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最新小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人教研工作總結(jié)3篇(小學(xué)英語(yǔ)教研員個(gè)人工作總結(jié))

時(shí)間:2023-03-07 12:03:00 工作總結(jié)

  在日常工作中,認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的,而且寫工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的最新小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人教研工作總結(jié)3篇(小學(xué)英語(yǔ)教研員個(gè)人工作總結(jié)),供大家閱讀。

最新小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人教研工作總結(jié)3篇(小學(xué)英語(yǔ)教研員個(gè)人工作總結(jié))

最新小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人教研工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我任教一年級(jí)三個(gè)特色班以及六年級(jí)(6)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中,我一直遵從以下幾個(gè)理念,進(jìn)行教學(xué)。

  一、注重教學(xué)過(guò)程管理,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

  如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用,是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的,教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索,在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn):

  在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式,如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ);在課程實(shí)施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

  盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境,克服課時(shí)少的困難,并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ),為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上,重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備,通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面,教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué),通過(guò)多聽、多模仿,在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練,奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景,使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

  2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng),讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,保證輸入量,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學(xué)生模仿,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng),開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣,且生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此興趣倍增、信心加強(qiáng),動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。

  同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣,做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合,基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐,使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持

  久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

⒊把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無(wú)限的課外時(shí)空,成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。

  三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。以下圖表是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一些實(shí)際案例。從中我們可能會(huì)有所提示。

  學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的問題教師采取的教學(xué)策略典型案例

  學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)對(duì)策

  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一,學(xué)習(xí)憑興趣。①學(xué)習(xí)過(guò)程要有趣味性、有意義,要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。

②善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),通過(guò)讓學(xué)生交流,使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。greetings常常采用師生問答形式,學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長(zhǎng)毛絨動(dòng)物握手交流,學(xué)生興趣倍增。

  numbers開展溜溜球比賽,學(xué)生在動(dòng)感的活動(dòng)中很快邊能學(xué)會(huì)。

  學(xué)whoshe/she?

  he/sheismy…?語(yǔ)句學(xué)生將家庭成員的照片帶進(jìn)課堂,互相討論照片中的人物,興趣盎然。

  以形象思維和生活中的直接經(jīng)驗(yàn)為主,理解力差,模仿力強(qiáng)。

①教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在熟悉的.環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言,用英語(yǔ)做事。

②注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體性。將所學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定模式,訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)某一特定情景,說(shuō)出相應(yīng)內(nèi)容的條

  件反射能力,為日后靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。

③堅(jiān)持使用對(duì)學(xué)生有吸引力的直觀教具,利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段

④進(jìn)行直觀教學(xué),充分發(fā)揮形體、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)張力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言項(xiàng)目

  letsgoto…教師讓一名學(xué)生扮成導(dǎo)游,揮著小旗到戴著旅游帽的學(xué)生中去招攬游客,邊走邊說(shuō)letsgotojiaoshan/jingshaark.etc.

  如對(duì)aglaofmilk?的應(yīng)答。yes,please./no,thanks.教師進(jìn)行固定的模式操練,把所學(xué)的單詞、句子

  套入歌曲,或編成小歌謠,讓學(xué)生邊學(xué)邊演注意力集中時(shí)間短,易分散,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)同一語(yǔ)言項(xiàng)目安排多種不同形式的教學(xué)活動(dòng),做到動(dòng)靜活動(dòng)相搭配、集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相搭配如學(xué)習(xí)

  namesoffunitures.教師安排了以下系列活動(dòng):⒈拿出微型家具向?qū)W生介紹名稱。⒉用微型家具布置房間讓學(xué)生說(shuō)名稱⒊把微型家具放入布袋中讓學(xué)生摸、猜、說(shuō)⒋出示雙面卡片做快速反應(yīng)應(yīng)答⒌根據(jù)聽到內(nèi)容將卡片貼到相應(yīng)位置⒍多媒體課件制作的“馬賽克”猜詞游戲等

  四、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革

  采用人本與發(fā)展的模式來(lái)理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系,是當(dāng)前教育理念的核心,即尊重個(gè)體和個(gè)體差異,實(shí)施因材施教,實(shí)現(xiàn)全人教育,為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中必須實(shí)施新的評(píng)價(jià)理念,提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化,評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化,評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn),要求教師尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。

  采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式,如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)(講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等),與學(xué)生交流,學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評(píng)價(jià)檔案。如學(xué)生的語(yǔ)音、書寫記錄,學(xué)生參與小組活動(dòng)的情況記載,學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)參考。

  由于注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià),有效地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。除形成性評(píng)價(jià)外,小學(xué)三年級(jí)期末或?qū)W年考試以口試和聽力考查為主,五、六年級(jí)采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式??谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力;筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能以及初步的寫作能力。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī),不對(duì)學(xué)生按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的,目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

  有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。為此我始終從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí),不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益。

最新小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人教研工作總結(jié)2

  小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)一向以來(lái)是我感興趣的教學(xué)板塊,但遲遲不敢輕易嘗試。上周四,我有幸聽了馬淑萍和李春萍兩位教師的繪本教學(xué)觀摩課,讓我感觸頗多。

