初三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2023-05-03 08:59:53 工作總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)會(huì)員“rengengyuga”收集的初三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（共6篇），供大家參考。

初三上冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇1

　　一、電流

　　1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流

　　2、方向的規(guī)定：把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

　　3、獲得持續(xù)電流的條件：

　　電路中有電源電路為通路

　　4、電流的三種效應(yīng)。

　?。?）、電流的熱效應(yīng)。（2）、電流的磁效應(yīng)。（3）、電流的化學(xué)效應(yīng)。

　　5、單位：（1）、國際單位： A （2）、常用單位：mA 、A

　　（3）、換算關(guān)系：1A=1000mA 1mA=1000A

　　6、測(cè)量：

　　（1）、儀器：電流表，

　　（2）、方法：

　?、?電流表要串聯(lián)在電路中;

　?、?電流要從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則指針反偏。

　　③被測(cè)電流不要超過電流表的最大測(cè)量值。

　?、?絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。

　　二、導(dǎo)體和絕緣體：

　　1、導(dǎo)體：定義：容易導(dǎo)電的物體。

　　常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液

　　導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有大量的可自由移動(dòng)的電荷

　　2、絕緣體：定義：不容易導(dǎo)電的物體。

　　常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

　　不易導(dǎo)電的原因：幾乎沒有自由移動(dòng)的電荷。

　　3、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。

　　三、電路

　　1、組成：

　?、匐娫储谟秒娖?③開關(guān)④導(dǎo)線

　　2、三種電路：

　?、偻罚航油ǖ碾娐?。

　　②開路：斷開的電路。

　?、鄱搪罚弘娫磧啥嘶蛴秒娖鲀啥酥苯佑脤?dǎo)線連接起來。

　　3、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。

　　4、連接方式：

　　串聯(lián) 并聯(lián)

　　定義把元件逐個(gè)順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路

　　特征電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作，互不影響。

　　開關(guān)

　　作用控制整個(gè)電路干路中的開關(guān)控制整個(gè)電路。支路中的開關(guān)控制該支路。

　　電路圖

　　實(shí)例裝飾小彩燈、開關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈

篇三：初三物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：第七章《電功率》復(fù)習(xí)提綱

　　一、電功：

　　1、定義：電流通過某段電路所做的功叫電功。

　　2、實(shí)質(zhì)：電流做功的過程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能（消耗電能）的過程。

　　3、規(guī)定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。

　　4、計(jì)算公式：W=UIt =Pt（適用于所有電路）

　　對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：W= I2Rt= U2t/R

　　5、單位：國際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh） 1度=1千瓦時(shí)=1 kwh=3。6106J

　　6、測(cè)量電功：

　?、烹娔鼙恚菏菧y(cè)量用戶用電器在某一段時(shí)間內(nèi)所做電功（某一段時(shí)間內(nèi)消耗電能）的儀器。

　　⑵ 電能表上220V5A3000R/kwh等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220V;允許通過的最大電流是5A;每消耗一度電電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。

　?、亲x數(shù)：電能表前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)。

　　二、電功率：

　　1、定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

　　2、物理意義：表示電流做功快慢的物理量燈泡的亮度取決于燈泡的實(shí)際功率大小。

　　3、電功率計(jì)算公式：P=UI=W/t（適用于所有電路）

　　對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：P= I2R= U2/R

　　4、單位：國際單位瓦特（W）常用單位：千瓦（kw）

　　5、額定功率和實(shí)際功率：

　?、?額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

　　額定功率：用電器在額定電壓下的功率。P額=U額I額=U2額/R

　?、?1度的規(guī)定：1kw的用電器工作1h消耗的電能。

　　P=W/ t 可使用兩套單位：W、J、s、kw、 kwh、h

　　6、測(cè)量：伏安法測(cè)燈泡的額定功率：①原理：P=UI ②電路圖：

　　三電熱

　　1、實(shí)驗(yàn)：目的：研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)。

　　2、焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

　　3、計(jì)算公式：Q=I2Rt （適用于所有電路）對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt

