為了讓我們的社會(huì)實(shí)踐工作不斷發(fā)展、前進(jìn),總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的,定期做好工作總結(jié),會(huì)讓我們的工作效率大大提高,你知道怎么寫(xiě)嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)6篇(班主任學(xué)期工作總結(jié)課件),供大家閱讀。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)1
歲月流水,又一學(xué)期結(jié)束了,回首過(guò)去的工作,我依稀看見(jiàn)一路上留下的足跡,現(xiàn)將對(duì)工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)基本情況
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任,全班21人,其中男生十人,女生11人。來(lái)自單親家庭2人,留守兒童5人,來(lái)自特困戶(hù)1人。平均家庭經(jīng)濟(jì)水平普通,學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏低,但性情溫和,能自覺(jué)遵紀(jì)守法。
二、主要工作實(shí)施與效果
1.了解與分析
知己知彼,百戰(zhàn)百勝,要帶好一個(gè)班級(jí),首先要了解班級(jí)的屬性。俗話說(shuō)火車(chē)跑得快不快,全靠車(chē)頭帶,在開(kāi)動(dòng)這輛火車(chē)之前,必須先弄清楚這輛火車(chē)的構(gòu)造、性能。經(jīng)過(guò)留心觀察,我很快就摸清了學(xué)生們的底細(xì),并明白了問(wèn)題的癥結(jié)所在。他們大部分都是貪玩好動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散,沒(méi)有明確的目標(biāo),只是機(jī)械地上學(xué)放學(xué),坐在教室里對(duì)全們來(lái)說(shuō)是折磨人的,課堂是枯燥的乏味的。他們更關(guān)心的是課外活動(dòng),更感興趣的是學(xué)習(xí)以外的事情。我首先了解每個(gè)學(xué)生的家庭及學(xué)習(xí)成績(jī)等基本情況,分析各位學(xué)生的不良習(xí)慣的成因,尋找適合其的解決辦法,幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2.發(fā)現(xiàn)與肯定
任何人都有他的優(yōu)點(diǎn),不管多么頑劣的學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。在人們眼里的所謂的差生,很多都只是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好。學(xué)習(xí)成績(jī)不好,跟體育成績(jī)不好是一樣的,只是一個(gè)方面的不足,并不可以因此而全盤(pán)否定整個(gè)人,世俗的眼光使得人們包括他本人也把學(xué)習(xí)成績(jī)不好視為一大片墨跡,巨大而濃重,把其他的長(zhǎng)處都厚實(shí)地遮蓋住了。作為班主任,我先將這塊墨跡淡化,改變這種世俗的看法。我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)成績(jī)不是可以肯定或否定一個(gè)人的,一個(gè)人除了學(xué)習(xí)(指課本知識(shí)的學(xué)習(xí)),還有很多方面的需要做好的,如為人友善、互相幫助、熱愛(ài)生活、尊師守紀(jì)、尊長(zhǎng)輩、愛(ài)父母、護(hù)弱小……我注意觀察每一位學(xué)生平時(shí)的各方面的表現(xiàn),每看到他們有好的表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)地在班上肯定他,表?yè)P(yáng)他,讓他們感覺(jué)到老師也是關(guān)注他們的。一旦他們知道老師在留意他們,他們?cè)谌粘P袨橹芯蜁?huì)多加注意,時(shí)時(shí)約束自己,給老師一個(gè)好的印象。學(xué)生們一有好的表現(xiàn)表露出來(lái),我就及時(shí)地給予這些小善苗陽(yáng)光和雨露,滋潤(rùn)著他們成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)情況有了很好的改變,積極參加勞動(dòng),教室的衛(wèi)生搞得干凈整潔,門(mén)窗從不會(huì)忘記關(guān)好鎖好,同學(xué)之間相處融洽,爭(zhēng)先為集體出力,是一個(gè)溫暖的大家庭。同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡這個(gè)集體,學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之進(jìn)步了,我這個(gè)班主任做得越來(lái)越輕松了。
3.寬容與等待
