通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價值的總結(jié)，那么寫工作總結(jié)應該注意什么要點呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的小學教研教學工作總結(jié)共3篇 小學教研工作總結(jié)第一學期，供大家閱讀。

小學教研教學工作總結(jié)共1

　　昌吉市第七小學2017-2018學年第一學期教研工作總結(jié)

　　2017年我校教學教研工作將緊緊圍繞“和諧高效課堂”建設，立足教學工作實際，以“校長引領(lǐng)下的課改實驗班”為抓手，以“互動反饋技術(shù)”課題經(jīng)驗推廣為中心，深化課堂教學改革。通過以課例帶研究、課題指導研究等系列活動為抓手，緊緊圍繞創(chuàng)建“和諧高效課堂建設”，扎實開展教科研研修活動。從而形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質(zhì)量。一學期以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升 加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。結(jié)合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們?nèi)匀患訌娊虒W督導的檢查力度，落實各項教研活動?；咀龅健拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備教材，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。

　　每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結(jié)、板書設計、教學體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。利用每周大教研活動時間開展集體備課活動，教師們通過一個下午的時間將初備教案進行整合優(yōu)化，求取精華、取其糟箔，讓教案正真成為教師提高課堂教學質(zhì)量的有效保證。本學期語文、數(shù)學學科各開展集體備課不低于12次。

2、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，建立各學科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期初、期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。我校把各項大型測試活動的質(zhì)量分析作為學校常規(guī)工作來抓，已形成一定特色，在肯定教學質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結(jié)教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。

　　通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質(zhì)量也在穩(wěn)步提升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學年我們以互動反饋課題實驗、校長實驗班課題實驗、“以課帶研”活動為抓手，積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，

　　開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加州市級教研活動。

（1）校長實驗班互動。

　　校長引領(lǐng)下的“1141”課題實驗在我校已有近兩年時間了，在這兩年里，實驗班老師認真領(lǐng)會課題精髓，積極探索有效改革途徑，并及時與校長溝通，通過努力，本學期實驗班與平行班成績、班級師生狀況都有了明顯改善，正真做到了超越。

（2）互動反饋課題。

　　互動反饋課題是我校2013年年底跟蹤的全國“基于互動反饋技術(shù)在課堂教學中的應用”總課題的子課題實驗學校。在這四年里，我們共派出學習、參賽人員共計12人，收獲中央電教館、全國互動反饋課題組頒發(fā)的獲獎證書12份，其中，一等獎7份、二等獎4份、一等獎1份。在11月份的教科研月活動中，課題組成員于紅蓮老師、楊鳳梅老師就利用互動反饋技術(shù)公開課一節(jié)，在課上教師的問題設置新穎、有效，能抓住學生學習認知特點，把問題能串聯(lián)到整節(jié)課，做到了課題服務于課堂、課題服務于學生、服務于教學的正真目的。

（3）以課帶研活動。

　　本學期共開展以課帶研活動12次，其中語文6次、數(shù)學6次。以課帶研活動的開展

2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教改方向，

　　明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。學期末學校對教師的業(yè)務學習情況進行檢查與考評。

三、繼續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。

　　在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。 繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結(jié)合本校自身實際，完善相關(guān)制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結(jié)合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。

　　各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

　　我校結(jié)合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內(nèi)容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生的學習積極性，促進了學生素質(zhì)的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數(shù)學競賽中分獲

　　一、二、三等獎。

　　成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。

　　總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

小學教研教學工作總結(jié)共2

　　小學教學教研工作總結(jié)

　　本學年，我校在上級黨委、政府及教育行政主管部門的正確領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，認真落實教學常規(guī)，以教科研工作推動課改，用課改促進教科研，促進教師專業(yè)發(fā)展，從而提高了學校教育教學質(zhì)量。