　　4、應(yīng)用電熱器

　　四生活用電

　　（一）、家庭電路：

　　1、家庭電路的組成部分：低壓供電線（火線零線）、電能表、閘刀開關(guān)、保險(xiǎn)絲、用電器、插座、燈座、開關(guān)。

　　2、家庭電路的連接：各種用電器是并聯(lián)接入電路的，插座與燈座是并聯(lián)的，控制各用電器工作的開關(guān)與電器是串聯(lián)的。

　　3、家庭電路的各部分：

　　⑴ 低壓供電線：

　　⑵ 電能表：

　?、?閘刀（空氣開關(guān)）：

　?、?保險(xiǎn)盒：

　　⑸ 插座：

　?、?用電器（電燈）、開關(guān)：

　　（二）、家庭電路電流過大的原因：

　　原因：發(fā)生短路、用電器總功率過大。

　?。ㄈ踩秒姡?/p>

　　安全用電原則：不接觸低壓帶電體不靠近高壓帶電體

初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇2

　　一、電壓

　?。ㄒ唬?、電壓的作用

　　1、電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動(dòng)形成了電流。電源是提供電壓的裝置。

　　2、電路中獲得持續(xù)電流的條件①電路中有電源（或電路兩端有電壓）②電路是連通的。

　?。ǘ㈦妷旱膯挝?/p>

　　1、國際單位： V 常用單位：kV mV 、V

　　換算關(guān)系：1Kv=1000V 1V=1000 mV 1 mV=1000V

　　2、記住一些電壓值：一節(jié)干電池1。5V 一節(jié)蓄電池 2V 家庭電壓220V 安全電壓不高于36V

　?。ㄈ?、電壓測(cè)量：

　　1、儀器：電壓表，符號(hào)：

　　2、讀數(shù)時(shí)，看清接線柱上標(biāo)的量程，每大格、每小格電壓值

　　3、使用規(guī)則：①電壓表要并聯(lián)在電路中。

　　②電流從電壓表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出。否則指針會(huì)反偏。

　　③被測(cè)電壓不要超過電壓表的最大量程。

　　二、電阻

　　（一）定義及符號(hào)：

　　1、定義：電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。

　　2、符號(hào)：R。

　?。ǘ﹩挝唬?/p>

　　1、國際單位：歐姆。規(guī)定：如果導(dǎo)體兩端的電壓是1V，通過導(dǎo)體的電流是1A，這段導(dǎo)體的電阻是1。

　　2、常用單位：千歐、兆歐。

　　3、換算：1M=1000K 1 K=1000

　　4、了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為幾歐到十幾歐。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。實(shí)驗(yàn)室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。電流表的內(nèi)阻為零點(diǎn)幾歐。電壓表的內(nèi)阻為幾千歐左右。

　?。ㄈ┯绊懸蛩兀?/p>

　　結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關(guān)。

　?。ㄋ模┓诸?/p>

　　1、定值電阻：電路符號(hào)：。

　　2、可變電阻（變阻器）：電路符號(hào) 。

　?、呕瑒?dòng)變阻器：

　　構(gòu)造：瓷筒、線圈、滑片、金屬棒、接線柱

　　結(jié)構(gòu)示意圖：

　　變阻原理：通過改變接入電路中的電阻線的長度來改變電阻。

　　作用：①通過改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓②保護(hù)電路

　　⑵電阻箱。

　　三、歐姆定律。

　　1、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

　　結(jié)論：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流與加在導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

　　2、歐姆定律的內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　3、物理表達(dá)式 I=U/R

　　四、伏安法測(cè)電阻

　　1、定義：用電壓表和電流表分別測(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流就可以根據(jù)歐姆定律算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻，這種用電壓表電流表測(cè)電阻的方法叫伏安法。

　　2、原理：I=U/R

　　3、電路圖：（右圖）

　　五、串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　　1、電流：文字：串聯(lián)電路中各處電流都相等。

　　字母：I=I1=I2=I3=In

　　2、電壓：文字：串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。

　　字母：U=U1+U2+U3+Un

　　3、電阻：文字：串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。

　　字母：R=R1+R2+R3+Rn

　　六、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　　1、電流：文字：并聯(lián)電路中總電流等于各支路中電流之和。

　　字母： I=I1+I2+I3+In

　　2、電壓：文字：并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等。

　　字母：U=U1=U2=U3=Un

　　3、電阻：文字：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和。

　　字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+1/Rn

篇五：初三物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：第八章《電與磁》復(fù)習(xí)提綱

　　一、磁現(xiàn)象：

　　1、磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)（吸鐵性）

　　2、磁體：定義：具有磁性的物質(zhì)

　　分類：永磁體分為天然磁體、人造磁體

　　3、磁極：定義：磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。（磁體兩端最強(qiáng)中間最弱）

　　種類：水平面自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，指南的磁極叫南極（S），指北的磁極叫北極（N）

　　作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

　　4、磁化： ① 定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

　?、阡摵蛙涜F的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。

　　二、磁場(chǎng)：

　　1、定義：磁體周圍存在著的物質(zhì)，它是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)。

　　2、基本性質(zhì)：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場(chǎng)而發(fā)生的。

　　3、方向規(guī)定：在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針北極靜止時(shí)所指的方向（小磁針北極所受磁力的方向）就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。

