總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學習寫總結吧。那怎么寫總結嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的班主任個人工作總結9篇,供大家賞析。
班主任個人工作總結1
本學期我擔任4(2)班主任,我認為做好班主任工作的前提是具有高度責任心,同時還要有愛心,并講究科學的管理方法。我在工作中主要從兩方面著手:
第一方面是老師:
也就是與各任課老師協(xié)調好關系,充分發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力,經(jīng)常與各科老師溝通,了解每個學生作業(yè)情況,聽課狀態(tài),最近表現(xiàn)等,為了深入了解有時還隨堂聽課。每次開學初我都向學生介紹我班任課老師都有哪些優(yōu)勢,讓學生仰慕老師并留下第一好印象,協(xié)調好學生與各科老師關系,這樣為良好課堂紀律奠定基礎。為了加強課堂紀律課代表要充分發(fā)揮作用,每科代表不僅配合老師布置并收發(fā)作業(yè),而且負責課堂情況記錄,記錄課堂表現(xiàn)積極同學,還有違反課堂紀律名單,每天放學前各課代表把本學科作業(yè)、課堂表現(xiàn)好、壞名單交給班主任,我再匯總找出特別好的以及不好的典型,第二天早自習進行點評。這樣一般在開學一個月左右班級管理工作就基本上路了。
第二方面是學生:
作為班主任,要平等對待學生、要有愛心是搞好工作的前提,而選好班干部是做好班級工作的關鍵。我既擔任過實驗班班主任也擔任過普通班班主任,工作側重點不一樣,實驗班抓成績、普通班抓穩(wěn)定,對于實驗班學生紀律不成問題但要提高成績難度較大,因為他們在小學只是中等偏上成績,基礎薄弱,方法不當,家庭條件較差,姊妹多,家長又忙,而花在孩子身上精力少,通過家訪看到學生家庭處境有時真是感到心寒又心疼。我經(jīng)常利用思品課、班會課給學生講勵志故事,教育他們不與別人比父母,要與別人比明天,講道理學生聽不進去,哲理故事還能接受,不能講一個兩個,要經(jīng)常講反復講,從內心激發(fā)學生求知欲望,變被動為主動,從要我學變?yōu)槲乙獙W,態(tài)度一轉變其他工作就水到渠成。
對于普通班班主任花費精力更多,既要當老師又要當父母、警察、法官等不同角色,角色越多承擔責任更多,比如今年我班35人,男生25人,女生才10人,連座位都不好排,紀律難管,又加上好幾個特頑皮學生,更是雪上加霜,對于學習能力差的學生,我本著這個原則,智商不行抓情商,我側重點培養(yǎng)學生良好道德品質,講誠信,知羞恥、要有愛心,同時鼓勵他們做好事,養(yǎng)成愛勞動習慣,知道為集體爭光,同時學會感恩,感恩父母、感恩老師、回報社會。我給他們講《瘋娘》故事,我告訴他們這樣道理:從小貪玩、長大沒法玩,老來看人玩。情商提高了,學生也變得懂事多了,工作起來才能得心應手。
班主任個人工作總結2
光陰似箭,歲月如梭,一轉眼,本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。眾所周知,班主任工作有喜有憂,有苦有甜。今年是再次接手三年級,對于此年齡段孩子的心理,已略知一二,工作時減輕了一定的難度。在,在自己的實踐摸索中,現(xiàn)將本學期的班主任工作做如下
一、激勵教育,煥發(fā)自信
開學一段時間后,我明顯發(fā)現(xiàn),三年級學生說大不大,說小不小,過去對于低年級孩子的哄騙、“恐嚇”等方法,在他們身上已很難奏效。但不管什么樣的孩子,都離不開鼓勵。因為我深知,長期的批評與指責只能讓學生失去自信心,甚至會產(chǎn)生破罐子破摔的現(xiàn)象。因此,本學期班主任工作中,激勵教育依然成為我管理班級的一大方法。比如,班中的李勇志平時寫字一向馬馬乎乎,每次批到他的作業(yè),總令我眉頭緊皺,批評了好多次,他依舊如此。我想,這孩子的字估計是無法挽救了。突然有一天,李家駿的作業(yè)大大出乎了我的意料。只見他那干凈整潔的作業(yè)本上,一個個端正工整的字跡欣喜地呈現(xiàn)在我眼前。我馬上給了他一個“優(yōu)秀”,并刻上了孩子們最愛的“多多”獎章。接下來的日子里,我又抓住一些時機,適當對其進行了表揚和鼓勵。他的進步表現(xiàn),同學們都看在眼里,為他感到高興。如今的李家駿已信心
十足,每次都能給老師交上滿意的作業(yè)。我想,李家駿現(xiàn)在的進步,離不開老師和同學們的鼓勵。
二、常規(guī)教育,培養(yǎng)習慣
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個調皮搗蛋的學生,一個不合常規(guī)的舉動往往會使整個班級留下遺憾。因此,常規(guī)教育是班級管理中一個常抓不懈教育重點。在班主任工作中,我根據(jù)學校每周的常規(guī)訓練重點,如“行標準隊禮,做禮貌學生”、“上課發(fā)言響亮,課間交談輕聲”、“愛護公物我準行”等要求開展教育。三年級的孩子說大不大,說小不小,如能自覺遵守,還存在一定難度,這就需要我們做班主任的時時加以提醒和督促。每個常規(guī)訓練要求經(jīng)過一周或更多時間的訓練,久而久之,學生便會慢慢形成意識并逐漸養(yǎng)成習慣。除此之外,平時,我還經(jīng)常利用晨會、班會、品生課等機會,結合一些童話、寓言、哲理小故事教育他們什么事該做,什么事不該做。我想,這些看似瑣碎細小的事情,一定會讓學生終生受益。
不知不覺,與三年級的孩子相處已整整一個學期。經(jīng)過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇到學生犯了錯誤,有時比較急躁,和部分學生溝通較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。
班主任個人工作總結3
時光飛逝,不知不覺中一周又這樣過去了,在老師同學們的幫助下,我順利的完成了本周實習班主任的工作??偟膩碚f,我們班同學在各方面的表現(xiàn)都是比較好的,但也存在著一定的問題。現(xiàn)將這周工作做如下總結:
一、學習方面
由于接近期考,大部分的課程都已經(jīng)停課,同學們都有大部分的自己支配時間。很多同學在這周都很努力的復習,看各個科目的書籍,準備迎接期考。同學們的學習積極性普遍很高。這是一個值得肯定的地方。但是也存在一些不積極復習的行為,對自己的學習不夠負責。
二、工作方面
我們班的同學不管是學生會、班干還是其他社團的工作相對都比較多,但他們都能夠很認真地對待自己的工作。他們對工作都是很負責任的。但有的同學不能協(xié)調好學習與工作之間的關系,工作的時候耽誤了自己的學習。
三、思想方面
