大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的初三傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)4篇(初三傳統(tǒng)文化教案)，供大家品鑒。
初三傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)1
《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個(gè)班的傳統(tǒng)文化課程。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學(xué)的過程中，我主要采用了四個(gè)教學(xué)手段——誦、說、背、寫。下面就每個(gè)方面具體談一談。
一、誦
本冊書所選的篇目都是經(jīng)典篇目，對學(xué)生的做人和學(xué)習(xí)有很好的教育引導(dǎo)作用，美美的誦讀課文是一種享受——精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學(xué)一篇古文古詩，我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候，我會把古文板書在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀。針對部分學(xué)生識字量較少，不能順利讀下來的情況，也為了使得學(xué)生認(rèn)識更多的字，我會找出一部分難認(rèn)的詞語或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學(xué)生讀熟。比如，教《詩經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)》這一課，學(xué)生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節(jié)奏教讀、個(gè)別指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生能熟練朗讀。
二、說
文言文對于學(xué)生來說是有一定的難度的，所以我先采用讀后才讓他們“說”，在說中體會文中深?yuàn)W的內(nèi)涵！在一遍遍誦讀的過程中，很多孩子對古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對古文內(nèi)容做簡單理解。有的文章，我會把文后的解釋讀一遍，再讓學(xué)
生自己想想懂了什么意思；有的文章，我會讓學(xué)生說說是怎樣理解的。比如，學(xué)習(xí)《墨子。染于蒼則蒼》一詩，我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句，好幾個(gè)學(xué)生說的很準(zhǔn)確。可見，在自讀自誦的過程中，學(xué)生的思維是活躍的。
三、背
熟讀成誦經(jīng)典美文，對孩子來說是個(gè)很好的事情，可以說是終生受益！背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟，無一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀，讀到一定程度自然背過。很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。四、寫
每次背完一篇古文古詩，我會要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后，同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心，就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候，若遇到默寫課外的古詩時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
一學(xué)期下來，我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲。
初三傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)2
傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
科目：傳統(tǒng)文化
班級：三年級
任課教師： 薛巖
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況
學(xué)生對基本的知識掌握的較好，但粗心問題嚴(yán)重，導(dǎo)致失分較多，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生分析問題、解決問題的能力大有提高?？傮w來看，差生進(jìn)步顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，并圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生綜合能力培養(yǎng)情況
1、關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
思想教育目標(biāo)完成情況
讓學(xué)生很好地掌握了文化知識，從背詩中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)解決問題的能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們背詩的熱情，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到古典文化的美，受到情感與知識的熏陶。
學(xué)生期末測評情況分析
通過測評發(fā)現(xiàn)學(xué)生誦讀水平有了極大的提高，初步掌握
了詩詞誦讀的韻律，對中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不足之處是背誦力度不夠。
教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)
⑴ 主動權(quán)教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。
⑵ 文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。
⑶ 教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)才精當(dāng)講解。
⑷不要講語法知識。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達(dá)方法的不同。
⑸要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用，但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。
