總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況。我們該怎么寫總結呢？下面是范文網小編整理的語文教研組工作總結12篇 年小學語文教研組工作總結，供大家品鑒。
語文教研組工作總結1
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。
思想決定行為，理論學習是提高教師教育教學能力的重要途徑。本學期采取集體培訓與個人自學相結合的方式，鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，通過研究、探討、交流等方式，提高教師的教學水平。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
利用每周一的教研時間，開展好教研活動，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
利用群小名師資源，開展了“課件制作”、“教學預案編寫”、“片段教學”、“寫字教學指導”等專題講座，進行校本培訓，人人參與，個個發(fā)展。
本學期，教師們緊扣課堂教學的有效性，通過集體備課，開了《畫風》、《識字》、《棉花姑娘》等二次研磨課，集體評課，促進有效教學。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
二、落實常規(guī)工作，提高學生語文素養(yǎng)。
我們積極配合教導處開展工作，認真組織語文老師做好備課、設計教案、作業(yè)布置與批改、公開課、教研集備、聽課評課等常規(guī)工作的落實與檢查。常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，語文組的老師們在教案檢查、作業(yè)檢查中都有很好的表現。
本學期我們還舉辦了以“誦讀經典感悟成長”為主題的第三屆語文節(jié)暨第二屆讀書節(jié)活動。各班建立了圖書角，圖書內容豐富，數量充實。各班還開展經典誦讀活動。低段誦讀《三字經》，中段誦讀《弟子規(guī)》，高段誦讀《論語》，并開展一次好書推薦主題班隊活動。低年級同學人人動手設計制作了漂亮的書簽；高年級同學制作讀書小報?！靶□庺~文社”也出了以“讀書推薦”為主題的社報。語文節(jié)活動，開拓了學生的眼界，豐富了學生的知識，活動取得圓滿成功。
三、依托群小資源，開展指導幫扶。
充分發(fā)揮群小名師示范、引領、幫扶作用，通過課堂教學展示、師徒結對、常態(tài)課聽評等活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
4月份成功舉辦了第三屆課堂教學展示活動，活動中，我校林翠華老師的展示課《數星星的孩子》獲得了大家的一致好評，全面展示了本學年我校教師的跟學成效。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研組工作總結2
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，我們語文教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業(yè)務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。特別是我校新教師在執(zhí)教《別餓死了那匹馬》，我校每一位老師限時限地集體備課，在集中性備完課后，再去聽鄭老師的課，大家評起課來更有思路，也有更有自己的見地。
3、嘗試開辟新路。今年的教研活動圍繞“群文”閱讀開展了近一個月時間的教研活動。先由開學初的推廣1+X群文閱讀的宣傳活動，大家對蔣軍晶老師的《創(chuàng)世神話》進行研討，再有去杭州參加千課萬人的老師發(fā)表自己對張祖慶老師《只有一個地球》群文閱讀的思考，最后由兩位新教師報名參加試教，由于我校老師人數不多，所以我們把老師們分成2組，1—3年級指導一個老師，4—6年級指導一個老師，分組進行磨課，最后在16周城沙聯盟進行展示，雖然存在的問題還有很多，但是我相信這份勇氣是可嘉的，城沙一小和二小的老師也給我們提出了很多意見，我相信如果下學期還有這樣的機會，我們會努力做得更好。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，語文組配合教導處進行了三次教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
尤其在開學初，市局提出要注重學生的學業(yè)質量，尤其要關注后20%學生的學業(yè)質量，我校在學校層面就鼓勵各教研組對班級后20%學生進行跟蹤輔導，不單單是知識點講授，更是心理的輔導，或者是家長的教學經驗講授，盡一切力量抓兩頭帶中間，提高我校學業(yè)質量。
四、成功舉辦了學生活動
九月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了推普主題的手抄報比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。10月，4—6年級舉行了現場作文比賽，并推選出三位同學代表學校參加區(qū)現場作文比賽。11月1年級舉行了執(zhí)筆姿勢檢查和拼音過關檢測；這些比賽，規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有計劃，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高?？傊?，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。
其他工作方面：
⑴配合學校抓好青年教師的培訓工作。青年教師的培養(yǎng)是一個學校的重頭戲，因為他們就是城沙三小的未來。今年我組新加入兩名新教師，于是，我們在開學初就實行“新老結隊”，由兩名老教師分別指導兩名新教師，⑵配合學校舉辦“送書香，回娘家”活動。“回娘家活動”已是第二屆，相比第一屆規(guī)模更大，形式更豐富，為校園文化建設助了一臂之力。第一屆主題是“攜好課，回娘家”活動，這樣的回娘家活動是三年一次，由我們學校嫁出去的“骨干教師”再回來給我們傳授上課經驗，本次的主題是圍繞“書香”展開，由龍灣外國語小學的劉素瓊老師給我們帶來國學——《三字經》的一堂課，再由溫州市實驗小學的汪潔飛老師給我們帶來漢字書寫課——《馬字旁和弓字旁》。第三個環(huán)節(jié)由原我校校長，現市學生處主任黃瑞華來評課，最后由海濱二小副校長汪建華來跟我談談他們學校是如何創(chuàng)建書香校園的，就這樣，我校本學期的教研活動圓滿落下帷幕，大家也在思考著下一學期的計劃，盤算著下一學期我們要走的方向。
所以這一學期語文組的工作是很有實效的。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結3