學(xué)生也是一個(gè)平常的人,學(xué)生犯錯(cuò)跟別人犯錯(cuò)是一樣的,不必大驚小怪,不必過(guò)分呵斥,人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,整個(gè)人生都是,停下來(lái)的時(shí)候就是生命結(jié)束之時(shí)。有些老師一聽(tīng)到是本班的學(xué)生犯錯(cuò)了受批了就怒火頓生,有的表面暴跳如雷其實(shí)內(nèi)心只是微波蕩漾,用假裝的生氣告訴學(xué)生他們是罪惡滔天的;有些家長(zhǎng)一聽(tīng)到老師對(duì)自家孩子的建議就頓覺(jué)顏面盡失,回家后把怨氣都撒在孩子的身上。其實(shí)這都是我們對(duì)孩子不夠?qū)捜?,換個(gè)角度試想,如果犯錯(cuò)的是別人(不是自己的學(xué)生或孩子),我們還會(huì)這么“沒(méi)禮貌”嗎?我們是不是會(huì)考慮采取另一種更緩和的處理方式呢?是不是也會(huì)笑笑說(shuō)“沒(méi)事,誰(shuí)不會(huì)犯這樣的小錯(cuò)呢”,然后去尋找補(bǔ)救的辦法?不把學(xué)生當(dāng)學(xué)生,要把他當(dāng)一個(gè)人來(lái)看。偶爾犯的小錯(cuò),我相信他會(huì)改正,犯了大錯(cuò),我會(huì)把他找來(lái)具體分析共同解決,而不是一味地批評(píng)指責(zé),避免彼此產(chǎn)生對(duì)抗心理。我做到每次讓“問(wèn)題”學(xué)生離開(kāi)時(shí)我和他的情緒都是舒緩的,心情都是輕松的。在教育學(xué)生的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)“反彈”,學(xué)生也許會(huì)在接受教育不久又重犯過(guò)錯(cuò),這也是再正常不過(guò)的了,我沒(méi)有奢望一次的教育就可迎來(lái)奇美的蛻變?nèi)A麗的轉(zhuǎn)身,持之以恒的正能量的積聚終有一天會(huì)美麗綻放,我耐心等待著他們的盛放。
在我的工作生活中,我也是一名學(xué)生,不斷學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng),只有把自己培養(yǎng)起來(lái)才能培養(yǎng)出更好的學(xué)生,才能更好地生活,才能更好地服務(wù)大家。我會(huì)繼續(xù)努力!
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)2
這學(xué)期,我把工作的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生干部上和學(xué)生的組織能力上,因?yàn)閷W(xué)生漸漸大了,有能力承擔(dān)一些班級(jí)的事務(wù),更何況四(3)班是全班學(xué)生的家。
一、班干部的改選和任職情況。
班干部是班級(jí)的核心里力量,一個(gè)班,班干部的好壞決定著整個(gè)班的優(yōu)劣。所以,從班干部抓起很重要。我對(duì)班干部的選擇是不分成績(jī)的高低,只要有能力、做事負(fù)責(zé)的人都可以當(dāng)。這樣就拓寬了班干部選擇的面,教師也不至于為班干部的換屆選舉沒(méi)有人選而憂心忡忡。
首先,相當(dāng)班干部的人必須邁出第一步:能夠大膽的走到講臺(tái)上競(jìng)選。這有兩個(gè)好處:一個(gè)是必須是學(xué)生想當(dāng)而不是教師強(qiáng)迫。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”,不想當(dāng)?shù)膶W(xué)生被強(qiáng)迫了也當(dāng)不好。二是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,你演講的好才有可能獲得更多的票。我們班的學(xué)生很活躍,每次上臺(tái)競(jìng)選的學(xué)生有二十幾個(gè),有一次,我們竟用了兩節(jié)課來(lái)選舉投票,雖然用的時(shí)間多,但是的確是學(xué)生們自己選出來(lái)的班委,自己競(jìng)爭(zhēng)獲得同學(xué)們信任的班委,所以做起事來(lái)就格外認(rèn)真。
其次,是開(kāi)班委會(huì),進(jìn)行進(jìn)一步的任職,班委雖然選好了,教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行相應(yīng)的任職,例如,我們班有一個(gè)女生很文靜,做事非常認(rèn)真、細(xì)致,她就適合管我們班的班費(fèi),所以她任我們班的會(huì)計(jì)。又例如:我們班原來(lái)的班長(zhǎng)管理能力很強(qiáng),但是正是由于她平時(shí)的嚴(yán)格,就和有些同學(xué)產(chǎn)生了矛盾,而這一次的競(jìng)選她又被選入了前十名,所以現(xiàn)在她就不適宜再做班長(zhǎng)了,所以她任我們班的副總經(jīng)理。為什么我會(huì)把這些班委的名稱(chēng)改變了呢?其實(shí)只有一點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生們的新鮮感,增加他們的積極性。
再其次,就是班委們各司其職,盡量發(fā)揮他們的聰明才智。其他的同學(xué)可以對(duì)他們的工作提意見(jiàn),每個(gè)星期的一節(jié)晨會(huì)課就讓其他同學(xué)對(duì)班委提意見(jiàn),以便進(jìn)一步改之。
班委們盡職盡責(zé),做了很多讓我感動(dòng)的事,記得圣誕節(jié)之前,有學(xué)生問(wèn)我,老師,我們圣誕節(jié)要不要搞節(jié)目啊?我不耐煩地說(shuō),不搞,王老師抽不出時(shí)間來(lái)。沒(méi)想到我們班的宣傳部部長(zhǎng)悄悄的策劃,直到25號(hào)中午,我們班的總經(jīng)理才來(lái)告訴我,王老師,我們圣誕節(jié)的節(jié)目都搞好了,萬(wàn)事俱備,只欠您了。我應(yīng)邀去了班上,班級(jí)里已經(jīng)被裝點(diǎn)一新,所有的學(xué)生都戴上了圣誕帽等待著節(jié)目的開(kāi)始,我那天中午唯一做的事情就是幫助維持班級(jí)紀(jì)律和做一個(gè)觀眾。他們準(zhǔn)備的節(jié)目雖然不多,雖然不夠精,但是帶給了我一個(gè)愉快而且難忘的圣誕節(jié)。(有照片為證)