教學(xué)中存在的問題
1、對背誦的要求不夠，學(xué)生朗讀熟練后應(yīng)該熟讀成誦，更有利于對這些知識的掌握。
2、課上學(xué)生的個(gè)性表達(dá)不夠，教師傳授的痕跡還是重了些。
今后教學(xué)工作努力方向
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
2、不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教
育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。
3、經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
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---教學(xué)的要求也提高了。
2、通過傳統(tǒng)文化研究的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的理論學(xué)習(xí)，我的理論認(rèn)識得到提升。XXX老師認(rèn)為“讓傳統(tǒng)文化回歸語文教學(xué)要選得精，學(xué)得透，悟得深，幫助學(xué)生真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。說到底，母語教育就是人的教育，人文素養(yǎng)就是人的素養(yǎng)。只有全面而深刻地把握好傳統(tǒng)文化之根，使學(xué)生精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，讓學(xué)生既學(xué)文化，又學(xué)做人，語文教學(xué)之舟才能在傳統(tǒng)文化博大精深的海洋上又能吮吸著鮮活的時(shí)代氣息揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。今天的青少年很少了解自己的傳統(tǒng)文化，用方塊漢字傳承的中華民族幾千年的文化史正面臨斷鏈的危險(xiǎn)。如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)人們的愛國主義情懷，特別是在語文教學(xué)中更好地向?qū)W生傳播傳統(tǒng)文化，這是值得人們認(rèn)真思考的問題。作為語文教師就更要熱愛中國傳統(tǒng)文化，有相應(yīng)的傳統(tǒng)文化根基和修
2---合的模式。教師利用每一節(jié)內(nèi)容中的有關(guān)傳統(tǒng)文化的問題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生了解更多的知識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，每兩周一節(jié)的傳統(tǒng)文化專題課，更是讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了深層次的了解。
5、論文撰寫有了突破。教師通過參加課題研究學(xué)習(xí)，理論水平得到了提高，論文的質(zhì)量也有了很大提高。XXX老師的論文《古詩詞教學(xué)法初探》獲國家級二等獎(jiǎng)，其他老師也都寫出了水平較高的論文并在積極投稿。
二、采取措施
1．抓實(shí)傳統(tǒng)文化課程流程管理
建立一支高水平的教育科研隊(duì)伍，細(xì)化研究的過程管理，是促使研究扎實(shí)開展的根本保證。請專家作講座，明確傳統(tǒng)文化研究的意義，更新課
篇2：中華傳統(tǒng)文化教育活動總結(jié)
中華傳統(tǒng)文化教育活動總結(jié)
一、活動背景及意義
為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)大學(xué)生重
4---
三、活動基本情況
（一）活動分為兩種形式
1、中華傳統(tǒng)文化朗誦預(yù)決賽；
2、中華傳統(tǒng)文化手抄報(bào)、剪紙 。
（二）活動的過程：
1、中華傳統(tǒng)文化朗誦預(yù)賽：總共有39名同學(xué)參加，分為20組，其中包括個(gè)人的朗誦形式，和小組的朗誦形式，評委為主席團(tuán)的6位學(xué)長、學(xué)姐，采取現(xiàn)場評分的方式，公平公正選出前十二名選手進(jìn)入 決賽
比賽現(xiàn)場，同學(xué)們聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫地朗誦
中華傳統(tǒng)文化朗誦決賽：總共有十二組同學(xué)進(jìn)入決賽，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)為一
等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)勝獎(jiǎng)六名。出席決賽的評委有黨委副書記王永強(qiáng)老師，團(tuán)總支書記劉耀峰老師壹基金主席團(tuán)的4
位學(xué)長、學(xué)姐，同樣采取現(xiàn)場評分的方式，比賽中，各隊(duì)選手扎實(shí)的文學(xué)功底，激昂，緊張激烈的比拼，展現(xiàn)出
6---涵，以師生文化互動為主線，不斷探索和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容與形式，定期舉辦“人文國學(xué)節(jié)”、“文化藝術(shù)節(jié)”、“科技創(chuàng)新節(jié)”、“道德講堂”、成人禮等不同形式的文化系列活動，大力提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鑒賞與認(rèn)知能力，提升學(xué)生的思想境界和人文素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作推向深入，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承樹立了典范。具體總結(jié)如下：
一、學(xué)科滲透、課堂主導(dǎo)
傳統(tǒng)文化教育立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，是素質(zhì)教育和德育的重頭戲，因此我校在各學(xué)科教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識外，還倡議注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，真正把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合在各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長。
