大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度,對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié),這樣才能提升自己,那么如何寫好一份工作總結(jié)呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)處年度工作總結(jié)5篇(學(xué)校教務(wù)處年度工作總結(jié)),以供借鑒。
教學(xué)處年度工作總結(jié)1
這學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)三班和五班的語文教學(xué)工作,并擔(dān)任三班的指導(dǎo)老師。我們指導(dǎo)小組成員有和藹可親、平易近人的陳老師,我們親切地稱呼她為“大姐”,有聰明伶俐、熱情大方的紅玉老師,有幽默風(fēng)趣、學(xué)識(shí)淵博的小袁老師,半年的工作中我們相處愉快。常常是大姐一聲招呼“來來來,咱們商量點(diǎn)事兒!”我們?nèi)齻€(gè)急忙湊到她聲旁,洗耳恭聽,大姐小聲的說:“慧慧和強(qiáng)強(qiáng)好像有事兒!我發(fā)現(xiàn)她筆記本上有這樣的話……”原來大姐發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象。于是我們研究“證據(jù)”討論“對(duì)策”?!傲㈧o,你看看這些表兒,把咱們班學(xué)生家庭條件貧困的挑挑,要發(fā)貧困生補(bǔ)助了!”紅玉急匆匆地說。“好吧,沒問題!”我立刻答道。“袁老師啊——這期班會(huì),你主持吧,你比較擅長(zhǎng)這方面知識(shí)!”紅玉笑瞇瞇地說?!爸?,我說不全的,你們接著補(bǔ)充!”小袁老師脆生生地回答。瞧!我們四個(gè)合作多么默契,其樂融融,多么像一家人!
在學(xué)科教學(xué)上,因?yàn)槲遗c曉慧、秀芹大姐教同軌班,盡管我們不在一個(gè)辦公室,但卻經(jīng)??梢钥吹轿覀?cè)谝黄鸬纳碛啊P闱鄞蠼銖慕處资?,又長(zhǎng)期教九年級(jí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能主事,她牽頭出謀劃策,我們就執(zhí)行。她說講新課,我們就研究課文;她說該輔導(dǎo)作文了,我們就搜尋寫作技巧,強(qiáng)化作文訓(xùn)練。曉慧聰明,反應(yīng)快,在教學(xué)方法上求新,制作課件,利用多媒體教學(xué),我們資源共享。她找習(xí)題,出試卷,勤勤懇懇。我呢,注重抓基礎(chǔ),唯恐哪兒講的不細(xì)致,總是質(zhì)疑她們“這么講不忒粗糙?”但終于拗不過她們,進(jìn)度總是齊的。每天高高興興,嘻嘻哈哈,心情舒暢地完成教學(xué)任務(wù)。感覺真幸福!還有,我們整個(gè)九年級(jí)組從上到下,團(tuán)結(jié)一心,不管是教什么學(xué)科,也不管多大年齡,都勁往一處使,心往一處想。
一、班級(jí)管理
我們指導(dǎo)小組注重抓細(xì)節(jié),人多力量也大,我們做到嘴勤、眼勤、腿勤,勤囑咐,勤觀察,勤溜達(dá)。九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué),決定了他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而我們大部分學(xué)生早已形成了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,我們要求學(xué)生抓緊分秒時(shí)間,跑完早操后六點(diǎn)零五分必須到教室,吃完早飯晚飯后七點(diǎn)必須到教室,學(xué)生都有較強(qiáng)的時(shí)間觀念,不拖沓,不逗留。這樣我們的責(zé)任就是培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。我們經(jīng)常告誡學(xué)生,把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn),放開闊,不要僅僅和自己班的或是同一年級(jí)的同學(xué)對(duì)比,更要和其他兄弟學(xué)校的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),“山外有山,人外有人”。我班的張玉娜同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮刻苦,一向成績(jī)優(yōu)異,但是升入九年級(jí)以來,理科尤其是化學(xué)學(xué)起來有些吃力,于是她加班加點(diǎn)學(xué)習(xí),自己敘述幾天之內(nèi)把一整本練習(xí)冊(cè)全做完了,晚上經(jīng)常打手電筒學(xué)習(xí)到深夜。我們經(jīng)常在班上宣傳他的事跡,鼓勵(lì)同學(xué)們以她為榜樣,并且推薦她為感動(dòng)校園人物候選人,以榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
運(yùn)動(dòng)會(huì)是提高班級(jí)凝聚力的絕佳機(jī)會(huì),從組織報(bào)名到提前排練再到大會(huì)召開,我們毫不懈怠,同學(xué)們熱情高漲,踴躍參與,盡管成績(jī)不理想,但其中涌現(xiàn)出許多感人事跡,李海旺,體育并不好,可他報(bào)了很多項(xiàng)目,關(guān)注場(chǎng)上的動(dòng)態(tài),讓我看到他盡管學(xué)習(xí)成績(jī)不好但有其可愛的一面;王亞倫,參加了三千米比賽,在賽場(chǎng)上面對(duì)同學(xué)的攝影機(jī)鏡頭,回眸一笑,真是一個(gè)樂觀的男孩;王強(qiáng),身體單薄,跑三千米著實(shí)有些吃力,然而他堅(jiān)持到最后,這孩子有著一股不服輸?shù)捻g勁;刁梓馨,忙前忙后拍照錄像,做好幕后工作;啦啦隊(duì)加油鼓掌,毫不遜色。集體項(xiàng)目同學(xué)們?nèi)翰呷毫?,尤其是跳長(zhǎng)繩比賽,陳大姐和紅玉親自晃繩,全體同學(xué)爭(zhēng)分奪秒,跳了一百三十多個(gè),超越了平時(shí)記錄。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,我們制作了精美的課件,召開了以“夢(mèng)想從這里起航”為題的主題班會(huì),回顧運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩瞬間和感人細(xì)節(jié),并以此為契機(jī),鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)場(chǎng)上揚(yáng)帆起航,朝著中考努力拼搏。
教育的目的不是讓學(xué)生取得高分?jǐn)?shù),而是培養(yǎng)其良好的道德素質(zhì)。所以作為教育者,我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們召開了幾次大型主題班會(huì),針對(duì)安全問題召開了“珍愛生命”為題的班會(huì),指導(dǎo)學(xué)生珍視生命,懂得一些逃生技能;針對(duì)早戀想象召開了“窗外”為題的班會(huì),正確引導(dǎo)青春期懵懂的心靈;針對(duì)學(xué)生挑食、浪費(fèi)糧食現(xiàn)象召開了“‘吃’的文化”為題的班會(huì),教育他們養(yǎng)成合理膳食習(xí)慣。均收到了很好的效果。在職教招生工作中,我們逐個(gè)找學(xué)生談話,幫助其分析自身?xiàng)l件,適合上技校的,我們耐心為其分析出路,成績(jī)優(yōu)異適合上高中的,我們鼓勵(lì)其思想不要有波動(dòng)。
二、教育教學(xué)