二、我們班的學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng),根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我把主持班會(huì)這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生們。每個(gè)星期的班會(huì)我會(huì)提前告訴學(xué)生班會(huì)的主題,然后再選一位導(dǎo)演,也就是策劃這次班會(huì)的一名同學(xué)。他得用一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)安排下個(gè)星期的所有內(nèi)容。班會(huì)課開(kāi)展的生動(dòng)有趣,每個(gè)月我們要選一個(gè)最佳導(dǎo)演,這個(gè)是讓群眾投票,首先這節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容要深受同學(xué)們的喜愛(ài)才會(huì)贏得投票,其次要內(nèi)容豐富。由于是群眾投票,導(dǎo)演們還要想一些游戲和同學(xué)們互動(dòng)。由于同學(xué)們提了很多意見(jiàn),班會(huì)的節(jié)目也漸漸豐富多彩,所以每次班會(huì)課同學(xué)們都積極參加。我覺(jué)得這樣的班會(huì)不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力,更提高了學(xué)生的積極性。
雖然這學(xué)期我們班沒(méi)拿到什么獎(jiǎng),但是對(duì)于我來(lái)說(shuō),看著學(xué)生們一步步成長(zhǎng),我覺(jué)得很欣慰。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)3
作為班主任,管理學(xué)生不能一味地管,還要注重理,理包涵著班主任的智慧和能力,缺少了理,班主任工作就失去了樂(lè)趣,變得只有忙碌、勞累和煩惱了。理念的轉(zhuǎn)變讓我心中有一股力量,使我躍躍欲試,于是我開(kāi)始在班級(jí)管理中進(jìn)行嘗試。
隨著學(xué)生學(xué)段升高我也一直在思考:如何把班級(jí)還給學(xué)生,讓學(xué)生從被動(dòng)地接受管理一天天走向自律、自治、自我管理。升如五年級(jí)后,我本著愛(ài)與尊重的原則,做了如下嘗試。
一、共同制定班訓(xùn)。
我覺(jué)得與其事無(wú)巨細(xì),繁瑣細(xì)致地規(guī)定學(xué)生的每一項(xiàng)行為,不如定制主要而又必須做到的基本內(nèi)容,經(jīng)過(guò)在班會(huì)上共同討論,我們制定了以下四條:講話文明;待人謙和;學(xué)習(xí)認(rèn)真;做事積極。此四條簡(jiǎn)潔明了,涵蓋了學(xué)生在校期間的所有活動(dòng),學(xué)生并不會(huì)覺(jué)得受到了過(guò)多的約束。因而愿意自覺(jué)遵守。
二、采取四人分組法。
以前,我們按照傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),以小隊(duì)為單位,每個(gè)小隊(duì)負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日一周,由于小隊(duì)人數(shù)在七個(gè)左右,小隊(duì)長(zhǎng)在分配任務(wù)和管理方面總顯得力不從心,經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)小組總是那么幾個(gè)勤快的孩子在值日,個(gè)別同學(xué)一下課就跑得無(wú)影無(wú)蹤,五天的時(shí)間有三天是忘記了值日。久而久之,值日的質(zhì)量就會(huì)越來(lái)越差。何況班級(jí)日常事務(wù)很多,就都?jí)涸诹死蠋熀桶喔刹可砩稀8愕么蠹曳浅Cβ?,效果還不好。班集體自我管理的本質(zhì)特點(diǎn)是:學(xué)生是集體的主人,人人主動(dòng)參與和積極創(chuàng)建集體的生活,從而使班集體自我管理成為主體發(fā)揮、發(fā)展的舞臺(tái)。
為此我在班級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置、職權(quán)分配和角色安排等方面做了如下改革:心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),小組合作,四人一組是最為科學(xué)的分組方式。我靈機(jī)一動(dòng),既然七人一組不便管理,何不改為四人一組,小組是班集體組織機(jī)構(gòu)中最基本、最活躍的組織形式。按其活動(dòng)內(nèi)容的不同,我采取化整為零的方法,把班級(jí)日常事務(wù)羅列出來(lái),分成十一項(xiàng),對(duì)應(yīng)著十一個(gè)小組。每個(gè)組只有四個(gè)人,一個(gè)組長(zhǎng)只需要管理三個(gè)人,這樣便于分配、檢查和提醒,每個(gè)組的任務(wù)不多,每天只需要花幾分鐘時(shí)間就可以完成,這樣學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān),做起來(lái)也就輕松自如了。
分組采取自由組合的方式,自己推薦組長(zhǎng),這樣一來(lái),平時(shí)關(guān)系好的同學(xué)分到了一組,這令他們興奮不已。他們平時(shí)學(xué)習(xí)緊張,所以一有機(jī)會(huì)就湊在一起,這個(gè)年齡的孩子仿佛有說(shuō)不完的話。他們?cè)谕粋€(gè)小組,既能增進(jìn)友誼又不耽誤工作,做起事來(lái)便于互相提醒。再有,他們自己推舉出來(lái)的組長(zhǎng)在組里應(yīng)該是最有威信的,組員比較信服,組長(zhǎng)開(kāi)展工作也就會(huì)容易得多。這樣無(wú)形當(dāng)中促進(jìn)了每個(gè)小組的和諧發(fā)展。還省去了老師分組的麻煩。工作任務(wù)采取每周輪回制。這樣每個(gè)小組有機(jī)會(huì)承擔(dān)不同的任務(wù),體會(huì)其他同學(xué)的辛苦。