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校教務處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規(guī)，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，尤其是疫情期間，孩子網課效果不大理想，而且這學期時間比較緊張，這就更加要求在備課上下功夫，提高課堂效率。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問語文專門學習網站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
二、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了高段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。因疫情的影響，我們組多次組織線上學習、討論交流教研主題及實施方案，待疫情好轉，每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規(guī)，有效教學。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師線上培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。
五、下一步的設想與努力方向。
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研組工作總結4
本學期，我們語文教研組緊緊圍繞教導處工作計劃，教研組緊緊圍繞教導處工作計劃，在“為每個學生成長提供適合的生態(tài)教育”理念引領下，圍繞“生生”文化建設，強化校本研修活動，促進教師改進教學行為，扎扎實實地落實好教學的各項工作。做到以質量求生存，以特色謀發(fā)展，全面提高各年級語文教學質量，全力營造一門孩子喜歡的語文學科，切實減輕中小學生過重的學業(yè)負擔?，F總結如下：
一、有效落實重點工作提升教學工作有效性
?。ㄒ唬┣袑嵱行У亻_展教研活動推進自主探究生態(tài)課堂的研究。
本學期，語文組利用教研活動時間，繼續(xù)組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教師不僅要讓學生成為自主學習的主體者，成為自主問題的發(fā)現者，還要成為自主學習活動的參與者和探究者。從而構建學生自主、合作、探究的語文教學新模式，讓語文課真正成為學生自主學習的主陣地。本學期，語文教研組的推薦課由王芳老師承擔，這次王芳老師上了一堂有關識字教學課《動物兒歌》，這是一年級第二學期第二次集中識字的第一課。文中出現了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，學生雖然熟悉，但對這些動物名稱的生字，學生又陌生。如此能夠吸引學生的注意力，易于進入飽滿的閱讀狀態(tài)。識字教學的關鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側重地讓學生在兒童的情境中去識字。本課要識的12個生字，有六個與昆蟲有關：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學生運用形聲字特點識字的好材料，同時“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識字經驗，進一步鞏固形聲字識字方法。基于本課生字特點，設計多層次的識字學習活動中，從發(fā)現到學會再到運用，讓學生切實掌握形聲字的識字方法，同時引導多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調味劑，王老師精心設計了一個識字游戲，融合識字、理解、發(fā)現于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。充分調動學生學習的積極性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生自學的能力，讓學生在語文學習中習得方法，提高能力。在教研活動中，我們學習了還學習了《以單元為單位進行整體教學設計》的文獻，受益匪淺?！兑詥卧獮閱挝贿M行整體教學設計》以實際單元教學設計為例，從主題的形成、單元目標的確立、單元內容選擇、單元實施和單元評價等方面解析單元教學的基本過程。平時我們以課時為單位實施課堂教學，教材的編排設計，一般是一個單元的課文選取同一主題，會給學生一個整體的概念，而教學時是一課一課地教，聯系并不是很緊密。如果以單元整體進行教學設計，單元目標的確立、單元內容選擇、單元實施和單元評價，這些考慮的因素就比一課教學要考慮得更多，涉及的范圍更廣，需要靜下心來研究。
?。ǘ┗谡n程標準評價，落實低年級綠色考察活動。
為多維度地檢測學業(yè)成果，本學期，一年級的期末考查為“闖關活動”，既口試的形式?？谠嚪譃椤霸~語大寶庫”、“火眼金睛亮”、“小小播音員”、“經典詠流傳”四關。第一關詞語大寶庫，考察的是學生能否準確地認讀教材中要求認讀的字，并能給這些字組詞。第二關火眼金睛亮，考察的是學生筆順、音序以及音節(jié)的掌握情況。第三關小小播音員，孩子任意抽取兩句句子進行朗讀，考察的是學生的朗讀能力。第四關經典詠流傳，考察的是第二冊教材中出現的七首古詩和兩篇經典課文。學生在輕松愉快的氛圍中完成了闖關活動。多元化的評價方式充分調動了學生參與評價的積極性，培養(yǎng)了他們的學習主動性和愛學習的情感，也注重了學生綜合能力的培養(yǎng)。這次一年級的考查，有效深化小學課程與教學改革，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，更是切實減輕低年級學生過重的課業(yè)負擔，調動了學生參與評價的積極性，培養(yǎng)了他們的學習主動性和愛學習的情感，同時也給了他們成功的體驗。
二、扎實開展常規(guī)工作引領教師全面成長
?。ㄒ唬┲匾暢Ｒ?guī)檢查，強化教學管理。
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，語文教研組不放松對教師教學常規(guī)工作的指導和監(jiān)督。本學期，語文組配合教導處進行了備課、作業(yè)和語文學科評價單的檢查。備課檢查主要包括備課格式正確；有充足的余量；在基準教案的基礎上進行二次備課，要求用紅筆修改；有8篇教學反思。發(fā)現備課中出現的問題，教研組長及時和教師進行溝通交流。
作業(yè)要求學生書寫規(guī)范、端正，教師批改要規(guī)范、及時，教研組建議學生作業(yè)本上有教師激勵性的評語。從開學初到學期結束，教研組進行了兩次作業(yè)檢查，一年級檢查了寫字本A及練習冊，二年級低年級檢查了寫字本A、B，學生簿本整潔，書寫端正。中高年級檢查了作文本1、2，大多數老師的批改非常認真，評語也寫得很詳盡。有個別班級的學生作文批改出現一些問題，教研組長及時與執(zhí)教老師進行了聯系，希望在以后的工作中予以改進。
