下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)5篇 教師的個(gè)人總結(jié)100字,歡迎參閱。
關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)1
輔導(dǎo)學(xué)困生,我認(rèn)為主要抓兩方面,一是課堂教學(xué),二是課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)方面,要給予學(xué)困生特別關(guān)注,提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì)。
1、課堂發(fā)言優(yōu)先多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言,其實(shí)有時(shí)也是沒有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言,久而久之,對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣,成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言,比如:新課一開始復(fù)習(xí)舊知時(shí)的發(fā)言機(jī)會(huì),例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì),我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生。開始他們不舉手或很少舉手,回答時(shí)吞吞吐吐,聲音很低,但堅(jiān)持一段時(shí)間后,他們就逐漸會(huì)比較自覺地舉手,只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手,而且發(fā)言時(shí)越來越爽快,聲音也越來越響亮。
2、課堂板演優(yōu)先學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中,就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。開始幾次他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò),甚至?xí)幕乓鈦y而不能板演。到后來就會(huì)慢慢習(xí)慣,甚至搶著板演。
讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演,首先能及時(shí)得到信息的反饋,教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”;其次能幫助他們樹立信心,也有助于他們對知識(shí)的準(zhǔn)確把握;同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變學(xué)習(xí)無動(dòng)力為有壓力、有動(dòng)力。
3、巡視指導(dǎo)優(yōu)先當(dāng)學(xué)生獨(dú)立試解題和課堂練習(xí)時(shí),我總會(huì)有目的地巡視,我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。開始,我一站到他們身旁,他們會(huì)緊張地做不出來,或者寫一會(huì)兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾,我們可以與他們交流,讓他們知道我們的善意,然后隨著次數(shù)增多,就會(huì)慢慢習(xí)慣,這樣,我們發(fā)現(xiàn)了問題,就可以及時(shí)指出,當(dāng)面輔導(dǎo),這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識(shí)的方法之一。
除了課堂教學(xué)中給予學(xué)困生優(yōu)先參與機(jī)會(huì)外,還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。
關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)2
近期,我認(rèn)真讀了《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》這本書,書中內(nèi)容豐富有趣,使我收獲良多。
皮格馬利翁,是傳說中古希臘神話中一位國王。他擅長雕刻,傾注全心精心制作了一尊美麗的少女雕像,并深深地愛上了這尊雕像并給她取名叫蓋拉蒂。他長時(shí)間用含情脈脈的眼光注視著這尊雕像,真誠的.期望自己的愛能被接受。最后這種真摯的愛情和真切的期望感動(dòng)了美神,美神把雕像變成一個(gè)活人。心理學(xué)上就把這種因期望的心理而產(chǎn)生的效應(yīng)稱之為皮格馬利翁效應(yīng)。
作者將這一原理運(yùn)用到教育實(shí)踐中,將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁,形象地說明了學(xué)生的智力發(fā)展具有巨大的潛力,在這一書中,我們不難發(fā)現(xiàn)作者所側(cè)重的學(xué)生內(nèi)心潛能的激發(fā)與老師的關(guān)系:學(xué)生的熱情上進(jìn)、好學(xué)等積極的情緒,需要老師的肯定和引導(dǎo),學(xué)生的糾錯(cuò)和改進(jìn),需要老師的信任和支持。教師對學(xué)生的期望越高,學(xué)生智力發(fā)展的可能性就越大。也就是說,如果教師相信他們的小學(xué)生是聰明的,那么,這些學(xué)生在很大程度上,就會(huì)因?yàn)槠浣處煹男拍睿娴淖兊寐斆骰蚋斆?。如果教師隨意地、不負(fù)責(zé)任地認(rèn)為某小學(xué)生不聰明、無可救藥,那么,這個(gè)學(xué)生真的有可能“破罐子破摔”,后果令人心痛。于是,皮格馬利翁效應(yīng)也被總結(jié)為:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行?!?皮格馬利翁效應(yīng)其實(shí)體現(xiàn)的就是一種暗示的力量。