我在班內(nèi)選了兩名做事最為認(rèn)真而且能夠持之以恒的孩子擔(dān)任督察。督察組的同學(xué)負(fù)責(zé)每天檢查各組工作并進(jìn)行打分。我把制作好的表格貼在門(mén)口,便于學(xué)生查看和督察打分,各組的職責(zé)都一目了然。出門(mén)前看一眼自己組的任務(wù),起到提醒的作用。
這種方式,分工細(xì)致具體,頗受學(xué)生歡迎。學(xué)生在參與集體管理中進(jìn)入主體角色,承擔(dān)責(zé)任和接受監(jiān)督,逐步學(xué)會(huì)與人合作協(xié)調(diào)。因而,促進(jìn)了學(xué)生自我意識(shí)、主體意識(shí)的深化和多方面實(shí)踐能力的提高。
三、設(shè)立值周班長(zhǎng)制,人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)班長(zhǎng)。
為了給每一位學(xué)生以平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì),使學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù),嘗試創(chuàng)造性地組織活動(dòng),我曾對(duì)原有的班級(jí)管理模式進(jìn)行了改革,采用全員性的值周班長(zhǎng)輪換制。設(shè)立值周班長(zhǎng)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人,給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì),提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會(huì)。該制按座位進(jìn)行輪流,輪到時(shí)從早到晚對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)。值周班長(zhǎng)的職責(zé)如下:
1、7點(diǎn)35到校組織晨讀。
2、早晨記錄考勤。
3、講臺(tái)周?chē)l(wèi)生。
4、檢查眼操。
5、中午紀(jì)律。
班長(zhǎng)輪流當(dāng),實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自我管理,增強(qiáng)角色的自我調(diào)整能力,不斷加深自我的認(rèn)識(shí)能力,提高集體主體的意識(shí),進(jìn)而產(chǎn)生群策群力,團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系,為順利開(kāi)展班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。但是,也不排除有些同學(xué)能力較弱,我采取了由班干部在旁輔助值班的方法,目的是幫助和指導(dǎo)該同學(xué)開(kāi)展工作,逐步提高能力。
四、小懲大誡,賞罰及時(shí),制定合理的獎(jiǎng)懲制度。
有了嚴(yán)格的管理制度,還需要做到賞罰分明。對(duì)于那些自覺(jué)遵守制度,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué),要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),對(duì)于那些不負(fù)責(zé)任,以自我為中心,不考慮集體利益的同學(xué),要有適當(dāng)?shù)膽土P措施。為此,我們每周五的午檢時(shí)間由督察組和值周班長(zhǎng)對(duì)一周的工作進(jìn)行總結(jié),出色完成任務(wù)的小組要集體獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)德獎(jiǎng)?wù)?。不能自覺(jué)完成自己的任務(wù),衛(wèi)生和學(xué)具提醒兩次,違反班訓(xùn)的學(xué)生要列入“黑名單”,被列入黑名單的同學(xué)應(yīng)及時(shí)反省自己的問(wèn)題,并從“小懲大誡”中選取一條完成。這種懲罰方式我是上學(xué)期開(kāi)始嘗試使用的,經(jīng)過(guò)試用了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)比較容易被孩子接受,所以稍加修改就沿用到這學(xué)期了。
這種管理機(jī)制在班內(nèi)已經(jīng)開(kāi)展了快一學(xué)期了,我一邊觀察一邊調(diào)整,有的小組任務(wù)多了完成起來(lái)稍顯費(fèi)力,我對(duì)他們工作的量做了調(diào)整,有的小組組長(zhǎng)能力有限,不能較好地完成本組的工作,我就有意識(shí)多指點(diǎn)他,使其快速成長(zhǎng)起來(lái),我想一套管理機(jī)制的形成總是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐才能日趨合理,在摸索中前進(jìn),我愿意邊實(shí)驗(yàn)邊思考邊修正,使其成為一套完善的班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制。
施行這種自我管理機(jī)制,不僅真正鍛煉學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,還真正解放了老師,它使每個(gè)小學(xué)生既是管理的對(duì)象,又是管理的主體;既是活動(dòng)的對(duì)象,又是活動(dòng)的主體;既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,又是評(píng)價(jià)的主體。這樣才是把班級(jí)還給了學(xué)生。
