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初中語文國培研修總結3篇(國培初中語文培訓總結)

時間:2023-04-17 11:18:29 工作總結

  下面是范文網(wǎng)小編整理的初中語文國培研修總結3篇(國培初中語文培訓總結),供大家閱讀。

初中語文國培研修總結3篇(國培初中語文培訓總結)

初中語文國培研修總結1

  轉眼間,參加工作已近十五年,本以為畢業(yè)即遠離學習遠離夢想,沒想到,一次次的培訓,尤其是多次的國培、遠培經(jīng)歷,真的讓我感到夢沒有遠去,我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、延續(xù)。

  今年這次是我自國培計劃省農(nóng)村骨干教師培訓后,第二次參加的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比,對于學習作業(yè)的操作熟悉了不少,跟同班同組同學的交流也深入了不少。比如,學習模塊二《教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時,主題研討中,李老師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟,一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板,預設性太強,用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂,讓語文失去其生活化的真味,讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊,教無定法,我們應該因課制宜,因生制宜。

  觀課議課,學習專家講座,讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日,我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培計劃送培下鄉(xiāng)活動時,國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告,真的是如沐春風,受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié),《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現(xiàn)了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得,跳出小我的圈子,著眼于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。

  但愿今后能常教常新,常常參加此類培訓,延續(xù)夢想,幸福孩子,造福社會。

初中語文國培研修總結2

  學習能使一個人充實自我,不斷進步。從思想到認識,到行動都不斷的取得大的進步。國培研修,使我明白了和學到了很多的理論,知識,技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學,所感,所悟,所得,自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改,同時加強學習,不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。

  通過學習,感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念,以培養(yǎng)學生的能力為核心,激發(fā)學生學習的欲望和熱情,使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質的提高。在這次研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。每天都堅持發(fā)表評論,和老師交流,也在網(wǎng)上直接與專家交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式,收獲頗豐。

  一、國培研修讓我轉變了思想,更新了觀念

  這是一次難得的學習和交流的機會。在這次國培研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。

  二、國培研修讓我開闊了視野,擴展了見識

  通過研修我轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。

  三、國培研修讓我認識了自我,提高了水平

  國培研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

  四、我們做教師的就應該不斷地學習,不斷地給自己充電,為自己的教學尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學習。

  正所謂的“活到老,學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活,要不斷的給自己補充新鮮的血液。

  但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來,進入“研究”的狀態(tài)。用學到的相關知識和經(jīng)驗來研究自己的教學。我們做教師的,要不斷的學習著,研究著,行動著。

  一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。

初中語文國培研修總結3

  在這次初中語文培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到,作為一名教師,要從心底熱愛教育事業(yè),盡心盡力,盡職盡責地搞好本職工作,來體現(xiàn)出自己的人生價值。演繹出的人生精彩。

  教師要注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質教育才能水到渠成。

  常說磨刀不誤砍柴工,此理一點不假。通過參訓,我從名師專家的誘導中領悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農(nóng)村初中語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。

  下面我就如何設計好初一年級語文閱讀教學談幾點自己的心得:

  隨著學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標,初一年級閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標:第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,體會文中的感情和語氣。第三,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

  1、加強閱讀,逐步提高

  教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點,讓學生在閱讀中領悟知識。

  2、感受樂趣,啟發(fā)對話

  學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學生閱讀積極性的源泉。因此,應把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學目標的第一條??梢姵跻荒昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始,讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學生與文本對話。

  3、自主閱讀,感受語言

  學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,學生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果,所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。

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