在教學(xué)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生,并采用靈活多樣的教學(xué)模式傳授知識(shí)。九年級(jí)教學(xué)進(jìn)度快,必須在一學(xué)期完成來兩冊(cè)書的教學(xué),這就要求講課精煉,提高效率。我認(rèn)真?zhèn)湔n、講課,仔細(xì)鉆研教材,做到重點(diǎn)突出,以點(diǎn)帶面。并且側(cè)重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)以帶動(dòng)能力的提升,學(xué)生在精講多練方法指導(dǎo)下,養(yǎng)成了答題細(xì)心,要點(diǎn)全面的好習(xí)慣。在作文教學(xué)中,我采用小組合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在交流討論中迸發(fā)思想的火花,產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。例如讓他們互相批改作文,共同評(píng)價(jià)批改同一篇作文,合作寫一篇作文,搜集資料充實(shí)作文等。很多學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余還能讀讀作文書摘抄一些材料作為積累,作文水平有所提高。此外,通過接觸一些教育專家及其思想,我更加認(rèn)識(shí)到,作為一名語文教師不能一味照本宣科,要讀出對(duì)文章的獨(dú)特見解,在聽完一節(jié)語文課后,我寫了一篇文章暢談自己的體會(huì)。還整理了自己講過的一節(jié)成功語文課后的課堂實(shí)錄及反思。這也算是教學(xué)中的一點(diǎn)收獲吧。
平時(shí)我加強(qiáng)與學(xué)生溝通,對(duì)于學(xué)困生多督促其學(xué)習(xí),對(duì)于尖子生鼓勵(lì)其樹立目標(biāo)。考試后,分層找學(xué)生幫助其分析原因,不理解的地方單獨(dú)為其講解。尤其對(duì)于特殊家庭的孩子多關(guān)心,多為他解開心結(jié),鼓勵(lì)其通過學(xué)習(xí)擺脫困擾。
三、讀書拾趣
當(dāng)代著名作家王蒙曾經(jīng)說過“如果一個(gè)人無法適當(dāng)沉靜下來讀書,他的風(fēng)度、教養(yǎng)就會(huì)打些折扣。在中國(guó),‘書生氣’有時(shí)候是一個(gè)貶義詞,但是我覺得適當(dāng)有一些書生氣是可愛的?!钡拇_,在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),人心變得越來越浮躁,大概只有讀書可以讓人的心靈沉靜下來?;叵胱约?,盡管也是大專中文專業(yè)畢業(yè)又進(jìn)修了本科,學(xué)過現(xiàn)代文學(xué)和古代文學(xué)。可剛畢業(yè)時(shí)還有一些自信和激情,自認(rèn)為學(xué)問頗多,哄學(xué)生富富有余。然而經(jīng)歷了這么多年的教學(xué)后,感覺自己的知識(shí)就像木桶里的水都用光了,直到來到新環(huán)境中,校長(zhǎng)提倡大家讀書以提高自身修養(yǎng),我似乎真的明白了“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的含義——我擁有的是一只木桶,而非一條小河!真希望自己能飽讀詩書,學(xué)識(shí)淵博,在課堂上引經(jīng)據(jù)典,滔滔不絕,那該多么瀟灑多么有風(fēng)度?。』叵胱约禾摱攘硕嗌僬滟F的光陰,忙于瑣事,甚至于滿足虛榮心。還好良知尚未完全泯滅,對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)——人活著就得有點(diǎn)精神!開始讀書吧,逼迫自己,畢竟沒養(yǎng)成好習(xí)慣嘛!于是從身邊用到較多的東西學(xué)起。教授文言文時(shí),涉及到很多歷史知識(shí):什么叫“士”,“馮諼客孟嘗君”是怎么回事來著,戰(zhàn)國(guó)七雄、春秋五霸分別是誰,司馬遷為什么為李陵辯護(hù),“飛將軍”李廣的故事是什么,《詩經(jīng)》里的風(fēng)雅頌怎么劃分的,什么是“六藝”,余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》是什么……有太多的疑問!于是上網(wǎng)搜索,并且做好筆記,心里踏實(shí)多了。
對(duì)歷史越來越感興趣了,借來了一本《夾縫中的歷史》,該書以獨(dú)特的視角對(duì)歷史人物歷史事件作深入剖析,富有人性化。例如,從荊軻與燕太子丹的矛盾與合作中總結(jié)出兩者的關(guān)系不過是雇傭關(guān)系,從而荊軻不可能為之發(fā)揮所有能量,于是就在刺殺秦王是有了猶豫,有了貪生的欲念。把司馬遷之殘與蘇格拉底之死放在一起討論封建社會(huì)的專制和西方社會(huì)的民主。書中人物個(gè)個(gè)都有隱哀,他們本身不愿意經(jīng)歷沉痛的創(chuàng)傷,可是當(dāng)災(zāi)難無情的降臨時(shí),他們表現(xiàn)出超越世俗的勇氣,而且,苦難越深,他們的形象越高大。歷史的洪流淘汰了一批又一批人,唯有為人生價(jià)值而生活過的人才將跨越歷史的門檻呈現(xiàn)在人們面前。在物質(zhì)充斥的今天,謀求精神是對(duì)靈魂本身的質(zhì)問和震撼。我們是在生活中消磨自己的意志,還是堅(jiān)持自己的觀念高聲呼喊,不與細(xì)碎猥瑣妥協(xié)?“活著”是一種責(zé)任,是千篇一律的生存狀態(tài),而“生活”是一種理解生命后的境界,是一種珍惜。
閱讀實(shí)在是一件十分美好的事情。每一本書都是一個(gè)時(shí)間隧道的入口,能通向另一個(gè)世界,無論那個(gè)世界是理論思辨的,還是風(fēng)花雪月的,是古代的還是現(xiàn)代的。打開一本書,就像對(duì)著阿里巴巴的寶庫念一聲“芝麻開門”,另一種生活、另一段人生、另一個(gè)思路和想法,就在眼前展開了。
回顧往事,感動(dòng)并幸福著……
教學(xué)處年度工作總結(jié)2
本學(xué)期,教導(dǎo)處學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹區(qū)教研室工作計(jì)劃,全面落實(shí)學(xué)校工作意見,以生為本,以實(shí)踐有效教學(xué)為主題,以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),努力提高教師教育教學(xué)水平,加大常規(guī)教學(xué)管理力度,全面提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。
一、取得成績(jī)
1、教學(xué)調(diào)研情況:
在20xx年6月京口區(qū)期末檢測(cè)中,四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)珔^(qū)第五,四年級(jí)語文全區(qū)第八,四年級(jí)英語全區(qū)第三,英語呈上升態(tài)勢(shì)。
在20xx年5月鎮(zhèn)江市調(diào)研中,五年績(jī)優(yōu)股語文全區(qū)第一,五年級(jí)數(shù)學(xué)全區(qū)第七,五年級(jí)英語全區(qū)第三。語文成績(jī)上長(zhǎng)顯著,獲區(qū)表揚(yáng),并在我們舉行了一次區(qū)域集備活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)展示和經(jīng)驗(yàn)交流。
2、舉行公開教學(xué)情況:
我校承辦了鎮(zhèn)江市“金山大講壇——特級(jí)教師進(jìn)校園”暨我校第六屆“求實(shí)”教學(xué)節(jié)研討活動(dòng)。
我校承辦了京口區(qū)五數(shù)區(qū)域集備展示活動(dòng)。
