下面是范文網(wǎng)小編分享的小學語文國培學習總結(jié)6篇(小學語文國培總結(jié)與感悟),供大家參考。
小學語文國培學習總結(jié)1
我參加了此次遠程培訓(xùn),加深了我對《小學語文新課程標準》新課程改革的理解與體會:理論指導(dǎo)實踐,用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學實踐;抱著學習和進步的心態(tài),教學理論得到鞏固;使我一次又一次對自己的教育教學工作進行了深刻的反省,對我以往的教育教學工作進行重新的審視,在語文教學方面又有了新的提高。
創(chuàng)新的教學設(shè)計對于語文教學工作來說非常重要。在教學中既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學的方式,而這兩種方式只有一種非常重要,那就是教。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。在教學設(shè)計時,要把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在以后的教學實踐中,我將努力打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取以下幾點做法:
一、反復(fù)學習新課程標準理念,深刻領(lǐng)會數(shù)學課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求,學習有關(guān)文件精神,準確把握新課程標準的`理念、目標和內(nèi)容,運用教育學和心理學理論,研究數(shù)學教學的規(guī)律,根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法,同時加強中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在
二、盡量采用"任務(wù)型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容,盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動,要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用數(shù)學,完成學習任務(wù)。促使學生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實際問題的能力,同時,積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
三、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學生的實際出發(fā)
根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
小學語文國培學習總結(jié)2
通過這次國家計劃培訓(xùn),我有機會聆聽各位專家教誨,有機會和一流老師交流,有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思我較為系統(tǒng)的學習了幾位語文教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導(dǎo),感覺思路清晰,明確教學目標,給自己今后教學指明了方向,收獲頗豐。
一、教學理論獲得了提升。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。
2、語文課應(yīng)該重視積累,在積累的基礎(chǔ)上,讓學生學會表達。
二、對語文課堂的教學有以下幾方面的理解:
語文教師要研究好教材,吃透課標要求?!墩Z文課程標準》一再強調(diào)閱讀是學生的個性化行為,一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀行為的.學生呢?
語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事,是必修的基本功,但一段時間來有些教師忽視了、缺失了,課是上得熱熱鬧鬧,可就是沒有真正走進文本,沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本,在文本的邊緣上躑躅?
唯有讀懂、“吃透”教材,后續(xù)所做的研究學生的認知水平和尋找讓學生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講,教師要不斷學習,學會閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功,“吃透”教材,才會引來源頭活水。
作為長期從事語文教學實踐的一線教師,我以為,目前至少在初中語文教學中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學知識和文章學知識的,應(yīng)當為學生語文學養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當然,這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的知識教學狀態(tài),因為今天知識教學的出發(fā)點和目的地不同了,教學行為自然要隨之改變。
走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應(yīng)用于自己的教學實踐中去。
小學語文國培學習總結(jié)3
通過本次學習,使我對20xx版新課標、語文課堂教學設(shè)計、PPT的應(yīng)用等知識有了更新的認識,對怎樣進行校本研修有了初步的理解和認識,對語文教學的各個板塊有了明確的認識,知道了怎樣把握階段學習目標,注意把階段目標和小學語文的目標進行統(tǒng)一和整合,這次培訓(xùn)令我受益匪淺。
專家的引領(lǐng)令我的認識能跳出語文學習就是單純的課文學習的認識,注重學生通過老師的教,既要得意,也要得言,把握住字詞為學生的積累運用奠定基礎(chǔ)。低年級的重點是識字用詞,中高年級要注重理解字詞,借助字詞理解課文,把握課文內(nèi)容掌握閱讀理解的方法,學會一些語言基本常識,嘗試運用表達。教師要創(chuàng)造以學生為主的'課堂,鼓勵學生學會自主合作探究的學習方式,教師的備課教學設(shè)計要以學生的實際和問題為主,現(xiàn)代化的信息技術(shù)要應(yīng)用而不能成為擺設(shè),努力提高教學效率,實現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。在培訓(xùn)中,我瀏覽了專家視頻、學習簡報及其他學員的優(yōu)秀作品,使我意識到學習迫在眉睫,自己需要不斷努力,對自己教學中的一些困惑也有了較清晰的認識。我在自己的教學中要正確把握學段目標,結(jié)合學生實際備課,圍繞學生的問題展開教學,引導(dǎo)學生探究問題,形成自主學習的能力,重視字詞教學,夯實基礎(chǔ)。自己先要深入研讀教材,注重課后反思,檢測不只有課后,也有課前和過程,這樣才能更好地掌握學情有針對性的上課,我將努力在思索中前行,在思索中收獲,在思索中成長。
此次培訓(xùn)注重專家引領(lǐng)和實際課例相結(jié)合,使人耳目一新,具有很強的操作性,內(nèi)容豐富又切合教師的實際需要,不錯。當看到培訓(xùn)平臺會長期開放的消息讓我興奮不已,我可以時時觀看時時反思,更好的學習改進自己的教學,努力在行動和思考中浸潤自己的課堂!
