初三知識點總結

時間：2023-05-03 08:59:53 工作總結

　　下面是范文網會員“rengengyuga”收集的初三知識點總結（共6篇），供大家參考。

初三知識點總結

初三上冊物理知識點總結篇1

　　一、電流

　　1、形成：電荷的定向移動形成電流

　　2、方向的規(guī)定：把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

　　3、獲得持續(xù)電流的條件：

　　電路中有電源電路為通路

　　4、電流的三種效應。

　?。?）、電流的熱效應。（2）、電流的磁效應。（3）、電流的化學效應。

　　5、單位：（1）、國際單位： A （2）、常用單位：mA 、A

　?。?）、換算關系：1A=1000mA 1mA=1000A

　　6、測量：

　?。?）、儀器：電流表，

　?。?）、方法：

　　① 電流表要串聯在電路中;

　?、?電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。

　?、郾粶y電流不要超過電流表的最大測量值。

　?、?絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當于一根導線。

　　二、導體和絕緣體：

　　1、導體：定義：容易導電的物體。

　　常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液

　　導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷

　　2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。

　　常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

　　不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。

　　3、導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷w。

　　三、電路

　　1、組成：

　　①電源②用電器 ③開關④導線

　　2、三種電路：

　　①通路：接通的電路。

　?、陂_路：斷開的電路。

　?、鄱搪罚弘娫磧啥嘶蛴秒娖鲀啥酥苯佑脤Ь€連接起來。

　　3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。

　　4、連接方式：

　　串聯并聯

　　定義把元件逐個順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路

　　特征電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。

　　開關

　　作用控制整個電路干路中的開關控制整個電路。支路中的開關控制該支路。

　　電路圖

　　實例裝飾小彩燈、開關和用電器家庭中各用電器、各路燈

篇三：初三物理上冊知識點：第七章《電功率》復習提綱

　　一、電功：

　　1、定義：電流通過某段電路所做的功叫電功。

　　2、實質：電流做功的過程，實際就是電能轉化為其他形式的能（消耗電能）的過程。

　　3、規(guī)定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時間的乘積。

　　4、計算公式：W=UIt =Pt（適用于所有電路）

　　對于純電阻電路可推導出：W= I2Rt= U2t/R

　　5、單位：國際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh） 1度=1千瓦時=1 kwh=3。6106J

　　6、測量電功：

　?、烹娔鼙恚菏菧y量用戶用電器在某一段時間內所做電功（某一段時間內消耗電能）的儀器。

　　⑵ 電能表上220V5A3000R/kwh等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220V;允許通過的最大電流是5A;每消耗一度電電能表轉盤轉3000轉。

　?、亲x數：電能表前后兩次讀數之差，就是這段時間內用電的度數。

　　二、電功率：

　　1、定義：電流在單位時間內所做的功。

　　2、物理意義：表示電流做功快慢的物理量燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率大小。

　　3、電功率計算公式：P=UI=W/t（適用于所有電路）

　　對于純電阻電路可推導出：P= I2R= U2/R

　　4、單位：國際單位瓦特（W）常用單位：千瓦（kw）

　　5、額定功率和實際功率：

　?、?額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

　　額定功率：用電器在額定電壓下的功率。P額=U額I額=U2額/R

　?、?1度的規(guī)定：1kw的用電器工作1h消耗的電能。

　　P=W/ t 可使用兩套單位：W、J、s、kw、 kwh、h

　　6、測量：伏安法測燈泡的額定功率：①原理：P=UI ②電路圖：

　　三電熱

　　1、實驗：目的：研究電流通過導體產生的熱量跟那些因素有關。

　　2、焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

　　3、計算公式：Q=I2Rt （適用于所有電路）對于純電阻電路可推導出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt

