通過寫工作總結(jié)，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成績。下面是范文網(wǎng)小編整理的-f教學(xué)工作總結(jié)共5篇 教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，供大家賞析。

-f教學(xué)工作總結(jié)共1

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《m， f》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3．學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

　　1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

　　憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

　　拉開天線聽廣播“b b b”。

　　右下半圓“b b b”。

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　　6字“b”。……

　　3．指導(dǎo)書寫b （1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

　　1．出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?/p>

　　放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

　　右上半圓“p p p”。

　　端起臉盆把水潑“p p p”。

　　路燈“p”。

　　3．指導(dǎo)書寫“p”

（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。

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（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

　　你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

　　1．出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

　　有些顫動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

　　2．學(xué)“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”

　　3．指導(dǎo)書寫“m”

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

（2）學(xué)生書空。

（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)“f”的音形

　　1．學(xué)習(xí)“f”的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？

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（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

　　2．學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

　　教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

　　爺爺拐杖“f f f”。

　　一根拐棍“f f f”。

　　3．指導(dǎo)書寫“f”

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

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《風(fēng)中之葉》（語言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動(dòng)過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1） 師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2） 師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。 幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3） 請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1） 幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。 師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2） 幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1） 請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。 （2） 集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

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4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

　　師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。 四.活動(dòng)反思:

　　整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.

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-f教學(xué)工作總結(jié)共2

　　一個(gè)信念，兩項(xiàng)管理，三大特色。

——錢橋小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)材料

　　2014年10月

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家上午好！金秋時(shí)節(jié)，碩果累累。非常榮幸能夠在這里發(fā)言，按照大會(huì)的安排，下面就本校的教學(xué)教研工作向大家作一個(gè)簡要的匯報(bào)。我匯報(bào)的題目是：一個(gè)信念，兩項(xiàng)管理，三大特色。

一、堅(jiān)定“一個(gè)信念”

　　近幾年來，在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)逐漸萎縮的大背景下，我們沒有喪失信心、隨波逐流，而是更加堅(jiān)定一個(gè)信念：尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生。目前，在這個(gè)信念的指引下，通過全體教職工團(tuán)結(jié)一心的共同努力，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)連續(xù)四年增長，現(xiàn)在已超過200人，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)中有升，每次全縣統(tǒng)考都名列前茅，得到家長的信賴和社會(huì)的認(rèn)可。

二、強(qiáng)化“兩項(xiàng)管理”

　　自2011年以年我校以連續(xù)三年被縣局評為教學(xué)管理先進(jìn)單位，在成績面前我們沒有絲毫懈怠，在抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)我們著重強(qiáng)化“兩項(xiàng)管理。”

1.教研強(qiáng)內(nèi)功

　　為了切實(shí)提升教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步營造教研氛圍，我們每學(xué)期確定用三周分別開展語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科教研周。全體教師共同參與，每人上一節(jié)公開課，活動(dòng)中，年青教師總是積極主動(dòng)，鄰近退

　　1 休的老教師也不甘示弱，都能在課前精心準(zhǔn)備課件，與其他教師探討如何把新的教學(xué)理念落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，課堂上他們也能比較嫻熟地利用多媒體組織教學(xué)，讓學(xué)生能感受到現(xiàn)代教學(xué)手段的教學(xué)魅力。為了全體教師們都能參與到教研的全過程，我們的公開課都從早讀課開始，結(jié)束后立即評課，做到乘熱打鐵。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模較小，評課時(shí)我們要求每位教師都必須發(fā)言，發(fā)表各自觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，在我們評課活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教師搶著發(fā)言的情形，氣氛異常熱烈。

　　在抓好公開課的同時(shí)，我們也特別注重打造精彩的常態(tài)課。對于剛?cè)刖幍哪昵嘟處?，我們要求他們隨時(shí)做好校領(lǐng)導(dǎo)聽課準(zhǔn)備，從意識(shí)上去端正他們的工作態(tài)度，建議他們利用工作之余多看一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，課下多和一些有經(jīng)驗(yàn)的教師交流；對于老教師，我們努力為他們創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)課堂上多用班班通教學(xué)設(shè)備，采用新的教學(xué)理念，切實(shí)提升常態(tài)課教學(xué)效率,真正做到學(xué)生學(xué)的愉快，老師教的輕松。