語文學科評價單，每位老師以日常觀察、課堂表現以及單元練習情況為評價方式，對學生進行每一單元的綜合評價，給出相應的等第。檢查下來，落實情況非常好。
?。ǘ├^續(xù)視導工作，尋找教學中的亮點與不足。
視導工作，已經成為我校的常規(guī)工作，通過視導，旨在發(fā)現教師工作中的亮點或不足，有利于教師更快成長。
3月29日，我校視導小組成員視導了職初教師陳婷老師的教學工作。陳老師是一名教學不到一年的新教師，平時虛心好學，有不懂的就主動問帶教師傅或組內有經驗的教師，所以在教學上還是進步很大的，教學時挺自然、挺自信。從學生的課堂表現來看，雖然是一年級學生，但學生的行為規(guī)范做得還是很不錯的。孩子們上課坐得很端正，舉手、起立回答問題等都比較規(guī)范，孩子們也很適應陳教師的教學風格，師生互動良好?！缎」u和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。陳老師從猜謎語引出課題，然后讓學生看動畫后說一說發(fā)生了一件什么事情，接著順理成章地引出課文。另外，低年級的識字教學是一個重點，這一點陳老師把握得還是很不錯的，最值得一提的是陳老師能指導學生用不同的形式識記生字，加部首，換部首，形近字作比較等等，讓學生牢牢記住所學的生字。建議在課堂中能建立以學生為主體的生態(tài)課堂。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，不會捉蟲；小公雞嘴巴尖、會捉蟲，不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。另外文中生字較多，可以分小組在組長的帶領下進行學習，然后再反饋學習情況，這樣既能培養(yǎng)學生自主學習的能力，也能培養(yǎng)學生合作探究學習的能力。6月12號，學校視導小組又對三3和四4兩個班級進行了語文復習課視導，授課教師分別為徐菁和包佩君老師。徐菁老師上的是一堂基礎綜合復習課，從選擇正確讀音、辨字組詞、選擇恰當的詞語填空、把句子寫具體等入手，以PPT顯示復習題目，口頭回答為主。從復習內容來看，復習面比較廣，能緊扣三年級本學期教學重點，緊緊圍繞本次期末練習題型進行設計。包佩君老師的這堂復習課主要復習了兩個知識點，比喻句和修改病句的練習。在復習比喻句環(huán)節(jié)先復習比喻句特點，然后采用口頭回答和書面練習相結合的方式進行。修改病句的復習，先讓學生復習常見的病句類型，復習常用的修改符號，復習修改的方法，然后采用集體回答和書面練習相結合的方式，進行復習。
大家一致覺得語文復習課比較難上，沒有示范課借鑒，所上的復習課基本都是差不多的模式，缺乏新意。的確，復習課一般來說沒有上新課生動，不容易提高學生的興趣。因此，更需要教師對一學期的知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y的條理化的知識點，使學生所學的分散知識系統化。另外呢，復習必須突出重點，針對性強，注重實效。
?。ㄈ┩晟啤吧鷳B(tài)課堂”策略，落實自主、合作、探究學習的研究。
本學期，我們語文教研組繼續(xù)完善“生態(tài)課堂”策略的研究，每個備課組進行了循環(huán)課的交流探索，重點落實在自主合作探究環(huán)節(jié)。每位執(zhí)教老師都認真?zhèn)湔n、上課、說課。聽課教師教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，并運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在活動中，我們不斷完善集體備課制度，堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。同時，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
本學期，一年級備課組的老師循環(huán)課為《棉花姑娘》和《荷葉圓圓》，組內老師集體備課、聽課評課，開展“以‘學的活動’為基點的課堂教學實踐與研究”的主題活動。備課組七位老師結合年級組的研究項目，提高學生的合作探究能力，因此采用了小組學習生字的方式，由組長帶領小朋友用老師教的步驟學習，小朋友上課時情緒高漲，學習很是主動。
二年級備課組的老師利用教研時間一起討論、一起思考，開展好組內循環(huán)課《雷雨》和《蜘蛛開店》的說課、評課活動，大家能積極發(fā)言，收到預期的效果。組內教師堅持互相聽課，聽后能互相提出寶貴意見。循環(huán)課活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。
三年級組就《南極風光》和《神秘的小島》兩課開展循環(huán)課活動?！对诮虒W《南極風光》時，教師采用了跳躍式的教學方法。在以“說說你印象最深的是什么?！睘槠鯔C，以“說”為抓手的前提下，隨著學生們所提到的內容，跳躍式的隨機進行教學。如：有的孩子說：“我印象最深的是絢麗奪目的南極光?！边@一部分也正是課文的重點。于是立刻組織對這一節(jié)的學習，讓大家通過朗讀，品味并欣賞了變化多端的南極光。同時，通多對排比句“有時像......有時像......有時像......有時像........”的學習，學生既感受到了南極光在顏色和形態(tài)上的瞬息萬變，又學會了排比句的使用方法。而當下一位同學說到他印象最深的是南極的居民時，又立刻回到前一小節(jié)，對這一部分內容展開教學。在朗讀與說話練習時，教師還設計了評價表讓學生進行互評?！渡衩氐男u》這一課，教師讓學生在理解的基礎上找到令人感到神秘的語句并說出自己的觀點，而后又采用引讀的方法幫助學生再次感知并理解“忽現忽隱”的造詞方式及含義，整個過程顯得水到渠成。說話訓練是本課設計的重點和難點。在學習了神秘小島忽現忽隱的經過后，利用板書和句式，讓學生以四人小組的形式，分別說清楚忽現忽隱的現象。學生在這個環(huán)節(jié)中，全員參與，熱情很是高漲，這也成為本課的亮點。
四年級備課組挑選了《列車上的“人造屏障”》和《一幅名畫的誕生》作為組內循環(huán)課，并嘗試設計教師教學方式評價量表開展學習。
孫老師、馮老師和包老師上的是《列車上的“人造屏障”》一課，課文簡要介紹了墨爾本的輕軌列車上的車況和人們文明乘車的表現，以及熱心的澳大利亞人民自發(fā)地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危機”的故事。這一課，教師關注的是學生的歸納概括能力。三位老師還設計了教學方式評價量表，在教學中設計的情景任務給學生，根據小朋友問題回答的結果，從以下四個方面給予他們等級，優(yōu)秀3顆星，良好2顆星，合格1顆星。其次，本課的教學重難點是對課文內容提出問題，在解決問題的過程中，提高學生質疑、解疑，以及提煉概括的能力。在設計教學過程時，努力突破這一重難點。瞿老師、盛老師和戚老師上的是《一幅名畫的誕生》。通過感情朗讀使學生走進名畫，走進列賓當時的情感，從而更好地理解課文。因為文本中人物所處的社會環(huán)境、纖夫的生活、列賓的情感及其創(chuàng)作歷程都遠離學生生活實際，僅靠文本語言，學生只能體會到纖夫的辛苦和列賓的勤奮，無法體會到纖夫在水深火熱中的痛苦，自然也無法理解列賓對此產生的強烈情感。在教學第四小節(jié)時，老師們適時補充了一段課外資料。閱讀了這段補充的文字之后，學生了解了相關的時代背景，能更好地理解文章的情感了。四年級備課組的老師根據每班學情，形成個案；教后反思，不斷改進”。在一次次修改，一次次教學中深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高。最后完成了我們級組的循環(huán)課。這樣的模式達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。在互相聽課的過程中，又進一步研究教材和教法，取人之長，補己之短，共同提高。
