想要讓自己的實(shí)踐工作能力不斷得到提升，學(xué)會(huì)寫工作總結(jié)是很重要的，總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編收集的配合教育教學(xué)工作總結(jié)共5篇 對(duì)教育工作的總結(jié)，以供參考。

配合教育教學(xué)工作總結(jié)共1

　　教育教學(xué)工作總結(jié)-小學(xué)教育教學(xué)工

　　作總結(jié)

　　本學(xué)期我校以中心校教育教學(xué)工作思路為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，創(chuàng)新課堂教學(xué)，深入推進(jìn)有效教學(xué)，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師素養(yǎng)，狠抓質(zhì)量檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量鞏固提高上為突破口。結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)期制定教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　二、本學(xué)期主要開展的工作與成績(jī)：

　　加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升

　　1、強(qiáng)化學(xué)校管理制度建設(shè)，提高學(xué)校管理水平，結(jié)合實(shí)際完善了我校常

　　規(guī)管理制度，建立崗位責(zé)任制和民主科學(xué)的管理機(jī)制，繼續(xù)落實(shí)學(xué)校管理工作目標(biāo)責(zé)任制和量化目標(biāo)考核，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行

　　3、全面落實(shí)課程計(jì)劃，我們按照國家課程計(jì)劃，完善課程管理，開全課程，開足課時(shí)。尤其是認(rèn)真開設(shè)綜合學(xué)科和綜合實(shí)踐以及地方課程。要想方設(shè)法去開，創(chuàng)造條件去開。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)課程計(jì)劃的檢查監(jiān)督，全面提高課程質(zhì)量。

　　4、要求每位教師認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)工作。切實(shí)抓好學(xué)生的書寫、要求正確、工整、規(guī)范。作業(yè)做到全收全改，勤批細(xì)改，統(tǒng)一格式。特別對(duì)后進(jìn)學(xué)生建立檔案，加強(qiáng)輔導(dǎo)，縮小了后進(jìn)面。

　　5、要求教師向40分鐘要質(zhì)量，為了提高課堂教學(xué)效率，增大課堂容量，各任課教師能針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，

　　精心設(shè)計(jì)問題，布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，積極創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生愛學(xué)，喜學(xué)，從而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。每位教師都能按要求上一堂滿意的公開課，寫出來一篇較高水平的論文。教師都能對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷得到了提高。

　　教研組和教導(dǎo)處定期對(duì)教師備課、作業(yè)等進(jìn)行了檢查或抽查，確保了備課和批改質(zhì)量。

　　6、全力推進(jìn)畢業(yè)班的教學(xué)管理，鞏固畢業(yè)班教學(xué)成果，繼續(xù)執(zhí)行了畢業(yè)班獎(jiǎng)懲方案，畢業(yè)班教師及早著手，狠抓畢業(yè)班工作，教導(dǎo)處定期召開了畢業(yè)班教師座談會(huì)，了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為教師排憂解難，全方位為教師服務(wù)。

　　促進(jìn)教師專業(yè)成長和素養(yǎng)提升

　　1、切實(shí)加強(qiáng)教研工作，扎實(shí)推進(jìn)校本師資培訓(xùn)。我校以教研組為載體，

　　組織教師討論教學(xué)中的盲點(diǎn)，確定校本師資培訓(xùn)內(nèi)容。鼓勵(lì)教師在多功能教室里上課。另外，各教研組以“如何提高高效課堂”為著力點(diǎn)，認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化和發(fā)展，潛心研究，突出了實(shí)效。

　　2、加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和師資隊(duì)伍的整體水平。教育教學(xué)工作總結(jié)我各教研組充分利用教研時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)XX版“最新課程標(biāo)準(zhǔn)”，了解剖析教材，掌握所任學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，自覺化努力探索新的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、積極參加中心校及區(qū)、市教培中心的培訓(xùn)，不斷汲取新的血液，積極組織并參加“國培計(jì)劃”、區(qū)教育局班主任培訓(xùn)等各種形式的單式培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)提升。

　　加強(qiáng)教研組建設(shè)，扎實(shí)開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

