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高一地理教學(xué)工作總結(jié)6篇 高一地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2023-08-27 10:07:00 工作總結(jié)

  通過(guò)寫(xiě)工作總結(jié),我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足,并且加以改正,然后在工作中取得更好的成績(jī)。下面是范文網(wǎng)小編分享的高一地理教學(xué)工作總結(jié)6篇 高一地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參閱。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)6篇 高一地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高一地理教學(xué)工作總結(jié)1

  進(jìn)入新的環(huán)境已經(jīng)半年了,在這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任了高一年級(jí)地理教學(xué)工作之外,還擔(dān)任了班主任工作。總的來(lái)說(shuō)班主任工作分兩個(gè)階段。雖然擔(dān)任班主任工作已有多年,但本學(xué)期在工作中有收獲也存在問(wèn)題。

  第一階段

  新學(xué)期的開(kāi)始,軍訓(xùn)、入學(xué)教育,帶領(lǐng)高一年級(jí)二班在軍訓(xùn)會(huì)操中成績(jī)突出獲得第三名的優(yōu)異成績(jī)。

  班級(jí)管理:以德育為主導(dǎo),規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣為目的。

  1、首先營(yíng)造一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境。

  2、不放棄差生,對(duì)自身問(wèn)題多的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,使其不掉隊(duì)。

  3、嚴(yán)格出勤制度,對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生告知家長(zhǎng),以示警告。

  在第一階段班級(jí)管理中成績(jī)突出,沒(méi)有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象,在學(xué)校班級(jí)量化考核中名列前茅,多次奪得紀(jì)律紅旗。

  學(xué)習(xí)方面:順應(yīng)課改,建立學(xué)案課前檢查機(jī)制,制定檢查表。每節(jié)課組長(zhǎng)都要督促檢查,我每天進(jìn)行抽查。效果良好,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。

  衛(wèi)生方面:嚴(yán)格衛(wèi)生保持制度,劃分個(gè)人班級(jí)衛(wèi)生轄區(qū),在寢室衛(wèi)生中制定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。621女生宿舍連續(xù)在大周學(xué)校評(píng)比中獲得優(yōu)秀。

  第二階段

  文理分班后擔(dān)任文科實(shí)驗(yàn)班,仍然堅(jiān)持原則,在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善提高管理水平,堅(jiān)持學(xué)案的檢查制度,建立班級(jí)個(gè)人量化考核表,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛積極濃厚,及時(shí)座談、鼓勵(lì)對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生談方法、談問(wèn)題,拔高。對(duì)問(wèn)題學(xué)生座談,進(jìn)行德育,加強(qiáng)紀(jì)律觀(guān)念,以改變不良作風(fēng)。第二次月考班級(jí)成績(jī)斐然。

  雖然取得了一定的成績(jī),但尚有許多改進(jìn)的地方,課改勢(shì)在必行,在課改的過(guò)程中班主任的角色是非常重要的,學(xué)生的自主能力有待提高,解決問(wèn)題的能力和思維方式需要進(jìn)一步改善。

  設(shè)想:在編寫(xiě)學(xué)案的時(shí)候加入學(xué)生的參與,讓課堂中學(xué)生的因素更加的突出。改善展示的方式,不僅局限發(fā)言、發(fā)問(wèn)、板書(shū),應(yīng)該增加學(xué)生提出擴(kuò)展問(wèn)題的能力。

  我想通過(guò)我進(jìn)一步的努力,班級(jí)的各方面必將取得更大的成績(jī)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)2

  一、學(xué)科的教學(xué)意義

  地理學(xué)是一門(mén)古老的學(xué)科,更是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門(mén)跨越科學(xué)、人文與社會(huì)、技術(shù)三大知識(shí)領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界,各國(guó)都把提高國(guó)民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的基本策略,地理學(xué)教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道,特別的,在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中,地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。

  二、學(xué)科的教學(xué)思路

  挖掘地理美學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng);掌握地理知識(shí),養(yǎng)成地理行為習(xí)慣。

  三、學(xué)生狀況分析

  基礎(chǔ)薄,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)學(xué)生初中階段沒(méi)有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng),但求知欲望強(qiáng);自我展現(xiàn)欲望強(qiáng),有較好的互幫互助氛圍。

  四、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐

  1、展現(xiàn)地理美學(xué),激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀(guān)注意力

  地理學(xué)的美學(xué)核心:人類(lèi)與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,人魚(yú)自然的最高層次的和諧統(tǒng)一,追求古人提倡的“天人合一”的最高境界:人自身的關(guān)系;人際關(guān)系;人地關(guān)系,尋求平和心境,尋求人際和諧,尋求人地和諧,經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì)、經(jīng)營(yíng)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)。尋求平和心境,尋求人際和諧,尋求人地和諧,經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì)、經(jīng)營(yíng)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)。

  2、說(shuō)明社會(huì)需要,明確地理素養(yǎng)

  對(duì)地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的看法;感受自然與社會(huì)的相關(guān)性;有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技能。