回顧這一年,我欣喜地發(fā)現(xiàn):工作內(nèi)容沒(méi)有變,工作時(shí)間沒(méi)有變,變的是理念、心態(tài)和方法,這些變了,心情也就不一樣了。
最后我想以孔子的一句話作為結(jié)束語(yǔ)。孔子曰:“知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山;知者動(dòng),仁者靜;知者樂(lè),仁者壽”。作為一名老師,我覺(jué)得應(yīng)像水一樣,悠然安詳,永遠(yuǎn)是活潑潑的;還要像山一樣,崇高、偉大、寧?kù)o。也就是說(shuō),我們既要靈動(dòng)而活潑,也要有海納百川的胸懷,不為名爭(zhēng),不為利吵,只做好自己該做的事。像水那樣奔流不息,朝氣蓬勃,而又充滿(mǎn)快樂(lè);如山一樣沉穩(wěn)厚重,有一顆仁愛(ài)之心。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)4
一、真誠(chéng)、耐心,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)仍然是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們變成懂事的學(xué)生是我碰到的重要問(wèn)題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)開(kāi)展“星星爭(zhēng)章”活動(dòng),每周定時(shí)評(píng)比,表彰先進(jìn),以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且,在班中選拔出合適的學(xué)生班干部,進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵(lì)他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,自習(xí),等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)、賞識(shí),真誠(chéng)為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話,平等地進(jìn)行交流,傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂(lè)。一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)小朋友,媽媽不在身邊,爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng),并常對(duì)爸爸說(shuō):我讀書(shū)肯定讀不好,別的小朋友都有爸爸、媽媽教,我沒(méi)人教。我了解情況后多次找她談心,幫助他,關(guān)心她,漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立了信心,學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
四、把握尺度,愛(ài)中有嚴(yán)
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫(xiě)到:“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害,正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣?!卑嗬镉袔讉€(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之,更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后,這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
五、調(diào)座位促學(xué)風(fēng)
我班的座位不固定,幾乎考一次試調(diào)一次座位,并不是所謂的“經(jīng)濟(jì)”使然,純屬為了濃郁學(xué)風(fēng)。我排座位的理念是:“抓兩頭促中間”。我把那些有學(xué)習(xí)潛力又特別能說(shuō)話的同學(xué)安排在第一排,這些同學(xué)的主要問(wèn)題是自制能力差,經(jīng)過(guò)對(duì)這幾位同學(xué)的實(shí)驗(yàn),他們的進(jìn)步較為明顯,尤其小于同學(xué),由21名進(jìn)步到4名,劉麗同學(xué)由32名進(jìn)步到20名。另外一種組合,讓成績(jī)優(yōu)秀的與較好的;讓較好的與較差的坐在一起,使同學(xué)們既不產(chǎn)生自卑心理,又有希望可尋,更有奮斗的目標(biāo)。還有另外一個(gè)種益處,有助于促進(jìn)他們和睦相處,因?yàn)閭€(gè)性行為增多,他們之間會(huì)為不同的觀點(diǎn)而鬧矛盾,如果同桌的時(shí)間較為短暫,那他們內(nèi)心就會(huì)多一份隱忍與寬容。像調(diào)皮的學(xué)生,同學(xué)們反映他有非常大的進(jìn)步,就這樣我班逐漸的形成互相找同桌,互相影響、互相促進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。
轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的工作結(jié)束了,在感慨時(shí)間飛速的同時(shí)更讓我認(rèn)識(shí)到了自己收獲的成果,也讓我感受到了接下去任務(wù)的艱巨,我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,腳踏實(shí)地,才能把工作做得更好。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)5
