在平時(shí)的工作中，每個(gè)人都應(yīng)該努力成為更好的自己，通過寫總結(jié)可以解決大部分的問題，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板4篇 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期個(gè)人，供大家參考。

有關(guān)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板1

　　本學(xué)期在語(yǔ)文組以“營(yíng)造書香校園，共享快樂成長(zhǎng)”為主題所營(yíng)造的氛圍中，又度過一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合語(yǔ)文組開展的“營(yíng)造書香校園，共享快樂成長(zhǎng)”專題研討活動(dòng)，我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)，總結(jié)有如下幾點(diǎn)：

　　一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，制定了“營(yíng)造書香校園，共享讀書樂趣”的專題研究方案，本學(xué)期我根據(jù)三年級(jí)的學(xué)情結(jié)合推薦書目以及學(xué)生的興趣，購(gòu)買了一整套馬小跳系列書籍，以及其他同類型校園故事小說等。使學(xué)生在校園里享受到美麗的書香人生！

　　二、充分利用閱讀課，提高學(xué)生自主閱讀能力

　　班級(jí)圖書架，營(yíng)造書香班級(jí)。書的來(lái)源有兩方面，一是由家委會(huì)贈(zèng)書給每一位學(xué)生，二是由學(xué)生自帶，每學(xué)期帶2本儲(chǔ)藏于班級(jí)圖書櫥，方便與相互交流閱讀。每天利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生自主看書，課后與同學(xué)互相交流自己的心得。班級(jí)設(shè)有圖書出借登記表，方便學(xué)生借書還書登記，避免丟書的情況。

　　當(dāng)然，仍有一部分學(xué)生缺乏閱讀興趣，極少參加課后聊閱讀收獲的活動(dòng)中來(lái)。這也是我需要采取措施的一個(gè)方面，如何更好地增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　三、在活動(dòng)中提高能力

　　讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)讀書的成功喜悅。從創(chuàng)建書香校園以來(lái)，每個(gè)學(xué)期都開展一系列的“營(yíng)造書香校園，共享快樂成長(zhǎng)”的讀書比賽，有精彩片的斷朗誦會(huì)，有故事書比賽等等。通過這些活動(dòng)，使孩子對(duì)閱讀充滿興趣，愿意去看，愿意去讀，愿意去說，從而提高他們的閱讀水平。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)除了完成既定的教學(xué)計(jì)劃外，沒有多余時(shí)間去拓展更多的語(yǔ)文內(nèi)容，因此我班學(xué)生的課外知識(shí)顯得相對(duì)比較單薄。這是我在今后的教學(xué)中需要引起注意的方面。另外，在習(xí)作教學(xué)方面我仍存在困惑。三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的起始階段，根據(jù)新課標(biāo)的要求，本階段要讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。在上學(xué)期的嘗試實(shí)踐中，大部分學(xué)生能圍繞一個(gè)主題寫出一篇習(xí)作，但是學(xué)生明顯對(duì)寫作缺乏興趣。究其原因，跟大部分學(xué)生生活環(huán)境有比較大的關(guān)系，家長(zhǎng)比較少帶孩子出去接觸大自然，生活圈子小，見識(shí)面相對(duì)窄，因此往往沒有素材可以寫。根據(jù)這一實(shí)際情況，我想我需要在為學(xué)生創(chuàng)造寫作氛圍這一方面下功夫，以啟發(fā)學(xué)生寫作思路，幫助他們解決下筆難的問題。

有關(guān)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板2

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生書寫、課外閱讀、相互協(xié)作等方面都做了大量工作。日常教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，教會(huì)方法并樹立榜樣，帶動(dòng)學(xué)生不斷提升自己，主動(dòng)改正自己各方面的不足。

　　二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　上學(xué)期，我班的語(yǔ)文成績(jī)一直一般，前景不是很樂觀，尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成績(jī)更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，看到點(diǎn)滴進(jìn)步就大力度表?yè)P(yáng)。一有時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并采用師徒結(jié)對(duì)子的方式，來(lái)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)上的交流，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　三、提高課堂教學(xué)效果。

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問題，并做好準(zhǔn)備。結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效果。

　　四、重視課后練習(xí)與鞏固。

　　課后練習(xí)是檢驗(yàn)課堂掌握的有效方法，也是容易出錯(cuò)的所在。重難點(diǎn)及時(shí)講解，及時(shí)糾錯(cuò)。對(duì)于不會(huì)的學(xué)生輔導(dǎo)至?xí)橹埂W(xué)習(xí)過的知識(shí)一段時(shí)間后學(xué)生容易忘記，所以我很重視鞏固知識(shí)點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)一定要及時(shí)、系統(tǒng)，否則效果不明顯。

　　五、重視課外語(yǔ)文知識(shí)的積累和拓展。

　　鼓勵(lì)學(xué)生從課外汲取知識(shí)。多閱讀、多觀察、多思考；開闊視野，多走動(dòng)、多參與、多交流。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，明白生活處處皆學(xué)問，提升感知，靈活學(xué)習(xí)。

　　總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班35名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有較明顯地進(jìn)步。我也會(huì)更加努力地做好語(yǔ)文教學(xué)工作。

有關(guān)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板3

　　上學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作行將結(jié)束，在此，就本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作如下小結(jié)：

　　一 指導(dǎo)思想

　　教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

　　二 教材分析

　　本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，注重層次性和思考性。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

　　三 教學(xué)內(nèi)容

　　數(shù)與代數(shù);空間與圖形;統(tǒng)計(jì)與概率;實(shí)踐活動(dòng)。

　　四 學(xué)情分析

　　部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題，有待指導(dǎo)與提高。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　五、教學(xué)反思

　　(1) 注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性;

　　(2)注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;

　　(3) 在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣;

　　(4)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí);

　　(5) 在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;

　　(6) 在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

　　不足之處： 個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。 在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力。

有關(guān)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板4

　　在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對(duì)新課程的體會(huì)。

　　1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的'工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

　　2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

　　3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

　　(1)語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

　　(2)在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

　　以上只是我本學(xué)期的做法，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高

　　4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

　　一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性。

　　本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題，1、如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。2、寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

有關(guān)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板4篇 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期個(gè)人相關(guān)文章：

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