我們班的同學積極向黨組織靠攏,大不部分的同學都是積極份子以上,并且在思想上自覺的保持先進性和積極性。
四、生活方面
我們班的同學都比較積極對待生活,生活簡樸。大部分的宿
舍衛(wèi)生也做的比較好,希望繼續(xù)發(fā)揚。
我很高興我能有這次機會做一名實習班主任,我認識到一個優(yōu)秀的實習班主任除了具備為人師表的風范之外,還必須有一顆為學生負責以及為大局著想的心。時時刻刻關系著自己班學生的真實情況。而我作為一名實習班主任,就必須協(xié)調好自己與學生之間的關系,這個十分重要,這也有利于一個良好班風的形成。
我覺得班主任就既是一個班級的管理者,也是班級的一份子,融入一個班級才會更好的進行管理,而管理好就有利于這個班級的發(fā)展。
以上是我的工作總結。
班主任個人工作總結4
懷著對教育的一腔熱血,我踏上了神圣的講臺。一個學期已過去新的學期即將來臨,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結束,收獲頗多,下面我對上學期的工作作一...懷著對教育的一腔熱血,我踏上了神圣的講臺。一個學期已過去新的學期即將來臨,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結束,收獲頗多,下面我對上學期的工作作一總結為新學期的工作確立新的目標。
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線、教育方針政策,通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論,充實自己的頭腦,端正自己的思想態(tài)度,做到一步一個腳印,逐步向黨組織靠攏,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用;遵紀守法,認真學習法律知識,先后學習了《教育法學》《組織行為學》等專業(yè)書籍,提高自己的法律意識;愛崗敬業(yè),具有強烈的責任感和事業(yè)心,積極主動認真的學習專業(yè)知識,工作態(tài)度端正,認真負責。
二、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。
來到珠璣小學已經(jīng)兩年了,負責學??倓展ぷ饕惨呀?jīng)有一年的時間了。教學任務艱巨、總務工作瑣碎,但為了搞好工作,我不怕麻煩,向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐,在這比較短的時間內便熟悉了學校的各項工作,明確了工作的程序、方向,提高了工作能力,在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路,能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年,我本著“把工作做的更好”這樣一個目標,開拓創(chuàng)新意識,積極圓滿的完成了以下本職工作:
教育教學方面。
把學生教好,是每位教師最大的心愿。這學期,我依然擔任三年級語文教師,為了上好每節(jié)課,我盡量抽出更多的時間認真鉆研大綱,做到有目的的備課,有準備的上課。我還在此基礎上注重設計好每堂課的教學過程,注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在工作中,我深知學習的重要性,在主動鉆研課外專業(yè)讀物的同時,我還抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,不斷提高自己的業(yè)務水平。
在班主任工作方面。
在接任孫老師的班主任職務以來,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,并時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終,去關心每一位學生。在班級中,我盡量抽出更多的時間開展各項活動,加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養(yǎng)。關心學生的學習和生活,予以他們更多的關懷,鼓起他們學習的勁頭,更好地融入到班級體中。注重行為規(guī)范教育,養(yǎng)成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報等渠道,使學生自覺地成為集體的主人,學習的主人。加強“安全教育”,使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上,但是在與家長的聯(lián)系上,我還缺乏力度,在今后的工作中,我會盡力克服,正確做得更好。
協(xié)助學校做好財務管理工作。
財務工作是學校的一項重要工作,需要認真負責,態(tài)度端正、頭腦清晰。我認真學習學校各類財務制度,理清思路,分類整理好各類帳務,并認真登記,完成了××年的財產(chǎn)登記、賬目管理等工作,學校的財務工作正進一步完善規(guī)范,我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。共3頁,當前第1頁123
做好辦公用品的管理工作。
做好辦公用品領用管理,按需所發(fā),做到不浪費,按時清點,以便能及時補充辦公用品,滿足大家工作的需要。
為了學校工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調,除了做好本職工作,我還積極配合其他同事做好工作。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
熱愛自己的本職工作,能夠正確認真的對待每一項工作,工作投入,熱心為大家服務,認真遵守勞動紀律,有效利用工作時間,堅守崗位,需要加班完成工作按時加班加點,保證工作能按時完成。
總結一年的工作,盡管有了一定的進步和成績,但在一些方面還存在著不足,特別是由于工作的繁雜,缺乏計劃性,導致有些工作半途而廢。另外有創(chuàng)造性的工作思路也不是很多,個別工作做的還不夠完善,這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里,我將認真學習各項政策規(guī)章制度,努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平,為學院的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
班主任個人工作總結5