  3、說(shuō)明人生發(fā)展需要,明確地理行為習(xí)慣

  空間定位;空間格局的覺(jué)察能力;因果關(guān)系分析;過(guò)程分析與預(yù)測(cè);野外觀(guān)察與觀(guān)測(cè);調(diào)查;提出地理問(wèn)題;地理信息的收集、加工和整理。

  4、強(qiáng)調(diào)思路和線(xiàn)索,每一章節(jié)都一一強(qiáng)調(diào)思路和線(xiàn)索,讓學(xué)生養(yǎng)成按思路和線(xiàn)索區(qū)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、循序漸進(jìn),以專(zhuān)題形式補(bǔ)充學(xué)生初中地理知識(shí)。

  6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。

  7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評(píng)價(jià)

  作業(yè)每連續(xù)兩次得A者加2分;單元測(cè)驗(yàn)每進(jìn)步5分者加2分。

  五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

  分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線(xiàn)索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)4個(gè)班的地理課,高一地理教學(xué)工作總結(jié)。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級(jí),所以對(duì)班級(jí)的認(rèn)識(shí)還比較有限,僅管帶著小孩上課很辛苦,但我還是盡量擠出時(shí)間多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念,工作總結(jié)《高一地理教學(xué)工作總結(jié)》。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)中,要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)4

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的'培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  三、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)

  在每半月定期參加教研組活動(dòng),研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他的方法,優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  四、積極參加溫州市地理教育學(xué)院組織的各種教研活動(dòng)在教研中我學(xué)到了新課程實(shí)施的意義,方法等取得了較好的成績(jī)

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)5個(gè)班的教學(xué)任務(wù),期中考試成績(jī)所任教班級(jí)平均分,及格率,優(yōu)秀率取得了較大的進(jìn)步。

  五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

  1、教學(xué)中注重方法的傳授

  地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀(guān)察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

  幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力

  應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

  4、考核不是僅停留在成績(jī)上在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

  六、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

  5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

  總之,藝術(shù)學(xué)校學(xué)校給我提供施展才華的平臺(tái),給了我自信,給了我榮譽(yù),我會(huì)全力以赴,努力工作,以滿(mǎn)腔熱情投入工作之中。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)5

  回顧xx——xx年的地理教學(xué)工作,本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)6個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  三、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)

  在每半月定期參加教研組活動(dòng),研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他的方法,優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  四、積極參加廣州市、區(qū)組織的各種教研活動(dòng) 在教研中我學(xué)到了新課程實(shí)施的意義,方法等取得了較好的成績(jī)。

  五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

  一、教學(xué)中注重方法的傳授

  地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀(guān)察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。

  二、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

  幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力

  應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

  四、考核不是僅停留在成績(jī)上 在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

  六、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  一、 以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  二、 加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  三、 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  四、 重視地理知識(shí)的應(yīng)用

  五、 在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

高一地理教學(xué)工作總結(jié)6

  一、學(xué)科的教學(xué)意義

  地理學(xué)是一門(mén)古老的學(xué)科,更是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門(mén)跨越科學(xué)、人文與社會(huì)、技術(shù)三大知識(shí)領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界,各國(guó)都把提高國(guó)民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的基本策略,地理學(xué)教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道,特別的,在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中,地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。

  二、學(xué)科的教學(xué)思路

  挖掘地理美學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng);掌握地理知識(shí),養(yǎng)成地理行為習(xí)慣

  三、學(xué)生狀況分析

  基礎(chǔ)薄,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)學(xué)生初中階段沒(méi)有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng),但求知欲望強(qiáng);自我展現(xiàn)欲望強(qiáng),有較好的互幫互助氛圍

  四、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐

  1、展現(xiàn)地理美學(xué),激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀(guān)注意力

  地理學(xué)的美學(xué)核心:人類(lèi)與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,人魚(yú)自然的最高層次的和諧統(tǒng)一,追求古人提倡的“天人合一”的最高境界:人自身的關(guān)系;人際關(guān)系;人地關(guān)系

  尋求平和心境,尋求人際和諧,尋求人地和諧,經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì)、經(jīng)營(yíng)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)。

  2、說(shuō)明社會(huì)需要,明確地理素養(yǎng)

  對(duì)地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的看法; 感受自然與社會(huì)的相關(guān)性;有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技

  3、說(shuō)明人生發(fā)展需要,明確地理行為習(xí)慣

  空間定位;空間格局的覺(jué)察能力;因果關(guān)系分析;過(guò)程分析與預(yù)測(cè);

  野外觀(guān)察與觀(guān)測(cè);調(diào)查;提出地理問(wèn)題;地理信息的收集、加工和整理

  4、強(qiáng)調(diào)思路和線(xiàn)索,每一章節(jié)都一一強(qiáng)調(diào)思路和線(xiàn)索,讓學(xué)生養(yǎng)成按思路和線(xiàn)索區(qū)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、循序漸進(jìn),以專(zhuān)題形式補(bǔ)充學(xué)生初中地理知識(shí)

  6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。

  7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評(píng)價(jià)

  作業(yè)每連續(xù)兩次得A者加2分;單元測(cè)驗(yàn)每進(jìn)步5分者加2分

  五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

  分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組

  繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線(xiàn)索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

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