一、主要成績

、教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。在XX—XX學年第二學期六年級縣文化素質(zhì)檢測中，“一分兩率”排在全縣第四名。全鎮(zhèn)共有117人進入縣1600名，其中陳XX、盧XX分別奪得今年六年級文化素質(zhì)檢測總分全縣第

一、第二名。在XX年春縣學科調(diào)研抽測中，五科綜合總得分位居縣的前列。

2、教研工作喜獲豐收。今學年上送省、市、縣參評的論文，獲省三等獎一篇，市二等獎一篇，獲縣一等獎兩篇、二等獎三篇、三等獎兩篇。羅XX老師在XX年第十一屆“育人杯”課堂教學競賽獲二等獎。龍XX老師在縣XX年中小學新教師課堂教學競賽獲小學組一等獎。

3、素質(zhì)教育再創(chuàng)佳績。學生參加縣XX年小學生文藝展演獲三等獎。學生參加縣XX年中小學生運動會獲運動會團體總分第四名，乒乓球賽團體第三名，毽球比賽團體第七名，田徑賽團體總分第三名。學生參加縣XX年青少年美術(shù)、書法大賽，獲小學組書法二等獎、小學組美術(shù)三等獎各一人。

二、主要做法

（一）加強教師隊伍建設，努力提高教師素質(zhì)。

、各校組織全體教師認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，加強了師德建設，營造了教書育人、為人師表、嚴謹治學、嚴格執(zhí)教的良好教風。

2、認真組織教師學習《課程標準（XX）導讀與教學實施》，深入領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì)，理解課程標準對教學的新要求，提高實施新課程的能力和水平，努力推進課程改革。

（2）舉辦新教師課堂教學競賽、優(yōu)秀論文評選、風采課堂展示活動。通過這些活動，有效地提高教師的教育教學能力和專業(yè)實踐能力。

（二）加強教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量

、有效落實教學常規(guī)。各校嚴把教師備課、上課、輔導、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)，提高教學常規(guī)管理質(zhì)量。

2、加強對課堂教學的監(jiān)控。學校領(lǐng)導、教研員通過深入課堂，推門聽課，督促教師加強學習，認真?zhèn)湔n，改進教法，提高教學質(zhì)量。

3、加大培優(yōu)輔差的力度。各任課教師堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，有計劃、有目的、有措施、有成效地做好培優(yōu)輔差工作，努力提高“一分兩率”。

4、全面加強教學質(zhì)量監(jiān)控。每學期抓好單元檢測、期中試、學科競賽、期末試質(zhì)量檢測，及時做好檢測質(zhì)量分析工作，發(fā)揮檢測對教學研究及評價等方面的導向、激勵、調(diào)控和引領(lǐng)作用。

5、狠抓考紀考風，加強學風建設。認真組織各級各類考試，狠抓考紀考風和考試規(guī)范，以嚴肅的考風促良好的校風、教風和學風的形成。

（三）扎實開展教科研工作，推進課堂教學改革。

、我校為了深入推進教科研工作，認真做好小專題課題研究，以研究引領(lǐng)教師發(fā)展，以研究推進教學改革。圍繞今年1月申報立項的3個縣級小專題，組織教師學習和培訓，結(jié)合教學實際扎實開展研究，努力解決教育教學中的實際問題。

2、為了深入開展課堂教學改革，中心小學的領(lǐng)導班子深入學校，深入課堂，加強了課改指導的針對性。同時開展優(yōu)秀課例觀摩學習活動和聯(lián)片教研活動，引領(lǐng)課堂教學研究，努力提高課堂教學質(zhì)量。

（四）抓好畢業(yè)班工作，促教學質(zhì)量提高。

　　進入備考階段，我們召開六年級備考研討會，對教師進行備考復習指導，就考試方向，考試動態(tài)和如何把握各學科復習的重點和難點進行輔導，同時，我們還組織教師分學科就如何進行有效復習問題展開討論。為了提高學生的復習效果，訓練學生的應考能力，除了對學生進行有效指導外，我們還對學生進行模擬考試訓練，收到良好的效果。

