幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)3篇幼兒園的常規(guī)教學(xué)總結(jié)

時間：2023-02-27 05:43:01 工作總結(jié)

　　在平時的工作中，每個人都應(yīng)該努力成為更好的自己，通過寫總結(jié)可以解決大部分的問題，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)3篇幼兒園的常規(guī)教學(xué)總結(jié)，歡迎參閱。

幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)1

　　幼兒園常規(guī)工作總結(jié)

　　幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫-衣服等十多個環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī),它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型,將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之,若一開始建立良好的動力定型,無疑會終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),飯來張口,衣來伸手。加上小班幼兒年齡孝依賴性強(qiáng)、對一切都感到陌生、新奇,也什么都不會,什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個班集體里,勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知,要搞好一個班級,建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺生活習(xí)慣。本學(xué)期我們小班年段從實際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討。回顧一學(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下: 一、分清階段、把握重點。從小班一開學(xué)開始,我們在學(xué)期初就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個階段:小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。

　　二、內(nèi)容分層、循序漸進(jìn)。作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時候教下去才適當(dāng),深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調(diào)整,都應(yīng)象會計做預(yù)算一樣有一個統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例,說說各班是如何開展的。

(一)各班級根據(jù)本班幼兒的特點及實際情況,確定目標(biāo)。小一班:大多數(shù)的幼兒已經(jīng)學(xué)會給玩具分類,但多數(shù)幼兒區(qū)角的觀念還不是很明確,在區(qū)角活動后收拾玩具時經(jīng)常將玩具放錯,如語言區(qū)的玩具放到動手區(qū)。目標(biāo)就定位為學(xué)習(xí)一一對應(yīng)收拾擺放玩具。小二班:幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具,對丟在地上的玩具不能主動的撿起來,目標(biāo)定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。小三班:在玩娃娃家時,幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。目標(biāo)定位為初步學(xué)會按相同標(biāo)記收拾玩具。小四班:一樣玩具要收拾,許多同伴都來幫忙,你幫著往那搬,我?guī)椭@搬,最后玩具沒收好,還爭吵了起來,有時還撒了滿地,這都是因為孩子無法把握好如何適度的幫忙,協(xié)作幫忙的方法沒掌握。目標(biāo)就定位為學(xué)習(xí)合作收拾大型玩具。

(二)通過相互觀摩討論,尋找成功教學(xué)策略。

　　1、標(biāo)志法:小班幼兒不認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字,更不識漢字,記憶的持久性較差,就運用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾,如放串鈴的框子外就貼上串鈴的標(biāo)志,讓幼兒通過標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起,提高幼兒的分類意識;如音樂區(qū)的玩具用上唱歌、音符等較形象的圖案;美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案,讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個區(qū)角。

　　2、游戲法。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此,我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生

　　活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲,把班級常用物品按固定位置擺放。如:幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣,通過這樣反復(fù)的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動物找家”的游戲, 讓幼兒扮演不同的小動物,通過看不同的小動物標(biāo)志,相同的動物回到同樣的家,讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用,知道小動物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼兒能分類收拾玩具。

　　3、情景法幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,對他們感興趣的東西,他們就容易接受,并且接受很快,反之,幼兒就注意力不集中,情景式教學(xué)是小班最有效的方法之一,我們就利用小班幼兒這一年齡特點,盡量采用情景式的教學(xué),如設(shè)置小熊家的情景,以讓幼兒幫小熊整理家貫穿整個活動,讓幼兒討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。

　　4、觀看視頻

(1)把幼兒平日里亂收玩具的情況拍攝下來,讓幼兒通過觀看自己的錄象進(jìn)行思考和討論懂得愛護(hù)和收拾玩具。

(2)拍攝有關(guān)幼兒搬玩具的相關(guān)錄像片段。片斷一:一個幼兒搬不動玩具。片斷二:許多幼兒來幫忙,沒商量,方向不一致,玩具還是沒收回原位。片斷三:一個幼兒來幫忙,協(xié)商一人搬一邊,玩具收回原位。片斷四:許多幼兒來幫忙,商量方法,玩具收回原位。也是讓幼兒通過觀看、體驗、比較尋找出最好的方法。

(三)活動后的反思

　　1、教師在活動中要多注意一些細(xì)節(jié)部分,如游戲時搭建的房子不牢固,致使場面有些混亂;攝的視頻材料,不僅要注意整體內(nèi)容,還要關(guān)

　　注視頻中的對話,它可能就是影響活動的重要因素;教師組織活動要注意提問的設(shè)計,不適宜太泛,思維空間不能太大,應(yīng)多為選擇性等較簡單的問題,使幼兒稍一動腦就能回答的問題。

