小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)6篇(六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃)

時間：2023-06-03 13:42:06 工作總結(jié)

　　我們在寫工作總結(jié)的時候，一定要認(rèn)真回顧自己之前的工作情況，這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)6篇(六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃)，以供借鑒。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)1

　　小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)()

　　第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)2020秋季學(xué)期四年級三班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)桐子林鎮(zhèn)中心校：胡本學(xué)期我根據(jù)本班學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，如：李堯、羅茗、敬佩鑫、劉玟宏、何林娟等等，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性。如：許鑫、邱文權(quán)、吉五五沙、沙富強(qiáng)、楊彩萍等。根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

　　一、真情化冰法

　　二、優(yōu)先提問法

　　三、優(yōu)先批改作業(yè)法

　　四、暗示提醒法

　　五、及時表揚(yáng)法

　　以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

　　一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

　　二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

　　三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

　　四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

　　同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作： 1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

　　2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。 3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。-2020 年1月

　　第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

　　一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

　　1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

　　2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。 3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

　　4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

　　一、輔差方面：

　　1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。 2、采用激勵表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時的肯定和表揚(yáng)，鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

　　5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

　　6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

　　7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、培優(yōu)方面：

　　1、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì) 2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 3、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生” 4、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

　　第四篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

　　在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化

　　本學(xué)期本人根據(jù)三年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

　　下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

　　一、真情化冰法

　　二、優(yōu)先提問法

　　三、優(yōu)先批改作業(yè)法

　　四、暗示提醒法

　　五、及時表揚(yáng)法

　　以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

　　一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

　　二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

　　三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

　　四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

　　同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作： 1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

　　4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　第：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)

　　本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，相對而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

　　對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，基礎(chǔ)很差，家長又不重視，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

　　總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！?/p>

　　所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)2

　　六年級下冊語文培優(yōu)輔差工作計劃

　　一個學(xué)期下來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我能依照培優(yōu)輔差的計劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。 1、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施。

“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

　　2、教師利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　每周的周一周二進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一周二放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

　　三、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

　　1.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

　　2.課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

　　3.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

　　4.教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。本學(xué)期，在我和孩子們的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，孩子在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步。

　　總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進(jìn)。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)3

　　本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

　　一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

　　1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

　　2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

　　3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

　　4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)4

　　小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)(精選多篇)

　　2014秋季學(xué)期四年級三班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

　　桐子林鎮(zhèn)中心校：胡

　　本學(xué)期我根據(jù)本班學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，如：李堯、羅茗、敬佩鑫、劉玟宏、何林娟等等，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性。如：許鑫、邱文權(quán)、吉五五沙、沙富強(qiáng)、楊彩萍等。根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

　　下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

　　一、真情化冰法

　　二、優(yōu)先提問法

　　三、優(yōu)先批改作業(yè)法

　　四、暗示提醒法

　　五、及時表揚(yáng)法

　　以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

　　一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

　　二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

　　三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

　　四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

　　同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

　　1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

　　2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

　　3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

　　4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　2014 年1月

　　一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工

　　作：

　　1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

　　2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

　　3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

　　4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

　　一、輔差方面：

　　1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

　　2、采用激勵表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時的肯定和表揚(yáng)，鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

　　5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

　　6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

　　二、培優(yōu)方面：

　　1、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

　　2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

　　3、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

　　4、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

　　期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化

　　下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

　　一、真情化冰法

　　二、優(yōu)先提問法

　　三、優(yōu)先批改作業(yè)法

　　四、暗示提醒法

　　五、及時表揚(yáng)法

　　以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

　　一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

　　二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

　　三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

　　四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

　　同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

　　1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

　　2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

　　3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

　　4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　好的成績。

　　小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)

　　通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所

　　缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

　　對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

　　這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！?/p>

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)5

　　小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

　　黃朝儒

　　在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基矗而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化

　　下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

　　一、真情化冰法

　　二、優(yōu)先提問法

　　三、優(yōu)先批改作業(yè)法

　　四、暗示提醒法

　　五、及時表揚(yáng)法

　　以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

　　一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

　　二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

　　三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

　　四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

　　同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

　　1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

　　2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

　　3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

　　4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　期中考后，我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計劃，并在下半學(xué)期的教學(xué)中，有目的、有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)

　　一、班級基本情況

　　全班學(xué)生51人。

　　1、學(xué)困生有9人。他們分別是聶秋平、楊清元、周鴻民、易正國、肖浩軍、廖璋杰、梁佳欣、邱小腈、馮藝姿。其中聶秋平基礎(chǔ)知識特別差;楊清元、肖浩軍等同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢;周鴻民、梁佳欣等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

　　2、優(yōu)秀生有：周宇軒、劉盼盼、馮子恩、徐戀雨、丁秋月等同學(xué)。

　　二、主要措施

　　1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

　　4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

　　5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

　　6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

　　三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動

　　1、在教學(xué)中注重口算。

　　2、在教學(xué)中重視估算和筆算。

　　3、在解決問題方面，加強(qiáng)學(xué)生對題意的理解。

　　經(jīng)過了半學(xué)期多的努力，班級的10個學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué)，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學(xué)習(xí)成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進(jìn)步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。