（五）加強藝術(shù)體育工作，促進學生全面發(fā)展。

各校按照國家規(guī)定開設體育與健康、綜合實踐活動課和藝術(shù)課程，開齊課程，開足課時。上好體育課，大力開展“每天鍛煉一小時”活動和“體育、藝術(shù)2＋1項目”，進一步提高體育課與藝術(shù)課的教學質(zhì)量。開展豐富多彩的文化藝術(shù)和體育活動，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。做好XX年《國家學生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)上報工作。

三、存在問題和今后的努力方向

　　我們在肯定成績的同時，更要看到存在的問題和不足。

、學生兩極分化比較嚴重，下層生面較大。今后的課堂教學要注意面向全體，關(guān)注學生差異，使每個學生都能得到發(fā)展和進步。

2、鎮(zhèn)內(nèi)小學教學質(zhì)量發(fā)展不平衡，英語學科比較薄弱。今后要加強對薄弱學校的教育教學管理，加強對英語教學的研究與指導。

3、部分小學的教研活動針對性和實效性不強。今后要改進和加強以校為本的教學研究工作，以教研促教改，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，在持續(xù)發(fā)展上做，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

　　XX鎮(zhèn)中心小學

XX年7月

小學教研教學工作總結(jié)共3

　　小學教學教研工作總結(jié)

　　一年來，在區(qū)教研室和校長室的正確領(lǐng)導下，以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校教學工作全局，緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一核心，認真落實教學管理和教學研究，進一步強化教師隊伍建設，全力推進課程改革，取得了一定的成績?，F(xiàn)將本年度的工作作總結(jié)如下。

一、進一步加強了教學管理，管理水平得到不斷提高

1、教研室分別于三月份和八月份進一步修訂和完善了業(yè)務監(jiān)控制度、教干研教制度、聽評課制度、教研組工作規(guī)程等等多項制度與措施，強化了教學工作的過程管理，加大了對各村小的常規(guī)檢查力度，提高了教學管理工作的規(guī)范化水平。認真落實了教學常規(guī)督查制度，確保對教師備課、上課、作業(yè)、輔導等教學常規(guī)的有效管理，做到了教研組一周一檢查，學校兩周一檢查，教研室每月一檢查，對檢查的結(jié)果及時給以通報，并記入單位和個人教學工作量化評估檔案。本學年，教研室共進行了七次業(yè)務月檢查，每一次檢查均標準明確，要求嚴格，組織到位。該項工作抓得狠，抓得實，工作成效明顯。

2、繼續(xù)落實發(fā)展性激勵制度，實現(xiàn)目標管理的有效達成

　　為了充分調(diào)動教干教師的工作積極性，最大限度地實現(xiàn)單位和教師個人教學質(zhì)量的全面提升，三月份和九月份在全處范圍內(nèi)繼續(xù)推行教學工作發(fā)展性評價機制，落實教學目標責任追究制。本著基礎(chǔ)性和發(fā)展性相結(jié)合、循序漸進的原則，對單位和個人簽定了切合實際情況的發(fā)展性目標責任書組織簽訂了教學工作發(fā)展性目標責任書。一是分別從教學管理、教學過程、教研科研、教學質(zhì)量、教學特色等方面為每個單位制定科學的發(fā)展目標；其次分別從備課、上課、作業(yè)布批、學生輔導、教學反思、聽評課、理論學習、考試成績等方面為教師個人科學制定發(fā)展目標，鼓勵和鞭策其立足實際，更快更好地發(fā)展。