記得有好多長者對我說過“沒有當過班主任,你就沒有真正的學生,屬于你自己的學生”當時我沒有多少感受,不過是風過耳。可當學生親熱的稱呼我為“副班”的時候,當學生參加跳繩比賽一定要我助陣的時候,當班級有什么事情就會找你商量的時候,我突然可以體會到身為班主任的幸福感。在這短短的一年的副班主任的生涯里,我有很深的感觸:
一、融入:
以前總以為到班上板著臉說教,讓學生怕你,就能解決問題,可時間長了,治標不治本,問題總是解決不好,班主任的威信下降,也降低了教育效果。我后來通過一次活動改變了認識,一次跳長繩比賽中,我和同學們一起努力,取得還算讓人滿意的成績。當時就聽到學生說:每次活動都有副班在,真好。那時候我的感覺就是要和學生一起,不管什么活動,班主任都要出席,給予支持,這樣才能融入到集體的生活中,這樣才能讓學生感受到班主任對這個集體的重視,那也會引起他們的重視。
二、交流:
當我融入到他們中間時,以前的說教也變成了交流,彎下腰、平等的、自由的一起聊問題,通過尊重學生也獲得了學生的尊重和信任,我能夠聽到學生敞開心扉,暢所欲言。讓一些問題在不知不覺中就化解了。比如我會將班級的問題提出來,讓學生們討論提建議,給予他們信任也就獲得了學生的信任。學生們也會愿意協(xié)助老師管理好班級。
三、構建:
在和學生充分了解之后,構建一個具有良好班風和學風的集體就順理成章了。首先讓同學們自己選舉出自己的班干部,組成班集體的核心。我對班干部的行為是嚴格要求的,但是也放手讓他們去工作,給他們壓力和動力。在班級管理上,可以學習魏書生老師的方法,要讓每一個學生參與到班級管理中,做到人人有事干,事事有人干。大家輪流擔任值日班長,處理班級事務,記好班級日志,體會管理的辛苦,增強主人翁意識。在一些繳費時班上有幾個人總是拖拖拉拉,讓他們幾個成立了銀行管財政,體會到收錢的辛苦,他們主動擔負起這些收費任務,做得非常好;成立了法院,可以解決同學之間的矛盾,每次班會都有一段的時間對一些不良現(xiàn)象的處理意見,進行反思,形成共識。讓每個學生和集體一起成長,合力構建優(yōu)良的班風。
四、關注:
在工作中,我們最先關注的是優(yōu)秀生和問題學生,而忽視了中間大多數(shù)的中等生。他們安分守己,老老實實按照老師的要求完成作業(yè)和學習,不需要老師操心。其實在不知不覺中,我們可能傷害了一顆孩子的心。雷夫老師說“班級里他只關注中等生,給予表揚、肯定、鼓勵,中等生也能成為優(yōu)等生,差生也會往前靠攏”。因此,在班級管理中,我認為老師應特別關注中等生,找他們交流,了解他們的學習和心理,哪怕只是一個鼓勵的眼神,也會讓他們整個人精神起來,學習成績都會有大幅提高
蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,樂于跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷。我理解并表示贊同,如果你要班級團結,要學生親其師,才能信其道。那首先要要求班主任經(jīng)常能和學生一起,陪伴學生一起成長。
班主任個人工作總結6
班主任工作千頭萬緒,為了把班主任工作做好,我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣,事無巨細,一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級管理,把班級管理的主動權交給學生,讓每個學生都感覺到自我是班級的主人,真正成為班級的管理者,班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的:
第一,人人有事做,事事有人管。
在班級紀律和衛(wèi)生方面,班級實行個人負責制。經(jīng)過讓學生細致觀察教室、宿舍后,討論定出自我的承包區(qū),班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個學生,生活委員作好記錄后公布。班級承包區(qū)的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。比如:前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊,由三個同學承包,教室玻璃窗分成十扇,由十個同學承包,教室桌椅及桌面擺設分成四組,由四個同學承包,走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區(qū)則分成八塊,由八個組長帶領組員完成各自的職責區(qū),學生每一天上課前自覺完成自我的承包區(qū)。每一天由勞動委員負責檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上,由班主任隨時檢查,同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報,以便班任采取相應措施解決問題。
自從實行了“人人有事做,事事有人管”以后,我們班的教室面貌大有改觀,臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。教師走進教室上課時,看到的是教室明亮的玻璃,干凈的地面,整潔的桌面以及潔凈的講臺,教師能夠隨意把書放在講臺上,而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再細心翼翼地把書放在上頭,也不會在上完一節(jié)課后,擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課教師都感到心境舒暢,從而更愉快地投入到教學中去。
第二,分組學習,互相競爭,共同提高。
在學習方面,1,經(jīng)過班委討論,把班上同學分成八個小組,各組學生素質盡量均衡,然后向全班宣布各組名單,再由八個組的學生自我選出各組組長,科長(科代表),并討論給各組命組名。比如:第一組叫牽手圓夢,第二組叫八彩棒棒,第三組叫nevergiveup等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2,明確職責,組長負責管理本組學生課堂作業(yè)情景、紀律情景、勞動情景,每一天填寫好記錄本,認真記錄每一天本組學生的各方面情景,統(tǒng)計本組學生的各科測試情景并統(tǒng)計本組學生的操行分,周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查??崎L則負責檢查本組學生的課外作業(yè),每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果。3,各組根據(jù)各組的學生學習成績,制定了學習計劃和找出幫扶對象,互相協(xié)作,相互幫忙,共同提高,力爭最好。4,各小組間互相競爭,共同提高。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻,讓大家看一看,比一比,然后經(jīng)過小組會議找出各小組的問題和差距,同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績,既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子,又能讓學生增強團體榮譽感。
