下面是范文網(wǎng)小編整理的班主任培訓心得體會范文6篇 班主任培訓心得體會總結報告,供大家品鑒。
班主任培訓心得體會范文1
4月25日至4月30日,我有幸到烏魯木齊參加了“新疆中等職業(yè)學校班主任培訓班”的培訓,培訓中專家們對我國新的職教形勢下學生特點的分析,以及對班主任專業(yè)化發(fā)展的新要求等方面的闡述立足現(xiàn)實,觸角犀利,觀點鮮明,深入淺出,具有很強時代性和可操作性。從專家詼諧、幽默的言談中無不閃爍著智慧的光芒,他們精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的詮釋,帶給我的完全是一種心靈的震撼,一次觀念的洗禮。短短6天的時間,不僅提高了自己的理論水平,也掌握了一些解決自身工作困惑的方法、途徑,大大開闊了視野,增長了見識。
通過培訓,我重新認識了班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。同時經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點,班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),迫切需要班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生和學生一起相互感化共同成長。
結合自己在學校學生工作和班主任工作的具體實際,在學校培養(yǎng)目標、家長學生需求、班主任工作認識、班級活動開展、交流溝通、主題教育活動、班主任專業(yè)化發(fā)展等諸方面有了新的認識和感觸,在此談談自己的學習體會,以及對我校班主任隊伍建設的建議和意見:
一、通過培訓我在一次體會到,班主任培訓是提高班主任綜合素質(zhì)的必然要求。
當今社會班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、豐富的想象、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的充滿能力量和充滿矛盾的世界。由于班主任工作的客觀重要性與班主任自身素質(zhì)的參差不齊,在教育事業(yè)高速發(fā)展的今天,提高班主任自身素質(zhì)便成為必然。
二、通過培訓使我深切的感受到班主任工作的重要性
我擔任班主任已有十多年,對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習,沒有系統(tǒng)的理論作為指導,沒有具體的規(guī)范可以遵循。加上班主任的“權利”和“義務”的不對稱,使得班主任工作十分艱難,可以用“舉步維艱、如履薄冰”來形容。對新時期班主任工作的地位、作用、要求不夠明確,對學生了解不深是當前班主任工作的主要矛盾所在。而這次培訓的內(nèi)容將理論與實際案例相結合,具有很強的針對性和實效性。 經(jīng)過培訓學習,我明確了新時期班主任工作的地位、作用和基本要求,學到了班主任工作方法和工作藝術。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。
三、通過培訓我認識到自己班主任工作的缺陷和不足
班主任是一個特殊的群體,是班級的主要經(jīng)營者,又是學生共同精神家園的設計師,是學生人生旅途上的重要領航員。班主任工作的好壞,直接決定著教育結果的成敗。通過培訓使我深深的認識到自己作為一名班主任,工作所具備的知識和能力離班主任的要求還有很大的差距,工作中還存在許多缺陷和不足。如優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面:精通專業(yè)和不斷進步。精通就是對所教學科要掌握其基本理論;了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用;掌握重點、難點;不僅要知其然,而且要知其所以然;抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如;能在教育教學中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結構。
班主任培訓心得體會范文2
透過2月25日在日照港中學理解的新聘教師培訓,我收獲頗多。
一向以來,很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風采,很想來親眼看看兩位老師,親耳聽聽她們的教誨。就這樣,懷著期盼的情緒,我步入了日照港中學聆聽了兩位老師的教育報告。
首先是牛老師作了一個充滿詩情畫意的報告。牛老師剪著短發(fā),個性清爽利落,說話十分柔和動聽,一個字一個字地浸潤到我的耳朵里。牛老師的報告題目是《站成一棵樹》,以同名字的一首詩來導入,十分地有文化內(nèi)涵,一如牛老師本人的風度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說,有一位扛煤氣罐的女家長,整天打電話來訴說,吃飯的時候也不例外。牛老師就放下手頭的事,耐心地聽那位家長說話,以后對她的女兒也格外地好,牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長,也打動了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心,以及作為一位老師的從容。