二、加強教學研究，廣大教師的教學水平有了新的提高。

一是組織好豐富多彩的教研活動。進一步健全了組織機構(gòu)，對聯(lián)研片及各校教研組織進行重新的構(gòu)建，明確了每一次教研活動的內(nèi)容，確?；顒佑兄黝}、有內(nèi)容、有效果。通過組織公開課、觀摩課、研究課、舉辦教學管理經(jīng)驗交流會等，帶動和促進教師專業(yè)整體水平的提高。同時各聯(lián)研片圍繞教研室的工作思路和活動主題，定期召開會議，交流信息，認真進行集體備課，開展教法研討、教學觀摩、質(zhì)量調(diào)研、學科競賽等活動。二是加強了教師的學科能力培訓。三月份和八月份分別組織了語數(shù)英、音體美實等學科教師培訓，先培訓再上崗，取得了較好的效果，并于四月份和十月份組織全處教師教學理論和實踐考試，通過訓、學、考讓每一位教師過好課標關(guān)、教材關(guān)、學法關(guān)、教法關(guān)；三是積極參加各級各類培訓。一年來，先后派員近20名骨干教師參加了省市區(qū)各級培訓。另外還通過組織語數(shù)英學科教師綜合能力比賽、優(yōu)秀集體備課通案征集與編撰等活

　　動，促使教師專業(yè)素質(zhì)的全面提高。

三、認真落實“新策略”進課堂，向課堂改革要效益

　　鑒于我處整體課堂教學效益低下，本學年的四月份和十月份我們聚焦課堂教學，繼續(xù)深入組織開展“課堂教學月”活動。重點圍繞市課堂教學“新策略”的實施，進行了系列豐富多彩的研究活動。先是由教研室組織骨干教師、學科帶頭人分語文、數(shù)學和英語舉行了課堂教學“新策略”示范課，執(zhí)教者和學科教研員分別就“新策略”和新的課堂教學標準和要求對全體老師進行了系統(tǒng)的培訓；然后各校教師舉行了每人一堂“新策略”常態(tài)課，以教研組為單位進行互聽互評，共同提高活動；接著由單位對個人進行一輪“新策略”進課堂達標聽課，凡思想陳舊，教法落后定為差等者，繼續(xù)進行第二輪的跟進指導聽課，直至達標；最后由教研室組織聽課團對各?！靶虏呗浴蓖七M情況進行驗收評比。凡是在活動結(jié)束后課堂教學定為差等者一律取消任何評優(yōu)資格，教學工作定為差等。“活動月”扎實的開展，一段時間內(nèi)全處教師認真研究教材教法，掌握學情，更新理念，課堂教學水平取得了較好的進展。

四、注重畢業(yè)年級管理，強化學科質(zhì)量過程監(jiān)控

　　學年初，我們在全處精心挑選了二十六名高年級骨干教師從事畢業(yè)班的教學工作，同時不斷在單位及個人教學評估中加大權(quán)重，凡六年級的教學質(zhì)量評估實施翻番制，一切評優(yōu)樹先皆向畢業(yè)年級傾斜。三月份和十月份分別組織了畢業(yè)年級教學工作研討會，進一步明確了畢業(yè)年級工作的重要性。下半年我們落實了月考制度，及時掌握和控制學科教學及班級教學的整體情況和個別現(xiàn)象，對在月考過程中出現(xiàn)的質(zhì)量“滑坡”現(xiàn)象要進行及時的跟蹤調(diào)研、分析研究，同時拿出有效措施及時進行把關(guān)定向，診斷幫扶，取得了一定的效果。

五、加大學習習慣養(yǎng)成教育，強化學生各種技能提高

　　本年度我們加大了對學生學習習慣養(yǎng)成教育的工作力度，專門制度了“學生學習習慣養(yǎng)成教育實施方案”，將各種學習習慣具體分解到各學科、各年級中，在學生學習生活中的方方面面進行灌輸和滲透。特別是在課堂教學中，繼續(xù)堅持加大了對學生各種學習習慣的評估，將學習習慣落實到教師工作、學生學習的具體細節(jié)當中來，聽評課中將學生學習習慣作為一個重要評估指標。為了提高和強化學生的學科能力，五月份，組織舉辦了以音樂、體育、美術(shù)和英語為主要內(nèi)容的藝術(shù)節(jié)和運動會。六月份，分別進行了小學生語文素養(yǎng)、數(shù)學口算、英語口語、音體美實信息等技能考查，既是對落實課程方案是否開齊開足開好的一次檢查，同時也是對各科能力的一次督導評估。