第三,民主管理,獎罰明確,凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生經(jīng)過討論,自我制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核資料,考核采取加分和扣分的賦分形式,由各組長考核記錄并根據(jù)本組學生情景參照班規(guī)給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位,組平均分80分以上,該組成員各加2分,個人上90分以上加2分,100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情景、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認真履行職責,清潔區(qū)是否按時按量完成,是否有扣分現(xiàn)象,打掃清潔區(qū)時,無扣分現(xiàn)象,則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者,每次每篇加2分。另外,好人好事根據(jù)情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計,每月一大計,期末總計。最終評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名并給以獎勵。
自從班級實行參與式班級管理后,讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦,而是有專人負責。比如,學校的通知不用我去傳達,自然會有羅艷秀同學關注并及時通知全班同學。學生生病時,小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫(yī)院,大病則會及時通知我。清潔區(qū),我從來不用去監(jiān)督學生打掃,而是由組長帶領本組學生自覺完成任務,清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會議,班長管克玲自我會定期組織召開,分析班上存在的問題并找出解決措施,然后向我匯報。早操和課間操,有吳聽同學承包負責,如有同學遲到、缺操或做操不認真,她就會根據(jù)同學們自我制定的班規(guī)讓她們寫400字的說明書,并扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式,也是由吳聽同學組織和統(tǒng)一著裝。班上負責每項工作的同學,都能盡職盡責,順利完成任務,這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之,參與式班級管理使學生的進取性得到了充分調動,構成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔必須的班級任務,擔負相應的職責,使他們感受到班級主人翁的地位,從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣,提高她們的領導本事和組織本事,進一步豐富了她們的學習生活和精神生活,從而到達自我教育的目的。
班主任個人工作總結7
經(jīng)歷了一個月的實習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學時代,也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學生的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實習期間,我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作,我有這樣一個認識,班主任對學生的思想教育工作,實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
一、 獎懲適當。
我知道一個優(yōu)秀的班主任,時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生,而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。
當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應該注意以下幾個方面
?、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;
②懲罰的目的是警示學生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的;
?、壅l都會犯錯誤,但不是誰都會改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關鍵不是懲罰,關鍵是接受教訓,改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關系,使每個學生發(fā)揮主體的積極性,這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,如“校園同期聲”合唱比賽,班主任與我都親身參與當中,開動員大會,一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個同學來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進行教育,同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會
