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初三語文教師教學工作計劃范文4篇(初三語文教師教學工作總結(jié))

時間:2023-03-09 03:35:00 工作總結(jié)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,我們應(yīng)當為自己的工作寫一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的初三語文教師教學工作計劃范文4篇(初三語文教師教學工作總結(jié)),供大家參閱。

初三語文教師教學工作計劃范文4篇(初三語文教師教學工作總結(jié))

初三語文教師教學工作計劃范文1

  初三是學校的窗口,是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此,新學期伊始,認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定初三上學期語文教學計劃如下:

  一、基本情況分析

  1、時間方面:初三教學時間短,上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

  2、學生方面:我所擔任的初三(1)(2)班,由于是重新分班,所以兩個班的整體水平很差,基礎(chǔ)也存在嚴重問題。語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,不想學、厭學等。

  3、教材分析:人教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,引導(dǎo)學生學會學習,并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

  二、教材分析

  本冊共有25篇課文,內(nèi)容豐富,時代感強。在語言訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組,每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,在每組課文后設(shè)“積累·運用”。

  全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視語文素養(yǎng)的全面提高,注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊:閱讀,寫作,口語交際,綜合性學習,課外古詩詞背誦,名著導(dǎo)讀,附錄等,分為六個單元,每個單元一個主題。

  第一單元:“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想,感受詩歌的形象和意象,理解詩歌,讓學生熟讀至誦,體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

  第二單元:“思想風采”。課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點:演講口語性較強。

  第三單元:“少年生活”。小說,抓住要素,揣摩語言,不斷提高。

  第四單元:“求知與讀書”。議論文,了解議論文的基本知識,閱讀課文,形成個性認識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資料,指導(dǎo)學生寫作。

  第五單元:古代白話小說。注意人物性格、情節(jié),了解中國小說的特點,正確理解古人,注意古代白話小說的語言。

  第六單元:史傳。了解歷史,理解人物;結(jié)合歷史,進行跨學科學習,提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累,重視誦讀。

  三、具體措施

  1、認真落實“小組合作學習”的教學形式,繼續(xù)深化“高效課堂”教學模式。

  2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  3、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  4、視學生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  5、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

  6、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  7、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  8、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

  10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

初三語文教師教學工作計劃范文2

  一、基本情況

  本班有學生50人,男生有20人,女生有30人。男生看起來比例較小,但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看,成績不太好,比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,并使后進生能有所進步,低分人數(shù)有所下降,并最終達到提高平均分的目的。

  二、教材分析

  九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(7~9年級)》的最后一冊,也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等。

  三、目標要求

  整套教材的教學目標,是按照三個維度設(shè)置的:情感、態(tài)度和價值觀,過程和方法,知識和能力。具體目標如下:

  文學作品:

  1、能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,了解詩歌、小說等文學樣式。

  2、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

  文言文:

  1、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  2、誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

  四、具體措施

  1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

  2、在各課時時,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

  3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價、最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進、一步融洽了師生關(guān)系。

  4、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

  5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:

(1)課前預(yù)習習慣。

(2)課后復(fù)習習慣。

(3)課文背誦習慣。

(4)作業(yè)習慣。

(5)積極思考,主動發(fā)言習慣。

(6)上課作筆記習慣。

  6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長取得聯(lián)系。

  7、深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

初三語文教師教學工作計劃范文3

  一、指導(dǎo)思想:

  1、一切以學校的工作大局為重,為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?!钡?#39;宗旨服務(wù),全面落實學校各項教學工作計劃。

  2、立足于學科教學的實際,著眼于中考,強化集體備課,全面落實教學的各項常規(guī),為中考語文成績的最佳而努力。

  二、目標任務(wù):

  1、加強集體備課,切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。

  2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習,第一輪的課本復(fù)習要做到思路清晰,細致到位,夯實基礎(chǔ),扎扎實實,重點突出。第二輪的專題復(fù)習要做到針對性強、注重方法的指導(dǎo),講練結(jié)合,能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習加大綜合訓(xùn)練,總結(jié)中靠做題的方法和思路,重點是提高學生的應(yīng)試能力和綜合能力。

  3、注重與生活實際的聯(lián)系,增大閱讀面和知識面,開拓學生的視野,提高學生的人文素養(yǎng),從而達到以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高。

  4、綜合以上幾項,從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高,進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

  三、主要措施:

  1、繼續(xù)加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下,每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加,主講人提議,大家集中討論、商議的辦法,明確出本周教學的目標任務(wù)、計劃、思路、重點內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目,以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失,從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

  初三語文備課組的集中備課時間是:每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時間。

  2、注重教師教學常規(guī)的落實,人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘,注意提高課堂效率。

  3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習課課堂教學達標活動,每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習課,尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效,不能只講不評,從而提高教師的整體素質(zhì)。

  4、課堂上關(guān)注學生,搞好學生學習規(guī)范化的活動,糾正學生的不良學習習慣,提高學生的聽課效率,培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流,提高學生的學習積極性。

  5、定期請有經(jīng)驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的講座。

  在這最關(guān)鍵的一年,不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習,我們老師也要努力的工作教學,幫助同學們消除學習中的困難,讓他們安心的學習、復(fù)習。

  這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,我們一定更要將他們帶好,讓他們盡量全部成才,這才是我們的最終目的,我相信,憑借我們老師的努力和學生的努力學習,是能夠達到這一目標的。

初三語文教師教學工作計劃范文4

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