這不由讓我想起了 “頑童當(dāng)州長的故事”。羅杰。羅爾斯出生在紐約的一個(gè)貧民窟里,在那里出生的孩子長大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。羅爾斯小時(shí)候,跟當(dāng)?shù)仄渌⒆右粯?,頑皮逃課、打架斗毆,無所事事,令人頭疼。幸運(yùn)的是,羅爾斯當(dāng)時(shí)所在的小學(xué)來了一位叫皮爾保羅的校長。有一次,當(dāng)調(diào)皮的小羅爾斯從窗臺(tái)上跳下時(shí),正好被保羅校長看到,但他卻出乎意料地聽到校長對他說:“我一看就知道你將來是紐約州的州長。”從此,羅爾斯記下了這句話,“紐約州州長”就象一面旗幟,帶給他信念,指引他成長。他衣服上不再沾滿泥土,說話時(shí)不再夾雜污言穢語……四十多年間,他沒有一天不按州長的身份要求自己,終于在五十一歲那年成為紐約州州長,并且是紐約歷史上第一位黑人州長。 頑童當(dāng)州長的故事,就是“皮格馬利翁效應(yīng)”的一個(gè)典型例子。
當(dāng)然這只是一個(gè)個(gè)案,很多時(shí)候我們通過皮格馬利翁效應(yīng)對一些學(xué)困生進(jìn)行期望,給予贊美鼓勵(lì),但對困難學(xué)生來說并沒有多大的進(jìn)展。書中告訴我們馬利翁效應(yīng)中最重要的部分——真誠的期望。我們面對孩子的時(shí)候,即使發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)很多缺點(diǎn),比如上學(xué)常遲到,總是淘氣厭惡,我們也要想方設(shè)法暗示他身上有這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn),而且并真誠的期待他會(huì)朝著你認(rèn)定的“優(yōu)點(diǎn)”的方向去發(fā)展自己,那么他也許就會(huì)朝著你暗示的方向去改變。如果長時(shí)間給這些孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,那么這些所謂“壞孩子”的孩子則有意無意地按著理想中的“壞孩子”的方向成長。
在課堂上,學(xué)生會(huì)特別在意老師對他的態(tài)度,老師喜歡他,親近他,他會(huì)為此興奮不已,他會(huì)覺得幸福無比,進(jìn)而喜愛學(xué)習(xí)該教師任教的學(xué)科。美國教育家本尼斯說過:“只要老師對學(xué)生抱有很大希望,僅此一點(diǎn)就足以使學(xué)生的智商提高二十五分?!苯處煂W(xué)生的信任是一種希望,它能增強(qiáng)學(xué)生的自信,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,使學(xué)生加倍去努力。
一個(gè)期望的眼神,一次肯定的點(diǎn)頭,一句真誠的贊許……教師的舉手投足一顰一笑都傳遞著對學(xué)生的態(tài)度和情感,那么課堂上請時(shí)時(shí)處處給予學(xué)生積極的心理暗示,做學(xué)生的“皮格馬利翁吧。
關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)3
我從四個(gè)方面談一談我膚淺的體會(huì)。
一、信念是師德之首要。
我認(rèn)為,教師的信念是畢生忠誠黨的教育事業(yè),只有在這個(gè)大前提下,教師才會(huì)有巨大的動(dòng)力,才會(huì)有力量的源泉,教師才能兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,求真務(wù)實(shí),才能努力使自己逐步成為一名合格的好教師。
二、愛心是師德之靈魂。
愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化,愛是春雨,可以讓枯萎的小草發(fā)芽,愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。師愛是只講付出不講回報(bào)的愛,只要我們用執(zhí)著的心去關(guān)愛孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的孩子都很可愛。于世良老師護(hù)送學(xué)生看病,噓寒問暖,不是親人勝似親人,胡老師幾天如一日為學(xué)生煎藥,日復(fù)一日轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,這比山還高的情誼,學(xué)生又怎能忘懷?兩位老師將師愛演繹到了極致。
三、責(zé)任是師德之核心。
師者,之所以傳道授業(yè)解惑也。我認(rèn)為教師最大的責(zé)任是教書育人。只有高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈責(zé)任心的教師,才能教好書,育好人。我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)義不容辭地替學(xué)校負(fù)責(zé),替工作負(fù)責(zé),替學(xué)生和家長負(fù)責(zé),替國家和社會(huì)負(fù)責(zé)。視學(xué)生的全面發(fā)展為已任。
四、反思是師德之延伸。
面對個(gè)性迥異的學(xué)生,面對日新月異的新課標(biāo)及教育問題,面對繁雜瑣碎的班主任工作等各種現(xiàn)實(shí),我們要不斷反思自我,不斷超越自我,讓反思使我們的教育逐漸完美。這方便于世良老師給我們做出了很好的榜樣。
因?yàn)槲覀冞x擇了教書育人,所以要愛崗敬業(yè)。讓我們用愛心和責(zé)任給孩子們營造自由,快樂的成長空間,讓我們帶著陽光般燦爛的心情走進(jìn)課堂,走過學(xué)生,不懈地播種靈感,播種希望,在平凡的教育生活中閃耀出璀璨的光輝,讓我們的教育生活變得厚重起來吧!