下午是王偉香老師的報告,我早就聽說過王老師的名字,聽過她的報告,臨來之前,同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個班的班主任,管理得相當好,她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動了我,她對每一個學生都是同樣地愛護,甚至對相對落后的學生都是傾注了極大的愛心。王老師作報告的題目是《教師心中要有關愛,保證學生健康成長》,她說,要“讓愛的陽光更多的照耀問題生和學困生”,王老師說,對問題生和學困生反而要投入更大的時間與精力。王老師說的第二個題目是《用智慧建設陽光團隊,建立和諧班級家園》,她的智慧感染了我,讓我領悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受,但卻讓我同樣的敬重。
另外,其他的名師講話也使我受益匪淺。如張立新老師,我們學校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過,張立新老師的書也給了我很多的指導指示,但是見到張立新老師的本人后,我還是深深地被她的教育理念吸引著。一張老師的和善、細心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峰老師、郝翠英老師,他們的寥寥數(shù)語,點出了很重要的道理,讓我見識到了名師的風采,感受到了教育的樂趣。
每個人,只要把自己的生活點亮,就能成就一番事業(yè)。我是一名教學新手,期望透過自己的努力和不斷學習,超越自己,在教育的道路上播撒愛的陽光!
班主任培訓心得體會范文3
班主任培訓已進行了兩次,每次,對前講座的老師都充滿未知的期待。
今天是第三次,我會遇見誰呢?
一位身材高挑,眉清目秀,秀麗端莊的老師站在了我們面前,顏值與氣質(zhì)并存,叫我如何不喜歡。她就是自邢臺學院的丁坤老師,主攻積極心理學,曾留學韓國,獲博士學位,曾被評為"邢臺市最美教師"
她給我們分享的是專題講座《積極心理學與教育管理》。
丁坤老師的講座圍繞積極心理學的產(chǎn)生背景、依據(jù)、教育價值、等幾方面展開闡述,并列舉了一些依據(jù)積極心理學原理獲得教育成功的案例強調(diào)積極心理學對教育教學的積極意義和深遠影響。丁坤老師可謂屋建甄,深入淺出,令我對積極心理學的有關方面形成了一個清晰的初步認知。丁老師并理論聯(lián)系實際,給大家推薦了一些具體操作的方法更好地服務教育管理,更是讓我學有所用,受益匪淺。
與高人為伍,與智者為伴,是學習成長的捷徑。聽君一席話,勝讀十年書。丁坤老師流暢的談吐,淵博的學識,幽默的語言可謂雅俗共賞,她的講座,余味無窮。
丁坤老師的講座涉及到很多關鍵詞,如:"成長性思維"、"持續(xù)的幸福""問題學生與學生問題""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人類的品格優(yōu)勢6類24項"、"歸因理論"等,這些都是自己以前從未觸及的思想范疇。如果把教育教學比作大海上航行的船,這些關鍵詞猶如航標,可幫助指引教師沿著正確的航向航行。
印象一
說到"成長性思維"必須要說說學校流行的另一個詞語"逆襲",簡單的理解為用樂觀積極的態(tài)度面對各種問題和挑戰(zhàn),要看到成長的可能性。班主任主要負責的是教學管理,學生的積極成長很重要。馬丁。賽利格曼說:"我們的教育不應該關注學生有多聰明,而應該關注學生是怎樣變聰明的。"教育的目標是什么?不是發(fā)現(xiàn)"學生的問題",更不是發(fā)現(xiàn)"問題的學生",而是發(fā)掘學生自身具有的優(yōu)勢和潛能。
列舉一個熟悉的堂現(xiàn)象,如一個學生上拿出小玩具擺弄,該如何處理?我們往往會采取簡單制止的方式命令他交出玩具,迫使他注意力回到堂,突發(fā)事到此為止。如果運用積極心理學的原理,可以很友好的問他,"你在學習上遇到什么困難了嗎?有什么需要幫助的嗎?如果沒有請把某練習題正確做出,然后老師可以獎勵你玩幾分鐘小玩具。"這個處理方式較于前一種,不同之處在于給學生留足了反思自己的時間和空間,制止學生犯錯不是最終目標,而是在指出錯誤的同時建立起另一個新世界,新方向,讓孩子知道怎么做才是對自己有利的,同時給他一個改正錯誤和表現(xiàn)自我的機會。要知道,壓制永遠不是教育最好的手段。經(jīng)研究,每個學生的學習風格是不一樣的,所以,對于學生身上存在的小情況采用一棒子打死的態(tài)度不可行,鼓勵引導學生了解自己的學習風格,針對學生的具體情況,給與幫助和誘導,調(diào)整情緒,將"愛"、"包容"發(fā)展為教師標志性性格力量。
