班主任工作指導(dǎo)任務(wù)計劃范文3篇(班主任工作指導(dǎo)總結(jié))

時間：2023-03-02 09:22:25 工作總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任工作指導(dǎo)任務(wù)計劃范文3篇(班主任工作指導(dǎo)總結(jié))，供大家賞析。

班主任工作指導(dǎo)任務(wù)計劃范文1

　　一、設(shè)立宗旨

　　中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現(xiàn)實意義。

　　二、總體目標(biāo)

　　發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地，班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺;培養(yǎng)名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任，為進一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻。

　　三、工作任務(wù)

　　1、學(xué)習(xí)班主任教育教學(xué)工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。

　　2、尋找班主任工作規(guī)律，提高班主任工作的實效。

　　3、以名班主任為主導(dǎo)，引領(lǐng)工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。

　　4、以名班主任工作室為平臺，邀請專家為班主任工作提高做指導(dǎo)性的輔導(dǎo)。

　　5、監(jiān)督工作室成員是否敬業(yè)自律完成班主任各項工作。

　　四、本學(xué)年具體工作安排

　　1、20_年3月組織全體成員確定20_年工作計劃，對20_年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網(wǎng)站。

　　2、20_年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時參加20_年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。

　　3、20_年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會，繼續(xù)參加20_年金城名師講堂的活動。

　　4、20_年6月領(lǐng)銜__名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動展示課。

　　5、20_年7月與“__名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的座談會。

班主任工作指導(dǎo)任務(wù)計劃范文2

　　根據(jù)市教育局名班主任工作室建設(shè)的有關(guān)要求，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，制定工作計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級行政部門的支持下，以名班主任工作室活動為載體，充分發(fā)揮名班主任的引領(lǐng)、示范作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業(yè)務(wù)技能精湛的教育工作中堅力量;充分發(fā)揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺,教育科研的基地，從而促進我市初中班主任隊伍專業(yè)迅速成長，為推動我市教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　二、工作目標(biāo)

　　本工作室將在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和成員所在學(xué)校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。

　　加強理論學(xué)習(xí)

　　先進的理論是教育和科研的先導(dǎo);沒有先進的理論指導(dǎo)，一切教育和科研都將是閉門造車。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識，惟有不斷因此，工作室負責(zé)人與工作室成員要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論制高點。

　　認真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育新理論，學(xué)習(xí)新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。并尋求合適的時機，采取走出去、請進來的方式，聆聽專家學(xué)者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。

　　開展課堂展示

　　本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設(shè)研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學(xué)校、教育局等部門協(xié)調(diào)，采取外出聽課、相互評課、送教下鄉(xiāng)等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。

　　落實課例教研

　　本工作室將繼續(xù)開展以主題班會為載體的課堂教學(xué)課例教研活動，立足班會課，研究初中學(xué)生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將采取工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網(wǎng)上互動科研或雙向視頻科研呈現(xiàn)研究結(jié)果的方式，將主題班會研究真正落到實處。

　　追求輻射效應(yīng)

　　本工作室將努力建設(shè)和利用名班主任工作室網(wǎng)站，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求實用這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網(wǎng)站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，努力將網(wǎng)站打造成領(lǐng)銜人和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。

　　三、本年度主要工作安排

　　三月：

　　召開本工作室成員第一次會議。

　　明確目標(biāo)，工作室三年的工作方案和成員培訓(xùn)方案;工作室管理考核方案;名班主任情況記錄表;年輕班主任培養(yǎng)對象情況記錄表;教科研成果目錄;淮北市初中班主任基本情況登記表;工作室網(wǎng)站建設(shè);通訊錄。結(jié)對幫教。

　　四月：

　　召開工作室成員第二次會議。

　　初中學(xué)生心理研究，《責(zé)任與我同行》主題班會研究、示范課。開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。

　　五月：

　　召開工作室成員第三次會議。

　　初中學(xué)生心理健康研究，參加送教下鄉(xiāng)活動。班會示范課，報告會。

　　六月：

　　召開工作室成員第四次會議。

　　初中生《感恩教育》研究。開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。學(xué)年度工作總結(jié)，教科研工作總結(jié)。