8---想文化和觀念形態(tài)的總稱。它包括的主要內(nèi)容有諸子百家、琴棋書畫、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、中國戲劇等。我校要求政治課、歷史課和語文課在常規(guī)課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的元素，定期開展名著閱讀與經(jīng)典誦讀大賽，并根據(jù)課程內(nèi)容展示各種形式的資料，例如視頻、音頻、文章、漫畫等，內(nèi)容涉及中國古代哲學(xué)、中國的道德倫理、中國歷史上的愛國詩句等，把班級活動與學(xué)生自我學(xué)習(xí)結(jié)合起來。理科課程也要有意識地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。藝術(shù)課可利用現(xiàn)代科技，打破時(shí)間和空間的界限，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如看宣傳片、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)器樂、學(xué)習(xí)舞蹈等。從學(xué)校開放日看，我校的各科教師都能積極主動，從不同的側(cè)面不同的角度來完成各自的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育任務(wù)。
二、名家講座，激活思想
目前社會上存在的一種國外文化越來越受到崇尚、中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化越變
10---之稱的莫文輝先生蒞臨我校，為我校學(xué)生作了一場題為“端硯藝術(shù)”的講座。莫大師從中國的文化和國粹開始，講述了端硯文化、端硯名坑、端硯的識別和端硯的分類等內(nèi)容，讓學(xué)生大開眼界，為自己的家鄉(xiāng)倍感自豪。
2015年4月18日上午，國家一級演員、肇慶戲劇家協(xié)會副主席、2004年起擔(dān)任肇慶市粵劇團(tuán)當(dāng)家花旦的梁鈺老師，為我校師生舉辦了一場形式新穎的粵劇講座，將粵劇這個(gè)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶進(jìn)中學(xué)校園。梁鈺老師從粵劇角色之美、唱詞之美、唱腔之美、水袖之美、翎子之美、彩帶之美、虛擬之美等各個(gè)方面，引領(lǐng)聽眾充分感受粵劇的無窮魅力。
2015年9月14日，著名科學(xué)家、教育家，原臺灣國立清華大學(xué)校長劉炯朗教授蒞臨我校，作了一場主題為“搭橋的藝術(shù)”的精彩講座。劉炯朗教授在講座中將數(shù)學(xué)與文學(xué)的詩辭歌賦結(jié)合，指出數(shù)學(xué)的對稱，與詩賦的對比實(shí)為異曲同工；
12---高奇峰、陳樹人自成一格的畫風(fēng)。當(dāng)講到嶺南畫派的第二代代表人物（關(guān)山月、黎雄才、趙少昂、楊善深）之一，曾在我校任教的校友黎雄才老師時(shí)，同學(xué)們頓時(shí)倍感自豪。
2015年4月13日下午，初中部文化藝術(shù)節(jié)系列活動的講座正式開講，胡艷芬老師作了題為“與經(jīng)典同行”的專題講座，任英老師作了題為“說 ‘禮’”的講座。兩個(gè)講座氣氛熱烈，同學(xué)們認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言。
這些講座不僅豐富了同學(xué)們的知識，更激發(fā)了學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)文化的興趣和欲望。與此同時(shí)，我校的學(xué)生家長也積極參與其中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大起到了極大的促進(jìn)作用。2015年4月11日上午，我校第一屆文化藝術(shù)節(jié)家長講壇在高中部圖藝樓報(bào)告廳舉行。本次講壇邀請了我校學(xué)生家長、著名的國家級電影編劇、中國音樂文學(xué)學(xué)會會員、廣東省作家、肇慶市文聯(lián)兼職副主席李粵慶女士作了題
14---造校園，以環(huán)境感染師生。充分利用有限的空間，寓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中學(xué)生日常行為規(guī)范于校園的一磚一墻，一草一木，一亭一榭，讓校園成為師生共享文化魅力的樂園。百年肇中校園美麗，人文底蘊(yùn)深厚，學(xué)校一校兩部，老校區(qū)位于兩廣端溪書院原址，秀麗典雅，書香氤氳；新校區(qū)，位于風(fēng)景秀麗的仙女湖畔，鐘靈毓秀，人杰地靈。自2001高中部搬入新校以來，學(xué)校不斷完善校園文化環(huán)境建設(shè)，文化廣場、格致書院、聚雅亭，校訓(xùn)、“天圓”、“地方”、端溪書院志等石雕系列、“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”勵(lì)志文化石、“感恩”文化石、每屆高三畢業(yè)生所植紀(jì)念樹、孔子雕像等人文景觀遍布校園。今年，值肇中建校110周年校慶之際，為進(jìn)一步挖掘?qū)W校的精神品質(zhì)與人文內(nèi)涵，學(xué)校向全校師生員工征集紀(jì)念會徽和校園道路命名，得到了全校師生的積極響應(yīng)和熱情參與。
肇中校園的每一條道路就是肇中的一個(gè)符號，一份承載肇中歷史文化底蘊(yùn)
16---史”照片匯展、中華傳統(tǒng)服飾圖片展、語文科組的“奧斯卡經(jīng)典電影欣賞”、地理科組組織的“天下任我行：南北風(fēng)土人情鑒賞”小廟會、英語科組的“筆尖上的英符”英文書寫大賽、手抄報(bào)大賽，數(shù)學(xué)科組的“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美—魔方大賽”、3D繪畫作品大賽、生物“創(chuàng)意作業(yè)——身邊的中草藥”、研究性學(xué)習(xí)成果展、“七星”文學(xué)社話劇比賽、各學(xué)科的體驗(yàn)活動等豐富多彩的項(xiàng)目，讓全校師生感受到了文化與藝術(shù)的魅力。
2015年11月7日，我校舉行 “端溪印記·肇中校友藏品展”。這是1985屆初中校友為慶祝肇慶中學(xué)建校110周年暨85屆初中畢業(yè)30周年舉辦的一場校園文化遺產(chǎn)展覽。校友們將當(dāng)年的舊照片、?；?、學(xué)生證、成績表、抄歌本、檢討書交給母校，與入選國家級非遺名錄的端硯、竹編等一起組成展覽，供往屆校友緬懷青春時(shí)光，供年輕學(xué)子了解校園歷史。
2015年11月9日至11月11日期間，18---價(jià)值觀、三愛、新版《中學(xué)生守則》、傳統(tǒng)節(jié)日、“扣好人生第一顆扣子”等內(nèi)容的宣傳欄，每個(gè)教室都張貼了社會主義核心價(jià)值觀和新版《中學(xué)生守則》，校園洋溢著濃郁的創(chuàng)文氛圍，環(huán)境育人產(chǎn)生了良好的效果。