　　1、教研組要把“提高教學(xué)質(zhì)量”作

　　為學(xué)科教研活動(dòng)主題，扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)。活動(dòng)要做到了形式多樣，全員參與。教研組抓好了崗位練兵課活動(dòng)，按計(jì)劃，做到說課、聽課、評(píng)課、討論等環(huán)節(jié)。活動(dòng)以存在的問題以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、相互交流，提高能力的主陣地。

　　2、充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)骨干教師的積極性，開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)科帶頭人指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，并選拔與推薦優(yōu)秀教師參加中心校級(jí)以上的各種賽課活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的整體水平。

　　3、本學(xué)期教研組針對(duì)我校三至六年級(jí)同頭班的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)采用了“多人上一課”與“一課多人上”展開崗位練兵活動(dòng)。在對(duì)比中、互相學(xué)習(xí)，借鑒中提升教師的教育教學(xué)能力。

　　以質(zhì)量為中心，以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學(xué)水平。

　　我校根據(jù)教育局和中心校的安排，以努力提高“高效課堂”為目標(biāo)，以“學(xué)術(shù)

　　交流日”活動(dòng)為載體，開展了以教學(xué)中存在的困惑為對(duì)象，據(jù)教學(xué)的實(shí)際，瞄準(zhǔn)課改的目標(biāo)，加強(qiáng)問題研究的針對(duì)性，研究過程的規(guī)范性及成果的實(shí)效性。各教研組做到有計(jì)劃，有時(shí)間，有運(yùn)行過程，突出了實(shí)效。

配合教育教學(xué)工作總結(jié)共2

　　如何配合班主任搞好學(xué)生的思想教育工作總結(jié) 2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期 張明月

　　做好學(xué)生的思想工作是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極為復(fù)雜的問題。一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和個(gè)性特征都不相同，班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí)，也要根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式，需要科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育工作。詳細(xì)了解所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，成績(jī)、性格、道德品質(zhì)等多方面，和班主任的工作保持一致，盡可能多的與班級(jí)的學(xué)生交流與溝通，會(huì)增進(jìn)了解。及時(shí)將自己在工作中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給班主任，加強(qiáng)溝通。

　　作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)，教師時(shí)刻應(yīng)以組織、教育和管理學(xué)生為己任，因此，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵(lì)，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準(zhǔn)切合點(diǎn)，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服教育。

　　教師要真正做學(xué)生的良師益友，善解人意，從學(xué)生健康身心出發(fā)，從嚴(yán)要求，從嚴(yán)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們結(jié)合學(xué)過的知識(shí)來解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際難題，把素質(zhì)教育貫徹到自己的教學(xué)過程中去。

　　教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一定的寬容比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，使學(xué)生接受教育。學(xué)生犯錯(cuò)誤要心平氣和去說服教育，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感，從而主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，接受教師的批評(píng)與教育。

　　如四級(jí)的田悅同學(xué)，學(xué)期初上課不注意聽講經(jīng)常溜號(hào)，經(jīng)常在下面說悄悄話。和班級(jí)的好學(xué)生比起來差了很多，我觀察了她幾天發(fā)現(xiàn)她很是調(diào)皮，總是主動(dòng)和同學(xué)說悄悄話，影響同學(xué)上課。課下我找她談話，她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，在以后的課堂上對(duì)她經(jīng)常提問、鼓勵(lì)，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)自己越來越有自信了。也能夠獨(dú)立完成繪畫作品了。上課表現(xiàn)得很積極，也很認(rèn)真。、在今后的美術(shù)教學(xué)中我要繼續(xù)鼓勵(lì)她，表揚(yáng)她讓她更有自信，努力學(xué)習(xí)。

　　還有七年級(jí)的劉應(yīng)彬同學(xué)，上課經(jīng)常接話，說話，是課堂上的活躍分子。他不光自己不學(xué)習(xí)，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。剛開始找他談心的時(shí)候，他還認(rèn)識(shí)不到自己有什么錯(cuò)誤，經(jīng)過我多次耐心的教導(dǎo)，他開始認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)，慢慢的上課也認(rèn)真了，課堂上積極表現(xiàn)，完成剪紙作品，做手工的時(shí)候，也和小組成員一起完成。經(jīng)過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這一學(xué)期下來，有了很大的進(jìn)步。

　　每個(gè)科任教師都有責(zé)任配合好班主任搞好學(xué)生的思想教育工作。在今后的美術(shù)教育工作中我要繼續(xù)努力，幫助班主任做好學(xué)生的思想教育工作。