　　七-八月：

　　召開工作室成員第五次會議。

　　假期繼續(xù)教育培訓(xùn)、備課、上課、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。

　　九月：

　　召開工作室成員第六次會議。

　　新學(xué)期教研活動安排，談假期生活、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等體會。

　　十月：

　　召開工作室成員第七次會議。

　　開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。

　　十一月：

　　召開工作室成員第八次會議。

　　開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。

　　十二月：

　　召開工作室成員第九次會議。

　　開展中學(xué)生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。

班主任工作指導(dǎo)任務(wù)計劃范文3

　　一、指導(dǎo)思想

　　我校名班主任工作室以班主任思想建設(shè)、業(yè)務(wù)提高、事務(wù)操作指導(dǎo)為主要內(nèi)容，以名班主任為效應(yīng)，以形成優(yōu)秀班主任團隊為宗旨。充分發(fā)揮工作室優(yōu)秀班主任和骨干班主任的引領(lǐng)和輻射作用，堅持回歸教育本真。全面提升班主任綜合素質(zhì)，突出德育核心，從而促進班主任隊伍迅速成長，使本工作室真正成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。

　　二、工作目標(biāo)

　　1.建立名班主任工作室旨在擴大名班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任教師在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向個性化、藝術(shù)化發(fā)展，創(chuàng)建特色班集體，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平。

　　2.工作室將吸納校內(nèi)青年優(yōu)秀班主任，根據(jù)成員各自特點，提出發(fā)展性的定位建議，并予以積極指導(dǎo)，努力促其在原有基礎(chǔ)上成為更高級別的優(yōu)秀班主任，使工作室真正成為優(yōu)秀班主任成長的臺階。

　　3.通過工作室成員的共同努力，要能不斷提升本工作室在區(qū)內(nèi)的影響力及輻射功能。為區(qū)班主任基本功大賽、班主任教育故事大賽、德育評比等活動輸送人才。

　　4.引導(dǎo)班主任將平日的教育教學(xué)工作與教育科研相結(jié)合，形成具有校本特色的班主任工作經(jīng)驗，為課題研究與論文撰寫積累材料。

　　三、主要學(xué)習(xí)形式

　　1.邀請專家指導(dǎo)

　　為工作室的班主任們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，采取“走出去、請進來”的方式，選派優(yōu)秀班主任外出參與專業(yè)化學(xué)習(xí)。并及時進行工作室內(nèi)部的二級培訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)最新的理論與實踐知識。聘請知名教育專家、學(xué)者到工作室進行講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。

　　聘請德育骨干教師為工作室導(dǎo)師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，提煉工作室教育理念和品牌特色，提升理論研究水平，將教育理論有意識地運用到實踐中，有效開展活動。

　　2.開展研修活動

　　每月一次的例會為定期研修時間，成員可以自主采用讀書會、主題沙龍和工作坊等多種形式，開拓視野，更新觀念，加強成員之間的交流，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的優(yōu)勢。

　　3.深化課題研究

　　每位成員結(jié)合實際教育工作，發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題，充分發(fā)揮理論對實踐的指導(dǎo)作用，自行選擇研究點和切入角度，進行深入研究。工作室每學(xué)年確立一個校級以上關(guān)于教育管理方面的課題開展研究。培養(yǎng)從事教育科研的能力以及以理論思維和學(xué)術(shù)思維，推動教育實踐的意識和能力。

　　4.總結(jié)實踐經(jīng)驗

　　班級管理和班隊活動是班主任專業(yè)發(fā)展的主陣地，成員圍繞教育理念，積極進行班級管理工作和班隊活動的實踐探索。成員要養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，認真撰寫反思日記和教育教學(xué)論文，整理典型案例。

　　5.形成可視成果

　　清晰的可視化成果有利于突出重點，積累經(jīng)驗，促進工作室發(fā)展的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。工作室成員要及時整理所思所得，每學(xué)年至少完成一篇關(guān)于班級教育管理的論文，每學(xué)年根據(jù)實際情況出論文成果集或教育案例集。

　　總結(jié)本學(xué)期工作室工作情況。

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