我校承辦了京口區(qū)五英區(qū)域集備展示活動(dòng)。
我校承辦了京口區(qū)六語區(qū)域集備展示活動(dòng)。
3、學(xué)校榮譽(yù):獲江浙滬冀校本課程展評(píng)一等獎(jiǎng)。
4、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)情況:我校xx年發(fā)表論文6篇。
5、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)情況:教師競(jìng)賽江浙滬冀體育教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1人,鎮(zhèn)江市數(shù)學(xué)教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)一人,區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)十四人。展示課、講座二十二人。論文獲獎(jiǎng)六十余次,教師指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)五十余次,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表省、市二十余次。
6、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況:
在暑假征文中14人獲獎(jiǎng)、寒假12人獲獎(jiǎng)。
在20xx鎮(zhèn)江市漢字錄入中3人獲一等獎(jiǎng)。2人獲二等獎(jiǎng).
在第十六屆“1+1”全國(guó)小學(xué)生讀寫大賽中6人獲全能金獎(jiǎng)。
在中全國(guó)青少年“五好小公民”主題教育讀書活動(dòng)征文比賽8人分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
二、規(guī)范辦學(xué),促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,做到了“開齊、上足、教好”,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了巡課力度,也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。專門成立了視導(dǎo)組,加強(qiáng)蹲點(diǎn)行政的監(jiān)督。深入進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研1.教師有償家教問題的專題培訓(xùn)和調(diào)查,2.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問卷調(diào)查,不斷的規(guī)范學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)行為,受到了家長(zhǎng)的肯定。
三、調(diào)整舉措,促進(jìn)教學(xué)行為的有效。
1.從學(xué)校管理向教研組自我管理過渡。經(jīng)過幾年的學(xué)科大組負(fù)責(zé)制的運(yùn)作,有了一套成熟的管理內(nèi)容和節(jié)奏安排。教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師的個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和班本特點(diǎn)進(jìn)行教研組管理和個(gè)性化質(zhì)量提升。教師已形成了較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)。并且有一定的質(zhì)量提升的有效舉措。教研組也能起到很好的引領(lǐng)作用,形成集體研討的氛圍。
2.嘗試問課制。首先在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行試驗(yàn),上教研課前五分鐘請(qǐng)執(zhí)教老師說說自己的教學(xué)目標(biāo)、本節(jié)課的重難點(diǎn)及如何突破等,然后正式進(jìn)入上課,課后五分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。讓老師們能做到上又準(zhǔn)備的課,不打無準(zhǔn)備之仗。下面將把問課制推廣到每一次聽課中。
2、隨堂聽課與隨堂查。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課,采用隨堂抽簽聽課制度,每天聽課都由總值聽課,聽課時(shí)不僅看老師怎么教,更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如課前準(zhǔn)備、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等等。上完課隨即檢查教師的教案,翻看學(xué)生的作業(yè),了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后總值均與上課教師耐心交流,肯定成績(jī),指出不足,以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中,提高課堂效率,督促其教學(xué)相長(zhǎng)。
3、以調(diào)研促轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我校接受了京口區(qū)教師發(fā)展中心的校校行調(diào)研。針對(duì)出現(xiàn)的問題請(qǐng)專家跟蹤問診。專家的指導(dǎo),整合校內(nèi)團(tuán)隊(duì),從教師課堂教學(xué)、教師作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄、學(xué)校教學(xué)管理等方面尋找問題,研究對(duì)策。語文學(xué)科:當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂練習(xí)不夠,低年級(jí)書寫要多花時(shí)間,中年級(jí)作業(yè)評(píng)語要多些,內(nèi)容要豐富些,高年級(jí)課堂節(jié)奏要快,數(shù)學(xué)學(xué)科(1)發(fā)揮學(xué)生主體性,老師要多放手。(2)課堂反饋要有針對(duì)性,錯(cuò)誤要?dú)w類梳理。英語學(xué)科:(1)給學(xué)生練習(xí)、一些讀音和文化拓展,教師要先做,充分考慮年級(jí)特征,(2)課堂上,把時(shí)間多留給學(xué)。綜合學(xué)科:循環(huán)用書、打擊樂器、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材要到位,要多開展學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)管理要加強(qiáng):(1)學(xué)生良好習(xí)慣專注度的培養(yǎng)。尤其是第一年段聽講發(fā)言專注度要加強(qiáng),書寫的質(zhì)量要進(jìn)一步提高。(2)作業(yè)的練習(xí)的要有選擇,精心設(shè)計(jì)。3.晚輔導(dǎo)的監(jiān)控,高層次學(xué)生的提優(yōu)的思考。針對(duì)這些方面我們進(jìn)行了(1)調(diào)研了非核心課程學(xué)生的書寫,讓大家一起抓書寫,(2)進(jìn)行了學(xué)科組研討和印制練習(xí)有效性的調(diào)研,關(guān)注學(xué)生所做的練習(xí)是否有效,做減法,抓有效。