　　2016年1月

配合教育教學(xué)工作總結(jié)共3

　　配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作總結(jié)

　　泰來農(nóng)場(chǎng)學(xué)校

　　金曉磊

　　一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作。

　　本學(xué)期是2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期，本學(xué)期由于七年級(jí)新升入初中，整個(gè)初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，而且七年級(jí)的待進(jìn)生和問題生在整個(gè)初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學(xué)習(xí)品質(zhì)差，課上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，張磊學(xué)習(xí)品質(zhì)好，積極回答問題，但作業(yè)完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本學(xué)年度，我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級(jí)。

　　針對(duì)以上學(xué)生，我本學(xué)期采取了不同的方法，在對(duì)他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：

　　首先，孫鵬、王冶的生活習(xí)慣及聽課狀態(tài)有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。

　　剛開學(xué)時(shí)孫鵬、王冶的問題是比較突出的，課間時(shí)總能聽到他們兩個(gè)大聲喊叫的聲音，課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級(jí)時(shí)課上表現(xiàn)良好，完成作業(yè)情況也不錯(cuò)，但是升入七年級(jí)后表現(xiàn)直線下降，我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的，所以平時(shí)課上我總以語言加以鼓勵(lì)，時(shí)常提醒，以父母的辛苦來激勵(lì)鼓勵(lì)他，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化，課上能夠認(rèn)真聽講了，能夠完成老師布置的任務(wù)，我利用王冶在班級(jí)的組織能力來管理班級(jí)的紀(jì)律等，由于有了老師的信任，王冶的表現(xiàn)更進(jìn)了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

　　其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點(diǎn)，并且能夠積極回答問題。

　　李博課堂反應(yīng)快，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績(jī)很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來考察其他同學(xué)的背誦情況，得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中，成績(jī)也有了較大的提高。李超這個(gè)學(xué)生與眾不同，他不同于班級(jí)其他男同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，上課不回答問題，愛搞小動(dòng)作，自卑心理較為嚴(yán)重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學(xué)與老師交流，學(xué)習(xí)上遇到困難及時(shí)找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問題了。但是成績(jī)有待于進(jìn)一步提高。

　　再次、張磊的成績(jī)有了提高

　　張磊這名學(xué)生很特殊，在開學(xué)初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應(yīng)速度快，回答準(zhǔn)確率高，是一名可造之材，但是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，張磊在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面很困難，導(dǎo)學(xué)案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經(jīng)受挫折，我鼓勵(lì)他說，慢慢來不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時(shí)常提醒他，他也主動(dòng)找我來背誦，期中考試后張磊的成績(jī)有了緩慢的上升，但還需要繼續(xù)提高。

　　第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。剛開學(xué)的一段時(shí)間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級(jí)的事情與他毫無關(guān)系，經(jīng)過與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學(xué)習(xí)能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時(shí)常提醒，我對(duì)隋吉彬開始了行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃，每次上課時(shí)我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習(xí)冊(cè)的準(zhǔn)備情況，開始時(shí)完成的不是很好，后來隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，隋吉彬的任務(wù)完成的越來越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，還是一個(gè)艱苦而漫長的歷程。

　　第五、王博的行為習(xí)慣得到了改善，字跡工整了許多

　　剛開學(xué)時(shí)王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個(gè)聰明但不好學(xué)，不上進(jìn)的學(xué)生，鞏固練習(xí)完成的不好，字跡潦草，經(jīng)過其中考試，王博的成績(jī)令我驚訝，但在卷中有很多知識(shí)點(diǎn)馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對(duì)于他的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，經(jīng)過我與王博的談話，讓他認(rèn)識(shí)到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習(xí)有很大改善，但課上認(rèn)真程度不夠，還需要老師及時(shí)提醒。 綜上所述，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的努力，通過以上辦法的實(shí)施，學(xué)生的思想教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題在一定程度上得到了解決，但這些只是問題學(xué)生的代表，還是有很多學(xué)生的思想沒有轉(zhuǎn)化過來，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力，爭(zhēng)取配合班主任把學(xué)生的思想教育工作做好！

