下面是范文網(wǎng)小編收集的期中考試后教師總結(jié)推薦3篇 教師期中考試總結(jié)報告,供大家參閱。
期中考試后教師總結(jié)推薦1
一、試卷分析
試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學(xué)進行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容,而是考靈活運用知識的能力。
二、考試情況分析
經(jīng)分析,得分較好的是單詞拼寫題,失分較多的是閱讀理解題和完形填空題,還有作文寫作也失分較多。
三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進措施
從這次考試情況來看,在對翻譯和作文水平上有了較大的提高,但個別語法知識的掌握還不夠牢固,尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力也相對較弱,也與平時的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān),針對這些問題和現(xiàn)象,在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有:
1、樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,增加學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要。
2、在以鞏固基礎(chǔ)知識為前提的基礎(chǔ)上多注重運用能力的訓(xùn)練和練習(xí),盡量做到“學(xué)以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。
4、拓展自己的知識面,培養(yǎng)運用語言進行創(chuàng)造的能力。
期中考試是對老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進行的一次檢測和總結(jié),其意義在于查漏補缺和總結(jié)進取在考試結(jié)束以后分數(shù)和名次都可以遺忘,但認真細致的總結(jié)卻是不可忽略的。考后總結(jié)主要可以參考以下幾個方面展開:
1、找出成績與目標(biāo)的距離。很多進入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo),考試之后,首先要看看是否達到了這個目標(biāo)。達到了,總結(jié)一下經(jīng)驗為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,同時考慮自己的目標(biāo)是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達到不了,就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等,同時反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實際。
2、分析各科強弱的總體形勢。即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。需要注意的是,這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分數(shù)做一個簡單的排序,而是要以確實分析為基礎(chǔ),做出具有可行性的指導(dǎo)分析。比如對于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)來說,分數(shù)雖然不低但是考試時時間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分,就要認真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),并及時地做出調(diào)整改進,吃老本的想法是不可取的。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法,具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段,強調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進入提高階段,強調(diào)思維的發(fā)散性和主動性。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)方法不可避免的會有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利,首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷,并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績十分理想,也應(yīng)該找出原因所在以便今后“發(fā)揚光大”。
4、整理薄弱的知識點。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識點構(gòu)成的整體,每個知識點的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進行整理的最好途徑之一??荚囘M行之后,對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析,找出原因所在,是公式掌握不牢,是該記住的沒有記住,是解題方法沒有掌握,還是思考方式運用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進行補充學(xué)習(xí)。
老師考試后常說,無論成績好壞,提高才是目的。期中考試之后,認真進行總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。
期中考試后教師總結(jié)推薦2
期中考試結(jié)束了,這個學(xué)期也已過半,仔細查閱學(xué)生們的一張張試卷,一個個問題慢慢地暴露出來,也想到了一些解決的辦法:
一、修改病句作為一個難點,不僅要系統(tǒng)地講授,使學(xué)生掌握修改病句的步驟:讀、找、改、查,熟悉常見病因,知道修改病句的原則,還要加強練習(xí),可以一天一道或兩道,不求多只求精,讓學(xué)生通過反反復(fù)復(fù)地練習(xí)掌握修改病句的方法。
二、答題中學(xué)生的語病也是反復(fù)出現(xiàn),尤其是口語交際題和閱讀理解題,通常會出現(xiàn)錯別字、語序顛倒、用詞不當(dāng)、表達不清等病因,這與學(xué)生的語言習(xí)慣有很大關(guān)系。本想首先應(yīng)規(guī)范課堂上老師的講話和學(xué)生的發(fā)言,其次就是作文課上,同桌要切切實實地互改作文,減少病句。再次,老師在改作文時,可記下學(xué)生作文中的典型語病,并拿到班里引導(dǎo)學(xué)生修改,提高學(xué)生對語病的'敏感度。
三、在平時的練習(xí)和考試中,要反復(fù)強調(diào)好的答題習(xí)慣,如仔細審題,認真檢查等。
四、書寫規(guī)范這一項要常抓不懈。從試卷來看,部分學(xué)生第一頁字跡工整、板書整齊,可到第二頁,字就“飛”起來了。由此看出,書寫規(guī)范的習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。老師要通過每天的作業(yè),堅持抓學(xué)生的規(guī)范書寫。
五、最后一道考察課外讀本的判斷題應(yīng)該是失分最多的一道題目。在以后的教學(xué)中應(yīng)該再精減課本的教授時間,給學(xué)生留足讀《同步閱讀》的時間,并針對文后的思考題引領(lǐng)學(xué)生討論。
六、本次作文,學(xué)生寫得不夠好。主要原因是大部分學(xué)生無話可寫,作文中的每句話都是絞盡腦汁,一點點擠出來的。因此要建議家長節(jié)假日時多帶孩子走走,領(lǐng)略領(lǐng)略家鄉(xiāng)洛陽的風(fēng)景名勝和文化古跡。
期中考試后教師總結(jié)推薦3
1、分數(shù)情況分析
首先,從全年級來看,平均分比較低,六個班的平均分為34.73,期中,漢語文科班只有25.54分,理科班65.06,雙語班30.51。
2、試卷分析
這次考試試題對各部分知識考察較為全面,一方面突出了重點知識重點考察,另一方面突出數(shù)學(xué)知識本身的數(shù)學(xué)思想的考察,如:1、2、3、5、6、10、11、17,均是在基本概念和基本公式上進行了考察,對概念和公式的完備性考查有較高的要求,并突出運算能力,書寫能力;其中4、7、9、13、14、15、18,體現(xiàn)出既要運算,又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察;另外第20題考查了學(xué)生綜合運用能力,需要學(xué)生有較高的悟性和對數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識,有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。
3、學(xué)生答題情況
(1)書寫混亂,答題不夠規(guī)范。比如:18、19答題不規(guī)范,書寫混亂,
(2)基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠,考慮問題不全面,比如:2、5、
10、11。
(3)分析問題和解決問題的能力不夠,比如20、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白,不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題,對題目的理解不到位,分析不來,做答差。
4、以后努力方向
綜合以上情況分析,在今后的教學(xué)過程中必須要注重學(xué)生對知識點本質(zhì)的理解,提高分析解決問題的能力,加強對尖子生的拔高培養(yǎng),對差等生的基礎(chǔ)知識落實,對中等生的做題能力培養(yǎng)。
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