　　2、情感交流與肢體語言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流, 建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會越來越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

　　3、和孩子一起制定常規(guī)通過不斷學(xué)習(xí)落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認(rèn)識到,引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發(fā)展的好機(jī)會,在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)力,還能發(fā)展他們的思維能力,增強(qiáng)責(zé)任意識。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡單、被動遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。

　　附送：

　　幼兒園常規(guī)檢查總結(jié)

　　參照幼兒教育工作計劃安排，為進(jìn)一步規(guī)范和了解各幼兒園的開學(xué)工作情況，201X年3月14日—3月17日，教育局幼教辦對區(qū)屬各幼兒園的開學(xué)常規(guī)管理與教育教育情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就將此次情況進(jìn)行小結(jié)如下：

　　一、好的方面：

　　1、開學(xué)工作井然有序，能夠正常的開展一切常規(guī)工作。區(qū)屬各幼兒園本學(xué)期在園幼兒合計1492名。

　　2、招生工作井然有序，家長支持理解幼兒園招生需進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，自覺自愿的到醫(yī)院進(jìn)行化驗，到幼兒園進(jìn)行入園身體檢查，新入園幼兒合計238名。

　　3、各幼兒園新學(xué)期環(huán)境得以按著教育教學(xué)主題和幼兒園的特色教育計劃進(jìn)行改變，教職工為了給幼兒提供一個新的活動環(huán)境，加班加點工作，躍進(jìn)幼兒園在環(huán)境布置方面下了很大的功夫。

　　4、各幼兒園組織了開學(xué)工作會議，并傳達(dá)、學(xué)習(xí)了區(qū)教育局本學(xué)期的幼兒教育工作計劃，進(jìn)而使教職工掌握本學(xué)期區(qū)屬幼兒教育的工作重點。

　　5、各幼兒園召開了教研工作會議，對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作重點有了新的思路，對本學(xué)期的課題研究工作進(jìn)行了部署。

　　6、各幼兒園按時組織了幼兒園政治學(xué)習(xí)，深化了對民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)幼兒園教職工加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，有效推動幼兒教育教學(xué)工作。

　　7、各幼兒園組織了教職工學(xué)習(xí)《多元智能創(chuàng)意教材》理念，正在著手解讀教材的工作。

　　8、各幼兒園的安全自檢自查工作正常開展。二、需改進(jìn)的方面：

　　1、由于白堿灘地域存在一定的特殊性，幼兒園招聘教師比較困難，招聘來的教師個人素質(zhì)有待提高，各幼兒園的培訓(xùn)工作還要注意細(xì)微之處，爭取讓每個參與學(xué)習(xí)的人都有所收益，并能運用到實際的工作之中。

　　2、北坡幼兒園的入園幼兒出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象，為了保證幼兒園的安全，幼兒園提出保育員不夠、幼兒床位不夠的問題，申請是否能夠購買一些活動的折疊床。

　　3、躍進(jìn)幼兒園新蓋的教學(xué)樓很好，環(huán)境建設(shè)突出，但是沒有很好的利用環(huán)境，不敢在新環(huán)境中粘貼教育教學(xué)內(nèi)容，要求幼兒園按著工作進(jìn)程，將幼兒園活動環(huán)境、區(qū)域環(huán)境有效利用起來。

　　4、由于幼兒教育工作存在特殊性，因此各幼兒園的招生工作還在進(jìn)行，大概本月4月份后幼兒園的入園情況才能穩(wěn)定。

　　5、遠(yuǎn)征幼兒園由于要進(jìn)行改擴(kuò)建工作，建議該幼兒園對本園的環(huán)境與設(shè)施的增設(shè)要及早進(jìn)行設(shè)計，并及時與教育局幼教辦溝通。

　　6、蝌蚪、丑小鴨幼兒園的幼兒園工作計劃還未上報，要及時上報。

　　7、蝌蚪幼兒園、丑小鴨幼兒園的環(huán)境布置成問題，尤其是區(qū)域活動沒有開展起來。針對以上問題，要向領(lǐng)導(dǎo)反饋情況，憶起問題及時解決。

　　常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)情況

　　幼兒園教學(xué)常規(guī)管理工作心得體會

　　幼兒園教學(xué)常規(guī)工作心得體會

　　幼兒園教師教學(xué)常規(guī)心得體會

　　幼兒園教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會

幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)2

　　幼兒園常規(guī)工作總結(jié)