配合教育教學(xué)工作總結(jié)共4

　　如何配合外教完成教學(xué)工作

　　各位cet都對(duì)中新實(shí)驗(yàn)班的項(xiàng)目背景有所了解，明白我們的教學(xué)模式，教學(xué)方法，以及教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，大家都對(duì)自己的工作有一個(gè)大概的定位，清楚自己的工作內(nèi)容，但是如何配合外教完成教學(xué)工作，讓每節(jié)課都能順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我從自己的工作體會(huì)中給大家分享一下我的心得體會(huì)。

　　一．快速了解外教的教學(xué)能力，做好自身定位。

　　Cet與fet是一個(gè)搭檔，外教掌管教學(xué)，而cet管理課堂紀(jì)律。教學(xué)與紀(jì)律相輔相成，沒有紀(jì)律，教學(xué)不能完成；離開教學(xué)，紀(jì)律空無意義。所以這就要求cet與fet共同合作，達(dá)成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在我們的教學(xué)過程中，不同外教的教學(xué)風(fēng)格是不一樣的，cet盡快了解自己外教上課的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，給自己定位后，清楚自己應(yīng)該在哪些方面配合FET，真正地發(fā)揮自己的能力，盡可能的和fet配合好，上好每節(jié)課。（例如，我有和很多外教合作過，有些外教不僅能兼顧教學(xué)，還能掌控紀(jì)律，那我們就跟隨外教的上課節(jié)奏，配合好他上課的每個(gè)版塊。對(duì)于外教在教學(xué)的同時(shí)對(duì)把控紀(jì)律稍有欠缺的時(shí)候，我們要找好自己的位置，適時(shí)的停下來，訓(xùn)練學(xué)生的聽講能力，坐姿端正后再提醒外教開始上課，如果一味的喊口令，有時(shí)候會(huì)無濟(jì)于事。所以，我們要在和外教搭檔過一周甚至一個(gè)月后，清楚地知道外教的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，做到幫助其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)充他自身的劣勢(shì)，讓外教的課都能在有我們的幫助下錦上添花。） 二．課前溝通。

　　每節(jié)課的完美呈現(xiàn)都離不開課前花費(fèi)大量的時(shí)間來確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)板書，以及課下作業(yè)。所以在我們走進(jìn)課室之前，都要做到心中有數(shù)。外教在教學(xué)過程中需要學(xué)生準(zhǔn)備什么，會(huì)不會(huì)用到ppt,有沒有進(jìn)行小組活動(dòng)，需不需要發(fā)什么作業(yè)本等等這些看似瑣碎，實(shí)際上決定了這節(jié)課好壞的根本。我們cet一定要清楚外教這節(jié)課要教什么，會(huì)怎么教，我需要在什么時(shí)間該如何配合，如果能將這些點(diǎn)在課前做到胸有成竹，那么你在外教的教學(xué)過程中，不至于迷茫，也不會(huì)滯后，你會(huì)很得心應(yīng)手的在外教要進(jìn)行每一部分教學(xué)的時(shí)候做的井井有條，真正的幫助到自己的外教。（例如：我在每節(jié)課上課前都會(huì)詢問外教本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及需要學(xué)生準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，提前兩分鐘進(jìn)入教室后，確保學(xué)生都有按照老師的要求準(zhǔn)備好，等待上課，這樣既節(jié)省上課時(shí)間，也為好的課堂紀(jì)律打下了良好的基礎(chǔ)）