五年級備課組以“指尖教學”為平臺，在語文課堂中將信息技術運用于課堂教學中，促進教與學的理念、手段、評價等變革，推進課堂研究。圍繞教研組的課題進行研究，通過主題探討、課例分析，不斷探索、分析，深化主題教研，積極構建生態(tài)課堂。本學期，組內五位老師上了《養(yǎng)花》《人生的開關》兩堂組內循環(huán)課，結合學校研究課題《生態(tài)課堂下教學方式評價的實踐研究》，積極探索“教學評”如何在語文課堂中落實，逐步形成“教學評”一致的語文學科課堂教學觀察指標。組內骨干教師陳靜還開了《鮑叔牙真心待友》的校級展示課，進一步探究“指尖學習”，面向全體學生，創(chuàng)造性地開展教學活動，提高語文教學效益，爭取備課組語文教學質量有所提高。
總之，通過我校常規(guī)的循環(huán)課模式，備課組內每一位教師的教學理念都在更新，教學方法都在改變，教師們力求營造自主的、探究性的、生態(tài)的課堂。教師們以提高學生自主學習、探究能力、創(chuàng)新精神為首任，通過教學研討，教師和學生共同成長。
?。ㄋ模╆P注教師成長，為青年教師提供展示的平臺。
1、本次青年教師大獎賽語文學科一共有五位教師參加比賽：、張阿麗、徐佳怡、鄭瑾、小陳靜、顧曉燕。本次活動的主題是“借助指尖教學助推生態(tài)課堂構建”。在教學比賽中，教師要根據研修主題，落實指尖學習，即任務驅動下的信息科學技術在課堂中的使用。在課堂教學中，教師要引導學生自主學習，發(fā)揮學生主體作用。通過青年教師大獎賽活動，助推“生態(tài)課堂”建設，加速全體教師的專業(yè)水平提高，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。五位參賽教師在課堂上都有自主探究環(huán)節(jié)，讓學生主動參與學習，培養(yǎng)學生樂于探究、勤于分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，改變了傳統的學習方式。
2、本學期，語文教研組師徒結對是孫潔老師和王續(xù)雯老師；陳靜老師和陳婷老師；陳琳琳老師和衛(wèi)青老師。通過一個學期的帶教，兩位年輕教師進步飛快，較以前有了很大進步，在見習匯報課中，陳老師、衛(wèi)老師上的《荷葉圓圓》和王老師上的《中彩那天》都深受學校領導及老師們好評。
三、積極組織開展校內外語言文字活動，推進語言文字工作的不斷深入
一學期以來，在區(qū)教育局語委組的領導下，學校領導的關心下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實區(qū)語言文字工作精神，同時圍繞區(qū)創(chuàng)建全國文明城區(qū)的各項指標，優(yōu)化語言文字的校園環(huán)境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍的語言文字運用能力，提升學生的語言素養(yǎng)，取得了良好的成效。
1、開展豐富多彩的語文課外活動。
本學期，我們組織學生積極參與了區(qū)“第十屆魅力漢語”活動，區(qū)“小學教師組經典誦讀”比賽，第五屆中文自修杯“美麗漢字征文”等活動，其中，董家瑋等18位同學獲“美麗漢字”征文區(qū)各等第獎，黃逸宸和楊子嘉同學獲市優(yōu)勝獎。教師經典誦讀《紅旗頌》獲區(qū)三等獎。
2、增設圖書漂流柜，營造書香氛圍。
為了方便學生借閱書籍，本學期校園內增設了圖書漂流柜，學生可以憑借借書卡自由借閱喜歡的書。圖書漂流柜的開設，深受小朋友們歡迎，借書的孩子絡繹不絕，進一步營造了書香校園氛圍。
總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規(guī)范化工作。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?；赝Z文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研必將走進鮮花爛漫的春天！
語文教研組工作總結5
1.進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率
本學期繼續(xù)實行集體備課制度，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，要求主備教師要認真把握教材，各備課組在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，能結合我校學生的實際情況設計出適合本校的優(yōu)秀教案。課前，每位教師都能對教案進行認真修改，課后能對教學過程進行反思，撰寫翔實和有針對性的教后記。
作業(yè)的設計與批改，各備課組和全體語文教師能以市級課題“作業(yè)校本化的有效性研究”為抓手，群策群力，提高作業(yè)的有效性，真正做到少做題，多讀書，通過全體教師的努力，師生的語文素養(yǎng)得到了有效提高。
2.強化課改意識，深化教學改革
本學期，語文組繼續(xù)堅持努力探索課程改革與提高教育質量相結合的新路子，促進教師和學生的發(fā)展。充分體會“新課標”四大特點——參與性、互動性、互助性、體驗性。首先，語文組能在“學”字上下功夫，利用業(yè)務學習時間，靜心凝神系統學習了省教研室高林生老師的講座，不斷提升理論學習水平。其次,語文組注重聯系實際，加強實踐研討，不斷轉變教學觀念，為我校語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊；在辦公室、在教室、甚至在走路過程中都能見到我們語文組教師研討問題的身影。第三，借助于個人的研討課，共同切磋課堂教學技藝，不斷提高自身的教育教學水平。從平時的研討課上，我們能體驗到教者的精心預設，精彩展示和精益求精的教學態(tài)度；從聽課者身上，我們能感受到對教育的虔誠，對課堂的崇尚，對教者的尊重，對學生的關切。特別值得一提的是本學期參與課堂教學的幾位老師能廣納良策，博采眾長，為我校語文課堂教學實踐積累了一筆可貴的資源和經驗。第四，在語文教師書法比賽中，我校朱小芳、姚靜、韋佳三位老師取得了良好的成績。
所有這些，都有效地促進了我校語文教育水平的提升。
