（級年七縣某

蘇教版六下品社教學工作總結(jié)共3

　　四年級下品社教學工作總結(jié)?本學期我承擔了小四年級的《品德與社會》的教育教學工作。按照課程特點制定實施了教育教學工作，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：?一、教學措施：??????注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。?二、目標達成??、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識。?學習了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的習慣。加強學生的安全意識。??、能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣。?二??培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識，初步學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。?三、互動的動態(tài)式討論。?

　　在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。?

　　開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了?全身心?的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，?同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。???四、引導學生自主學習??????兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。?五、運用開放式的評價考核。?

　　評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。實施品德與社會教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化。?????總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的品德與社會教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強品德與社會教育，才能真正提高品德與社會教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。????????????

蘇教版六下品社教學工作總結(jié)共4

　　四年級下品社教學工作總結(jié)??本學期我承擔了小四年級的《品德與社會》的教育教學工作。按照課程特點制定實施了教育教學工作，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：?

　　一、教學措施：??????注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。?

　　二、目標達成??、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識。?學習了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的習慣。加強學生的安全意識。??、能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣。?二??培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識，初步學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。?

　　三、互動的動態(tài)式討論。?

　　在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。?

　　開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了?全身心?的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，?同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。???

　　四、引導學生自主學習??????兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。?

　　五、運用開放式的評價考核。?

　　評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。實施品德與社會教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化。?????總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的品德與社會教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強品德與社會教育，才能真正提高品德與社會教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。?????????????

蘇教版六下品社教學工作總結(jié)共5

　　四年級下品社教學工作總結(jié)??本學期我承擔了小四年級的《品德與社會》的教育教學工作。按照課程特點制定實施了教育教學工作，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：?

　　一、教學措施：??????注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。?

　　二、目標達成??、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識。?學習了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的習慣。加強學生的安全意識。??、能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣。?二??培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識，初步學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。?

　　三、互動的動態(tài)式討論。?

　　在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。?

　　開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了?全身心?的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，?同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。???

　　四、引導學生自主學習??????兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。?

　　五、運用開放式的評價考核。?

　　評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。實施品德與社會教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化。???????????????

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