　　三．課中配合。

　　一節(jié)課四十分鐘，每個(gè)時(shí)間段外教是如何來進(jìn)行教學(xué)的，cet該怎么做，站在什么位置，是觀察學(xué)生聽講，還是該走下去，檢查學(xué)生的書寫練習(xí)，這些都需要cet在平時(shí)的工作中自己總結(jié)，完善自己的工作流程。針對(duì)之前的課前的溝通是對(duì)這節(jié)課的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么在外教講課的過程中，cet基本是站在教室的四個(gè)點(diǎn)，如果沒有特別的情況，在觀察學(xué)生是否都有認(rèn)真老師聽外教的教學(xué)，cet不要盯著外教看，你的工作是監(jiān)督學(xué)生，而不是看外教上課，當(dāng)然，最好可以聽外教上課，這樣你也能在外教上課的過程中學(xué)到并且理解學(xué)生的感受，為課后的溝通最好準(zhǔn)備。在外教要求學(xué)生拿出課本或者作業(yè)本的時(shí)候，要快速移動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有按照老師的指令進(jìn)行，不浪費(fèi)課堂的每一分鐘。在外教要求學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，要走下去查看學(xué)生是否在寫，會(huì)不會(huì)寫，需要哪些幫助，而不能很死板的站在教室不動(dòng)。下課前五分鐘或者十分鐘給外教一個(gè)暗示，這樣能幫助外教更好的把握自己所教內(nèi)容，不至于在鈴聲響了，內(nèi)容講了一半。給了他們提示之后，確保每節(jié)課都能很好的收尾，并檢測(cè)學(xué)生是否掌握。（例如：CET很容易在課堂上不經(jīng)意的就盯著外教上課，那么這樣很容易讓你沒有觀察到有些不認(rèn)真聽講的或做小動(dòng)作的同學(xué)，我在上課的時(shí)候眼光基本都在觀察學(xué)生聽講，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)寫題的時(shí)候，我會(huì)和外教一起下去檢查，同時(shí)在學(xué)生讀書的時(shí)候，我會(huì)看看同學(xué)們有沒有積極參與讀書，有沒有開口讀，對(duì)于沒有開口讀的學(xué)生，我會(huì)請(qǐng)他們站起來，之后，外教會(huì)請(qǐng)他們?cè)僮x，確保每位同學(xué)都有認(rèn)真參與。）

　　四．課后反饋。

　　每節(jié)課下來，我們都有全程聽到外教所講的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生們有沒有對(duì)所學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化與吸收，外教的哪些教學(xué)方法很科學(xué)，哪些方法有待于改進(jìn)，拿出實(shí)例與外教進(jìn)行探討。 其中有效地方法就是在課間的時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行溝通，詢問他們是否理解并會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，詢問的學(xué)生對(duì)象既有優(yōu)等生也有中等，甚至差一點(diǎn)的學(xué)生，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)需要兼顧，不僅好學(xué)生要會(huì)，中等生要掌握，甚至差一點(diǎn)的學(xué)生也要盡力地去教會(huì)他們。在拿到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果后與外教進(jìn)行探討，贊賞他哪些方面做得比較好，但是哪些方面還需要改進(jìn)，給出學(xué)生的具體事例，這樣他也比較容易接受我們的建議。同時(shí)，也可以詢問外教，我們?cè)谡n堂上哪些方面還需要加強(qiáng)，他還需要我們?cè)趺礃拥呐浜?，將自己的工作都落?shí)到具體的點(diǎn)上，這樣有效地溝通后，也能更好的幫助我們共同進(jìn)步。（自身經(jīng)驗(yàn)：在下課的時(shí)候，可以找?guī)孜煌瑢W(xué)問一下他們今天課上學(xué)到了什么，有沒有理解，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，來確保我們有達(dá)成今天的教學(xué)目標(biāo)。在兩個(gè)人批改過作業(yè)后，詢問作業(yè)中出現(xiàn)了哪些問題，學(xué)生作業(yè)的哪些方面還比較薄弱，需要加強(qiáng)，以及在送路隊(duì)的時(shí)候，家長對(duì)我們的工作有哪些褒貶，都可以進(jìn)行溝通。）

　　五．對(duì)外教要用一分為二的眼光來看待，教學(xué)沒有絕對(duì)的好，也沒有絕對(duì)的壞，我們所做的就是在幫助外教發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)其劣勢(shì)。

　　對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的老師，我們的工作相對(duì)輕松，但是對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的老師，我們做起來可能就要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，因?yàn)槲覀兏眯呐浜贤饨躺虾妹抗?jié)課。但是每一個(gè)外教都有自身的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，包括我們自身也是，所以我們要用一分為二的眼光來看待外教，放大其優(yōu)點(diǎn)，思考該如何更好地幫助到彼此，而不是一味的指責(zé)抱怨或者自己背負(fù)很大的心里壓力，這都不利于我們工作的進(jìn)步。對(duì)于越是沒有經(jīng)驗(yàn)的外教，也越是考驗(yàn)我們的時(shí)候，同時(shí)也給我們提供了很大的展示空間，我們要帶著一顆熱愛教學(xué)的心，勇于承擔(dān)責(zé)任，而不是把責(zé)任都推給另一方，好的搭檔都會(huì)彼此欣賞，相互幫助，如果我們都能真誠地來發(fā)現(xiàn)外教身上的閃光點(diǎn)并幫助其充分發(fā)揮出來，同時(shí)在其比較弱的地方，想方設(shè)法幫其補(bǔ)救或者改進(jìn)，那么相信我們的工作就會(huì)不斷進(jìn)步，順利很多。

