總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板3篇 年春二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié),供大家閱讀。
二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板1
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)。班級(jí)學(xué)生成績較優(yōu),有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣,但班中也有五六位成績偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
一、主要工作和成績
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶困工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶困工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,使用好成績冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué),我所帶班級(jí)成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。期末考試中成績優(yōu)秀,合格率,優(yōu)秀率,都在百分之九十五以上。
二、存在不足與今后打算:
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭取做到最好。
二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板2
我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)。盡管我是一位代課教師,但對(duì)于教學(xué)工作仍不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)?,F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
學(xué)校開展的寫字課非常好,我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯(cuò)?!缎W(xué)語文新課標(biāo)》 指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)?!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
教學(xué)有法,教無定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。
二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板3
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間又磕磕碰碰地走過了一個(gè)學(xué)期的路程,在這一學(xué)期中,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作,細(xì)細(xì)回味其中的得與失,酸甜苦辣五味俱全,以下便是我的工作總結(jié):
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。所以,利用寒假期間我便完成了所有的備課,平常就仔細(xì)地在課本中批注,并且利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找到很多生動(dòng)活潑地教學(xué)實(shí)例,上課內(nèi)容豐富、實(shí)在,易于引起孩子們的共鳴。
語文是一門工具學(xué)科,在上學(xué)期狠抓孩子們“聽”、“說”和“讀”的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我還特地培養(yǎng)、鍛煉孩子們“寫”的能力。誠然,低年級(jí)的語言文字教學(xué)非常重要,“聽、說、讀、寫”是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),在這之前,孩子們的“聽、說、讀”的訓(xùn)練都相當(dāng)?shù)轿唬湫Ч策€不錯(cuò),所以,本期的“寫”就尤為顯得重要,為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力,我要求他們每周寫一個(gè)日記,并全批全改,及時(shí)指出他們的弊病所在,及時(shí)進(jìn)行全班性的或者個(gè)別性的講評(píng),我還把好的“作品”在全班朗讀、學(xué)習(xí)。有了前期的“聽”、“說”和“讀”的能力,孩子們自己就會(huì)閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等,使他們的“寫”的能力也在逐步提高。
本學(xué)期除了重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們“聽、說、讀、寫”的能力外,孩子們的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也是至關(guān)重要的。良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是教育的重要環(huán)節(jié),是看得見、摸得著的。本學(xué)期班上的孩子猛增到六十幾,況且大都來自那些偏遠(yuǎn)的.山村,很多地方他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)環(huán)境中,并沒有得到好的培養(yǎng),所以,本學(xué)期我還著重抓孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。并根據(jù)學(xué)校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,重點(diǎn)抓了三個(gè)方面:課前準(zhǔn)備習(xí)慣;課堂聽課習(xí)慣與回答問題的習(xí)慣;課后作業(yè)習(xí)慣。經(jīng)過長期的訓(xùn)練,孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得到很大的改善,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
在轉(zhuǎn)化差生方面,我借鑒其他學(xué)校某些老師的理念,把班上的差生分為三種類型:第一種類型是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的孩子,比如班上的陳良小朋友,這孩子的腦袋特別聰明,可就是“懶”字當(dāng)頭,平常作業(yè)不愿意完成,上課也特別不專心聽講,所以本學(xué)期,我把他的作為調(diào)到第一排,時(shí)刻關(guān)注他,并給他找了一個(gè)“小老師”進(jìn)行監(jiān)督、輔導(dǎo),這學(xué)期他的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試得了100分,使我倍感欣慰;第二種類型是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的孩子,比如班上得胡詠晟小朋友,這孩子還是挺愛學(xué)習(xí)的,每次老師布置的作業(yè)都能按量完成,可就是質(zhì)量達(dá)不到老師的要求,為此,我與家長配合,利用自己的課余時(shí)間為他輔導(dǎo),同樣,我也為他找了一個(gè)“小老師”,而這位小老師也相當(dāng)稱職,每次作業(yè)做完后,都會(huì)第一時(shí)間檢查自己“學(xué)生”作業(yè)的完成情況,遇到有問題的或是不會(huì)做的都會(huì)給他細(xì)心的講解;第三種類
型是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的孩子,比如班上的李磊、李昌衡小朋友,他們都是本學(xué)期才新轉(zhuǎn)來的孩子,本來基礎(chǔ)就特別差,加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣,很多知識(shí)尤其是生字、詞語都跟不上,但是他們卻會(huì)照樣不完成作業(yè)、不認(rèn)真聽講……所以,每天都要在這幾位孩子身上花費(fèi)很多的時(shí)間與精力。對(duì)這三種類型的孩子采取不同的措施,讓他們的學(xué)習(xí)成績有了不同程度的進(jìn)步。
期末考試是對(duì)一學(xué)期努力的一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。這次考試我感到非常不滿意,主要問題則出現(xiàn)在孩子們的理解上,比如作文吧:題目是我學(xué)會(huì)了XX,要求是這一學(xué)期快要結(jié)束了,在這一學(xué)期中,你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的?體會(huì)到什么?而孩子們好多都寫成我想學(xué)會(huì)什么什么,完全把題的本意都理解錯(cuò)誤了……但是,無論如何,班上始終有幾位孩子考試不及格,對(duì)于他們,我也花了很多很多的時(shí)間,可效果還是不盡人意,但是我問心無愧,我已經(jīng)盡力了!其實(shí)我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能夠取得更好成績。
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