為了讓社會主義核心價(jià)值觀做到入耳入心，各教室、各辦公室、功能室張貼社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，要求全體師生背熟牢記，采取隨時(shí)抽查的方式，對全體師生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容檢查。
學(xué)生工作處、團(tuán)委利用升旗禮、國旗下演講、校園廣播、校訊通等形式，宣傳社會主義核心價(jià)值觀，各班利用主題班會、黑板報(bào)等多種形式積極宣傳引導(dǎo)學(xué)生為我市創(chuàng)建全國文明城市做貢獻(xiàn)。
在創(chuàng)文過程中初中部重點(diǎn)按照肇慶市教育局《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》的要求開展創(chuàng)文工作，不斷優(yōu)化和完善各個(gè)功能室。初中部藝
20---橋”的道德講堂活動，初三年級的全體團(tuán)員參加了活動，主持人雷曄老師跟大家共同探討和分享了同學(xué)之間和諧相處之道。通過前一個(gè)階段的努力，我校創(chuàng)文工作取得了階段性成果，受到了市教育局的肯定。場室規(guī)模大、設(shè)施齊全、功能完備的心理健康教育中心和獨(dú)具特色的《社會主義核心價(jià)值觀之歌》被市教育局特別表揚(yáng)。我校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作與社會主義核心價(jià)值觀的貫徹落實(shí)、道德講堂的教化作用相互融合，收到了良好的教育效果。
六、廣泛參與，收獲碩果
在深化校園文化建設(shè)觀念，創(chuàng)新校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境的過程中，我校全體師生積極參與“傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題教育。除早晚讀每天的經(jīng)典誦讀背記常規(guī)之外，我校還舉辦了了全國關(guān)工委主題教育征文、多樣化的辯論會、討論會、國旗下的演講、歌詠會、自編自演節(jié)目、手抄報(bào)、漫畫、宣傳畫、禮儀活動競賽、成22---佳組織獎(jiǎng)。
2015年11月18日，我校舉行 “世界民族”健康體育節(jié)之高一級太極拳比賽。這次比賽既鍛煉了同學(xué)們的體魄，又豐富了同學(xué)們們的精神文化生活，同時(shí)更廣泛地傳播了太極拳文化。2015年12月6日，我校高一學(xué)生代表前往市百花園小學(xué)參加了由肇慶市教育局主辦的肇慶市中小學(xué)校太極拳展演活動，進(jìn)行“二十四式簡化太極拳”表演，動作整齊劃一、剛?cè)岵?jì)，最終獲得肇慶市中小學(xué)校太極拳展演一等獎(jiǎng)。
在2015年教育部關(guān)工委“真善美伴我行”主題征文競賽中，我校共有８７名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中王哲韓同學(xué)獲特等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)２６人，二等獎(jiǎng)２８人，三等獎(jiǎng)３２人。這個(gè)國家級別的讀書征文活動我校學(xué)生已全員參加多年，在傳播美德，啟迪心靈方面收到了良好的教育效果。
在2015年“樹華杯”廣東省首屆中小學(xué)師生書法作品比賽中，經(jīng)歷肇慶市初評、復(fù)評并送選廣東省初評，我校學(xué)生
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七、師資培訓(xùn)，交流提升
我市市委常委、市政府黨組成員陳定坤曾指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具足力量和德慧，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是民族復(fù)興的必然要求，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育促使青少年及大眾形成“完美人格”，必須正確認(rèn)識開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要意義。陳常委強(qiáng)調(diào)，在全市中小學(xué)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是否能夠順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于教師。我校一向重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的師資隊(duì)伍建設(shè)，2015年，先后派出幾批老師到廣州、東莞、北京、四川、廈門、青島等地參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
田光榮老師等４人參加了于2015年12月1０日—1２日在福建廈門舉行的為期三天的“中華誦·經(jīng)典教育論壇”。田老師在培訓(xùn)總結(jié)中寫道：“此行以經(jīng)典教育特色學(xué)校的現(xiàn)身說法，展示各具特色的經(jīng)典教育模式，提供可循的經(jīng)典教育范文。期待我們共同審視、探索傳統(tǒng)文化教育的多元選擇和將來的發(fā)展方向。”
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初三傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)4
---族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，我們緊緊圍繞“自主課堂”學(xué)習(xí)模式改革，使同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營養(yǎng)，體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識。
具體教學(xué)改革總結(jié)如下：
本學(xué)期我校在具體的各學(xué)科教學(xué)活動中，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透的課題研究，讓德育與知識、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，思想?yún)R報(bào)專題促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個(gè)學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科