　　最后，希望我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

配合教育教學(xué)工作總結(jié)共5

　　教育教學(xué)工作總結(jié)-學(xué)校教育教學(xué)工

　　作總結(jié)

　　學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)

　　在剛剛過去一學(xué)期里，我校在各級(jí)教育行政部門、社會(huì)各界關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，崌峪小學(xué)教育教學(xué)取得了令人矚目的成績(jī)，圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極采取有效措施預(yù)防“非典”，保證了正常的教育教學(xué)秩序。為了做好今后的工作，

　　現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況

　　本學(xué)期主要是圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，針對(duì)評(píng)估時(shí)提出的三個(gè)問題，全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況，確保適齡兒童的入學(xué)率;進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論及技能的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì);保證資金投入，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施的配置。在常規(guī)工作管理中，我們推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，積極響應(yīng)，廣泛動(dòng)員，采取扎實(shí)有效措施預(yù)防“非典”，保證了正常的教育教學(xué)秩序，做到了“常規(guī)工作”和“防非”兩不誤。

　　二、取得成績(jī)

　　1、進(jìn)一步全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況，確保適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到100%，小學(xué)升初中率100%，鞏固了“普九”成果。

　　2、加強(qiáng)了常規(guī)工作管理，抓好了

　　學(xué)前教育，規(guī)范了辦學(xué)行為。

　　3、教學(xué)過程管理得到加強(qiáng)，落實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了質(zhì)量觀念，樹立了質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理，確保了教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)前列。

　　4、制定出長遠(yuǎn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，提高了教師綜合素質(zhì)。

　　5、完成了過去課題的結(jié)題工作，申報(bào)的新課題通過了評(píng)審得以立項(xiàng)。

　　6、校園文化建設(shè)得到完善，進(jìn)一步綠化、美化、香化了校園。

　　7、學(xué)區(qū)的教育信息宣傳工作開端良好，提高了學(xué)校的知名度。

　　8、鞏固好原有的勤工儉學(xué)項(xiàng)目，提高了學(xué)校的收入，保證了學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)。

　　9、學(xué)校安全工作得到加強(qiáng)，特別是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)一步徹底得到清理;加強(qiáng)對(duì)師生健康教育，確?！胺婪恰惫ぷ鞯拈_展，取得了無疫情發(fā)生的良好局面。

　　三、方法措施

　　(一)推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功

　　能。

　　思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我校立足農(nóng)村實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，從大處著眼，小處著手，突出德育地位，拓寬德育渠道，建立德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

　　1、突出德育地位，建立德育網(wǎng)絡(luò)，拓寬德育渠道。一方面形成了以校長負(fù)總責(zé)，德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，少先隊(duì)抓督促，各班抓落實(shí)的德育網(wǎng)絡(luò)，各科教學(xué)有機(jī)滲透;利用晨會(huì)、講座、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、教育櫥窗、文化長廊、新風(fēng)臺(tái)、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五愛”、“四有”的愛國主義理想教育，已形成了“誠實(shí)、守紀(jì)、勤奮、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。增添了養(yǎng)成教育新內(nèi)容，拓寬養(yǎng)成教育新途徑，大力開展有益健康的文娛活動(dòng)，樹立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明的重要窗口。

　　2、立足農(nóng)村實(shí)際，增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。我們主要做了以下四方面的工作：

　　第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，沒有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢(shì)。為此，我們大膽探索，積極實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。

　　第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣，我校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。在具體工作中，我們堅(jiān)持了“四性”：一是建立網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持一體性;二是榜樣示范，堅(jiān)持針對(duì)性;三是曉理動(dòng)情，堅(jiān)持持久性;四是潛移默化，堅(jiān)持互動(dòng)性。

　　第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！胺e一千，累一萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?！?

　　我們通過調(diào)查分析，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素，而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種情況，我校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué);減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂學(xué);三是注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

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