小學語文國培學習總結(jié)4
一、提高教育教學思想認識增強語文魅力。
通過本次培訓(xùn),我的思想認識得到了很大的提高。首先,作為一個語文老師,要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力,才能讓學生喜歡你,以至于喜歡你所教的學科。其次,明確了語文教師的職責在于精通育人之道,激發(fā)學生學習語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學生創(chuàng)設(shè)語文學習的大環(huán)境。再次,明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng),教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語文教師在教學中應(yīng)多一些人文關(guān)懷,承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學生打下堅實的人文精神基礎(chǔ),蓄聚文化底蘊,厚實人文底氣,同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識,使他們?nèi)姘l(fā)展,茁壯成長。第四,語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新,就教師而言,要肯定“模仿”,實踐“模仿”,讓學生學會“模仿”,并能通過模仿,不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來,然后引導(dǎo)學生創(chuàng)造。第五,語文教學要跟上時代的步伐,隨著時代的進步與發(fā)展,語文教學也要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,以適應(yīng)當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時代需要,把時代的活水引入課堂,教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需,激發(fā)學生的時代思維,加強學生對當今世界的真實了解,以致讓學生真正適應(yīng)社會所需要。
二、為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)
這次培訓(xùn)學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學應(yīng)以學生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學科的工具性和人文性,強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì),為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究?!皣唷睂<腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實例,為我深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。王心鳳,王建國,王琴玉等專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我,讓我在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學技能的提高。
三、培訓(xùn)學習的收獲與自我反思1、培訓(xùn)學習,提高認識
課堂上,專家們精彩的講座激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的`精髓,理論的精華。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
2、真正做到教好書,育好人,極力提高自己的師德師風。
我從心底里認識到,“只有不適合學生的教育,沒有不適合教育的學生”。特別我們在這少數(shù)民族教育中,教師應(yīng)以愛為出發(fā)點,多方面去激發(fā)各層次學生的興趣,用執(zhí)著的愛,點燃學生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點,盡可能為他們提供表演的場所和機會,盡量揚長避短,讓他們意識到被信任,體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本,教師的靈魂在于師德,在新的歷史時期,師德已注入了新的內(nèi)涵:正確的世界觀、人生觀、價值觀;有高度的責任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師,才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才。
3、培訓(xùn)學習使我提升了執(zhí)行力,確保學以致用。
在學習期間特別是工作實踐期間,我能堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風,注重審視和思索國培中所學的知識與日常語文教學工作之間的聯(lián)系,注重從經(jīng)驗理論角度研究工作中碰到的一些題目,實現(xiàn)了學習成果的轉(zhuǎn)化運用。例如,聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境;注重課堂評價來促進有效教學;注重教學反思,促進課堂教學有效性。
通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
4、著眼未來,自我反思
在枯燥的教學環(huán)境中,抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座,我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門,那就是奮斗之門。只有不斷超越,不斷奮斗,我才能讓希望變成現(xiàn)實,讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師,我是一名優(yōu)秀的小學語文老師,這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下,我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時,才覺得自己的領(lǐng)悟差了,積累少了這就是現(xiàn)在的一個我,安于現(xiàn)狀,不思進取。通過這三個多月的培訓(xùn)后,我準備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,還要鞏固專業(yè)知識,讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后,我要拓寬視野。讀萬卷書,行萬里路,我要不斷學習,成為長流水。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學 培訓(xùn)是短暫的,但是留給我們的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),讓我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,我會靜下心來采他山之玉,納百家之長,積極地學,好好地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出教育的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)期間的學習即將結(jié)束,但我還會繼續(xù)終身的學習,這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
小學語文國培學習總結(jié)5
我有幸參加了“國培計劃”的培訓(xùn)學習,聆聽了各位專家、教授的精彩講座,我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓(xùn),收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊,激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法,感悟至深。
一、明確了今后的工作目標
在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應(yīng)教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位
校長要真正深入到教學管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想,那你的辦學理念就只有太空去實現(xiàn)。因此,要真正深入到教學管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點,讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭做到因人而異。
新課標倡導(dǎo)“以學生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學生的學習過程與方法,并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導(dǎo)者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
三、更新知識,提高業(yè)務(wù)水平
新課程給了我們教改機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。!