經(jīng)過一個星期的準備,在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會,這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學期新打算”。在班會上,同學們積極發(fā)言,讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風來襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學期新打算”,讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正,更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃,更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言,但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。
教學更是實習的重點,以下是我實習的一點心得。
第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況,認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽指導老師上課?,F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線??雌饋砗唵?,可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié),最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學”。
近年來,我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏,各種對提高英語教學質量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn).然而,這些成果大多著眼于如何使學生對英語知識與技能學得、更快、更好,如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說,強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程,強調了以個體心理品質的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程,卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中,因此重視學生個體與學生群體的相互作用,加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式,它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動,共同完成學習任務。
課堂教學作為一種系統(tǒng),需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中,不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中,班級內學生數(shù)學水平差距甚大,設計適當?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話,那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學習,學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助,縮短了矯正時間,也就有的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過程中,向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說,學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價,相反,所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。
需要說明的是,并不是說建立起了學習小組,在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習,教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作,對學生的合作學習進行必要的指導,對小組之間的活動情況組織有效的交流,以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學生之間的合作意識,使合作學習成為學生的自覺行為時,它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應指出,強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習,事實上,合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發(fā)點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學習的教學方法,我個人認為是可行的,能夠培養(yǎng)學生的合作精神,又能調動他們的積極性,提高學習效率。
隨著計算機的發(fā)展和教學軟件數(shù)量的增加,計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學,能夠使學生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應現(xiàn)代教學需要,我們必須掌握有關的計算機知識,制作教學課件,并把它應用在課堂上。
在實習中,我還只是采取傳統(tǒng)的講授法,還有7、8班的練習課,覺得還是8班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應,即時對他們的疑問作出解答,使上課內容能夠按時完成。
每個教師,都希望自己的學生個個學習成績優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
農(nóng)村初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現(xiàn)出很嚴重的趨勢,后進生所占的比例較大,特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學質量。那么,造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?