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。
下面,總結(jié)一下第一學(xué)期的班主任工作:
一、定好班級(jí)奮斗目標(biāo):
剛開(kāi)學(xué),我們就一起制定了班級(jí)的奮斗目標(biāo):爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體。
同學(xué)們一直朝著奮斗目標(biāo)不停地努力,進(jìn)步明顯。
二、加強(qiáng)思想教育:
三年級(jí)的學(xué)生,活潑好動(dòng),做事容易從眾,有時(shí)分不清對(duì)錯(cuò),學(xué)生小容易反復(fù),所以我努力耐心細(xì)致地做好他們的思想工作,爭(zhēng)取事半功倍的效果。
1、發(fā)揮自身表率作用:
小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種非凡的信任和依靠情感,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),不怕吃苦,不計(jì)報(bào)酬,嚴(yán)守職業(yè)道德,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
在班級(jí)工作中凡是要求學(xué)生做到的,我往往率先垂范。學(xué)校組織的每次活動(dòng),我總是與學(xué)生們一起研究,一起想辦法,一起商量,一起參與,不僅帶動(dòng)了學(xué)生們參與的積極性,保質(zhì)保量地完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù),還在各項(xiàng)評(píng)比中取得了較好的成績(jī),集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)了。
2、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生:
我努力發(fā)揮小干部的能力,使他們真正成為老師的得力小助手。我們班,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái) 方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
3、嚴(yán)格要求,認(rèn)真管理:
對(duì)學(xué)生的管理需要持之以恒,常抓不懈。
工作能力強(qiáng)的小干部,平時(shí)幫助老師管理班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等問(wèn)題,每月進(jìn)行總結(jié),評(píng)選。在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也有效的限制了調(diào)皮學(xué)生的不良習(xí)慣。
記得剛進(jìn)樓時(shí),有些學(xué)生行為習(xí)慣差,上下樓梯追跑、喧鬧。后來(lái)我們利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行一次次的強(qiáng)化訓(xùn)練,說(shuō)服教育,學(xué)生進(jìn)步明顯。一學(xué)期下來(lái),再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象。尤其是期末復(fù)習(xí)階段,學(xué)生們更加踏實(shí)、穩(wěn)重了,進(jìn)步顯著。
三、注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng):
學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差,字亂,抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。面對(duì)這種情況,我耐心教育,積極引導(dǎo)。學(xué)校特別重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),專(zhuān)門(mén)給每一位學(xué)生準(zhǔn)備了和教材配套的字帖,每節(jié)寫(xiě)字課,我都專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,從基本筆畫(huà)教起,訓(xùn)練學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)好每一筆。
數(shù)學(xué)作業(yè)本上,嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)工整,左邊寫(xiě)橫式,右邊寫(xiě)豎式,不符合要求的,就擦了重新寫(xiě)。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了明顯的進(jìn)步,計(jì)算題的錯(cuò)率也明顯降低了。期末考試也取得了優(yōu)異的成績(jī)。
四、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:
作為從教二十多年的教師,我教學(xué)的堅(jiān)定信念是:決不能放棄一位學(xué)生,決不讓一位學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心,決不讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們的希望破滅。