三、著眼質(zhì)量,夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)。
1.我校語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科均建立知識(shí)點(diǎn)的喚醒體系。以教研組為單位,依靠核心組成員、教研組長(zhǎng)集合全體教師的智慧形成我校一到六年級(jí)每學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)過關(guān)體系。結(jié)合周周練、月考等進(jìn)行一些單項(xiàng)過關(guān)檢測(cè),每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一組織過關(guān)檢測(cè),對(duì)未過關(guān)的學(xué)生教導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān)控,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)后再次進(jìn)行二次過關(guān)。真正做到基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)。
2.建立新的質(zhì)量觀。在上學(xué)期末,我校進(jìn)行了三年級(jí)語數(shù)的質(zhì)量過關(guān)。針對(duì)調(diào)研情況,采取了以下的措施:(1)導(dǎo)向性:通過分析反饋,引導(dǎo)每個(gè)老師,改變思想要樹立抓好每一個(gè)年級(jí)的質(zhì)量觀,避免到了高年級(jí)再去抓質(zhì)量,形成一個(gè)質(zhì)量監(jiān)控體系。(2)激勵(lì):通過質(zhì)量獎(jiǎng)給予體現(xiàn),促使老師抓好低中段的質(zhì)量。(3)補(bǔ)差:實(shí)現(xiàn)了分段補(bǔ)償,促使老師們?cè)谶@個(gè)階段就進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,避免把缺漏全部集中到高年級(jí)。(4)調(diào)動(dòng):調(diào)動(dòng)了低中段老師的工作積極性,原來是高年級(jí)老師的壓力比較大,現(xiàn)在讓我低中段老師也感到有質(zhì)量的壓力。
3.四五六年級(jí)齊頭并進(jìn)。(1)暑期通過教研組長(zhǎng)組閣制我們優(yōu)化了四五六年級(jí)的師資,(2)開學(xué)初我們進(jìn)行了四五六年級(jí)的質(zhì)量提升動(dòng)員會(huì),老師們士氣大增。(3)學(xué)校教導(dǎo)處有專人蹲點(diǎn)語數(shù)英學(xué)科,經(jīng)常深入他們的課堂,進(jìn)行課堂教學(xué)及練習(xí)的指導(dǎo)。(4)教導(dǎo)處每月對(duì)語數(shù)英學(xué)科進(jìn)行調(diào)研,并集中進(jìn)行分析,同時(shí)制定下一階段的課堂教學(xué)或復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研。
四、抓培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
20xx年度我校??埔陨险急忍嵘?1.3%。培訓(xùn)學(xué)時(shí)合格率100%。學(xué)校名師工作室有計(jì)劃有總結(jié),有過程資料有成果展示,很好的促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng),其健全與發(fā)展作為亮點(diǎn)受到表揚(yáng)。學(xué)校共有市、區(qū)級(jí)課題10項(xiàng),學(xué)校主課題《指向教師教學(xué)行為專業(yè)化的課堂研究》有條不紊的開展,全校教師參與,有計(jì)劃有過程有總結(jié),統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)管理。 五、存在問題及構(gòu)想。
教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。
在工作中我們也感到一些問題的存在
1.教師的質(zhì)量意識(shí)有所提升,如何高效的進(jìn)行質(zhì)量提升,是需要再探討的問題。
2.優(yōu)秀學(xué)生的分層提升是新的課題。
3.各學(xué)科中學(xué)生自主性和學(xué)生活動(dòng)的的欠缺,教師講與包辦得太多。
下學(xué)期我們將把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些,創(chuàng)造性更多一些,創(chuàng)新求實(shí),穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
回首過去,成績(jī)有所提高,面對(duì)未來,倍感壓力很大,我們相信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,為八叉巷小學(xué)譜寫教育新篇章!
教學(xué)處年度工作總結(jié)3
這一學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
本班學(xué)生,在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差,隨著年級(jí)的遞增,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多,知識(shí)面的擴(kuò)展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對(duì)形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對(duì),就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,激勵(lì)他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;
第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話,會(huì)影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立
“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提高。一學(xué)期來,學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。
四、總結(jié)得失,以勵(lì)再戰(zhàn)。
1、取得的成績(jī):在我的努力帶動(dòng)下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,五年級(jí)期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測(cè),本班名列同年級(jí)前列,我踏實(shí)、真誠(chéng)、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長(zhǎng)的良好口碑。
2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量,隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的'付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋(作業(yè)、成績(jī))使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