2.“減負(fù)”重實(shí)效

　　2013年10月，學(xué)校被縣教體局確定為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)試點(diǎn)單位，我們以此為契機(jī)，切實(shí)讓“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處，提高課堂效率。我們要求教師首先在學(xué)生作業(yè)布置上，做要三個(gè)字“活”、“實(shí)”、“精”。 “活”就是多些題型，從不同角度出發(fā)，使學(xué)生覺得玩之有味：“實(shí)”即是要求教師本班學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，不搞一刀切，因材而定，分類要求，盡量避免一些偏、繁、難、舊；“精”就是要求每次作業(yè)要根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，不搞題

　　2 海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)。其次在能力和思想上，要提高自身教育素質(zhì)和職業(yè)道德。為了實(shí)現(xiàn)增效的目的，我們要變減為改：改換教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，改善師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要求教師做到：認(rèn)真工作，減負(fù)不減責(zé)任；關(guān)愛學(xué)生，減負(fù)不減愛心；深化改革，減負(fù)不減質(zhì)量；為人師表，減負(fù)不減形象。另外在工作中強(qiáng)調(diào)抓好細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生水平的提高與否，減負(fù)增效的具體實(shí)施，取決于細(xì)節(jié)，取決于我們教師對待減負(fù)增效的態(tài)度。學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格按照減負(fù)方案全程檢查和監(jiān)督教師們在日常工作中的情況。事實(shí)告訴我們，減負(fù)活動(dòng)開展一年以來，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)越來越輕松，而學(xué)生成績越來越優(yōu)秀，上學(xué)期，期末統(tǒng)測的三個(gè)年級，我們有四個(gè)學(xué)科取得了全縣農(nóng)村學(xué)校前三名。

三、辦好“三大特色”

　　錢橋小學(xué)有著豐厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)。因長期致力于特色建設(shè)，逐步形成了獨(dú)特的學(xué)校文化。

1.校園文化藝術(shù)節(jié)的開展讓孩子們展示自我，樹立了自信。 為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作，營造了健康活潑、積極向上的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的文娛生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，也為同學(xué)們提供一個(gè)施展才華，塑造個(gè)性形象的舞臺(tái)機(jī)會(huì)。我們以校園文化藝術(shù)節(jié)為載體，開展了豐富多彩的校園藝術(shù)表演系列活動(dòng)。每年的四月起，我們就開始籌備。全體教師共同參與指導(dǎo)，各盡其能，充分利用學(xué)生在校業(yè)余時(shí)間，精心策劃，耐心排練，最大程度地挖掘他們的潛力，發(fā)展他們的才能。截止到現(xiàn)在，我們以成功舉辦了四屆校園

　　3 文化藝術(shù)節(jié)，也受到了社會(huì)各屆的高度關(guān)注和廣泛好評。

2.讀書節(jié)活動(dòng)的開展為校園創(chuàng)設(shè)了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

　　讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書節(jié)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，讓學(xué)生在深厚文化熏陶中成長、積累，豐富自身的底蘊(yùn)，提高整體素養(yǎng)。

①在教師指導(dǎo)下讀書。一是上好閱讀指導(dǎo)課。每天學(xué)生到校后安排30分鐘左右的時(shí)間指導(dǎo)閱讀。主要內(nèi)容是晨誦、每天10分鐘——經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)等。特別是閱讀指導(dǎo)課，要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。二是做好讀書筆記。“記”是讀的強(qiáng)化，讀的深化。

②開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校充分利用上級配備的圖書室，向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

③辦好班級圖書角：為了進(jìn)一步營造讀書氣氛，讓學(xué)生有更多的書可讀，學(xué)校要求各班成立圖書角，倡議每位同學(xué)捐書2本以上，學(xué)期末歸還，在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，讓同學(xué)共同分享自己的好書。

