對(duì)于寫工作計(jì)劃這件事情，很多人都會(huì)覺得不知所措，其實(shí)只要我們認(rèn)真回顧工作上的過程，明確好自己的目標(biāo)，就能寫出好的工作計(jì)劃。下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)學(xué)習(xí)小組工作計(jì)劃3篇(小學(xué)三年級(jí)組工作總結(jié))，供大家品鑒。
三年級(jí)學(xué)習(xí)小組工作計(jì)劃1
為了適應(yīng)“高效課堂范式”教學(xué)，我們應(yīng)該不斷提高自己的教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，不斷從各個(gè)方面提高自己，提高自己的綜合素質(zhì)。我制定了個(gè)人暑假訓(xùn)練計(jì)劃，如下：
一、多讀一些對(duì)你和學(xué)習(xí)有用的書。
廣泛閱讀各種書目可以豐富和更新自己的專業(yè)知識(shí)，理解生活化和情境化課堂教學(xué)的真正含義，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，要更加注重學(xué)習(xí)和思考，把自己的教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來，通過總結(jié)和反思，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。近期打算集中閱讀關(guān)于高效課堂范式的視頻和關(guān)于教育教學(xué)的書刊，如《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》，以便及時(shí)更新教育理念。工作之余，我打算欣賞一些文學(xué)書籍，寫下自己對(duì)閱讀的想法，不斷充實(shí)自己。
二、虛心請(qǐng)教他人，取長補(bǔ)短，進(jìn)行教學(xué)研究和推廣。
當(dāng)前的新課改對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我會(huì)積極向同齡人學(xué)習(xí)，走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參與校內(nèi)校外教研活動(dòng)，與同組教師就教學(xué)突發(fā)事件、教學(xué)感悟反思、學(xué)生思想問題及解決方案進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型教師。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試使用各種靈活的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)反思每節(jié)課，爭取每學(xué)期有兩次高質(zhì)量的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)要堅(jiān)持每天有所收獲，每個(gè)月寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地按時(shí)參加外教的科研培訓(xùn)活動(dòng)，提高教研能力。
四、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
（1）堅(jiān)持學(xué)習(xí)?；畹嚼蠈W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
（2）多渠道學(xué)習(xí)。要做一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的人，在書本上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論和教育教學(xué)理論。
（3）廣泛學(xué)習(xí)。廣泛閱讀有用的書籍，學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，特別是學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷構(gòu)建和豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探索領(lǐng)悟。一定要堅(jiān)持用腦工作，努力反思昨天的——；在考試中考查今天的——篩選；
展望未來，明天，__，未來創(chuàng)新。永遠(yuǎn)把工作和思考結(jié)合起來，邊思考邊工作，邊工作邊思考，創(chuàng)造性地工作。
3、樂于寫作，提高教育科研水平。
面對(duì)未來的工作，我充滿信心，有很多美好的想法。我會(huì)用自己的激情和規(guī)劃踏入這份富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己早日成長。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，創(chuàng)造多彩的生活，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
三年級(jí)學(xué)習(xí)小組工作計(jì)劃2
探究式學(xué)習(xí)是通往外界的窗口
在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)的目的是為了提高課堂的教學(xué)效率，但很難兼顧因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。增加探究式學(xué)習(xí)的目的是通過這種形式使課堂教學(xué)向外延伸，為學(xué)生打開通往外界的窗口。趙凱華教授在新概念物理教程《力學(xué)》的序中談到：“我國的物理教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)是課程的內(nèi)在聯(lián)系緊密，論述條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。但是我們總覺得，在我國的物理教學(xué)中缺少點(diǎn)什么。問題在于我們的學(xué)生每遇到問題時(shí)，總是開始便埋頭于用系統(tǒng)的理論工具，按部就班的作詳盡的定量計(jì)算，而且常為某些計(jì)算細(xì)節(jié)所困惑，盡管許多問題可以通過直覺的思考就得到定性或半定量的結(jié)論?！?/p>
探究式學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)是遵循現(xiàn)代教育以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展以最大的空間。學(xué)生通過主題探索與教材以外的物理世界發(fā)生聯(lián)系，這些主題也就是通往外部世界的窗口，只有這些聯(lián)系發(fā)生的多了，才能使學(xué)生的物理思維定式發(fā)生變化。由教材體系的線性思維轉(zhuǎn)變?yōu)榕c外部世界相聯(lián)系的非線性思維，有了非線性思維，才可能出現(xiàn)直覺思維，才有可能創(chuàng)新。
探究式課堂教學(xué)激發(fā)好奇心