3.課題研究
本學期，語文組在課題研究方面，能一如既往地按計劃和要求進行。課題研究的形式靈活多樣,課題的進展穩(wěn)步有序；特別是“校本作業(yè)”有效性的研究，由于全體語文教師的積極參與和獻計獻策，到目前為止，第二輪的資料積累已十分詳實。而省級課題，也正在為編寫校本教材而積極努力。
4.加強協作，提高效率
一是年級組內的教師協同工作，年級組之間能相互借鑒，共同提高；二是與受援的五汛小學加強協作，特別是三年級組能將作業(yè)和試題與他們共享；三是朱小芳老師為全體語文教師開設復習示范課，有效促進了語文復習課質量的提升。
5.存在問題：
一、由于我個人和其他方面的原因，本學期計劃中的“師生同題作文”和“現場命題”為能如期進行。
二、課題研究速度不快，成果不夠明顯。
三、綜合實踐活動的開展，缺乏計劃性。
綜上所述，本學期語文教學研組做了一些工作，但距離標準還有不小差距，今后將不斷努力，爭取更上一層樓。<
語文教研組工作總結6
本學期，語文教研組緊緊圍繞"二期課改"，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。對于工作做出了以下總結：
1、組織教師學習新課程方案和語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經驗，部分教師參與了對語文新課標的評價，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。
2、組織教師討論修改學校"教學基本要求"和"語文學科教研基本要求"，并裝訂成冊，人手一份。引導教師在學習過程中改變學生學習方式，對教師角色進行重新定位，確保學生在學習過程中的主體地位，正確有效的對學生進行評價以及積極參與到教育研究的行列中來。
3、教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，教案基本內容統一編印但又有個人批注，統一教學目標，統一教學進度，并且要求在課后常常反思，撰寫教后感，作為考評的重要依據。
4、抓好常規(guī)，備課組長負責單元考試，期中質量抽查，期末綜合考核的流程管理。每次單元考試后認真記載好成績，講評試卷。本學期，四年級語文進行了期中抽查。根據抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。
5、根據學校要求改革考評方案，增加考評內容，每人撰寫2篇課堂觀察報告，整理自己的優(yōu)秀教案和課件，并出一份試卷掌握正確評價的方法。促使教師關注自身發(fā)展，關注同伴進步。
6、目前，二期課改已進入整體實驗階段，作為"二期課改"基地學校，我校一至三年級全部啟用二期課改語文新教材，為此，教研組派老師分批外出聽課，參加市，區(qū)的新教材研討活動。為了做好一年級新教材的實施與研究工作，我校和實驗小學聯合定期進行"語文新教材校際研討活動"，指導在任教師正確把握新教材理念，同時更是為明年新教材全面鋪開和實施總結經驗，提出建議。
7、學期初，安排教研組長，各年級備課組長進行公開教學示范課，促使各年級形成濃厚的聚焦課堂，關注教研的氛圍。
8、安排人手一節(jié)的教研組實踐課，在原先以年級組為單位聽課的基礎上落實以年段為單位聽實踐課，一學期下來，大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。
9、結合語文學科課例研究，積極開展教研組教學研討活動，本學期由張唯老師執(zhí)教的《親情架設的橋》和張蓮老師執(zhí)教的《令人神往的日內瓦》中，兩位老師轉變教學觀念，優(yōu)化教學策略，探索教與學的規(guī)律，通過聽課，評課，撰寫課堂觀察報告，在教師中獲得了很大的反響，促使教師反思自己的教學現狀，不斷提高教學效益。
10、積極參加區(qū)課例研究，張筱琳老師參加區(qū)中心組課例研究，并進行了區(qū)觀摩課的展示，受到了各校領導的肯定，展示了豫英人的形象。
11、開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，推進"數字化校園"的進程，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。在區(qū)信息技術和學科整合的展示活動中較好地完成了學校交給的任務。
12、積極組織并參加學校的三次論壇活動，形成教師間專業(yè)切磋，協調合作，互相學習，分享經驗的對話機制，營造求真，務實，嚴謹的教研氛圍。
13、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由張唯，傅惠萍，張筱琳老師帶教樂俊清，於麗虹，羅藝。三位新教師都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
14、積極參加區(qū)教研室組織的二，三年級寫字比賽，規(guī)范學生書寫習慣。
整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。
語文教研組工作總結7
本學期語文組教研在校級領導及全體組員的共同努力下，教學活動內容豐富，教學成績突出。現總結如下：
一、校教研活動開展正常
1、每月一次的教研組活動，開展正常。
每次活動有計劃、有主題，組員都樂于參加，重點活動有縣骨干教師送教下鄉(xiāng)、劉飛躍老師的網絡作文講座、校園網建設、理論學習等。
2、每兩周一次的備課組活動，開展正常。
各備課組長負責活動內容，及時解決教學中出現的問題，備課組提倡集體備課，
電子備課，資源共享。
3、各備課組安排了豐富的學生活動，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民
俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數較多。
4、參加教研室組織的優(yōu)質課比賽、教壇新秀評比活動。
二、校常規(guī)教學活動開展正常
組員積極開設各種類型的公開課，有高級教師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨干老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執(zhí)教老師都認真?zhèn)湔n，認真撰寫教案，組員皆認真參加聽課和評課，每開設一堂公開課對全體組員來講都是一次學習和反思。
三、認真完成縣教研室布置的教學任務，成績突出
1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學活動或素質提升活動。
2、認真輔導學生閱讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。
3、積極參加縣教研室組織的優(yōu)質課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。