　　4 ④組織讀書征文活動(dòng)

　　教師積極引導(dǎo)學(xué)生參加縣市各級征文活動(dòng)，有謝雨軒、岑夢月等多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。此外，學(xué)校還定期舉行專題征文活動(dòng)，四月份，我校就成功舉辦了以“讀書”和“綠色書寫”為主題的兩項(xiàng)征文活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀完善自我，幫助學(xué)生借助文字吐露心聲，鼓勵(lì)學(xué)生走上舞臺(tái)展示風(fēng)采，從而活躍了課余文化生活，提升了學(xué)校教育品位，也受到廣大家長的一致好評。 隨著此活動(dòng)地不斷深入地開展，我們很多教師都驚喜地發(fā)現(xiàn)許多原來寫作水平一般或較差的學(xué)生，現(xiàn)在有了明顯的提升，許多語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確流利的學(xué)生，現(xiàn)在像是換了個(gè)人似的。

3.書法、美術(shù)興趣班的開設(shè)為培養(yǎng)孩子的特長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 為了培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)、書法的興趣、提高技能、縮小城鄉(xiāng)學(xué)生間的差距。我校成立了課外美術(shù)、書法興趣班，從城區(qū)請來了知名的美術(shù)書法教師，為孩子們免費(fèi)指導(dǎo)。使學(xué)生個(gè)性特長得到充分發(fā)揮，讓酷愛書畫的學(xué)生在課余時(shí)間能盡情揮灑手中的畫筆，自由放飛心中的夢想，勾勒出一幅幅七彩的畫卷，為我們校園生活增添光彩！目前，興趣小組以成功的開辦了二屆，孩子們的一幅幅優(yōu)秀的作品讓人賞心悅目，黃潔、楊鑫宇、王杰等多名學(xué)生在縣級比賽中獲獎(jiǎng)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們將不斷探索，奮力打拼，為譜寫我錢橋小學(xué)教育教學(xué)的新篇章而努力奮斗！

-f教學(xué)工作總結(jié)共3

《m f》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　謝微微

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)ｍ、ｆ兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.學(xué)習(xí)ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學(xué)讀輕聲。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　聲母ｍ、ｆ的發(fā)音和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。

三、教具、學(xué)具

1.教具：ｍ、ｆ放大彩圖兩幅，聲母ｍ、ｆ及單韻母和有關(guān)音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。

2.學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。

四、課時(shí)安排 1～2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開學(xué)以來，我們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了一些聲母和韻母，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，他們再一次高興地走進(jìn)了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、?。）

　　指名讀，并說發(fā)音方法，然后開火車讀。（用卡片出示單韻母和音節(jié)）開火車進(jìn)行單韻母和音節(jié)的四聲練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)聲母ｍ 1．看圖說話引出m。“摸”的聲母是m。（出示“m”的圖）

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

　　2．學(xué)“m”的形，記憶字形。

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”，“兩扇小門m、m、m?！?3．指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

（2）學(xué)生書空。

（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。) （4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 4.學(xué)習(xí)m與單韻母相拼。 (1) 板書：

　　mo→mo mō m? mǒ m?

　　mu→mu mū mú mǔ mù

　　指名試讀ｍ—ｉ→ｍｉ。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發(fā)鼻音，再張開嘴滑向ｉ的音。（可邊講邊示范）學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　教師指著板書讓學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)，或用聲、韻母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指揮學(xué)生練習(xí)呼讀音節(jié)。先開火車讀，再齊讀，然后學(xué)生自由練習(xí)，再抽查，對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生作具體指導(dǎo)。 (2)練習(xí)聽音，鞏固音節(jié)。

　　聽音辨聲：由老師（或指名學(xué)生）讀音節(jié)，其他同學(xué)分辨聲母是什么，韻母是什么，老師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。也可采取讀讀、說說的方式進(jìn)行訓(xùn)練：讀一讀音節(jié)，說出它的聲母和韻母，如ｍɑ讀出ｍ—ɑ。 (3)帶調(diào)拼讀，學(xué)讀輕聲，訓(xùn)練四聲。