造成分化的原因
(一) 缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。
對于初中學生來說,學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。
(二)掌握知識、技能不系統(tǒng),沒有形成較好的英語認知結構,不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。
(三)思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大,學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際和教學要求去組織教學活動,指導學生掌握有效的學習方法,促進學生能力的發(fā)展,提高學習能力和學習適應性
減少學習分化的教學對策
(一)培養(yǎng)學生學習英語的興趣
(二)教會學生學習
(三)在英語教學過程中加強能力訓練和培養(yǎng)。
(四)建立和諧的師生關系
總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實習中,我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步,使學校對教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學高為師,身正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來的教育事業(yè)。
班主任個人工作總結8
轉眼又是半學期過去了,隨著假期的臨近,我不禁感慨:時間過得真快!看著同學們給老師寫的臨別贈言和精美的小禮物,才忽然意識到--他們已經(jīng)長大了。而這六年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的重要的見證人之一。回顧過去,雖然這其中有過苦惱,有過辛酸,有過煩躁,甚至有過放棄的念頭,但此時,我的心里充斥著的全是幸福的滿足感和甜蜜的回憶了。我熱愛這份職業(yè),我熱愛班主任工作,哪怕是很多的麻煩和心酸,過后我始終覺得是快樂的。
為了當好班主任,說確切些,為了能和學生融洽地生活,學習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。
一、要懂得去愛每一位學生作為一名老師,愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生,就要隨時隨地了解學生的感受,善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時,你不僅是一位老師,還是學生的朋友。尤其是一些后進生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關心和愛護,能成為他們進步的動力。
二、民主,公平,公正地對待每一個學生。我覺得對高年級學生不妨民主一些,因為比起其他年級,他們要成熟一些,能力強一些,有什么事可以和他們商量商量,要多空出時間來,多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子,像朋友那樣和學生相處,讓學生感受到你的善意,你對他的關心和愛護,他們就樂于聽你的,樂于幫你,樂于不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些,學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔個性強、和同學老師態(tài)度都差的學生,經(jīng)過一年的感情投資,我真正感受到了他們的進步,特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法,遇事也更冷靜了。
三、爭取做到賞罰分明平時我就給學勝灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進步,老師就表揚。在我的班級,沒有不好的孩子,只有努力與否的學生。盡量把孩子縱向比較,每個人都和自己以前比,每天進步一點點。
四、組織學生積極參加學校組織的各項活動和比賽雖然六年級的學生學習任務比較重,但對于學校組織的各種活動和比賽,我們都會全心投入。因為通過活動或比賽,他們各方面的素質也同時得到提升,使他們能更好地學習。尤其是每年的六一兒童節(jié),今年是小學階段的最后一個兒童節(jié),從項目準備階段到比賽時刻,無不體現(xiàn)出同學們強烈的班集體榮譽感。準備階段,班級的同學就開始積極練習準備節(jié)目,競選節(jié)目主持人,誓為班級爭光彩。特別是在表演階段,同學們積極展現(xiàn)自己的才藝:舞蹈、唱歌、樂器演奏,取得了驕人的成績。同學們組成啦啦隊,齊聲為本班表演者吶喊助威。這都體現(xiàn)了我們班級良好的班風和團結一致的精神風貌。通過活動,班干部同學自主管理的能力獲得了很大的鍛煉和提高。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情,不管結果怎樣。同時也讓學生體會到,不管做什么事情都要付出汗水。
五、結合學校開展的德育實效性開展感恩教育活動