4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學比賽，獲縣三等獎， 陳雙燕老師獲市教學論文一等獎。石毓老師獲縣教學論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設計獲全國二等獎。
四、在上學期縣教研組考核活動中，校級領導十分重視，并積極給予肯定
和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。當然，教研組工作還有許多不足，在今后的工作中應及時更正，不斷規(guī)范與完善。
語文教研組工作總結8
光陰似箭，歲月匆匆，我們又站在清點的站臺。回顧一學期來，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新臺階。我們以教研為先導，以課堂教學為主渠道，按照市、區(qū)教研部門的要求，參照校教研室研訓工作計劃，認真抓好校本研訓以及常規(guī)教研活動，使我組教研教改工作扎實深入地開展?，F將本學期工作總結如下：
一、規(guī)范常規(guī)教學行為，開展課堂教學研討
堅持教研活動常規(guī)化。全組至少每月一次，強化集體備課。認真進行集體研討、集體備課，確定每次教研活動的教學主題及內容；及時發(fā)現問題，共同制定解決方案，認真上好一節(jié)研究課。每位教師聽課不得少于10節(jié)，做到互相聽課、評課，特別是師徒結對的新老教師之間。還有不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。
二、抓好課例研究，深化教研改革
本學期，本組參加市、區(qū)兩級教科研活動，取得可喜的成績。
1、聶維平老師被評為鹿城區(qū)教科研先進個人；
2、吳若老師設計的課件《口技》，在區(qū)教師自制多媒體教育軟件評比中獲得二等獎；
3、聶維平老師在鹿城區(qū)“六備”教學設計評比獲得一等獎；吳若、蔡淑淑老師獲得二等獎；
4、蔡淑淑、吳若老師合作的課例《孤獨之旅》市“精品百課”評比中獲二等獎；
5、聶維平老師的《歡迎你們，我的孩子——初中起始年級開學第一課課堂教學案例》在區(qū)學科德育論文和學科德育案例評比中獲三等獎；
6、張于成老師的《讓你的語言傾國傾城》在鹿城區(qū)初中語文寫作教學課例評比中獲一等獎，聶維平老師的《作文升格小策略》，吳若、蔡淑淑老師合作的《肖像描寫》獲二等獎，吳祖速老師的《人物動作描寫》獲三等獎。
三、發(fā)揮骨干教師的指導作用，培養(yǎng)青年教師
我們充分利用本組資源優(yōu)勢，既發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，又放手重用青年教師讓他們當重任，唱“主角”。骨干教師要上示范課，指導教學；而年輕老師平均上兩節(jié)研討匯報課，不斷磨礪。做到上課教師有教案，有反思；全組老師聽課評課，聽課有記錄，評課有針對。以之更快地促進年輕教師成長。同時，三對新老教師開展師徒結對，開展一對一教研活動。師徒結對重過程，督促檢查青年教師的聽課學習，堅持重點檢查“徒弟”的課堂教學效果和各項規(guī)范的教學程序。
四、重視語文學習環(huán)境的建設
我們繼續(xù)走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。
組織學生參加區(qū)讀后感評比，其中，八（3）班獲一等獎；七（2）班、九（2）班獲二等獎；七（2）班、七（3）班、八（2）班、八（3）班、九（1）班獲三等獎。
組織學生參加區(qū)隨筆文集評比，其中，八（3）班程獲一等獎；七（3）班獲二等獎；七（1）班、七（2）班、八（1）班、八（2）班、九（1）班、九（2）班獲三等獎。
與此同時，語文組還配合學校政教處，開展各類校級語文活動，如講故事比賽、讀書節(jié)感恩家書評比、“與美同行”演講比賽等形式多樣的活動，在豐富學生課余生活之余，更旨在讓學生感受到語文的外延就是生活，生活中處處有語文。
不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學期來，我們扎實工作，與時俱進，樹立以“學生為根本，以教研為龍頭，以教改為契機”新的教學觀念，特別是在新課改、課例研究和多媒體教學方面作出了許多有益的探索，取得了一定的成績。展望未來，我們在追求卓越的路上，帶著夢想和期待上路，去開創(chuàng)我們更加美好的明天。
語文教研組工作總結9
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地。本學期，語文教研組又新增加了宛小麗、陳會2位老師，現共有教師32人。一直以來，語文教研組都是一個團結友愛、樂于進取、朝氣蓬勃、積極向上的教研組。在學校工作計劃的部署下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有記錄，有成效。努力讓語文教學充滿動感，充滿活力，取得了可喜的成績。
一、20xx年語文教研組所做的工作
20xx年，語文教研組圍繞教學大綱要求，充分利用網絡汲取百家之長，針對學生實際，注重課堂常規(guī)教學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提升自己。
?。ㄒ唬┎粩鄬W習，吸收新思想開拓教學視野。
1、繼續(xù)加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例寫作，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
2、認真學習各種先進的教育理論。這個學期，我們學習了《評課的新理念與有效操作》《評好課應該應會》等校本培訓課程。我們利用教研活動時間，學習了各種先進的教育理論，豐富了我們的理論知識，也指導了我們的教學工作。不僅如此，10月份學校還安排了夏朝暉、孫家來老師去蘇州參加20xx年長三角語文教育論壇“文學教學內容的確定”主題研討會，還組織安排一些年輕的老師去外地學習觀摩。
3、認真研究實施“有效教學”。本學期全組教師學習、討論、實施“有效教學”，一學期以來，我們在“有效課堂”“有效練習”兩方面作了很好的嘗試，也取得了不錯的成績和經驗。
4、平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課活動，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高自己的教學水平。
（二）充分研討，汲取新經驗推進語文教學。
由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事、以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。在這一方面，我們主要從兩個方面進行了研討。