我所擔(dān)任的初xx級(jí)9班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作也在開學(xué)的教學(xué)計(jì)劃下有條有序的開展并順利的結(jié)束?;仨緦W(xué)期的工作感觸頗多,工作任務(wù)挺重而又很充實(shí),圍繞著數(shù)學(xué)教育教學(xué),以同學(xué)們學(xué)有所獲為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)以致用為原則,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以提高同學(xué)們的成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)。
在教學(xué)過程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神。作為二、9班,班上同學(xué)的基礎(chǔ)都不是很扎實(shí),有少部分同學(xué)有厭學(xué)的情緒,不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這對(duì)我來說可是晴天霹靂的信息啊,為了讓同學(xué)們樹立信心擺脫困境,以結(jié)合我看過的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學(xué)們講述電視一幕幕驚天動(dòng)地抗戰(zhàn)史,一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義,“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗,永不服輸?shù)木?;“亮劍”精神是一種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,有了這種精神,我們才能集團(tuán)隊(duì)智慧;有了這種精神,我們的團(tuán)隊(duì)才能始終保持一種氣勢(shì),勇往直前?!读羷Α分凶钪档脤W(xué)習(xí)的是一種面對(duì)任何困難和敵人都永不言敗的精神,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、忠誠(chéng)和高度的執(zhí)行力,我們應(yīng)該把這種精神應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí),那么我們也就可以所向披靡,成為真正的鋼鐵長(zhǎng)城了!這也是鼓勵(lì)同學(xué)們不能在困難面前低頭,要勇往向前。其實(shí)在教育教學(xué)中不光是學(xué)生必須具有這樣的精神,教師也應(yīng)該首當(dāng)其沖,也應(yīng)該具備這樣的精神,在學(xué)校這個(gè)大家庭中都要有堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng),相互尊重、相互競(jìng)爭(zhēng),形成一種良性競(jìng)爭(zhēng),即使教育教學(xué)成績(jī)不如對(duì)方也不能自暴自棄,怨天尤人,要積極的“反抗”,以最努力迎接挑戰(zhàn),力爭(zhēng)交上自己滿意的答卷。
在教學(xué)過程中要有吃苦耐勞的精神。教師應(yīng)具備先學(xué)生之憂而憂,后學(xué)生之樂而樂的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)上不去,應(yīng)該想好點(diǎn)的辦法解決,而不是以怨抱怨,把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上,多在自己身上找原因,為什么學(xué)生會(huì)聽不懂,怎樣以最直接的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生,怎樣讓學(xué)生能夠?qū)W而致用。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性。我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中只要找到這些答案的話,教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到一個(gè)前所未有的成果。但成果的達(dá)成必須要有持之以恒過程,這個(gè)過程就是要不斷的給自己充電,以更博學(xué)的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生,更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生,我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識(shí)梳理一下,然后虛擬的想象上課時(shí)的情景,想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識(shí)、怎樣傳授好知識(shí)(我個(gè)人認(rèn)為這條途徑對(duì)我來說還是比較管用);知識(shí)傳授只是其中的一個(gè)方面,另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果,這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來,通過經(jīng)常批閱作業(yè)來了解學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略,能夠更好的對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行摸底,然后對(duì)癥下藥,采取積極有效的補(bǔ)救措施,力爭(zhēng)將出現(xiàn)的問題化解在萌芽狀態(tài)中。
總之,以辦人民滿意教學(xué)為己任,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨,我堅(jiān)持不懈的努力著,我也會(huì)一如既往的堅(jiān)持著。
教學(xué)處年度工作總結(jié)4
分割管理與共同愿景
一所成功的學(xué)校,不是因?yàn)橐淮蠖讶烁髯宰鲎约旱氖虑椋鴺?gòu)成的一個(gè)結(jié)果;而是因?yàn)橛幸蝗喝讼蛑餐氖聵I(yè)挺進(jìn),形成的一種效果。
——題記
學(xué)校是生長(zhǎng),還是生產(chǎn)?
參差多態(tài),乃幸福本源。一位哲學(xué)家如是說。但從“管理”的角度,參差多態(tài)的側(cè)面或個(gè)性,須放在一幅整體的框架中,形成一副美麗的風(fēng)景圖畫——這框架就是彼此的認(rèn)同、理解而達(dá)成的共同目標(biāo)。因此,這里的“幸?!表汅w現(xiàn)在“和諧”、“統(tǒng)一”上。
“你們學(xué)校的管理目標(biāo)是什么?”我們的.回答往往是“我們的工作是給學(xué)生提供良好的教育?!蹦敲?,這個(gè)“良好”究竟指的是什么?是辦學(xué)的硬件?是師資?還是良好的從教氛圍?
讀過《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的道德使命》。雖然是一本薄薄的小冊(cè)子,大家閱讀感觸頗深。為什么有些學(xué)??谔?hào)喊得很高,可真正的改革并未真正到來。要知道——當(dāng)參與改革的人們都能承擔(dān)起“道德責(zé)任”的時(shí)候,他們就會(huì)更樂意加倍努力而不管工作多么艱難。