我們班人不多,學(xué)困生可不少。我除了在課堂上多照顧他們外,課下還找時(shí)間給他們補(bǔ)課。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)的內(nèi)容,我耐心為他們講解。有了我耐心的教育,真心的幫助,細(xì)心的講解,漸漸地激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了興趣,逐漸取得了較好的成績(jī)。我還從心理上疏導(dǎo)他們,拉近師生之間的距離,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),幫助他們建立自信心。我經(jīng)常找他們談心,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)上遇到困難,我總能耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信老師,把老師當(dāng)作知心朋友。
對(duì)于問(wèn)題比較多的學(xué)生,我還給他們每人安排一位師傅,及時(shí)講解,及時(shí)督促,共同提高。
五、積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng):
我們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備,全員參與,成績(jī)優(yōu)異!
班主任的工作,有甜酸苦辣,也有喜怒哀樂(lè),這使我們的生活多姿多彩,使我們過(guò)得有滋有味,使我們積累了經(jīng)驗(yàn),也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)的工作,當(dāng)一位學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
六、獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)
9月,論文獲全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國(guó)家一般課題中優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。
4月,獲第十二屆全國(guó)青少年“春蕾杯”征文園丁獎(jiǎng)。
獲某某區(qū)第十三屆特殊教育征文三等獎(jiǎng)
被評(píng)為某區(qū)“兒童文學(xué)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)”課題明星教師
參加全國(guó)語(yǔ)文教改高峰論壇會(huì),評(píng)為優(yōu)秀教師。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)6
班主任工作是管理人的工作,讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。
我所面對(duì)的是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。
一、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。班主任因?yàn)槊刻旌蛯W(xué)生接觸的比較多一些,因而教育責(zé)任更重一些。所以班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面
影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也會(huì)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,會(huì)收到很好的效果。
三、讓學(xué)生展示自我 樹(shù)立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),把學(xué)生自己做的作品和手工,讓學(xué)生自己選取比較好的展示到展示臺(tái)上,讓的孩子和家長(zhǎng)能夠看到。不僅展示學(xué)生各方面的才能,而且發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。
四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的正規(guī)學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范教育已經(jīng)步入正規(guī)。從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛(ài)護(hù)我們新的課桌椅…..課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度及《小學(xué)生守則》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)中,狠抓了安全教育,增強(qiáng)了安全意識(shí)。 讓學(xué)生熟悉交通規(guī)則,熟記交通標(biāo)志。上學(xué)、放學(xué)遵守路隊(duì)。經(jīng)常給學(xué)生講解,什么事危險(xiǎn).不能干,什么事不道德.不誠(chéng)信,應(yīng)遠(yuǎn)離。我經(jīng)常要求學(xué)生課間不追逐打鬧,以免出現(xiàn)不安全事故,給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識(shí),防火、觸電、防溺水等方面的知識(shí)。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
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