六、“金色十月”讀書節(jié)粉墨登場，校園書香氛圍日趨濃郁

　　本年度我們分別從學校管理和語文教學兩個方面繼續(xù)加大對這項工作的指導、檢查和評估。特別是“金色十月”讀書節(jié)這一時期，我們抓住活動的這一有利契機，在硬件設施配備上，領(lǐng)導機構(gòu)上，組織實施上，方案規(guī)劃上，氛圍創(chuàng)建上，活動組織上精心進

　　行籌措。一個多月來，師生閱讀體系逐步完備，每個教師均有自己的讀書格言，通過組織優(yōu)秀手抄報比賽、演講比賽、故事大王、書香班級、書香校園、優(yōu)秀讀書筆記等系列評選活動，整個讀書月如火如荼地開展，全處掀起了師生愛讀書，讀好書的高潮。特別值得一提的是《尖尖角》小學生習作兩期的出刊，充分體現(xiàn)了我處讀書節(jié)的優(yōu)良成果，同時也是我處大語文教學碩果累累的充分展現(xiàn)。

八、教育科研成績顯著

　　一年來，組織教師學習現(xiàn)代教育教學理論，組織教師參加區(qū)教育局“教育教學理論”和“信息技術(shù)”考試，優(yōu)秀率達90%以上。鼓勵教師結(jié)合自己的教學實際進行課題研究，有兩個省級、兩個市級、四個區(qū)級課題結(jié)題，本學期又有兩個課題推薦為市級課題。教師認真總結(jié)教改經(jīng)驗，有32篇論文獲省市區(qū)一二等獎。教師課堂教學水平有很大提高，參加市、區(qū)講課比賽，有1人獲市二等獎，9人獲區(qū)一二等獎。

七、存在問題及努力方向

一是個別學校教學管理仍然粗放，教學要求不能很好地落到實處。教導處的教學指揮中心的作用發(fā)揮不出來，教研組的教研實體地位沒有很好地落實。部分學校的校長研教務教意識不強，教學的中心地位不突出，工作中關(guān)注教學少，檢查落實少，深入班級、備課組檢評幫促少。特別是在教學工作的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上管理粗放，缺乏過硬的措施，不嚴、不實、不細，沒有扎扎實實地鋪下身子抓落實。

二是教學質(zhì)量雖然有所提高，但是與先進地區(qū)相比差距還是非常明顯的。中心小學與村小教學點的差距有的比較突出，個別村小及格率依然低得驚人，雖經(jīng)多方努力，苦無良法。

三是教學的針對性、實效性不高，無效的環(huán)節(jié)和勞動大量存在。部分教師教學觀念依然落后，教學結(jié)構(gòu)、方法、手段陳舊，教學效率低下。教研活動內(nèi)容、形式單調(diào)，流于形式，專題性不夠鮮明，實效低。集體備課停留在應付檢查層面，教師主動參與性差，效率不高。

四是教師的群體素質(zhì)差齊，部分教師的教學基本功較差，嚴重影響了教學質(zhì)量的進一步提高。個別教師工作責任心不強，知識匱乏，懶于學習，懶于思考，懶于鉆研，對工作缺乏激情，得過且過。

五是教學設施配備不足、利用率低。大多數(shù)村級小學電化教學設施匱乏，缺乏必要的學生實驗器材。大多數(shù)學校圖書老化，數(shù)量不足的問題十分嚴重，學生可讀的書不多，影響書香校園建設工作，圖書室、閱覽室的利用率不高，有的形同虛設。

　　小學數(shù)學教研組教研工作總結(jié)

　　教研室教學工作總結(jié)小學

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