所以,作為教學(xué)校長(zhǎng),要思考:有沒有一種強(qiáng)大的精神力量,能夠在共同達(dá)成的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下,一方面必須使“自身”超脫起來?讓思想情感的引領(lǐng)超越“自身”,而延伸到更廣闊的地方?這就好比乘車到達(dá)目的地。汽車要想在高速公路上疾馳,必須首先請(qǐng)合適的人上車,不合適的人下車,并上車的人要對(duì)號(hào)入座,這樣車才會(huì)不導(dǎo)致?lián)頂D或混亂。但同時(shí)汽車的方向還要明確,這樣“乘客”的統(tǒng)一目標(biāo)就能達(dá)到。
反之,由于領(lǐng)導(dǎo)和教師間沒有信任的基礎(chǔ)和共同的理想,可能會(huì)在自己的“圈子”里嘗試創(chuàng)新,而那些需要彼此合作的新辦法始終不能成功??梢姡趯W(xué)校形成一個(gè)專業(yè)集體非常重要的。
怎樣讓領(lǐng)導(dǎo)、教師感覺到這種目標(biāo)?過去,大家很少通過“分析——思考——轉(zhuǎn)變”這樣的理性過程來實(shí)現(xiàn)改變,而我們卻發(fā)現(xiàn)——教師多半是按照“一看、二感覺、三改變”的順序來改變自己行為的。個(gè)體和系統(tǒng)如何將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N強(qiáng)大的力量?——這是我們必須思考的問題。
管理不是簡(jiǎn)單復(fù)制和印入信息,而是主動(dòng)解釋信息。被管理者不是被動(dòng)的旁觀者,接受者,而是參與者;管理應(yīng)當(dāng)超越所給的信息。要建構(gòu)多重管理的意義。管理是被管理者主動(dòng)建構(gòu)管理的過程;自主管理才是最好的管理。但前提是,這種管理是教師對(duì)自己的行為的真正負(fù)責(zé)。
思想決定行動(dòng)。當(dāng)這種思考帶入工作的時(shí)候,管理的意義是無法通過簡(jiǎn)單的手段直接傳遞實(shí)現(xiàn)的。而且也不是做一件件事情那么簡(jiǎn)單了。落實(shí)一項(xiàng)管理不僅是知道了,做到了,更重要的是強(qiáng)調(diào)一種感受。
就教學(xué)干部自身的體會(huì)來說,覺得自己的教學(xué)管理存在著極其棘手的難題:一方面,承認(rèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在各個(gè)方面的重壓之下忙得喘不過氣來——應(yīng)了那句“兩眼一睜,忙到熄燈”;另一方面不得不承認(rèn)自己必須身體好——發(fā)揮強(qiáng)勁的精力。因?yàn)楫吘箻I(yè)務(wù)干部要“雙肩挑”:要提高教研技藝,還要提高管理技藝。但,無論怎樣——
1、要幫助人們看見一種可能性和新局面。
2、要運(yùn)用“充滿感情”的思想來改變?nèi)藗兊男袨椋蛘邔?duì)已經(jīng)有所變化的行為加以強(qiáng)化。
往往我們會(huì)感覺到——雖然領(lǐng)導(dǎo)好像在傾聽大家關(guān)注的事情,但他(她)其實(shí)根本沒有對(duì)之采取進(jìn)一步的行動(dòng)。有一種可能就是累得沒有反映,變得麻木,一種就是領(lǐng)導(dǎo)的自我“麻木”,而沒有真正別人動(dòng)起來。但,無論如何,你要讓干部、員工“看見”,“感覺”,這樣才會(huì)“變化”。
首先,要讓教學(xué)管理干部之間學(xué)會(huì)理解、欣賞:就自己學(xué)校來說,有三位教學(xué)干部,看似干部多,但有句話“三個(gè)和尚沒水喝”。所以,首要的就是學(xué)會(huì)容納干部,學(xué)會(huì)欣賞和贊揚(yáng)干部,更要學(xué)會(huì)補(bǔ)臺(tái)每一個(gè)干部的分內(nèi)工作。于是,幾乎是每一個(gè)中午,成了幾個(gè)教學(xué)干部的碰頭會(huì)。一般采取兩種形式。一是定時(shí)。二是隨時(shí)。隨時(shí)傾聽教學(xué)干部的見解,甚至傾訴;定時(shí)規(guī)劃落實(shí)下一階段的工作目標(biāo)及內(nèi)容。而且,一定要充滿真誠(chéng)的心,充滿感情地設(shè)身處地理解和分享教學(xué)干部的成果。這就好比閱讀。教會(huì)孩子們閱讀是一件很重要的事情,但,激勵(lì)孩子成為終生熱愛閱讀的人又是另一回事了。總之,需要潛移默化潤(rùn)物無聲的灌注,更需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀?,F(xiàn)在,干部之間能聽到彼此的欣賞,互相合作——努力達(dá)到出色的工作效率,從而校長(zhǎng)放心、開心。
就筆者來說,性格很急,說話不加考慮——但,教學(xué)干部們能夠理解。她們給了教學(xué)校長(zhǎng)陽光,教學(xué)校長(zhǎng)也給她們陽光——只要心中有贊賞,就能成為滋潤(rùn)干旱世界的綿綿細(xì)雨;只要心中理解,就能成就一份寬容和體諒……為此,在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下,我們這些教學(xué)干部,把隨口隨地表揚(yáng)好的現(xiàn)象和人物,出現(xiàn)問題的情景馬上正確引導(dǎo)成為一種習(xí)慣,一種執(zhí)著,想辦法把“勁兒往一塊使,話往一塊兒說,心往一塊兒用”的認(rèn)識(shí)完全落實(shí)在教師的行動(dòng)中。
其次,和教學(xué)干部們?cè)诒舜藴贤ㄖ刑嵘韵鹿沧R(shí):無論什么時(shí)候——尊嚴(yán)來自于實(shí)力。實(shí)力就是自己的業(yè)務(wù)。教學(xué)干部都應(yīng)該成為教學(xué)帶頭人而不僅僅是一般管理人員。而且這樣的管理必須是“教練員+指揮員”,并得到所有其他部門領(lǐng)導(dǎo)、教師廣泛的認(rèn)同——因?yàn)檫@畢竟是辦小學(xué)教育的地方。
要力排不必要的苦惱。比如學(xué)校生活中,教學(xué)干部很難成為真正的教學(xué)帶頭人。管理活動(dòng)把他們每一天都安排得滿滿的:接待外事和學(xué)校教師,外出開會(huì)一周恨不得幾次;完成上級(jí)各種表格和匯報(bào)材料;處理家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾;解決學(xué)校難免出現(xiàn)的突發(fā)性問題,等等。這樣干部只能擠時(shí)間進(jìn)課堂,與教師一起分析教學(xué)的時(shí)間少得可憐。而且,只給教師開會(huì)或者專業(yè)進(jìn)修的安排和機(jī)會(huì),但不能對(duì)教學(xué)技能的提高或者教育思想給予任何切實(shí)的指導(dǎo)。這就好比一個(gè)人只吃“維生素”或“鈣片”,是不能真正長(zhǎng)大的——這也是需要我們警惕的。
最后,和教學(xué)干部達(dá)成管理規(guī)則:
1、 別說后悔話,別怨天尤人,也別心存僥幸。
2、 大處著眼,小處入手,切勿統(tǒng)籌管理得太死。
3、 狠抓根本,比如課標(biāo)、教學(xué)、質(zhì)量評(píng)估、職業(yè)文化。
4、 培養(yǎng)無畏心理,學(xué)會(huì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
5、 放手他人工作時(shí),能兼收并蓄、包容百家。
6、形成一個(gè)既與目標(biāo)又與變革過程相關(guān)的工作愿景。
7、弄清不打算做的事情。
8、 形成聯(lián)手工作的團(tuán)隊(duì)。
9、 清楚什么時(shí)候須倍加小心。
10、 別去尋找“萬靈妙方”。
這十條意見是借鑒了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的道德使命》中的建議——在具體工作的細(xì)節(jié)中對(duì)于我們來說真是太管用了,也成了我的經(jīng)驗(yàn)之談。
長(zhǎng)成杉樹,還是柳樹?