三、學(xué)習(xí)聲母ｆ

　　1．看圖說話引出f。出示彩圖）

　　師問：圖上畫的是什么？樂山大佛。你知道樂山大佛嗎？教師領(lǐng)讀：“大佛?！眴枺悍鹣竦摹胺稹弊x第幾聲？（第二聲）第一聲怎么讀？師述：這個(gè)音節(jié)的聲母就是我們今天要學(xué)的新字母ｆ。 2．教學(xué)f的發(fā)音。

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。 3．學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

　　教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。 （2）編記憶“f”的小兒歌：

　　爺爺拐杖“f f f”。 一根拐棍“f f f”。 像根拐杖“f、f、f?！?像把雨傘“f、f、f。” 4．指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。 （4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 5.學(xué)習(xí)f與單韻母相拼。

（1）先復(fù)習(xí)拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”

（2）然后練習(xí)拼讀：

　　fo→fo fō f? fǒ f?

　　f - u→fu fū fú fǔ fù

　　學(xué)生先自由拼讀，然后教師指導(dǎo)正音。最后用各個(gè)音節(jié)說詞。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)

　　1．今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“m f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽好嗎？

　　2．放學(xué)回家以后，把你學(xué)會(huì)的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)你是一個(gè)聰明的好孩子

五、教學(xué)反思

　　本課包括四個(gè)部分內(nèi)容：第一個(gè)部分，聲母以及配有的插圖；第二部分是書寫格式以及筆順；第三部分是拼音練習(xí)；第四個(gè)部分是看圖讀拼音。他們的發(fā)音方法以及音節(jié)的拼讀方法，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　由于本課第一次涉及到了兩拼音的拼讀，學(xué)生在接受的時(shí)候有一定的難度，這是我在教學(xué)之前早已經(jīng)想到的問題。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中還是感到頭疼，因而在教學(xué)之前，深入教材，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。具體的步驟如下：

　　1．教學(xué)拼音方法之前，復(fù)習(xí)了單韻母以及四聲，為學(xué)習(xí)拼音先作好準(zhǔn)備。

　　2．在教學(xué)拼音方法的時(shí)候，先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。圖上的小朋友在推卡片，表示和在一起就可以拼出這個(gè)音節(jié)來。同時(shí)告訴他們：聲母要讀的輕短些，單韻母要讀的響亮些，把和快速連讀成音節(jié)。

　　3．利用“前音清短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

４．聲母和韻母的四聲相拼有一定的難度，只有在反復(fù)的練習(xí)中才會(huì)得到提高?？梢越柚趫D畫幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生先看清楚聲調(diào)，然后再讀。

　　5．其他的聲母和單韻母的拼音練習(xí)，可以用拉動(dòng)式卡片或者翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

　　經(jīng)過一系列的活動(dòng)，有個(gè)別掌握不好的作為課后重點(diǎn)的輔導(dǎo)對象進(jìn)行輔導(dǎo)，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，在今后的教學(xué)中，我江認(rèn)真專研教材，采用游戲的方法上好漢語拼音課，讓孩子們在玩中學(xué)，樂于學(xué)。

-f教學(xué)工作總結(jié)共4

　　2014年春第一學(xué)月

　　教學(xué)工作總結(jié)

　　從開校到本月末我校各項(xiàng)工作已有一個(gè)學(xué)月，在這三十多天時(shí)間，我校教學(xué)工作主要取得了以下成績：

1、開校第一天制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)要求。迅速調(diào)整任課教 師，并排好課，使教師立即走上各自工作崗位。對轉(zhuǎn)入的學(xué)生原則是本著平衡班級學(xué)生數(shù)和隨機(jī)分班實(shí)行公平、公開、公正的分班工作。

2、開校第二天召開了開學(xué)典禮，在會(huì)上總結(jié)了上期的成績，并對新學(xué) 期提出了新的要求與希望，同時(shí)表彰了上期成績優(yōu)秀的學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等。

