一段時間的工作已經(jīng)結束了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面是范文網(wǎng)小編收集的小學教學工作總結模板4篇 小學教學學期工作總結,以供參考。
小學教學工作總結模板1
小學雙語教學工作總結
一、體現(xiàn)學生的主體地位,促進學生全面發(fā)展
從操作層面來看,對學生的評價主要由實驗教師來完成。這種評價是在學校的統(tǒng)一安排下進行的。我們在課程標準的指導下,制訂可操作的評價標準,支持教師系統(tǒng)地開展對學生的評價。此外,還提倡教師給學生提供機會進行自我評價,促使他們對自己的學習過程進行回顧、反思和評價,培養(yǎng)他們學習的主動性和對學習負責的態(tài)度。
1.明確評價內(nèi)容和評價標準
評價工作的第一步是明確對學生學習的評價內(nèi)容和評價標準。制定這樣的標準時,不僅要關注學生的學業(yè)成績,還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求。基于這一考慮,我校制訂的學生學習目標包括學科學習目標、語言學習目標和一般性發(fā)展目標三個方面。 ——學科學習目標
各學科課程標準對本學科的學習目標作了清楚的描述。操作中,我們對這些目標按a.學生的表現(xiàn)可作為典范;b.學生能夠勝任各種任務;c.學生的進步明顯,但并不能充分地勝任各種任務;d.學生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e.學生沒有進步的表現(xiàn)這五個等級進行評價。對于每一目標在各等級上的表現(xiàn),我們要求教師搜集一些實例,來判斷自己的學生在各類目標上所達到的水平。
——語言學習目標
我們參照英語課程標準的要求,對照實驗目標,在雙語實驗過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學習策略等5個方面的學習目標,以此貫徹課標中1-4級(初中、小學階段的英語教學目標)的標準。
——一般性發(fā)展目標
雙語教育改革應當是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,面向全體學生,加強思想品德建設,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的愿望和能力,以及對自然和社會的責任感,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求,我們在實驗過程中不僅考慮了學生的學科學習目標、語言學習目標,而且還考慮了學生的一般性發(fā)展目標,主要包括:學會學習的技能;擴充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個人與社會責任。
二、關注課堂教學,提高雙語課堂效率
目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標準,我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評價體系。分為基礎性評價和發(fā)展性評價,而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這種評價方式的目的在于肯定學生的學習成就和
學習發(fā)展,促使學生語言及科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附:課堂教學評價內(nèi)容和評價標準:
教學目標:
1、知識目標:
知識傳授應體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標準規(guī)定的目標。符合學生的年齡、心理特點。
2、德育及情感目標:
培養(yǎng)學生學習興趣、良好的學習習慣、堅定的學習自信心、使學生形成良好品德。
3、能力和技能目標:
能根據(jù)各學科特點,培養(yǎng)學生自主學習能力,創(chuàng)造性思維能力,外語的實踐能力和用英語表述學科內(nèi)容和解決學科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標:
一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學生和教師的實際情況適當提高或降低課堂英語使用量。
.教學內(nèi)容
1、符合教學目標要求,內(nèi)容健康、情趣高尚,有利于培養(yǎng)學生興趣并形成自主學習能力。
2、知識準確無誤,有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
小學教學工作總結模板2
本學期,我們五年級數(shù)學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃,認真組織教師梳理教材,參加教材培訓,學習新課程標準,樹立新的教學理念,并落實到教學實踐中去;轉(zhuǎn)變教學行為,求真務實地開展課堂教學研究,實踐新課程的理念,確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高?,F(xiàn)將這一學期工作回顧如下。
一、重視常規(guī)工作:
積極完成學校的各項數(shù)學教學常規(guī)工作,對每次備課組活動和教研活動,我們都要準時參加,充分準備,積極討論。平時能結合常規(guī)考核,大家互相聽課、評課,努力提高課堂教學水平。認真?zhèn)湔n(教案、反思和錯例分析)、批改作業(yè)等,力求達到學校的高標準、高要求。
二、重視集體備課:
抓好集體備課,實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享,既是提高備課水平、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi),我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結對比。基本上每天我們都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度,一節(jié)課中教學的重點、難點的.突破,學生的反應及應變對策;還經(jīng)常拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題。
每次公開課,從確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,書寫教案初稿,并作好充分準備發(fā)表自己觀點,到充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,再交流討論,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。從每個詞、每句話的嚴謹,到每個過渡語,每次激勵語的恰到好處,到環(huán)節(jié)的層次清晰,到課件的追求完美,在這樣一個磨練的過程中,每個人都會得到鍛煉和收獲。上完后的評價、反思、總結和重新修改整理,又是一個提升,遺憾的是沒有能夠再次實踐修改后的教案,這是要引起重視的!