要想達(dá)到全校一盤棋的境界,一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子的形成是關(guān)鍵。柳樹美在各自的枝條隨風(fēng)擺動(dòng),杉樹美在高聳如云的樹干。學(xué)校的發(fā)展是如柳樹枝條低垂的各自隨然,還是杉樹樹干結(jié)實(shí)筆直的一心向上?(關(guān)于這個(gè)方面的論述,請(qǐng)見《樹的鞭痕》。這里不再贅述。)
在實(shí)際工作中,每個(gè)部門之間的“塊式”管理缺乏學(xué)校線性化的“調(diào)節(jié)”管理。造成各部門彼此間的溝通與合作不夠——不是每一個(gè)部門不干活,而是各個(gè)部門的交叉,導(dǎo)致有些工作重復(fù),給教師造成的負(fù)擔(dān)很重。由于各個(gè)部門各行其職,造成了諸多不能“一塊”的障礙。這些障礙阻礙了學(xué)校的整體發(fā)展——各個(gè)部門的不和諧,影響了小部門的和諧。
有本書叫《細(xì)節(jié)決定成敗》。你可以告訴別人,細(xì)節(jié)不能決定成敗,戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決定成敗。都南轅北轍了,再注意細(xì)節(jié)又有什么用?所以,要注意的是,低層次的,無目的,無意識(shí),隨機(jī)性意識(shí)流的管理有沒有?自主不等于自己干事。自主不等于自流;個(gè)性不等于任性。
提高教學(xué)質(zhì)量備課是關(guān)鍵。每時(shí)我們都將提高集體備課的效率作為工作中的重點(diǎn)。但是,在工作中我們也存在著困惑。比如,由于學(xué)校的工作千頭萬緒,教師備課的時(shí)間常常被占用。再有,教師備課的意識(shí)不夠。似乎什么時(shí)間都可以不耽誤,但是備課時(shí)間可以耽誤——比如“看病”、“辦事”等。再有,參與集體備課優(yōu)秀的教師,我們沒有獎(jiǎng)勵(lì)的制度,相反對(duì)于不按時(shí)參加備課的教師,我們也沒有懲罰的機(jī)制。學(xué)習(xí)中我們懂得在“人文治?!边@種“共產(chǎn)主義”沒有實(shí)現(xiàn)之時(shí),“以法治?!庇质潜亟?jīng)的“社會(huì)主義的初級(jí)階段”。但是,當(dāng)人情、面子、自己的私利受到侵害時(shí),“法”又起多大的作用?
人無完人,金無足赤。重要的是——作為教學(xué)校長(zhǎng),必須充分相信手下領(lǐng)導(dǎo)和員工的能力。要靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人能力和魅力,更要靠大家的能力和魅力。為此,教師內(nèi)在的潛能才會(huì)真正的開發(fā)甚至爆發(fā)出來。所以,強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理,關(guān)鍵是教師內(nèi)在的潛力和動(dòng)力。就自己管理的小范圍來說,每一次討論,教學(xué)干部能就自己部門的問題,以及下一步要解決落實(shí)的問題,實(shí)話實(shí)說,然后大家集思廣益,最后達(dá)成共識(shí)。在這里沒有等級(jí)的區(qū)別,只有解決問題的心態(tài)。
首先:教學(xué)校長(zhǎng)要做好自己直接所屬的工作范疇的內(nèi)容。還要為其它部門把好方向的關(guān),做好指導(dǎo)、參謀的職責(zé)。更重要的是,讓分管教學(xué)干部找到“歸屬感”和“成就感”,教學(xué)校長(zhǎng)盡量“躲”在后面。這樣她們就會(huì)放手去做,大
膽去做,完全以主人翁的身份去面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。如果遇到麻煩或困難教學(xué)校長(zhǎng)再出面。如果領(lǐng)導(dǎo)者太“強(qiáng)”,把所有的事情都辦了,下屬的能力就差,這叫大樹底下不長(zhǎng)草。其次,教學(xué)校長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地給予相關(guān)教學(xué)干部推薦學(xué)習(xí)材料,指導(dǎo)評(píng)課水平,并且及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)然,個(gè)別問題也能提出來或批評(píng),或幫助。
這就好比樹——它始終在自己生長(zhǎng)。教師的人物就好比給其找出生長(zhǎng)點(diǎn)和需求點(diǎn)——領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)也許就這么簡(jiǎn)單。但,看似簡(jiǎn)單,卻必須在最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。
另外,我也經(jīng)常思考:如果你對(duì)自己下屬的工作能力和工作動(dòng)機(jī)無法信任,該怎么辦?你怎樣做到“放手和收韁”的平衡?結(jié)構(gòu)上角色明晰、分工明確,而不是大包大攬束縛別人手腳。要內(nèi)心承諾而不是一位控制;態(tài)度上要真誠(chéng)相待和信任,而不是一味冷靜用事。感覺工作出色時(shí)要及時(shí)賞識(shí)和表揚(yáng),有的要公開“美丑”而不要怕給對(duì)方丟面子。
責(zé)任如果有病毒,就注定了敗局。擔(dān)心別人工作的失敗而提心吊膽,則會(huì)帶來更多的提心吊膽——如此循環(huán)往復(fù)最終的結(jié)局就是失敗。一學(xué)期下來,正如老農(nóng)忙過春夏秋冬——盤算一下:成績(jī)?nèi)绾??答案往往是:我們不滿意。 其實(shí)我們清楚——有些需要自己再提高、有些需要學(xué)校的整體調(diào)空。每天里加班加點(diǎn)、忙得昏天黑地的圖什么呢?我們的目標(biāo)在哪里?梳理之余,我們也在思考:我們的工作效率、工作重心、工作效果是否是最優(yōu)值?如若不是,是什么阻礙了我們的發(fā)展?現(xiàn)在,讓我們回過頭來看看開頭的題記——不知我們這些當(dāng)干部的作何感想。
干部的作用對(duì)學(xué)校的系統(tǒng)改革有著舉足輕重的意義??朔c權(quán)欲;學(xué)會(huì)反思與欣賞是干部的關(guān)鍵任務(wù)。為此,干部既要成為教育變革的受益者,又要成為這一過程的行動(dòng)者。從而讓教師能夠有責(zé)任地確保每一個(gè)學(xué)生的成功,讓所有學(xué)生都能達(dá)到真正意義上的出類拔萃。這,也許就是干部們的共同愿景,即道德使命。
教學(xué)處年度工作總結(jié)5
本學(xué)期,我校政教處根據(jù)市局德育工作部署和學(xué)校工作計(jì)劃,以中學(xué)生日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ),圍繞校園文化建設(shè),積極開展素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。在全體師生的共同努力下,德育工作取得了良好的成績(jī)。
具體來說,我們?cè)诒緦W(xué)期采取了改進(jìn)德育工作方法,提高德育工作實(shí)效,堅(jiān)持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內(nèi)容,針對(duì)新時(shí)期德育新問題,提出學(xué)校德育工作新思路,改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。
一、加強(qiáng)師德建設(shè)
搞好學(xué)校的德育工作,離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富的德育工作隊(duì)伍。新學(xué)年新學(xué)期,校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)添加了德育工作力量,進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真抓好師德建設(shè),組織全校教師在暑假進(jìn)行班主任技巧、班級(jí)建設(shè)等德育專題培訓(xùn),政教處,教科室、教務(wù)處、辦公室等相關(guān)負(fù)責(zé)人都做了專題講座,廣大教師撰寫心得體會(huì)。在學(xué)期當(dāng)中,在教師例會(huì)中開展政治理論學(xué)習(xí),專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、開展“三愛”教育、積極開展師德討論,舉辦師德演講等,努力提高教師的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng),不斷提高教師的整體素質(zhì)。
二、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)