　　一幼兒的現(xiàn)狀分析

　　1不會主動向老師和他人問好。

　　2排隊喝水做得很好。

　　3進(jìn)餐時會有個別幼兒講話撒飯粒。

　　4寫字的時候課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。

　　5課堂上幼兒會開小差。

　　6午睡方面非常棒。

　　二幼兒的常規(guī)基本要求

　　1能夠主動向老師問或長輩問好。

　　2寫字認(rèn)真不到處亂跑或講小話。

　　3上下樓梯排好對，右上右下。

　　4能夠自覺排隊喝水，上廁所。

　　5早操有活力有朝氣，動作到位而不亂。

　　6在課堂上靈活而不亂，能夠積極回答問題。

　　7進(jìn)餐時保持安靜，不浪費糧食不掉飯粒。

　　8午睡時保持安靜，不亂打擾他人休息。

　　9每個小朋友都要積極參與活動。

　　三主要措施

　　1老師主動向小朋友問好，讓幼兒以老師為榜樣，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

　　2沒每天可以讓小朋友輪流值班，看哪一個小朋友沒有排隊喝水。

　　3進(jìn)餐時播放舒緩的音樂，安靜的進(jìn)餐同時分組比賽。4寫字時將幼兒位置安排合理，并兩位老師看好各組小朋友。

　　5課堂上綜合幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會，同時教具準(zhǔn)備充分，能夠吸引小朋友。

　　6午睡時播放睡眠的音樂，幫助幼兒快速入睡。

　　7讓孩子自己解決問題，發(fā)生問題真摯時老師及時給于引導(dǎo)。

　　8學(xué)會愛護(hù)自己的物品，及他人的物品。

　　常規(guī)訓(xùn)練計劃安排

　　三月份[1]禮貌教育，來園后主動問好。

[2]上下樓教育，能夠做到不推不擠的下樓。

[3]早操訓(xùn)練，掌握動作，提高做操積極性。

　　四月[1]寫字教育，掌握好筆順。

[2]課堂教育，能夠積極回答問題，不講話不開小差。

　　五月份[1]進(jìn)餐，進(jìn)餐時每個小朋友都能做到又快又掉飯粒。

[2]午睡，午睡有快又安靜。

幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)3

　　幼兒園常規(guī)工作小結(jié)

　　幼兒園的一日生活大致包括晨間活動、室內(nèi)學(xué)習(xí)活動、戶外活動、餐前活動、午睡、過渡環(huán)節(jié)、區(qū)域活動、離園活動等幾大塊的內(nèi)容。在每一個環(huán)節(jié)、每一個活動都蘊(yùn)含著教育的功能和價值，教師只有切實關(guān)注幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)，才能全面促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

　　一、入園活動（含晨間活動）1.教師值班巧安排

　　主班教師迎園（若是使用機(jī)器刷卡教師可攜帶人數(shù)清點記錄表，即可實際了解班內(nèi)幼兒來園情況又能記錄個別幼兒需要注意的事項）；副班教師在班內(nèi)帶便簽走動值班，一是便于觀察幼兒在區(qū)角活動的情況并記錄，二是能迅速處理班內(nèi)幼兒出現(xiàn)的突發(fā)狀況；空班教師門口值班，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)個別幼兒如廁，也可引導(dǎo)可視范圍內(nèi)愛邊走邊玩的幼兒及時走到本班教室，另外第一時間處理樓道中幼兒的突發(fā)狀況。

　　2.幼兒活動重總結(jié)

　　晨間活動結(jié)束前十分鐘，教師組織各區(qū)角內(nèi)幼兒整理好相關(guān)材料，分組小結(jié)“你發(fā)現(xiàn)了什么？你和你的同伴發(fā)生了哪些有趣的事兒？遇到了什么問題？怎樣解決的問題等等”副班教師繼續(xù)跟蹤記錄并對晨間活動進(jìn)行總結(jié)。

（幼兒表達(dá)交流的過程中不但會有二次收獲，同時也支持幼兒分享經(jīng)驗向同伴學(xué)習(xí)；能有效的穩(wěn)定班內(nèi)幼兒的情緒，為接下來的活動做好準(zhǔn)備）

　　二、生活活動

　　1、飲水活動

　　可男女生分組也可根據(jù)桌號分組，結(jié)合生活區(qū)大小來決定即可。

（幼兒排隊位臵和喝水位臵固定好，既能讓幼兒有序取杯、接水、喝水、放杯，也能省去喝水時地面濕滑面積過大的現(xiàn)象）。

　　結(jié)合班級布局，布臵生活區(qū)（喝水）位臵：如圖：（A接、B等、C準(zhǔn)備）

　　2.如廁

　　主班教師陪同男生、配班教師陪同女生。

　　為了解決小男生如廁時經(jīng)常出現(xiàn)的擁擠、多人同用一個便池或者推搡打鬧等情形出現(xiàn)，可以根據(jù)蹲位數(shù)量確定每輪如廁人數(shù)對應(yīng)使用，逐輪次完成?？梢藻噙x小組長，臨時管理本輪如廁人員。突出幼兒自我管理，教師角色退后。

