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關(guān)于高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文3篇 高中語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-08-30 12:26:00 工作總結(jié)

  在日常工作中,認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的,而且寫工作總結(jié)對提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文3篇 高中語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),供大家閱讀。

關(guān)于高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文3篇 高中語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

關(guān)于高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文1

  不知不覺間,線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,作為一名工作了xx年的老教師,我一直在黑板上寫字,一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”,這實(shí)在是讓我非常的不適應(yīng)。但是我明白,如今的情況,順應(yīng)發(fā)展和改變才是進(jìn)步!作為老師,我也必須克服這些不足,及時(shí)的改進(jìn)自己!

  在這段時(shí)間的教學(xué)中,我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗(yàn)交流慢慢的學(xué)會了網(wǎng)上教學(xué)的技巧,期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧。慢慢的,我對這種改變也不再這么排斥,在現(xiàn)在的我看來,這次的變化,并不僅僅是應(yīng)急只舉動,更是我們的進(jìn)步之舉。以下,是我對這段時(shí)間線上教學(xué)的總結(jié):

  一、適應(yīng)階段

  我是一名傳統(tǒng)的老師,接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也非常的有限,而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式,在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候,帶來了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問題,我在前期自己試用了幾次后,積極的請教班上教導(dǎo)計(jì)算機(jī)的xxx老師,通過老師的指點(diǎn),我勉強(qiáng)掌握了基本的授課操作,并就此開始了自己的`線上教學(xué)。

  二、教學(xué)階段

  一開始的時(shí)候,我的線上課程非常的糟糕,我對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉,加上對器材的使用也不清楚,這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到??粗倨趤頊?zhǔn)備的這么多資料,我當(dāng)時(shí)真的感到非常的頭痛。

  但是,面對這樣的情況,我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”,他們總是會第一時(shí)間的提出來,并且通過他們的指點(diǎn),我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作!并且,在我們這樣互相的教導(dǎo)下,課堂變的更加的開朗。相隔屏幕,同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心,但是也帶動了大部分同學(xué)和我的積極交流!

  如今,我們的交流更加的方便,通過網(wǎng)上的溝通,學(xué)生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去,現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多,也更積極了。

  三、對工作的評判

  沒能做好準(zhǔn)備,這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過這樣,我能和同學(xué)們更加親密,這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足,但是我們通過積極的利用,也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利,我相信,這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢!

關(guān)于高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文2

  隨著教育理念的不斷更新和課程改革的逐步深入,中學(xué)語文課程改革也進(jìn)入到一個(gè)漸趨成熟和穩(wěn)步發(fā)展的新時(shí)期。新的“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))教科書”--語文教材以全新的面貌進(jìn)入到了高中教學(xué)的課堂。該課程本著進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終生學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo),根據(jù)新時(shí)期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),充分體現(xiàn)了《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出的基本理念和語文課程集工具性與人文性于一體的基本特點(diǎn)。

  該課程包括必修和選修課程兩部分,必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,必修和選修課程均由五個(gè)模塊組成。必修課程的每個(gè)模塊由“閱讀鑒賞”、“表達(dá)交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分構(gòu)成。“梳理探究”共有15個(gè)專題,每冊三個(gè)專題。這些專題,有的側(cè)重對以前所學(xué)的語言、文學(xué)、文化等方面的知識進(jìn)行梳理整合;有的則通過自主思考合作研討,培養(yǎng)探究能力。

  “梳理探究”是語文新課程的一個(gè)閃亮點(diǎn),它涵蓋面廣,涉及古今,既有文字、文化、文明的尋根,又有時(shí)代性強(qiáng)的文化現(xiàn)象思考,既有語言文字的基礎(chǔ)知識,也有技巧、手法的探究,彌補(bǔ)了以往語文課程在這方面的不足,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化、重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承、尊重和理解多元文化、關(guān)注當(dāng)代文化生活、學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析、積極參與先進(jìn)文化的傳播與交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)的極好途徑。下面,筆者結(jié)合自己在教學(xué)中的做法談?wù)劺谩笆崂硖骄俊奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會。

  語文必修1“梳理探究”部分由“優(yōu)美的漢字”、“奇妙的對聯(lián)”、“新詞新語與流行文化”三個(gè)專題組成;語文必修2有“成語:中華文化的微縮景觀”、“修辭無處不在”、“姓氏源流與文化尋根”等三個(gè)專題。怎樣利用這些專題來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣呢?

  首先,我根據(jù)每冊教材的內(nèi)容,對“梳理探究”部分的專題進(jìn)行了較為合理的安排。在時(shí)間上我每個(gè)專題安排了兩個(gè)課時(shí);在順序上,我則根據(jù)“閱讀鑒賞”部分各單元內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的安排,必修1的三個(gè)專題,我根據(jù)專題內(nèi)容與單元內(nèi)容的聯(lián)系,分別將“奇妙的對聯(lián)”、“優(yōu)美的漢字”和“新詞新語與流行文化”安排在第一詩歌單元、第二文言文單元和結(jié)束“閱讀鑒賞”內(nèi)容之后;必修2的三個(gè)專題,“修辭無處不在”安排在現(xiàn)代散文單元前,“成語:中華文化的微縮景觀”安排在古代散文單元之前,“姓氏源流與文化尋根”則安排在古代詩歌單元之后。