校德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織好每學(xué)期的德育工作會(huì)議,與班主任、一起探討學(xué)校德育工作的方法。期中以后,政教處對(duì)班主任的德育工作進(jìn)行了小結(jié),通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)等形式了解班主任的德育工作情況,針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新安排。
三、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)
德育工作離不社會(huì)、家庭的配合,為此學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。為向家長(zhǎng)反饋學(xué)校德育工作情況,傳授德育信息,指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育。本學(xué)期,德育處組織了七、九年級(jí)兩期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng),通過培訓(xùn),讓家長(zhǎng)了解子女在校的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,同時(shí)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)在德育工作上的配合。為進(jìn)一步提高德育工作針對(duì)性,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通,強(qiáng)化了德育效果。
四、開發(fā)校本課程、舉行德育主題教育觀摩會(huì)
針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn),我校在初一年級(jí)開展了養(yǎng)成教育、初二年級(jí)開展誠(chéng)信教育,初三年級(jí)開展法制教育校本課程開發(fā)和研究。為提高全校教師的德育工作能力,相互交流德育工作的方法,展示各年級(jí)段的德育工作的特色,本學(xué)期分別組織各年段開展德育主題系列主題班會(huì)。本次德育主題班會(huì)教育觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備較為充分,教育主題較好:文明禮貌教育;《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》;安全教育;講文明話,做文明人;勤儉節(jié)約;呼喚誠(chéng)信。主題的選擇符合學(xué)生的年齡特征,并體現(xiàn)了階梯性。充分展示我校德育工作的教育實(shí)效性。教育內(nèi)容豐富:教育選取的角度小,從學(xué)生身邊小事出發(fā),如兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾了怎么辦,馬路上踢球安不安全等,教育有針對(duì)性,所以教育效果也相當(dāng)明顯。有的班級(jí)由學(xué)生來組織,學(xué)生們發(fā)言積極,氣氛較好,全校班主任教師分別觀看了本年級(jí)的班會(huì)課,同時(shí)也受到了很大的啟發(fā)。
本次德育主題班會(huì)觀摩活動(dòng)是學(xué)校德育組探索學(xué)校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試,開出的觀摩課以年段為主,各班主任群策群力,互相合作,既減輕工作壓力,又提升教育質(zhì)量,教育面廣。觀摩活動(dòng)的成功舉行,為學(xué)校今后如何開展德育活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)。
五、以學(xué)生自主管理委員會(huì)為平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)
在以往工作的基礎(chǔ)上,“積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失,不斷提高,與時(shí)俱進(jìn)”,是自管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組遵循的宗旨,本學(xué)期,政教處加大對(duì)自管會(huì)學(xué)生干部的培訓(xùn)指導(dǎo),將學(xué)生能做的都教給學(xué)生去做,將對(duì)各班級(jí),對(duì)學(xué)生、包括對(duì)班主任的考核的一些事宜都交給學(xué)生自主管理委員會(huì)的學(xué)生干部去執(zhí)行,讓學(xué)生在自我服務(wù)、自我教育、自我調(diào)整中得到自我提升。一學(xué)期下來,自管會(huì)學(xué)生的工作得到了學(xué)生]、家長(zhǎng)、社會(huì)、廣大教師、班主任的好評(píng)。丹陽教育電視臺(tái)對(duì)此做了專門報(bào)道,江蘇省現(xiàn)代化合格學(xué)校的專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收小組的專家對(duì)我校自主管理委員會(huì)在德育建設(shè)進(jìn)程中取得的成績(jī)給予了高度的評(píng)價(jià)。
在活動(dòng)中教育,這是德育教育的特色,也是德育工作的基本方法。在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,學(xué)生自主管理委員會(huì)學(xué)生干部在本學(xué)期通過舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動(dòng),有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè),鞏固了學(xué)校德育效果。
1、 成功舉辦我校第七屆國(guó)慶藝術(shù)節(jié)及國(guó)慶文藝匯演
9月底,自管會(huì)組織舉辦校國(guó)慶藝術(shù)節(jié),展示了一系列學(xué)生文學(xué)作品,美術(shù)作品,舉辦國(guó)慶文藝匯演。本次藝術(shù)節(jié),從節(jié)目組織、活動(dòng)安排、到節(jié)目演出的過程,全部由我校自管會(huì)學(xué)生承但。借此機(jī)會(huì),校德育處既展示了大型活動(dòng)的較好組織能力,又通過小主持人培訓(xùn)、活動(dòng)組織、舞臺(tái)監(jiān)督、演出監(jiān)控等過程,展示了我校學(xué)生的自主管理特色。精彩的演出博得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。
2、加強(qiáng)班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)
學(xué)生的黑板報(bào)刊出能力培養(yǎng),這是我校學(xué)生自主管理委員會(huì)工作的一個(gè)有效載體。本學(xué)期,德育組共組織了四次班級(jí)黑板報(bào)刊出評(píng)比活動(dòng),每次黑板報(bào)評(píng)比有主題,在班主任的指導(dǎo)下,學(xué)生自定內(nèi)容,自已排版,自已抄寫,自己美工,黑板報(bào)質(zhì)量有了較大的提高。黑板報(bào)工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動(dòng)之一,通過黑板報(bào)評(píng)比,學(xué)生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉,審美能力進(jìn)一步提高。
3、作好共青團(tuán)員主題意識(shí)教育活動(dòng)
根據(jù)團(tuán)市委的統(tǒng)一安排,我校團(tuán)委積極開展了團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng),在教育中,我校有200多名團(tuán)員受到了教育,團(tuán)員的集體意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生們紛紛表示要為團(tuán)旗爭(zhēng)光添彩。
4、舉行全校廣播體操比賽、舉行初一年級(jí)學(xué)生拔河比賽、初二年級(jí)學(xué)生籃球比賽等,以籍此培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、集體精神。熱鬧感學(xué)生在活動(dòng)中得以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,我們雖然取得了一些成績(jī),但是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)該做而未做的事情,相信在新的學(xué)期開始以后我們會(huì)克服以前不利的因素,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)處年度工作總結(jié)5篇(學(xué)校教務(wù)處年度工作總結(jié))相關(guān)文章:
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