下面是范文網(wǎng)小編整理的研究報告總結(jié)模板5選3篇,以供參考。
研究報告總結(jié)模板5選1
我參與__省級課題課題“__典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中,我取得了一些成果,自身也得到了一定的提高,我現(xiàn)將其具體總結(jié)如下:
我作為學校課題組一名成員,利用自己的業(yè)務(wù)時間學習了國內(nèi)外有關(guān)教課堂教學的文章,并結(jié)合新課程標準的學習,認真學習了教育教學雜志上有關(guān)課堂教學案例研究方面的文章,具體包括《小學語文課堂教學研究《小學教學設(shè)計》、《__教育》、《__教育》等教育教學雜志。在學習的過程中,我都認真做好筆記,認真思考,并與其他課題成員進行討論。在這二年多里,我通過搜集,學習有關(guān)文章,通過業(yè)務(wù)理論的學習,我的教科研水平明顯提高了。
剛開始進行課題研究時,我對課題研究的目的、意義和研究方法不清楚,通過學習和實踐,我能夠根據(jù)教學具體內(nèi)容運用教育學、新課程的有關(guān)理論來引導學生自主探究,并收到了良好效果。在理論學習的基礎(chǔ)上,在平時的教學中注重教學案例分析、積累與探討,并完成一定數(shù)量和質(zhì)量的教后記。另外,我聽取了專家講座、名師上課,進一步充實了課題內(nèi)容。我以課堂教學方法為研究載體,深入學習,大膽探索,積極參與課題研究,認真上研討課,虛心聽取專家級同學科老師的意見和建議,不斷改進課堂教學方法。積極撰寫論文,多篇論文在省市各級論文評選中獲獎,并有一篇發(fā)表在《山東教育導報》。在教學中,我進行了兩次課堂教學問卷調(diào)查,認真進分析、總結(jié)。
二年多來,雖然我的教學工作非常繁重,但仍然堅持完成原定的各項研究計劃,邊學邊做;離上級領(lǐng)導的要求也可能還有較大的距離,但我相信做起來就會有提高,就會有收獲。
研究報告總結(jié)模板5選2
課題研究已進行半年有余,通過同組教師的協(xié)作努力,課題順利進行著,對此,本人特做出如下總結(jié):
一、本年度課題研究進展情況及成果:
1,教師理論水平等到較快提升
通過課題研究,全組教師共同努力,閱讀了大量的教育理論書籍,查閱了很多文獻資料,學習了先進的教育教學理念,更新了教學觀念,促進了課堂高效率,在實踐的同時積極總結(jié)并撰寫論文,確實得到了能力的提升。
2,學生自主學習習慣得到有效的培養(yǎng),從而在學校形成了良好的學習氛圍,通過課題研究與開展,學生能獨立完成只是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,有利于學生整體上把握知識結(jié)構(gòu),通過學生課前的自主學習,使學生對知識進行了一次有效信息加工,深化了對知識的理解,增強立體思維能力。
3,加強了師生的協(xié)作,全面提高了教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量的提高,光靠老師的行動還是不夠的,關(guān)鍵是如何讓學生真正積極自主的學習起來,俗話說“教學相長”,通過老師的有效指導,學生漸漸自主的培養(yǎng)起學習的積極性并真正落實到實踐中,從而提高整整體的教學質(zhì)量。
二、下一階段研究規(guī)劃
1,繼續(xù)深入開展課題研究實驗,注意及時收集課題研究資料,總結(jié)研究成果。
2,針對學生差異,在教師的有效課前指導下,引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣;而對于學習能力強的學生,要重視整體知識的構(gòu)建的運用,提升自己對知識有效加工的水平,深化對知識的理解。
3,教師在,有效指導過程中,要側(cè)重思維方法上的指導,提供相關(guān)示范,鼓勵學生自主構(gòu)建知識,提高學生探究新事物的自主學習能力,增強學習的樂趣。
4,積累教育資料,撰寫案例和論文。
研究報告總結(jié)模板5選3
通過課題組一年來的扎實工作,現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題研究取得了階段性成效,在利用信息技術(shù)與課程整合資源等現(xiàn)代教育技術(shù)為學生創(chuàng)造自主學習的條件,促進個性化學習,培養(yǎng)了學生自主獲取信息,選擇信息,處理信息的能力,教會學生探求知識,拓展知識,掌握學科的學習能力和思維方法,培養(yǎng)主動探索精神和獨立解決問題的能力。研究表明:學生的學習效率,學習能力及創(chuàng)新意識形成等方面明顯好轉(zhuǎn),提高了學生的綜合能力。
1、初步形成了一支由先進教育理論武裝的能熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)的師資隊伍,一批青年教師逐步成長為全校以及全市教師隊伍中的骨干。通過開展理論學習、業(yè)務(wù)培訓、實驗操作、總結(jié)評估等課題研究工作,課題組成員的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神不斷提高,在自己平凡的工作崗位上默默耕耘,無私奉獻。課題組成員的教育教學理念不斷更新,科研能力不斷增強。一年來,課題組全體成員多次面向全校開設(shè)電教實驗公開課、多媒體觀摩課。部分骨干教師初步掌握了多媒體網(wǎng)絡(luò)的操作技術(shù)并達到一定水平。例獲蘇州市教學設(shè)計一等獎。
2、初步構(gòu)建了運用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學整合操作模式,提高了學生學習能力?!敖處?、學生、教育資料”是構(gòu)成教育過程的三個簡單要素。教學理念不同,三者的組合方式和教學效果也不同。在實踐中,課題組成員以現(xiàn)代教育教學理論為指導,以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,初步構(gòu)建了一條以學生為主體、教師為主導、促使學生主動探究知識、提高學習能力的課堂教學整合操作模式。這一模式的基本特點是:首先,現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學注入了新的活力,拓展了學生自主活動的時空,為學生成為學習的主體創(chuàng)造了條件;其次,現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的使用,必須服從于教學目標的需要,要能起到突出重點、突破難點、展示知識發(fā)生過程的作用;再次,現(xiàn)代信息技術(shù)使用的最終落腳點,要有利于優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),有利于提高教學效率,有利于學生掌握知識、提高學習能力,從而全面提高學生素質(zhì)。衡量現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的整合效果,也要以能否提高學生學習能力為依據(jù)。
3、初步驗證了實驗假設(shè),教學效率不斷提高,學生學習能力得到了提高。實驗表明,在課堂教學中,充分地、科學地、合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合,具有教學理念新、教學手段新、方法靈活、信息量豐富、密度容量大等特點和優(yōu)點,對于激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習能力、促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展具有積極的作用。問卷調(diào)查表明,“你對信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度”一欄,原來有85%的學生認為“可學可不學”,現(xiàn)在有95%的學生認為“很感興趣,很有必要學”;“藝術(shù)課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄,有92%的學生希望使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。在隨堂觀摩活動中我們驚喜地看到,當使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時,學生注意力明顯集中,思維異?;钴S,有時圍繞某一問題情境展開激烈的討論、辯論甚至爭論,學生自主學習的氣氛濃郁,雙邊活動形式多樣,學生的辨別判斷能力、表達能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動中得到發(fā)展。
4、帶動了其他學科教育教學改革的深化,掀起了全校教師學習和運用信息技術(shù)的熱潮。以語文、藝術(shù)教師為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)課題組率先運用信息技術(shù)整合開展教改實驗,在短時期內(nèi)取得了顯著成效,在全校作了良好的開端,起到了表率示范作用。
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