1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但是許多學生卻不會表達自己的思想與感受。那么，作為老師該如何引導學生閱讀與寫作，以及如何提高基礎題得分率、如何實施高考復習，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2．討論語文學習評價辦法并進行實施。我們討論制定了一些語文學習評價辦法。我們借鑒別人經驗，將零碎的語言文字列成表格式，或努力找到一個相對完整的規(guī)律，這樣，既促使學生系統地學習語文，也能公正有效地評價學生的語文素養(yǎng)。從實施的情況來看，評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發(fā)展，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
?。ㄈ嵺`運用，明確新思路提高授課水平。
討論與交流，使大家對當前的.語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。20xx年9月份，開展了高一備課組新課程實施系列活動——“高一教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”，主題是“新課程背景下的課堂教學”，要求上課教師的課要體現生本思想，體現年級和學科特色，深度挖掘教材，細致的備課，提高駕馭課堂能力，加強課堂效果檢測環(huán)節(jié)等，從而提高教學效益，針對課堂中出現的共性問題，大家共同商討解決問題的辦法途徑，注重教學反思。經過全組老師的共同討論，大家對生本課堂、有效教學有了很深的認識。在這學期的公開課中，很多老師都有意識在實踐中踐行生本理念，實施有效教學，取得比較明顯的效果。
2、積極參加各種課堂教學活動。20xx年10月份，開展了高二備課組新課程實施系列活動——“高二教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”，針對教學中出現的問題，在反思和整改后，真正為新課程的實施和教師專業(yè)素質發(fā)展服務，切實提高課堂教學效率。12月份陳會、孫藝紅老師在對全市開發(fā)的公開課活動中均獲得好評，并且在自己的教學模式中均有一定的突破。
3、組織各種語文實踐活動。這學期，組織兩次學生競賽：一次是組織高一高二高三部分班級（語文教師為課題組成員）學生參加是“創(chuàng)新作文”課題作文競賽“青春因 而精彩”的征文活動，一次是組織高二高一全體學生參加第十三屆“語文報杯”全國中學生作文大賽。同時還協助校團委舉辦了一次演講比賽。這些使得學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂。
4、積極參與各級研究課題活動。本學期，在鐘社生校長主持孫家來老師領頭負責下申報立項的“‘四步’自主探究式作文教學模式研究”經“全國中語會“十一五”重點科研課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”課題組認定，已獲正式立項。在學校領導的正確指導和全體實驗教師的積極參與努力下，經過一學期的學習摸索總結，課題研究已獲階段性成果，期中課題組10位老師的論文或教學設計分獲一二三等獎，另有幾十位同學的創(chuàng)新作文獲獎。此外，在劉世松校長主持孫家來老師領頭負責“高中語文探究性閱讀的指導策略研究”已獲安徽省20xx省級立項課題。
5、另外，本學期王光武、陳曉杰、蔡愛平、張克言、孫家來、陳向陽等老師都有論文在省級以上刊物發(fā)表。另孫家來、陳向陽、徐勇、夏朝暉、蘇通、姚賢文、佘晶晶、陳會、宛小麗等老師撰寫的論文或教學設計在“十一五”重點科研課題的研究與實踐中獲獎，有不少老師在全國“創(chuàng)新杯”作文中，還榮獲指導獎，輔導的學生獲獎幾十人次。
我們語文組的最大特色就是超大工作量，有不少老師既是班主任又承擔三個教學班的教學工作，而且是跨年級教學；有的年輕女教師身懷六甲也承擔了兩個班的教學任務，比如霍麗、王琴兩位老師。盡管工作量大，教學任務重，但沒有怨言，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，沒有因此而耽誤一節(jié)課。此外絕大部分老師都能積極參加語文教研組的各項活動。
二、本學期工作不足及存在的問題
客觀準確地分析和把握工作中存在的問題，并采取行之有效的解決措施，才能推動語文教學與教研工作不斷充實完善。本學期語文教研工作中存在的問題是：
?。?、少數年輕教師備課深挖教材不夠。有時不能準確把握重點、難點和關鍵點。個別教師有時不能掌握所教班級的整體水平，不能了解每個學生的實際水平，課堂上不能做到對癥下藥，量體裁衣。這些今后需要不斷增強備課力度。
?。?、課堂教學氣氛調動不夠。不能很好發(fā)揚教學民主，沒能讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。因此要采取靈活多樣的教學方法授課。
３、個別語文教師的工作時間不能得到保證，有時不能很好的參加語文教研活動。
?。?、一些老師仍然有在教研組辦公室亂扔煙頭的不良習慣，素質有待提高。
5、由于組里活動經費太少，一些活動的開展受到限制或者影響。
語文教研組工作總結10
一學期的工作轉眼已接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
1.開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，《溫州市教學新常規(guī)》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
2.學校鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課以及和昆陽二小共同體開展活動
認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內開課聽課活動,并且邀請昆陽二小共同體學校的教師參與我們的教研活動，研討氛圍十分濃厚。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的教學常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。
四、舉辦多種活動，促進學生學習語文
在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如：現場作文賽，講故事比賽，全校的小主持人大賽，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，學生們取得了很好的成績。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研組工作總結11
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學期即將結束。教研組的每一位教師工作都認認真真做好自己的工作，治學嚴謹。我們以《新課程標準》的基本理念為指導，轉變教學觀念，在課堂教學中學習實踐，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