　　三、戶外活動

　　戶外活動時，主副班教師盡量在場地對角站位，避免遮擋，確保全班幼兒都在教師的可視范圍內(nèi)。

　　1.提示到位。發(fā)出語言指令提示幼兒“上下樓梯排好隊，不推不擠靠右行”，確保上下樓安全。大班幼兒可輪值當(dāng)小小帶隊員，負(fù)責(zé)提醒和帶領(lǐng)幼兒上下樓，樹立幼兒的榜樣意識。

　　2.明確規(guī)則?；顒忧埃瑤熡捉柚焊璧男问焦餐煜ひ?guī)則，確保游戲中幼兒的安全。比如說：“玩滑梯要注意，不推也不擠，千萬不能頭朝下、做好扶好腿伸直、呲溜一聲滑到底”。3.職責(zé)分清。

　　準(zhǔn)備。早操（或活動）前，空班教師提前清理場地并準(zhǔn)備好相關(guān)器械、主班教師積極鼓勵幼兒參與活動，比如講清早操要求選取早操小明星、教師與幼兒擊掌、幼兒之間相互擊掌等，為幼兒全身心投入早操活動做好帶動引領(lǐng)。

　　帶操。主班教師和一名幼兒帶操（帶操幼兒每天輪換，也可由前一日的早操小明星帶操，提高幼兒參與的積極性），副班和空班教師協(xié)助配合。

　　組織。早操（或活動）組織時，充分利用口令、手勢養(yǎng)成聽從指令有序活動的良好習(xí)慣，減少不必要的管理行為。

　　四、集體教學(xué)活動

　　1.教研提升。建議反復(fù)觀摩釘盤優(yōu)質(zhì)課視頻、參與園里舉辦的聽評課活動，聽評課選取各領(lǐng)域的典型課、類型課，事半功倍提升把握孩子年齡特點和學(xué)習(xí)特點的專業(yè)素養(yǎng)，漸次提高集體教學(xué)組織能力。信息技術(shù)應(yīng)用為后發(fā)園所提升最佳助力因素，須深研常用。

　　2.強(qiáng)化準(zhǔn)備。備好課案、準(zhǔn)備好相關(guān)教具、學(xué)具，集體教學(xué)所需技能反復(fù)練習(xí)直至熟練，活動前支持孩子做好充足經(jīng)驗準(zhǔn)備。園所須建設(shè)完善的資源體系。

　　3.師幼互動。

　　提問注意指向幼兒具體經(jīng)驗，避免無效提問。比如說“小貓喜歡吃魚對不對?。窟@里有5個桃子對嗎？”等類似的無意義互動。

　　稱贊幼兒盡量具體到點，杜絕泛泛表揚(yáng)。比如說“旭旭這句話說得真完整！琪琪認(rèn)識這么多顏色呀！萌萌是一個有愛心的小姑娘！”等讓幼兒真實感受到自己好在哪里！

　　活動結(jié)束前可使用兩類信號：一類是視覺信號；一類是聽覺信號。這兩種信號的靈活使用能提醒幼兒結(jié)束手中的工作，為自然、順利地進(jìn)入下一個活動做好充分的準(zhǔn)備。如視覺信號中一日活動流程表的使用：按照時間及活動的先后順序，將一日活動流程用圖片、照片或圖加文的形式展示出來，幫助幼兒理解怎樣從一項活動轉(zhuǎn)入下一個活動。聽覺信號：活動即將結(jié)束時，教師或幼兒可輕搖小鈴提醒幼兒活動結(jié)束。

　　五、離園（含離園活動）

　　1.充分活動。借助離園前二十分鐘的時間開展師幼律動、手指謠、快樂閱讀、半日回顧等活動，幫助幼兒梳理經(jīng)驗、穩(wěn)定情緒、友好互動，做好離園前準(zhǔn)備。

（小班也可開展穿衣比賽活動等相關(guān)活動，既能讓幼兒整理的自己的衣帽物品又能鍛煉幼兒的自理能力；中大班可安排小小值日生，讓幼兒一起打掃室內(nèi)衛(wèi)生，既能提升主人翁意識，又能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣還能體會的教師的辛苦，何樂而不為呢？）

　　2.有序離園。在點名離園前引導(dǎo)幼兒幫助教師整理家長隊伍，比如請幼兒齊說“請爸爸媽媽排好隊！”在幼兒離園環(huán)節(jié)教師可引導(dǎo)幼兒齊說離園規(guī)則“叫一個走一個，不叫不能走！”確保一卡一人安全有序離園！

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