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實用的二年級音樂教學工作總結(jié)3篇 小學二年級音樂教學計劃總結(jié)

時間:2023-07-29 19:41:00 工作總結(jié)

  通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率,這樣才是最有價值的總結(jié),那么寫工作總結(jié)應該注意什么要點呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的實用的二年級音樂教學工作總結(jié)3篇 小學二年級音樂教學計劃總結(jié),以供借鑒。

實用的二年級音樂教學工作總結(jié)3篇 小學二年級音樂教學計劃總結(jié)

實用的二年級音樂教學工作總結(jié)1

  擔任二年級音樂課已一個學期了,我一直都以新課標的要求為教學理念,從美的角度出發(fā),讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。

  小學二年級的學生由于年齡小,又是剛剛升入小學的孩子,愛玩還是他們這時的天性,所以我抓住他們的這個特點,讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂,并且愛上音樂,讓音樂也成為他們的好朋友。于是,在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)——聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,相互聯(lián)系的?,F(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、用心傾聽

  音樂是聽覺的藝術(shù)。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽,我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分,意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂,感受音樂,體驗音樂。所以,在上這部分知識的時候,我在聽之前提出一些問題,如在聽這部分音樂的時候,小朋友們你們想到了什么,仿佛看到了什么,心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽,盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中,我則主張賞識教育,只要學生能夠說,并且符合音樂的情境,哪怕是一個音,我都會贊揚他們,并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候,課堂紀律很活躍,也愛回答問題。

  二、盡情歌唱

  這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲,如果方法講太多,小孩子學習起來反而會厭煩唱歌,所以,我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然,對于小學二年級的學生來說,用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的,至少,在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以,這就要求老師的正確引導。因此,怎樣引導學生唱好一首歌,表達歌曲里所要表達的情感,這就是歌唱中最重要的一個問題。我的`方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中,我最開始不是聽音樂,而是講故事,盡量講得精彩點,學生才聽得仔細,聽得認真,感情才會隨之而來,你悲他亦悲,你喜他亦喜。根本就不用告訴他們,這首歌應該怎么樣表達感情,學生自然會表現(xiàn)得最棒了。

  三、游戲表演

  表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛,所以我抓住這個特點,在表演的過程中加入游戲,學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課,我做了幾個頭飾,學生更是爭著來當小動物。當然,盡量讓每個學生都有上臺的機會,讓學生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂,展現(xiàn)自我。在表演教學中,我還用了奧爾夫的手勢教學法,用手勢表達音樂,學生很感興趣,也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些,我還自己做了幾件小樂器,每次在歌唱部分,我會讓學生上臺來為音樂伴奏,看誰是最

  棒的小樂器手。雖然,學生不是很整齊的演奏,但是那份熱情卻是很高,仍然值得我去鼓勵他們。

  四、如歌的畫

  藝術(shù)是相通的。歌里有畫,畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來,音樂則有了色彩,對于孩子來說,這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂,聽到音樂,更能在視覺上看到音樂,既拓展了學生的思維,讓他們有了一個廣闊的想象空間,更增加了他們對音樂的興趣。所以,當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時,我心里涌動的只有喜愛!

  雖然,低年級的音樂教學經(jīng)驗還有很多的不足之處,比如,對樂理知識的滲透不夠深,歌唱只注意了情感,還有很多細節(jié)沒有把握住,但是我很有信心將它做好。

實用的二年級音樂教學工作總結(jié)2

  光陰似箭,日月如梭,眨眼間一學期的教學工作又結(jié)束了,二年級音樂教學工作總結(jié)?;厥滓粚W期的音樂教學工作,有一定的成績,但也有一定的不足?,F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

  一、基本情況概述

  在教學中堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐中活動

  二、取得的成績與經(jīng)驗

  1、在教學中,經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成學生的.思想教育,工作總結(jié)《二年級音樂教學工作總結(jié)》。

  2、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢,正確的呼吸準確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,

  3、在教唱一首新歌,為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后利用電子琴教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復雜歌曲的學習,培養(yǎng)學生以后自學的能力。

  三、采取的方法和措施

  1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,經(jīng)常多用鼓勵的語言使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

  2、更好地培養(yǎng)學生對音樂興趣的提高和認識。給他們的環(huán)境較為寬松

  四、不足及今后努力的方向、

  對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W生不是惡意,課堂上對學生放松太多。有些活潑有余,嚴肅不夠,在今后的教學中一定要改正這些錯誤和缺點。努力調(diào)整好課堂的教學秩序。創(chuàng)造更好的優(yōu)質(zhì)的課堂教學。