1、認真學習，用心備課。
作為教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點。特別是老教師葉茹華，經常將她豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結教學經驗，爭取教學相長。
2、重點研究課堂教學。
教師們認真對待自己每學期一節(jié)的研究課，課前認真鉆研教材，吃透教材。特別是年輕人上課有了很大的進步。當然，這和她們的努力是分不開的，也是“一幫一”教師辛勤勞動的結果。陳婷，張潔幾位年輕教師虛心學習。他們撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰(zhàn)教研課，以多種渠道努力提高自身的業(yè)務水品，對一堂好課有了自己的認知。每位教師在校本教研中提升了專業(yè)素養(yǎng)，向著教師專業(yè)化成長扎實穩(wěn)步地前進。
3、關心愛護每一位學生。
要想使集體成長，就不能放棄任何集體中的一員。正是有愛心，不放棄，才是我們這個組取得優(yōu)異成績的原因。平時對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育，指導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力。面向全體學生，大面積提高合格率，對基礎差學習有困難的學生，做到了熱情耐心地個別輔導。在細節(jié)處關心和愛護學生，保護學生的自尊心，提高學生的自信心，一有進步，及時表揚。以學生實際出發(fā)，有的放矢，循循善誘。每位教師還利用課后有利時機對差生進行輔導。放學后，總能看到許多教師留在教室或辦公室與學生交談或悉心輔導。這種師德的修養(yǎng)也是使他們專業(yè)成長的助推器。
4、反思中成長。
每位教師都認真聽課，都達到20節(jié)以上，認真撰寫教學反思。每次聽課后都能積極交流自己的意見看法。有思考就有收獲。反思中，不斷提高自身業(yè)務能力。
5、活動促成長。
本學期，每位教師精心準備，為組內教師展示一堂公開課。從精心準備，上課展示，反思這樣一個過程，每一位教師都給自己定下了一個目標——上好這堂課。其他教師也是獻言獻策，精心打造一堂高效課。教研組集體備課，組內同事相互聽課、研討、評課，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺。
6、團結在一起。
六年級的老師在這畢業(yè)的關頭更具凝聚力。三位畢業(yè)班語文教師心往一處想，勁往一處使。互相關心，互相支持，互通有無。有經驗的教師熱心幫教，年輕教師虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。信息渠道廣泛的教師爭取貢獻更多的復習方法，做到資源共享、優(yōu)勢互補、學生共進、師生共榮的良好局面。
存在的問題
1、雖然教研活動有條不紊地開展，但有些活動落實還不到位，不夠扎實、有效，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有很好地發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、教學中，教師們對學生的習慣培養(yǎng)關注還是不夠。學生的學習習慣還存在著問題：學生讀書不認真；讀書的目的性不強；讀書不善于思考，讀書不深入。沒有采取更有效的方法來改變。
總之，一學期以來，每位教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。在漫長的教研道路上，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新。我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進！
語文教研組工作總結12
兩個月時間轉瞬即逝，回顧這半學期以來的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，扎實開展教研活動，努力提高語文教學質量。現總結如下：
一、教研組老師團結合作，積極向；認真落實教學常規(guī)工作：
開學初，教研組就明確了語文教學常規(guī)工作的相關規(guī)定要求，務必讓每一位老師認真落實。
1、備課上課
各備課組采取個人備課與集體備課相結合，明確學段目標，從整冊、單元要求入手，緊扣單元主題與目標進行教學設計與構思。從各備課組長聽課的情況來看，組里老師在備課方面能做好較充分的準備，提前設計好課堂練習，目標明確，重難點突出，教學有方法。特別是組內幾位新老師進步明顯，虛心好學，并向年級組老師學習借鑒，教學環(huán)節(jié)清晰，掌控整個課堂的能力有很大提高。
2、作業(yè)布置與批改
半期以來，備課組里進行了一次抽查和一次定期檢查。老師們都能全部面批，批改及時，進度合理，絕大部分老師認真細致，有復批，重視學生完成作業(yè)的質量和書寫質量以及作業(yè)本的整潔，智慧處理學生改錯這一問題。
3、培優(yōu)補差
開學初，通過各種方式進行補差工作。一些老師還利用休息時間給學生補課，在提高后進生的學習成績方面做了相當大的工作。
二、有效開展教研活動：
1、提高集體備課的實效性
開學以來，在教研組的指導下，我們以備課組個人與集體備本星期的課、上教研課、評課、學習他人課堂教學相結合開展教研活動。我們在集體教研時間，集中研究一個課題的教學設想，說課前大家潛心鉆研教材，備課時一個老師作為“中心說課人”，其余成員提出自己的修改意見，大家記錄修改意見，對自己的教學預案進行修改。在這個過程中，老師們通過觀點的碰撞，優(yōu)化了教學過程，提高了大家藝術性地處理教材能力，從而提高自己鉆研教材的能力、獨立備課能力和高效組織課堂教學的能力。并發(fā)動本組老師加強教學理論學習，把平時自己的網上、書刊上讀到的好文章介紹給大家，共同分享。
三、教學質量：
從本次半期考試的情況來看，一部分班級學生成績達到學部的所提出的目標，成績理想。但一些年級班級與班級之間的的成績相差很大，學生在基礎知識、閱讀能力、作文水平、答題方法、答題規(guī)范方面還存在一些問題，有的班級兩極分化很嚴重。老師們也對本次半期考試做了深入的反思與總結，并明確了后期的補救措施。
四、后期努力方向：
1、繼續(xù)在日常工作中落實教學常規(guī)工作，加大檢查力度。與有待進步的老師做好溝通工作，組內多關注與幫扶，切實落實好組內每一位老師的常規(guī)工作。
2、繼續(xù)提高教研活動的實效性，提高老師們的主動性與積極性，提前做好安排與計劃，讓老師們在討論與研究中共同進步與提高，從而提高教學質量。
3、認真組織五月份的教研活動，有計劃與安排，激發(fā)老師們的積極性，關注過程，讓每一位老師在共同研究中有收獲與提高，形成成果。
4、認真組織期末復習工作，讓老師們在期末考試中能取得理想成績。
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