關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)4
在平時(shí)的工作中,我能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則?!叭诵斜赜形?guī)煛保e極向每一位老師學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢,幫助同事制作多媒體課件,在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念,力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠,而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn),但我相信,在我不斷的探索和實(shí)踐中,我會(huì)成長起來的,愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持。
本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的
政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)5
期末將至,再回首,我第一次深刻體會(huì)到“時(shí)光飛逝”的意義。在遠(yuǎn)離大學(xué)校園,成為教師的這四個(gè)月里,我從茫然、焦慮到適應(yīng)、從容,付出了很多,也收獲了很多。
在學(xué)生期間前,我也曾在學(xué)校實(shí)習(xí),在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職,積累的經(jīng)驗(yàn)讓我順利的通過了一中的面試。但是靦腆、不善于溝通的性格讓我一直沒有信心做一名教師。在此,感謝我的班主任, 高 老師看出了我不善言辭,軍訓(xùn)期間一直鼓勵(lì)我多和學(xué)生溝通,多發(fā)言總結(jié),讓我能盡快適應(yīng)自己的身份。也感謝我那充滿熱情、富有包容心的學(xué)生。軍訓(xùn)末期的比賽,連續(xù)失利,我希望他們能振奮精神,積極準(zhǔn)備下一場比賽,但是不懂得怎樣鼓舞學(xué)生,只是陪著他們、聽著他們的意見,感覺自己沒有付出些什么,但是獲獎(jiǎng)后學(xué)生興奮的對我說著感言,我明白他們接受了我。經(jīng)歷了一學(xué)期的磨合,現(xiàn)在已經(jīng)可以和學(xué)生溝通、談心,可以以長輩、教師的身份去幫組他們。
之前雖有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但以往都是用“填鴨”式的方法授課,新的教學(xué)方式應(yīng)該怎樣應(yīng)用,是我一直在思考、嘗試的問題。以往的教學(xué)要求學(xué)生能自主預(yù)習(xí),但是往往是一學(xué)期過去,課本如新。現(xiàn)在因?yàn)樵O(shè)置了自主課和導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生有一定的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),講課的時(shí)候可以較快的接受新知識(shí)。但是,哪些知識(shí)需要重點(diǎn)講,哪些知識(shí)可以簡單講授,通過導(dǎo)學(xué)案并不能完全確定,因?yàn)樽灾髡n的時(shí)間稍短,學(xué)生不能充分預(yù)習(xí),導(dǎo)學(xué)案中一些問題學(xué)生選擇簡答或忽略。這就要求我要充分了解自己的學(xué)生,能從學(xué)生的角度思考問題,去發(fā)現(xiàn)哪些點(diǎn)是難突破之處。學(xué)校要求我們講“匯報(bào)課”來檢驗(yàn)近期的教學(xué)成績,為了能更好的展現(xiàn)自己,和同事揣摩、設(shè)計(jì)了很多方案,在不斷的推翻再重建的過程中,自己的教學(xué)能力成長了很多。
工作后的生活同中學(xué)生一樣,簡單的三點(diǎn)一線。有時(shí)感覺生活過于枯燥,對己的現(xiàn)狀有些不滿,但每次走進(jìn)班級(jí),看著學(xué)生對自己說“老師好”的時(shí)候,
我有種深深的滿足感,感到自己付出的一切都值得。最讓自己感動(dòng)的是一次上課,安排學(xué)生討論習(xí)題,一位學(xué)生舉手,本以為他有問題,但他卻對我說:“老師,你坐這里歇會(huì)兒”。學(xué)生無法接受你對他們的嚴(yán)格要求,學(xué)生抱怨你布置過多的作業(yè),學(xué)生不滿你占用他們的自習(xí)課,但是他們也懂得你所做的一切都是為了他們。感謝我那善解人意的學(xué)生。
對我而言,初為人師是幸福的起點(diǎn),因?yàn)橛幸蝗嚎蓯鄣膶W(xué)生。在這段日子里,我體驗(yàn)到了做一名教師的幸福。我深深地喜愛上了老師這一神圣的職業(yè)。對于自己在班級(jí)管理和教學(xué)方面存在的諸多缺點(diǎn),我會(huì)盡快改正,與學(xué)生一起快速成長。
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