1、感謝父母。讓孩子回家與父母多溝通,講一個感恩故事,幫父母洗腳,給長輩捶背,為父母做一頓可口的飯菜……并幫助父母做一些力所能及的家務,使父母與孩子的關系更加融洽,避免孩子逆反心理的產(chǎn)生,同時讓學生在活動中了解父母的辛勞,從而感謝父母,尊重父母。通過“感恩”系列教育活動,使學生進一步理解父母的“不容易”,體會父母的辛勞,培養(yǎng)學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。
2、感謝老師。小學生性格基本已經(jīng)形成,而且有些學生逆反心理較為嚴重,不聽父母師長的話,厭煩老師的教育,對此,我讓學生們觀看了感恩活動的演講,并且讓學生自己開展活動,使學生在活動中懂得尊重老師,要感謝老師的付出,不需要什么禮物,只要能勤奮學習,爭取好成績,遵守紀律,講文明,懂禮貌,就是對老師最好的回報。
3、感謝他人。在活動中,教育學生要感謝同學,感謝同學的幫助,使學生在活動中加深了友誼,同學之間團結友愛的風氣越來越濃。通過“感恩”系列教育活動,使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心,學生的世界才變得如此溫馨和美麗。這是我一學期來做班主任的工作總結,也是我六年來帶這個班級堅持所做的一些工作,我知道可能還有一些班主任工作沒做到位,還有很多工作等著我去做。
班主任個人工作總結9
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,本學期是我從大學校園工作的第一個學期,一切都是新的,新環(huán)境,新同事,新學生。滿懷著激情的我為了爭取把各項工作做到最好。認真按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內容,客觀實際地總結一番。
德:在本學期能主動、認真地配合學校各級領導的工作安排,擔任六(6)班主任及六年級兩個年級的語文教學工作,積極參加學?;顒樱粺釔劢逃聵I(yè),把自己的精力和能力用于學校的教學工作中,并能自覺遵守職業(yè)道德,愛護學生。在學生中樹立良好的教師形象,能主動向有經(jīng)驗的教師學習,提高自己的教學能力。
能:語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
本學期,我參加了學校組織的“三階段,兩反思”教學活動。雖然很辛苦,這次活動對我在上課,備課各個方面都有這重要的意義。在這次活動中我聽取了各個年級優(yōu)秀教師的寶貴意見,在他們一次次的幫助下,我順利的完成了三次教學活動,教學技能得到了很大的提高。
勤:本學期至今為止,無遲到無早退及請假現(xiàn)象。積極參加教研活動,堅持學生的作業(yè)全改及時評講訂正。在班級管理上學校組織的各種活動和比賽,我都會全心投入。因為通過活動或比賽,給了學生各種鍛煉的機會,他們各方面的素質也同時得到提升,使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來,學校也組織了不少活動和比賽,比如學校的體育節(jié),藝術節(jié)。我鼓勵同學們盡可能參加集體的活動,并作好出發(fā)前的安全教育工作和思想動員工作如學校的黑板報版面設計比賽,我盡可能讓學生自己去實踐,我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情,不管結果怎樣。同時也讓學生體會到,不管做什么事情都要付出汗水。
績:由于是剛剛接手預備班的.教學,經(jīng)驗尚淺,還處于摸索階段,經(jīng)歷了一個學期的工作,小結如下:這兩班91位學生,語文基礎有薄有弱,參差不齊,為了能使兩班同學的成績有所進步:課前能認真?zhèn)湔n,通話教學,板書工整,條理清晰。根據(jù)學生的心理特點,利用多媒體網(wǎng)絡課件,激發(fā)學生學習的熱情,創(chuàng)設學生學習的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,面向全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質疑,善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,精講精練,開展素質教育,向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結,汲取經(jīng)驗教訓。 以提高學生學習語文的興趣為突破口,除了利用多媒體技術外,經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,使學生發(fā)揮自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,從而優(yōu)化課堂教學,提高教學質量。
有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”老師是教育者、領路人,只要我們老師心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
總之,本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?!奥仿湫捱h兮,吾將上下求索?!?/p>
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