　　4、應用電熱器

　　四生活用電

　　（一）、家庭電路：

　　1、家庭電路的組成部分：低壓供電線（火線零線）、電能表、閘刀開關、保險絲、用電器、插座、燈座、開關。

　　2、家庭電路的連接：各種用電器是并聯接入電路的，插座與燈座是并聯的，控制各用電器工作的開關與電器是串聯的。

　　3、家庭電路的各部分：

　?、?低壓供電線：

　　⑵ 電能表：

　?、?閘刀（空氣開關）：

　?、?保險盒：

　?、?插座：

　?、?用電器（電燈）、開關：

　　（二）、家庭電路電流過大的原因：

　　原因：發(fā)生短路、用電器總功率過大。

　?。ㄈ踩秒姡?/p>

　　安全用電原則：不接觸低壓帶電體不靠近高壓帶電體

初三化學知識點總結篇2

　　一、電壓

　?。ㄒ唬?、電壓的作用

　　1、電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動形成了電流。電源是提供電壓的裝置。

　　2、電路中獲得持續(xù)電流的條件①電路中有電源（或電路兩端有電壓）②電路是連通的。

　?。ǘ?、電壓的單位

　　1、國際單位： V 常用單位：kV mV 、V

　　換算關系：1Kv=1000V 1V=1000 mV 1 mV=1000V

　　2、記住一些電壓值：一節(jié)干電池1。5V 一節(jié)蓄電池 2V 家庭電壓220V 安全電壓不高于36V

　?。ㄈ?、電壓測量：

　　1、儀器：電壓表，符號：

　　2、讀數時，看清接線柱上標的量程，每大格、每小格電壓值

　　3、使用規(guī)則：①電壓表要并聯在電路中。

　?、陔娏鲝碾妷罕淼恼泳€柱流入，負接線柱流出。否則指針會反偏。

　?、郾粶y電壓不要超過電壓表的最大量程。

　　二、電阻

　?。ㄒ唬┒x及符號：

　　1、定義：電阻表示導體對電流阻礙作用的大小。

　　2、符號：R。

　?。ǘ﹩挝唬?/p>

　　1、國際單位：歐姆。規(guī)定：如果導體兩端的電壓是1V，通過導體的電流是1A，這段導體的電阻是1。

　　2、常用單位：千歐、兆歐。

　　3、換算：1M=1000K 1 K=1000

　　4、了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為幾歐到十幾歐。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。實驗室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。電流表的內阻為零點幾歐。電壓表的內阻為幾千歐左右。

　?。ㄈ┯绊懸蛩兀?/p>

　　結論：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關。

　　（四）分類

　　1、定值電阻：電路符號：。

　　2、可變電阻（變阻器）：電路符號。

　?、呕瑒幼冏杵鳎?/p>

　　構造：瓷筒、線圈、滑片、金屬棒、接線柱

　　結構示意圖：

　　變阻原理：通過改變接入電路中的電阻線的長度來改變電阻。

　　作用：①通過改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓②保護電路

　?、齐娮柘洹?/p>

　　三、歐姆定律。

　　1、探究電流與電壓、電阻的關系。

　　結論：在電阻一定的情況下，導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比;在電壓不變的情況下，導體中的電流與導體的電阻成反比。

　　2、歐姆定律的內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

　　3、物理表達式 I=U/R

　　四、伏安法測電阻

　　1、定義：用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據歐姆定律算出這個導體的電阻，這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。