  回來(lái)后,我也收集了一些繪本的相關(guān)資料。

  繪本,亦稱圖畫書,是20世紀(jì)問世的圖書品種,也是在人類對(duì)童年認(rèn)識(shí)得更透徹以后出現(xiàn)的書籍形式。與一般的有圖有字的兒童讀物相比,繪本指的是文字與圖畫相輔相成的,經(jīng)過(guò)兩種媒介的互動(dòng)來(lái)講述故事,表達(dá)特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是供給讀者在視覺方面的真實(shí)的,或是美感的經(jīng)驗(yàn),有時(shí)候也會(huì)集中呈現(xiàn)某種簡(jiǎn)單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語(yǔ)兒童書繪本來(lái)說(shuō),押韻或是反覆句型的形式重復(fù)率高,促使他們經(jīng)過(guò)很多的聽和讀感受英語(yǔ)的發(fā)音韻律和語(yǔ)言的整體結(jié)構(gòu)。

  在我看來(lái),繪本教學(xué)很適合小學(xué)階段的學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。大部分繪本都是圖文并茂,不但圖片十分豐富,并且圖片常常多于文字,很適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生。一般而言,小學(xué)生以形象思維為主,喜歡鮮艷、精美的圖畫。他們所學(xué)的詞匯不多,遇到無(wú)法了解的文字時(shí),能夠從具體的圖片中猜測(cè)詞義,這就省去了教師用母語(yǔ)來(lái)解釋詞的意義。而更重要的是,繪本要求學(xué)生自我去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。

  經(jīng)過(guò)兩位教師的做課,我也看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì):繪本不僅僅僅是講故事,學(xué)知識(shí),并且能夠全面幫忙孩子建構(gòu)精神,豐富學(xué)生的情感。它的介入,給學(xué)生供給了很多的語(yǔ)言知識(shí),能夠供給給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯,能協(xié)助發(fā)展孩子的語(yǔ)言本事。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家,讓孩子經(jīng)過(guò)閱讀英文繪本感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的原味。

  以前,我一向迷惑于繪本教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在哪?是單純的,像學(xué)習(xí)教材似的按部就班的學(xué)習(xí)詞匯,句型,語(yǔ)法等等,還是就、理解文本就好。在此次研討之后我逐漸明白了,繪本教學(xué)更多的是讓學(xué)生感知英語(yǔ)本土語(yǔ)言的精煉,同時(shí)要深挖繪本本身帶給我們精神或是情感上的啟發(fā)。比如在這本《The best sandcastle》中,借助孩子們喜聞樂見的堆沙堡的歡樂場(chǎng)景,我們不僅僅僅要教會(huì)孩子們單詞和句型,還要引發(fā)孩子們思考,外表和內(nèi)在到底哪個(gè)更重要。課后,孩子們思緒飛揚(yáng),各抒己見,其獨(dú)到見解令人贊嘆。

  在繪本教學(xué)活動(dòng)中,教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和討論者,所以我們必須要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影,她所包含的意義是多方面的。所以,要開展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng),有時(shí)會(huì)有些難度。在繪本活動(dòng)中,因?yàn)樗狞c(diǎn)面涵蓋的過(guò)于多,往往在一個(gè)活動(dòng)中,我們究竟怎樣去開展,十分需要教師對(duì)繪本了解透了,自我真正的走了進(jìn)去,對(duì)繪本有了很多自我的感觸,這樣才能把自我認(rèn)為很有價(jià)值、很有意義的那部分帶給學(xué)生一齊分享。這就要求教師要深挖繪本的內(nèi)涵才行。

  雖然此刻的繪本教學(xué)還未大面積的走進(jìn)我們的課堂,可是經(jīng)過(guò)此次教研活動(dòng)的學(xué)習(xí),我覺得讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕佑|繪本教學(xué)是大大有益于今后閱讀教學(xué)的開展的。而這背后,需要我們對(duì)繪本教學(xué)進(jìn)行潛心鉆研,需要我們對(duì)課堂進(jìn)行打磨,需要一顆為孩子付出的教育之心。

最新小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人教研工作總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又要?jiǎng)澤暇涮?hào),回收本學(xué)期的工作,我感覺一年級(jí)老師不容易,面對(duì)這些朝氣蓬勃、活潑好動(dòng),自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生,感觸很多,為此,我按著學(xué)期初的計(jì)劃有秩序的組織課堂教學(xué)。

  一年級(jí)學(xué)生,走進(jìn)課堂時(shí)間不長(zhǎng),剛接觸英語(yǔ),所以如何讓他們?cè)谡n堂上規(guī)范聽課,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,成了我的首要工作。為了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,我規(guī)范了課堂常規(guī),如想回答問題,先要舉手,規(guī)范后才有機(jī)會(huì)回答問題;采取小組機(jī)制,培養(yǎng)孩子們合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),集中孩子們聽講注意力并提高學(xué)習(xí)興趣。

  認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前充分準(zhǔn)備。不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同:一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,對(duì)每一顆都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課堂做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做總結(jié)。

  在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精講精練,在課堂上充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生得到提高。

  營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍,力求全面發(fā)展。課堂上盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),絕大多數(shù)學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)的方式和場(chǎng)所都在學(xué)校,所以我覺得更應(yīng)該注重傳達(dá)學(xué)生欣喜的接受形式,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。

  用英語(yǔ)授課時(shí),盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,在用英語(yǔ)介紹知識(shí)時(shí),輔助實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等,借助板書形式加以說(shuō)明。

  由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛?,在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,逐步改正和完善教育教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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