2---困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣： 學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，對我國博
大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。范文TOP100大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
三、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的幸福感：合作學(xué)習(xí)中豐富了學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)了對傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建著中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及思想水平。具體在一下幾個(gè)方面積極展示自主合作：
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2015/1/19
篇2：2014年初中傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
XXXX—XXXX學(xué)年度第X學(xué)期
X 年 級 傳 統(tǒng) 文 化 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開展研究活動，有效地推動了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力，我校的傳統(tǒng)文化教學(xué)取得了階段性成果，現(xiàn)將總結(jié)如下。
一、工作成績
1、通過傳統(tǒng)文化教學(xué)，我的教科研意識得到增強(qiáng)。目前，我校已基本上形成一種積極向上的教科研氛圍，教師之間相互學(xué)習(xí)、研究、探討多了，教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)心得的多了，對課堂教學(xué)的要求也提高了。
2、通過傳統(tǒng)文化研究的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的理論學(xué)習(xí)，我的理論認(rèn)識得
6---激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛?！?/p>
3、在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，各位教師通過廣泛收集材料，積極實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的積累和運(yùn)用上，各研究人員都形成了自己的特色：XXX老師擅長“成語珍珠鏈”，XXX老師擅長古詩詞教學(xué)，XXX老師擅長開展對子、春聯(lián)的活動，XXX老師則在傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)上別具匠心?；顒又凶⒁饧て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生積累材料。通過半年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生從中得到了樂趣和知識，擴(kuò)大學(xué)生的積累，更激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)對本民族語言文字的感情，體會本民族文化的魅力，體會到了中華傳統(tǒng)文化博大精深，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感。
4、課堂教學(xué)模式有了變化。初步形成了把握文章基本內(nèi)容和滲透傳統(tǒng)文化相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外積累實(shí)踐相結(jié)合的模式。教師利用每一節(jié)內(nèi)容中的有關(guān)傳統(tǒng)文化的問題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行拓
8---程。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》，在教學(xué)的過程中，我主要采用了四個(gè)教學(xué)手段——誦、說、背、寫。下面就每個(gè)方面具體談一談。
一、誦
本冊書所選的篇目都是經(jīng)典篇目，對學(xué)生的做人和學(xué)習(xí)有很好的教育引導(dǎo)作用，美美的誦讀課文是一種享受——精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學(xué)一篇古文古詩，我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候，我會把古文板書在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀。針對部分學(xué)生識字量較少，不能順利讀下來的情況，也為了使得學(xué)生認(rèn)識更多的字，我會找出一部分難認(rèn)的詞語或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學(xué)生讀熟。比如，教《詩經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)》這一課，學(xué)生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節(jié)奏教讀、10---子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。
四、寫
每次背完一篇古文古詩，我會要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后，同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心，就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候，若遇到默寫課外的古詩時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
一學(xué)期下來，我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲。
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