　　2、原理：I=U/R

　　3、電路圖：（右圖）

　　五、串聯電路的特點：

　　1、電流：文字：串聯電路中各處電流都相等。

　　字母：I=I1=I2=I3=In

　　2、電壓：文字：串聯電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。

　　字母：U=U1+U2+U3+Un

　　3、電阻：文字：串聯電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。

　　字母：R=R1+R2+R3+Rn

　　六、并聯電路的特點：

　　1、電流：文字：并聯電路中總電流等于各支路中電流之和。

　　字母： I=I1+I2+I3+In

　　2、電壓：文字：并聯電路中各支路兩端的電壓都相等。

　　字母：U=U1=U2=U3=Un

　　3、電阻：文字：并聯電路總電阻的倒數等于各支路電阻倒數之和。

　　字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+1/Rn

篇五：初三物理上冊知識點：第八章《電與磁》復習提綱

　　一、磁現象：

　　1、磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質（吸鐵性）

　　2、磁體：定義：具有磁性的物質

　　分類：永磁體分為天然磁體、人造磁體

　　3、磁極：定義：磁體上磁性最強的部分叫磁極。（磁體兩端最強中間最弱）

　　種類：水平面自由轉動的磁體，指南的磁極叫南極（S），指北的磁極叫北極（N）

　　作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

　　4、磁化： ① 定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

　?、阡摵蛙涜F的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。

　　二、磁場：

　　1、定義：磁體周圍存在著的物質，它是一種看不見、摸不著的特殊物質。

　　2、基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的。

　　3、方向規(guī)定：在磁場中的某一點，小磁針北極靜止時所指的方向（小磁針北極所受磁力的方向）就是該點磁場的方向。

　　4、磁感應線：

　?、俣x：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。

　?、诜较颍捍朋w周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。

　　5、磁極受力：在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反。

　　6、分類：

　　、地磁場：

　　① 定義：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。

　　② 磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。

　?、?磁偏角：首先由我國宋代的沈括發(fā)現。

　?、颉㈦娏鞯拇艌觯?/p>

　?、?奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發(fā)現。該現象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。

　?、?通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。

　　③應用：電磁鐵

　　三、電磁感應：

　　1、學史：英國物理學家法拉第發(fā)現。

　　2、感應電流：

　　導體中感應電流的方向，跟運動方向和磁場方向有關。

　　4、應用交流發(fā)電機

　　5、交流電和直流電：

　　四、磁場對電流的作用：

　　1、通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁場方向有關。

　　2、應用直流電動機

中考語文常用知識點總結篇3

　　四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

　　四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

　　句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局。

　　記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

　　引號的四種用法：①表引用; ②表諷刺或否定; ③表特定稱謂;④表強調或著重指出。

中考初三語文知識點總結篇4

　　作為一名化學教師,我有幸參加了網絡研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了?，F在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長?；仡欉@段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

　　一、培訓學習情況

　　在這次遠程培訓中，我學習了通識課程。學習時間達50多小時，發(fā)帖10余次，回帖20余次，完成網上作業(yè)6篇，寫培訓總結1篇。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導答疑。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學理論與自己教學實際進行對比，積極進行反思，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己的教學能力。

　　二、培訓學習的收獲

　　在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。網絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

初三語文教學總結篇5

　　本人在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。

　　(一)　滴水穿石，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

　　語文素養(yǎng)的提高是有一個長期的漸進的過程，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力。語文是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。每星期用一節(jié)課的時間引導學生閱讀優(yōu)秀報刊、文學雜志。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等，擴大知識面，加深人文底蘊，從而提高思維品質和文學修養(yǎng)。引導學生學生模仿這些作品。適量增加作文訓練的次數，除月考作文之外，每星期一次作文，堅持每周批改，并及時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。通過全方位對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎。

　　(二)多種訓練，提高學生應試能力

　　為了全面提高學生成績，我們進行了有針對性的備考，有目的有層次地進行多種訓練。

　　第一輪　課本復習

　　針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，用足教材，以“本”為本，有步驟有計劃地培養(yǎng)學生的語文能力。課堂時間以復習六冊書的內容為主，然后分六次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關。

　　備課充分，設法令學生投入，不讓其分心。上課講究方法了。每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。每冊課本布置抄寫、背誦的任務，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"。

　　六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

　　課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考;同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。

　　第二輪　專題訓練

　　專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。

　　專項訓練包括記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、文言虛詞、文言實詞、古文化常識、詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

　　我抽時間打印了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的復習提綱，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每次月考的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

　　堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。印發(fā)課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的課外文言語段閱讀，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。

　　在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即一開始就讓學生徹底弄清楚文言實詞、虛詞、通假、特殊文言句式等語法規(guī)則，每篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

　　第三輪　重點突破

　　1、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。

　　2、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數。

　　3、讓學生盡早接觸中考題型。如果等到總復習再讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從三月中旬開始，我們就對歷屆眾多的中考綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，讓學生訓練。每周進行一次全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺，以免學生怯場。

　　4、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年20xx年河南中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預測，各抒己見。

　　5、作文方面，關注社會、人生。用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言。抽出時間讓學生廣泛閱讀，開闊視野、陶冶情操，“腹有詩書氣自華”。

　　課堂時間布置寫限時作文，提高學生臨場作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練命題作文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，一步步提生學生的寫作能力。

　　每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

　　總之,初三語文教學和復習重在激發(fā)學生的自信心和自主性，反饋及時迅速，關注學生的可持續(xù)性發(fā)展。重在有針對性的短期效益訓練，彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延，防止因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育，一味陷入呆板僵硬的考試教學。