美國Ipp公立學校有個明顯的教育特征:賦予任何一個孩子積極期望值并進行目標明確的品格成長引領。要求學生具備7個目標品質(zhì):堅毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂觀和好奇。學校配有完善的管理機制,好行為記錄卡、品格平均成績點,具體到學習生活的一個個細節(jié)。威廉。詹姆斯說:"人能夠通過改變其思想改變其生活。人的難題不在于他想采取何種行動,而在于他想成為何種人。"發(fā)揚一個人的品格優(yōu)勢,避免分數(shù)成為衡量學生的唯一標準,最后分數(shù)的高效往往卻能應運而生。Ipp學校最霸氣的地方也是最獨特的地方學生不是考試選拔進的,而是抽簽產(chǎn)生的,沒有高低貴賤之分,只有如何對學生實施積極教育,最終使每個學生走向成功。被Ipp抽中的學生仿佛接受了上帝之吻。
印象二
面對形形色色的學生,我們要轉變態(tài)度,以多多關注學生積極面為主,有利于強化學生積極的心理體驗。反復指出學生錯誤相當于在固化學生的錯誤行為,是負面的積蓄,所以應淡化錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤行為不是主要目的,解剖錯誤原因并賦予其改正方向才是教育動機。
馬??铝炙挂彩且粋€運用積極心理學成功型,她具有誠實、勤奮、愛人這些優(yōu)良的品質(zhì),她用獨特的教學方法,用大量的贊美、擁抱、鼓勵和愛心,從培養(yǎng)孩子自信心、自立意識開始,引領學生提升。她說:"每個孩子都可以成為冠軍"當我們看到一個人非常成功的時候,我們不要問:"我為什么做不到?"而要問"他為什么取得今天的成就?他是怎樣做到的?"當你發(fā)出"他是怎樣做到的"這個質(zhì)問的時候,一個人的心靈已經(jīng)展開了靠近成功的希冀。
對于犯錯或遭遇失敗的孩子,意味著他需要幫助,而不是懲罰或嘲諷。幫助孩子樹立樂觀的解釋風格,積極的歸因面對失敗和犯錯,長此以往于日積月累的心靈體驗中成為一個自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴,并最終取得成功。顯示一個人積極成長的標志性語言如:偶爾的失敗不代表永遠,可解釋為"尚未成功";支配自己持續(xù)努力的方向:"遇到困難我能堅持";"別人的成功能給我?guī)l(fā)";"我覺得努力和態(tài)度非常重要";"我能從錯誤中學習";"我喜歡挑戰(zhàn)自我""我得想點招兒";"我需要多花點時間和力氣……;"沒事兒,吃一塹長一智"這些都屬于激勵性思維,屬于成長性思維,可使自己不囿于固定思維。
積極心理學注重培養(yǎng)人類理應具備的品格優(yōu)勢,如專注力、自控力、意志力、好奇心、信念、動機等,關注人的心理需求,關心人的情緒體驗,既關注智力因素更關注非智力因素,是激勵人類從普通走向卓越的心靈內(nèi)驅力。麗塔。皮爾遜說"教學和學習應該是讓人愉快的事情,如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn),不害怕思考,我們的世界將會變得多么強大,一個成年人要不放棄他們,堅信他們可以變成最好的自己"
以上實例無不說明,我們的教育管理十分需要積極心理學的支撐。積極心理學不僅幫助學生獲得成長、成功的動力,同時也可讓師生獲得持續(xù)的幸福感,是生命不竭的進取精神,是每個人在遭遇意外和失敗時得以反彈的爆發(fā)力。一個充滿正能量的人是一個自帶光芒的人,積極心理學呼喚心靈的敞開與包容,悅納與智慧,以發(fā)展的眼光看待周遭,以廣角的視覺審視人、事,以積極的心態(tài)面對人生成敗,如此,精神越越充實,靈魂越越自由,人越越有趣。
言有盡,意無窮。通過學習和反思,我在今后的教學管理中將參照積極心理學的原理,適時調(diào)整班級管理模式,豐富主題班會,設計學生成長優(yōu)勢卡,學以致用,靜守彼岸花開。
班主任培訓心得體會范文4
通過這次學習,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。
在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。
感受之一:這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
感受之二:這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教。
感受之三: 每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的'術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了??梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學??!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。
感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學生,服務學生;引導學生,把握人生!