實用的二年級音樂教學工作總結(jié)3

  每每寫下總結(jié)這兩個字,我的思想就開始有重量了,并且不停地在搜索著我每堂課的情節(jié)及畫面。因為雖然是音樂科,較其他語數(shù)科來說顯得不為重要,但是我必需想到的是,小學低年級階段是培養(yǎng)小孩對音樂興趣愛好的最佳階段,如果這個階段音樂課枯燥乏味就很容易讓學生產(chǎn)生對音樂的厭倦,提不起興趣,那還談何培養(yǎng)音樂興趣呢?所以,在我的音樂課上,我的原則是最大限度的讓學生愛上我的音樂課,讓他們放松自己,寓教于樂,從而培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

  一、從聽覺上開啟心靈的音樂

  音樂首先是聽覺上的,所以我先從耳朵開始來滿足學生的要求。以前的音樂課,無論是教唱新歌還是欣賞,我都會之前給學生解釋歌曲的風格、詞意,學生只要聽著就行,不需要動腦,如果哪一首歌曲自己感覺良好,可是學生并不喜歡同樣也調(diào)動不起興趣。所以,為了改變這種狀況,我決定和學生換位,讓他們做主動,我做被動,每次音樂課,我讓他們閉上眼睛認真聽音樂,然后我再提出問題,學生就會很主動的去思考,而且興致極高。之后,我再進行總結(jié),并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事,學生憋足了氣認真聽著。在我看來,音樂教師不僅要能歌善舞,更要做一位出色的演員。

  在我特地加的《風雨雷電》湘教版的'一課中,我用多媒體搜集了許多生活中的聲音素材讓學生聆聽、風聲、關(guān)門聲、雷聲、扔東西聲、雞叫聲等,學生對于這些聲音都非常的熟悉,也很感興趣,最后,我還讓學生們用身邊的生活垃圾做樂器來表示這些聲音,如報紙、塑料袋、礦泉水瓶等等,配上節(jié)奏,學生還表現(xiàn)得不錯,既環(huán)保了,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。

  二、從視覺上抓住學生的眼球

  雖然音樂是時間的概念,但是,對于學生而言,視覺效果很重要,低年級的學生更是如此。于是,在備課時,我盡量做一些可愛的小動物頭飾來吸引學生的注意力,并且讓學生自己來扮演小動物,調(diào)動學生的積極性,讓學生更好的去理解音樂,培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。例如《獅王進行曲》這一欣賞曲目中,我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛的小動物頭飾,請學生上來隨音樂展開故事情節(jié),并且演一演,學生的參與性很高,都爭著要上臺來表演。

  音樂又是有色彩、符號的?!丢{王進行曲》一課中,獅王的吼聲,我用了幾種符號來表示獅王的吼聲,讓學生自己根據(jù)聽到的聲音選擇最恰當?shù)姆杹肀硎?,有些班級的學生很快就能找到答案,并且還說出了為什么,而有些班級,學生不能很快得出正確的答案,我則會提示學生,并且做出獅王吼聲時的模樣,頭仰起,邊吼邊頭晃動畫弧形,學生立刻明白過來了,都知道“∩”是獅王的吼聲了,而“…”可以是鳥叫聲?啾啾啾,例子越舉越多了。又如在《春曉》一課中,樂曲是由唐詩改編成一首非常動聽的兒歌,加上歌中的配樂詩朗誦,使音樂別具風格,我讓學生閉上眼睛欣賞,然后用情的隨音樂朗誦,因為,這首歌學生學過,很熟悉,配上優(yōu)美的旋律,學生更是容易理解。于是,我請學生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來,盡情的展開自己想像的翅膀去描繪,令我欣喜的是,學生不但能畫出來,而且畫得還特別的好。從這里,我們就可以看出,音樂是有色彩和符號的,只要教師能夠做出恰當?shù)闹笇?,學生就能給出最好的答案。

  三、用肢體感受音樂的魅力

  奧爾夫音樂教學法,就是注重學生用肢體來表現(xiàn)音樂,觸摸音樂。在本學期的音樂教學中,我也尤其注重這一點。把一首歌曲用手勢及身體各部分的動作來表示,把時間的,聽覺的東西變成很具體的東西,就能很快讓學生記住并產(chǎn)生對音樂的聯(lián)想,從而較好的達到教學目標。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《大樹媽媽》、《郊游》等這些歌曲段落多,用上這種方法最好幫助學生記憶的。特別是《哈里羅》這首歌曲中,一二句和三四句差別就在那幾個音符上,可是學生總是會有音準不好,于是,我讓學生用手指畫出旋律線來,邊唱邊畫,這樣一來,音準問題很快能得到解決。

  從整體上來說,我的音樂課質(zhì)量較以前有了一個很大的進步,但是這并不是終點,我相信學無止境,教亦無止境。

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