四、終身學習,不斷充電
大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
聽了韋老師兩次的課程培訓(xùn),我的收獲是頗多的。生活中,我們每個人都面臨許許多多選擇,我們可以選擇自己的職業(yè),也可以規(guī)劃自己的未來。由于每個人的閱歷不盡相同,所以大家對生活的理解也不同,彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子!因此有人選擇了索取與享受,而有人則選擇了給予與奉獻,還有大量非常善良但心態(tài)與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。
培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細水長流?!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,結(jié)合我校的實際情況,讓培訓(xùn)的.碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
建議公司自行開展或由輔導(dǎo)公司開展對我公司中基層干部進行相關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標準進行培訓(xùn)學習并進行考核。
當今時代的教師應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深地體會到,教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,必須與時俱進,勇于探索,勇于創(chuàng)新。
通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我相信我的教學思路會更靈活,教學也有了新的目標和方向。在教學設(shè)計上我一定會更加力求新穎,講求實效性及策略性,更好地提高教學效率。
一個企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化,我認為沒有固定的模式,我們要通過工作的實踐來不斷的學習,積極地注意吸納其它企業(yè)的先進思想,結(jié)合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。如經(jīng)營理念、管理理念、服務(wù)理念、風險理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個組成部分。
小學語文國培學習總結(jié)6
我在華中師大參加“國培計劃——高中語文骨干教師研修班”的學習。和來自各地的一線優(yōu)秀教師共同度過了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學習生活,這對我工作上的幫助不言自明,它拓寬了我的視野,拓展了我的思路,啟發(fā)了我的思想,更新了我的教學理念。我相信,回去之后,我的教學能力和教學水平一定能上一個新臺階。
以下是我的培訓(xùn)總結(jié):
一、聆聽專家講座,品嘗思想大餐
十天的學習生活緊湊而充實,內(nèi)容豐富、形式多樣。我們共同聆聽了十幾位專家教授的精彩講座,他們淵博的學識將我們引入了一個更為開闊的教育境地。我們既學習了很多語文教學的理論知識,也獲得了很多語文教學的新理念。專家們的報告,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對高中語文的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐。
二、積極交流經(jīng)驗,碰撞智慧火花
十天里,我們各組學員全員參與圓桌論壇,觀摩了教學設(shè)計比賽,并聆聽了胡老師的現(xiàn)場評課,置身其中,如沐春風;十天里,學員們或坐在一起交流彼此心得感悟,暢談彼此教學情況,或徜徉華中師大美麗的校園,去感受濃濃的學術(shù)氛圍。這段日子,將成為我人生一段最難忘的記憶。
學員的教學事例、教學設(shè)計、帖子,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。我每一次登陸,都要去看看學員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學員們都結(jié)合自己的`教學實際談心得體會,每一個話題都會引發(fā)學員的熱議,我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,收獲更高的教學技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學員共同交流研討的平臺,也是自我提升的平臺。我將把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學水平更上新臺階。
三、促進專業(yè)發(fā)展,感受殷切囑托
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。同時,從學者們的講座中,也感受到了國家對教育的重視,感受到一種殷切的囑托。真的,經(jīng)濟和教育太落后了,能夠來華中師大參加這次國培,深感責任重大。我對自己也就有了新的要求:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色定位。
面對新的教育形式和新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,教師是服務(wù)于學生的職業(yè),不能高高在上,要確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導(dǎo)者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù)。
2、重視學生參與式教學。
聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,談不上是合格的課堂,更不用說是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學內(nèi)容,教師的教才是為了學生的學而服務(wù),學生的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,學生與教師互動,教師與教材互動,學生與教材互動,從而形成一個立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò),激發(fā)學生的學習興趣,提高全體學生的學習效率。
3、樹立終身學習理念。
通過學習和反思,我認識到未來教育需要的是科研型的教師,而不是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠帶來的一系列負面影響。我們從事的是教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。過去,想給學生一碗水你必須有一桶水,而現(xiàn)在,一桶水已經(jīng)遠遠不能滿足他們的需求,各種各樣的信息鋪天蓋地,不斷更新。我們要給學生注入源頭活水,就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語文教育工作者為榜樣,在教學中不斷思考,在行動中不斷研究,在研究中不斷總結(jié),在總結(jié)中不斷進步。這將是我今后所追求的目標。
教育的對象是有血有肉有個性的人,這要求我們教師也得有鮮明的個性,專家們的經(jīng)驗雖好,但不能全盤照搬,我們要有選擇的把這些知識和技能運用到實際的教育教學工作中,在以后的語文教學道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們的教導(dǎo),更要在教學實踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的、適合展示自己特長的好方法,形成自己獨特的教學風格,為家鄉(xiāng)的語文教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻,用事實來證明不虛此行,不負囑托!
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