　　4、磁感應(yīng)線：

　　①定義：在磁場(chǎng)中畫一些有方向的曲線。任何一點(diǎn)的曲線方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致。

　?、诜较颍捍朋w周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。

　　5、磁極受力：在磁場(chǎng)中的某點(diǎn)，北極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致，南極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。

　　6、分類：

　　、地磁場(chǎng)：

　?、?定義：在地球周圍的空間里存在的磁場(chǎng)，磁針指南北是因?yàn)槭艿降卮艌?chǎng)的作用。

　?、?磁極：地磁場(chǎng)的北極在地理的南極附近，地磁場(chǎng)的南極在地理的北極附近。

　?、?磁偏角：首先由我國宋代的沈括發(fā)現(xiàn)。

　　Ⅱ、電流的磁場(chǎng)：

　?、?奧斯特實(shí)驗(yàn)：通電導(dǎo)線的周圍存在磁場(chǎng)，稱為電流的磁效應(yīng)。該現(xiàn)象在1820年被丹麥的物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)。該現(xiàn)象說明：通電導(dǎo)線的周圍存在磁場(chǎng)，且磁場(chǎng)與電流的方向有關(guān)。

　　② 通電螺線管的磁場(chǎng)：通電螺線管的磁場(chǎng)和條形磁鐵的磁場(chǎng)一樣。其兩端的極性跟電流方向有關(guān)，電流方向與磁極間的關(guān)系可由安培定則來判斷。

　　③應(yīng)用：電磁鐵

　　三、電磁感應(yīng)：

　　1、學(xué)史：英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)。

　　2、感應(yīng)電流：

　　導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，跟運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。

　　4、應(yīng)用交流發(fā)電機(jī)

　　5、交流電和直流電：

　　四、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用：

　　1、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。

　　2、應(yīng)用直流電動(dòng)機(jī)

中考語文常用知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇3

　　四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

　　四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。

　　句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

　　記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

　　引號(hào)的四種用法：①表引用; ②表諷刺或否定; ③表特定稱謂;④表強(qiáng)調(diào)或著重指出。

中考初三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇4

　　作為一名化學(xué)教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

　　一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

　　在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了通識(shí)課程。學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)50多小時(shí)，發(fā)帖10余次，回帖20余次，完成網(wǎng)上作業(yè)6篇，寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導(dǎo)答疑。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己的教學(xué)能力。

　　二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

　　在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

初三語文教學(xué)總結(jié) 篇5

　　本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。

　　(一)　滴水穿石，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文素養(yǎng)的提高是有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力。語文是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。每星期用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀報(bào)刊、文學(xué)雜志。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等，擴(kuò)大知識(shí)面，加深人文底蘊(yùn)，從而提高思維品質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生模仿這些作品。適量增加作文訓(xùn)練的次數(shù)，除月考作文之外，每星期一次作文，堅(jiān)持每周批改，并及時(shí)反饋信息，表揚(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。通過全方位對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ)。

　　(二)多種訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力

　　為了全面提高學(xué)生成績，我們進(jìn)行了有針對(duì)性的備考，有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。

　　第一輪　課本復(fù)習(xí)

　　針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，用足教材，以“本”為本，有步驟有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂時(shí)間以復(fù)習(xí)六冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分六次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。

　　備課充分，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。上課講究方法了。每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。每冊(cè)課本布置抄寫、背誦的任務(wù)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?quot;背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"。

　　六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

　　課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考;同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

　　第二輪　專題訓(xùn)練

　　專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。

　　專項(xiàng)訓(xùn)練包括記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、文言虛詞、文言實(shí)詞、古文化常識(shí)、詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

　　我抽時(shí)間打印了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每次月考的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

　　堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的課外文言語段閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

　　在文言文語法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言實(shí)詞、虛詞、通假、特殊文言句式等語法規(guī)則，每篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　第三輪　重點(diǎn)突破

　　1、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

　　2、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

　　3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果等到總復(fù)習(xí)再讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從三月中旬開始，我們就對(duì)歷屆眾多的中考綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，讓學(xué)生訓(xùn)練。每周進(jìn)行一次全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺，以免學(xué)生怯場(chǎng)。

　　4、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完20xx年20xx年河南中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測(cè)，各抒己見。

　　5、作文方面，關(guān)注社會(huì)、人生。用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言。抽出時(shí)間讓學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野、陶冶情操，“腹有詩書氣自華”。

　　課堂時(shí)間布置寫限時(shí)作文，提高學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練命題作文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，一步步提生學(xué)生的寫作能力。

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。

　　總之,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)重在激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性，反饋及時(shí)迅速，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。重在有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育，一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。