感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結構,我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥W鳛榘嘀魅?,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。
班主任培訓心得體會范文5
首先,我感謝學校給了我這次很好的學習機會,參加了班主任培訓工作。我有幸聆聽了優(yōu)秀班主任的精彩報告。專家們所闡述的教育觀點,風格平實,都是以大量生動感人的實例,全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。
二、班主任要走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。
三、多觀察,多學習
也就是優(yōu)秀班主任李紅纓老師所說的細心,多觀察身邊的老班主任和學生的一言一行。
四、做到五個心
工作要有責任心,對學生要有愛心和耐心,對同事和家長要有誠心,同時還要細心。
班主任培訓心得體會范文6
為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡培訓已近尾聲,本次"班主任省級網(wǎng)絡培訓",以一種全新的形式讓班主任接受教育,它的自主性和選擇性,大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任,給了我們一次充電的機會。本次網(wǎng)絡培訓,我充分利用課余時間,在網(wǎng)上聆聽專家的講座,在課程討論區(qū)里和學員們共同研討教育教學問題。通過對六個模塊的學習,不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解,更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業(yè)務理論的學習,更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收獲。
一、班主任--愛的使者
著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。"對于我們教育者來說,我們的言行起著多大的作用呀!所以,教師要當愛的使者給學生愛,讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生,他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之,往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。
1.愛是理解
"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解,才能達成共識。而教師對學生的理解,意義就更加深遠了,作為班主任要多抽時間和他們談心交流,共同活動,縮短師生距離。要從實際出發(fā),理解學生的思想、生活和立場。
2.愛是尊重與信任
愛學生,還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生,給學生足夠的空間,相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里,很多事情我都大膽地交給學生去做,結果他們都做得比我還好。人無完人,老師也會犯錯,何況是學生。當學生犯了錯誤,我們對學生進行批評教育時,也應以尊重為前提,諄諄教導,才能取得良好教育的效果。反之,一味的訓斥,只能使學生產(chǎn)生逆反心理。教師對學生尊重、信任,會使師生關系更為融洽。
3.愛是民主與平等
每個學生都是好學生,班主任對待學生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個學生,并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生,冷落學困生,如果這樣,時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現(xiàn)民主,可以學習魏書生的"商量"法,為學生提供最適合的教育。
二、班主任--榜樣力量
車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"是啊,榜樣的力量是無窮的,身教重于言教啊!學生都具有向師性,而小學生的向師性就更明顯了。記得,我婚假結束后回校上課,忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看,不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了顏色。可見教師的一舉一動都直接影響著學生。所以,古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學生的言行和道德品質(zhì)。
三、班主任--善于思考
班主任培訓心得體會5篇班主任培訓心得體會5篇
善于觀察、善于反思、善于歸納總結,即"善于思考"。每個學生都有他獨特的個性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復雜性的"勞動"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善于觀察