學(xué)生的好奇心可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出極大的興趣，從而很好地主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。探究式課堂教學(xué)要試圖最大限度地激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的不同興趣特點(diǎn)后，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)就能從感性材料出發(fā)，滿足不同學(xué)生的興趣需要。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要安排一些鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)。如在組織八年級(jí)《物理》上冊(cè)的一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，利用酒精燈煮魚這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為魚只能生活在常溫下的水中，當(dāng)他們看到加熱燒瓶頸部直至水沸騰而金魚卻安然無恙地游來游去時(shí)，學(xué)生驚奇不已，產(chǎn)生濃厚的興趣。適時(shí)馬上讓他們根據(jù)現(xiàn)象提出心中的疑問，他們會(huì)非常踴躍。雖然這種興趣只停留在現(xiàn)象本身，并未產(chǎn)生探索這些物理現(xiàn)象原因的需要，但是在以后的學(xué)習(xí)中他們表現(xiàn)出了極大的熱情。
探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造靈感
物理探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生直覺性思維的有效手段。物理靈感是人腦對(duì)百思不得其解的物理問題的突然領(lǐng)悟，是抽象思維和形象思維活動(dòng)發(fā)展到一定階段的一種激烈的跳躍和升華。通過課堂探究式學(xué)習(xí)，形成非線性的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生非線性思維。這些非線性知識(shí)就是通過與外界不斷發(fā)生能量、物質(zhì)和信息的交換獲得的。信息技術(shù)為這種交換提供了條件。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛涉獵與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這些知識(shí)可以是代表物理發(fā)展的最新應(yīng)用、前沿技術(shù)，也可以是交叉學(xué)科的知識(shí)，還可以是與專業(yè)相關(guān)的專題。
思維的突變是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。要想有創(chuàng)造，必須首先有物理學(xué)科知識(shí)的積累。當(dāng)學(xué)生剛開始接觸課堂之外的物理世界時(shí)，會(huì)覺得處于一片混亂，不知如何將這些真實(shí)性的事件與自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的物理知識(shí)聯(lián)系起來。教師要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，將課堂上建立的物理表象與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行關(guān)聯(lián)，如火箭發(fā)射的原理是變質(zhì)量的動(dòng)量守恒定理，產(chǎn)生黑障與等離子層有關(guān)。這時(shí)非線性知識(shí)結(jié)構(gòu)中的關(guān)聯(lián)作用起作用，原有知識(shí)不能滿足要求，他們會(huì)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)，知識(shí)繼續(xù)積累。當(dāng)知識(shí)積累到一定的量且知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)效應(yīng)達(dá)到一定閾值時(shí)，會(huì)發(fā)生思維突變，形成新的有序結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生直覺和靈感。
總之，探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)了協(xié)作學(xué)習(xí)精神，突出了學(xué)生的主體地位。采用協(xié)作學(xué)習(xí)組織形式進(jìn)行主動(dòng)探究，成員之間互相配合、互相幫助、互相促進(jìn)，并將其在學(xué)習(xí)過程中探索發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)資料與小組中的其他成員共享，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也符合中考題源于課本、高于課本的出題思維，是新課標(biāo)中物理探究性學(xué)習(xí)的一種行之有效的方法，也符合新課改的要求。
三年級(jí)學(xué)習(xí)小組工作計(jì)劃3
走出校門，即將要踏入工作崗位，我對(duì)自己的未來有了新的追求理想、目標(biāo)，為了能逐一實(shí)現(xiàn)它們，現(xiàn)將一年的學(xué)習(xí)和工作做如下計(jì)劃：
1、在學(xué)習(xí)階段：堅(jiān)持晚10朝6的作息時(shí)間，保持良好的精神面貌，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的理念規(guī)章、制度，盡快融入到集琦這個(gè)環(huán)境中。使自己熟知公司的產(chǎn)品特征用法用法及注意事項(xiàng)，為工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)技巧：找到學(xué)習(xí)公司產(chǎn)品的最佳方案，爭取在最短的時(shí)間里學(xué)到最多的內(nèi)容。
3、日常方面：堅(jiān)持不遲到不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排吩咐，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，調(diào)整工作態(tài)度，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，協(xié)助同事及領(lǐng)導(dǎo)的工作。
4、工作階段：通過在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)并結(jié)合在工作中遇到的問題，通過觀察學(xué)習(xí)，揚(yáng)長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)，做好記錄，及時(shí)反饋。
5、以飽滿的熱情和態(tài)度對(duì)待工作，營造一個(gè)愉悅的工作環(huán)境。塑造和培養(yǎng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感。
6、關(guān)于市場：充分作好市場調(diào)研工作，了解自己的產(chǎn)品競爭對(duì)手銷售渠道，在實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中觀察，在實(shí)踐中完善。每天都是一個(gè)新的開始，我將立足實(shí)際，做好準(zhǔn)備。使工作有所開拓，有所創(chuàng)新，有所進(jìn)取。為公司今后的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。
三年級(jí)學(xué)習(xí)小組工作計(jì)劃3篇(小學(xué)三年級(jí)組工作總結(jié))相關(guān)文章：
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