  這樣安排,既使專題與單元內(nèi)容緊密的聯(lián)結(jié)了起來,又使學(xué)生在單元教學(xué)前較為系統(tǒng)的了解了與在單元教學(xué)中需要掌握的重點(diǎn)知識或方法的相關(guān)知識,如修辭與散文單元的修辭手法的運(yùn)用,對聯(lián)與文言文中“對句”,漢字的構(gòu)造、成語與文言文中重點(diǎn)實(shí)、虛詞的把握等,從而有效的激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用專題知識去探討課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)興趣,大大活躍了課堂氣氛,提高了教學(xué)效果。

關(guān)于高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文3

  本期我教高二280、285班語文,上完了三本教材(必修5、中國古代詩歌散文欣賞、文章寫作與修改),取得了較好成績。

  1.狠抓默寫講積累。本期學(xué)生的背誦任務(wù)多,我分散進(jìn)行教學(xué),狠抓背誦默寫,讓學(xué)生積累了豐富的語言材料,為讀寫結(jié)合打好基礎(chǔ)。

  2.狠抓翻譯講感悟。本期文言文學(xué)習(xí)任務(wù)重,翻譯必須過關(guān),我要求學(xué)生結(jié)合“學(xué)法大視野”認(rèn)真譯句,分析歸納,總結(jié)翻譯方法,以感悟?yàn)橹?,著重譯好重點(diǎn)句段,把抄寫和譯句結(jié)合起來,加深理解文言文。

  3.狠抓寫作講情理。通過寫周記,我手寫我心,寫出真感情、實(shí)道理,讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會寫作;通過快速作文,讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记?,挖掘?qū)懽鳚摿?;通過書信比賽和向校報(bào)“碧云天”投稿,提高學(xué)生的寫作興趣和能力,高二寫作訓(xùn)練以議論文、散文為主,努力提高寫作能力。

  4.狠抓檢測講提高。平時(shí)上課,側(cè)重師生互動;過關(guān)檢測,側(cè)重熟能生巧、查漏補(bǔ)缺,考后講譯,及時(shí)提高語文能力。

  5.狠抓活動講能力。開展課前三分鐘活動,讓學(xué)生各展所長,寓教于樂,在活動中提高學(xué)生聽說讀寫能力。

  本期課程較重,再講上培優(yōu)補(bǔ)差工作,師生以苦為樂,為進(jìn)入高三打好語文底子,力爭讓學(xué)生“腹有詩書氣自華”。

  任課教師:魏福善

  20xx年元月15日

  高二語文期末統(tǒng)考試卷評析

  魏福善

  元月8日上午8:00~10:00進(jìn)行語文統(tǒng)考,全年級1200多人參加了考試,10位語文教師集體流水閱卷,學(xué)生及格率在65%左右,優(yōu)秀率為9%左右,全套試卷整體設(shè)計(jì)較好,但有些考題偏科、難,主觀題太多。

  1.全套試卷分五大題,作文題《收集陽光》(占50分)為給材料命題作文,面對這個(gè)作文,學(xué)生寫出容易寫好難,寫作的中心應(yīng)為“經(jīng)常收集陽光,擁有愛心、溫暖”,因題目較難,所以我們在作文評分時(shí)把插標(biāo)分定在38分左右的高位,全年級學(xué)生寫出的好作文少,一般作文多,因此今后我們要加強(qiáng)作文訓(xùn)練:“寫出真情實(shí)感”,避免假大空。

  2.第四大題為文藝性文章閱讀(占16分),選用當(dāng)代作家馮驥才的《日歷》(課外優(yōu)秀散文),文章中心為“日歷是我們生命忠實(shí)的記錄,要把歲月變成永存的詩篇或畫卷”,選文易懂,但所設(shè)17~20題難度偏大,學(xué)生得分較低:平均8分左右,為此今后我們要加強(qiáng)訓(xùn)練:“讓學(xué)生學(xué)會從文中篩選主要信息并整合成答案”。

  3.第三大題為默寫(占10分)、修改(占6分),難易適度,學(xué)生得分在11分左右,考查了背誦默寫和文段(開頭)修改,對高二語文教學(xué)(重視讀、改)有積極的導(dǎo)向作用,可惜默寫題出得偏了一點(diǎn)。

  4.第二大題為文言文閱讀(占30分),第一篇古文閱讀《游沙湖》(蘇軾)占8分,主要考查詞語理解,難易適度,學(xué)生得分在6分左右;第二篇古文閱讀歐陽修的《瀧岡阡表》(課外優(yōu)秀古文選段)占11分,主要考查內(nèi)容、寫法理解和翻譯,翻譯題(占4分)較難,但第12題考查“教”(道德修養(yǎng)),有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;第一首古體詩《長相思》(李白)占6分,主要考查內(nèi)容、煉字,難易適度;第二首近體詩選用課外的《秋日酬王昭儀》(汪元量)占5分,主要考查內(nèi)容、寫法,注釋較多,難易適度,有利于學(xué)生古詩欣賞能力的提高。

  5.第一大題共8分,四道題分別考查字音、字形、詞語(熟語)、古代文化常識,難易適度,學(xué)生得分在6分左右,有利于學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。

  綜上所述,20xx年下期高二語文統(tǒng)考卷全面考查了本期所學(xué)三本書(必修5、中國古代詩文欣賞、文章寫作與修改),總體效果不錯(cuò);但主觀題太多(占100分),不便于閱卷,而且有些題目偏、難。

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