班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善于觀察,觀察學生的一舉一動,并從中發(fā)現(xiàn)問題,知道問題的所在,有針對性地去教育學生,達到百分的效果。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點,只有善于觀察才能準確地把握個性不一的學生??傊朴谟^察,會觀察,是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思
波斯納曾說過,實踐加反思等于專業(yè)成長,反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學方法是否恰當,反思班級管理的方式是否合適,反思自己的言行是否得體,并從中得到教育教學的寶貴經(jīng)驗。
3.善于總結
班主任要善于總結自己的經(jīng)驗,善于總結的班主任班里的事事都會總結:大事情要總結,小事情也要總結;失敗的教育要總結,成功的教育也要總結。善于總結的班主任眼光特準,觀察事物可以做到同中求異,異中求同;善于總結的班主任思想敏銳,能夠做到思路清晰,少走彎路;善于總結的班主任較為成熟,可以做到遇事不慌,處事不驚。
四、班主任--創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心;當今社會的競爭,與其說是人才的競爭,不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。同樣班主任工作也要與時并進,班主任老師更應把創(chuàng)新放在首位。在教育教學實踐中,感受創(chuàng)新的新能量。我們當代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科學型的班主任、學者型的班主任。
五、班主任--善用賞識
班主任在教育學生的時候,往往不由自主的批評多于鼓勵,殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識"。是呀!沒有賞識,何談教育呢賞識可以保護學生的學習積極性,賞識可以建立良好的師生關系,賞識可以發(fā)掘學生的內(nèi)在潛力,賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。
1、口頭贊賞。
口頭表揚是我經(jīng)常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學生答錯問題我會說:你已經(jīng)說的很好了,再好好想想吧!學生做了件好事我會說:你是好樣的,老師喜歡你!學生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的,只要你肯改還是老師的好學生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現(xiàn)
3、獎狀激引。
大人喜歡榮譽證書,孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方,讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀,如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進步獎等等。
4、小紙條威力
我喜歡用小紙條跟孩子們交流,用小紙條提醒他們,激勵他們。當學生犯了錯誤,他會在文具盒里看見小紙條;當學生做了件好事,他會在文具盒里看見小紙條;當學生進步了,他會在文具盒里看見小紙條;當學生退步了,他會在文具盒里看見小紙條。
六、班主任--知識海洋
要做好班主任,首先我們要提高自己的理論水平和教育能力,以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。
1.專業(yè)知識
班主任要刻苦鉆研業(yè)務,努力提高自己的專業(yè)知識水平。要對自己對所教學科有深入透徹的了解和掌握。因為這是做優(yōu)秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說的:"如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時,那你就自然會看到:所有的學生都會傾向你這一面了。相反的,如果教師表現(xiàn)出無能和平庸,那么不論你如何溫柔,在說話時如何耐心,如何善良殷勤,不管如何體貼關心學生,仍然不會博得學生真正的尊敬。"是呀,得不到尊重的班主任,何談教育呢
2.教育理論
現(xiàn)在的孩子每天都在變化,他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人,就要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論。用理論聯(lián)系實際,智慧的應對新時期的新一代。
3.科研能力
教育科研對于班主任來說,又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學生,關注每一個學生的全面發(fā)展。通過研究學生了解學生的年齡特點、心理特征、個體差異等等,竟而對學生進行有針對性的教育,達到理想的效果。
這次班主任省級網(wǎng)絡培訓是一場及時雨,也是一盞指路明燈,讓作為班主任的我,真正感受到了培訓的重要性,體會到了網(wǎng)絡培訓的好處。同時,本次培訓也讓我反思到作為新時代的班主任應有一顆愛的心,當愛的使者;應是一位全能選手,當學生的榜樣;應有思考的意識,當學生的知己;應有賞識的雙眼,當學生的伯樂;應有一泉眼,當學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個開始,今后我將繼續(xù)努力學習,在不斷實踐中把班主任工作做好。
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