三、重視團結互助、高效合作:
特別是在期末復習階段,我們齊心合力,集大家的智慧,整理每個單元的復習資料,交流每次測試后各個班級的情況,在比較中不斷地改變自己的教學策略,不斷給學生最有效最有條理的復習,互補中大家受益連連。尤其是高老師設計的分層作業(yè),給學困生在最后的復習階段有了基礎練習,有了信心,有了進步!而他的補差工作也是做得最好的,我們要虛心向她學習,學習方法,學習一種精神。
四、重視教研活動、課題研究:
組內(nèi)教師平時能積極參加學校組織的各種教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。同時也積極撰寫教育教學論文、隨筆、反思或案例。
小學教學工作總結模板3
本學期,我校教科研工作依據(jù)**區(qū)教育局、教科室的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目標,以推進課程改革為重點,從我校實際出發(fā),堅持解放思想、實事求是的思想路線,發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風,努力提高我校教科研工作的實效,為推進我校課程改革,提高教育教學質(zhì)量作出貢獻。
一、轉(zhuǎn)變觀念,增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革,加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求;是學校創(chuàng)建教育特色,提高辦學水平,提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我,成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學??沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力,學校只有以教育科研為先導,才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識,積極參與教科研活動。
二、整體布局,形成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組:數(shù)學、英語課題組,語文、信息技術課題組,藝術、體育課題組,德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結合的方式組成。
三、建章立制,形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態(tài),引導學校進入變革的狀態(tài),使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化,使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進,保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”,并在實踐過程中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能;規(guī)定了課題管理的辦法;強化了課題過程管理的機制;制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、確立課題,積極申報課題方案
堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā),為解決教育教學中存在的問題,進一步規(guī)范教育教學行為,從大處著眼,小處入手選立課題。語文、信息技術課題組確立了“運用現(xiàn)代教育媒體,優(yōu)化語文學習的研究”這一課題;藝術、體育課題組確立了“農(nóng)村小學開展體育節(jié)、藝術節(jié)文化的研究”這一課題;德育、少先隊課題組確立了“加強體驗教育培養(yǎng)學生良好交往品質(zhì)的策略研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計,并且取得專家的指導,對課題方案進行反復的論證和修改,積極向上級教育科研部門申報。
五、構建平臺,積極開展課題研究
教育科研,課程改革,教學研究如何有機地進行整合,關鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革,進行教育科研和教學研究的主陣地,因此,我們以課堂為平臺,樹立“科研走進課堂,科研融入課改”的理念,積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動,確定研究主題,精心設計方案,認真施教,均取得了良好的效果,推進了課程改革,提高了教學水平,促進了學生素質(zhì)的發(fā)展。
六、抓好常規(guī),使研究活動正常化
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流,使課題研究活動日趨正?;?,營造了良好的教科研氛圍。
由于我校的教科研工作還剛剛起步,基礎較薄弱,不可能一蹴而就,但是,我校的教科研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地,步步為營,才能使我校的教科研工作卓有成效。
小學教學工作總結模板4
本學期,我繼續(xù)擔任二(4)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結。
一、鉆研教材,掌握新的教學理念。
提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學資源,從語言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始,在語文教研組的帶領下,同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。
二、研究教學方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課
由于我平時與學生的關系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學生心理,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在教學中,我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設教學情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。
當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生,導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學,作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?!缎W語文新課標》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎?!痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較?!翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。
四、總結不足
1、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡,教學成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,學習態(tài)度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。由于本學期安全工作是重點,放學后不能以任何名義留學生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期,我的重點工作之一就是輔導學困生,從開學開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。
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