3、在第一周內(nèi)制定了《2014春教研計(jì)劃》及《教研安排》、《教學(xué)工作 行事歷》和畢業(yè)班工作行事歷等。

4、第一周召開了教研組長和年級組長會(huì)議，進(jìn)行了培訓(xùn)，讓大家進(jìn)一 步明確了各自的職責(zé)和本學(xué)期的工作任務(wù)。

5、在第二周召開了畢業(yè)班會(huì)議，全面學(xué)習(xí)了縣新方案，結(jié)合上期末成 績進(jìn)行分析，查找原因，提出了教學(xué)要求。老師們也就班級學(xué)科目前狀態(tài)談了提質(zhì)措施。

6、在開校第二周學(xué)校對寒假作業(yè)中的書寫本、積累本進(jìn)行了展評，并 評選出了優(yōu)秀學(xué)生對其表彰。

7、開學(xué)第一天就對檢查了教師的提前備課情況，第二天到班推門聽課。 接下的每周均對教師抽查聽課與教學(xué)“六認(rèn)真”隨查工作。通過旁聽課及時(shí)了解教師是否已收心，是否已進(jìn)入新角色。同時(shí)隨查教師到班任課情況，并及時(shí)對上班不到位的教師進(jìn)行通知、考核。即對“六認(rèn)真”隨查工作的展開，

　　讓以“過程求質(zhì)量”的理念落實(shí)到平時(shí)。

8、學(xué)校各教研組召開了動(dòng)員安排會(huì)議和開展了集體備課活動(dòng)。其中英語召開了三次集中的課堂教研會(huì)；數(shù)學(xué)組召開了一次課堂匯報(bào)展示課和一次新課標(biāo)學(xué)習(xí)會(huì)議；語文組召開了低段課堂研討會(huì)。在會(huì)上老師們能積極發(fā)言，發(fā)表意思，并能提出建議，共同探討，對教師的成長起到了很好的促進(jìn)作用。在課間的討論中也能聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，相互討論，并通過相互聽課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

9、進(jìn)行了學(xué)籍變更與上報(bào)工作，尤其是清理了轉(zhuǎn)出和黑戶的學(xué)生。處理了六年級張林同學(xué)的遺留問題。

10、各年級進(jìn)行了一學(xué)月檢測及教情、學(xué)情調(diào)查分析工作。

11、學(xué)校開展了以“讀書”為主題的征文競賽和好書推薦活動(dòng)。有方案，有活動(dòng)記載、有評獎(jiǎng)、有展示、有總結(jié)。同時(shí)對老師的參與完成情況進(jìn)行了相應(yīng)的考核并公示。

12、學(xué)校接受了縣上級部門對我校的教研、師培、校本研修、教育科研、語言文字的檢查，并獲得了一致好評。

13、在校行政領(lǐng)導(dǎo)的共同商榷下，調(diào)整了本學(xué)年質(zhì)管小組的成員并制定了管理辦法。同時(shí)召開了質(zhì)管小組會(huì)議，讓大家了明確了職責(zé)和任務(wù)。隨即對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查、匯總、總結(jié)，公示了教師一學(xué)月常規(guī)得分。

14、學(xué)校對教師一學(xué)的工作量進(jìn)行了考核和公示，并及時(shí)核對糾正。

15、各年級分別開展了學(xué)生活動(dòng)，有安排、有總結(jié)。

14、教師六認(rèn)真情況是：有教師均能分課時(shí)備課，且備課到位。音樂、美術(shù)、書法教案規(guī)范。每節(jié)課的備課中，教師能較為恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置三維目標(biāo)，

　　重難點(diǎn)的確定也較為合理。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法與過程的設(shè)計(jì)基本上能以完成教學(xué)目標(biāo)，突重攻難的導(dǎo)向。觀念有一些新的變化。教學(xué)板書與作業(yè)設(shè)計(jì)均有體現(xiàn)。教學(xué)反思有一部分反映出教學(xué)實(shí)際過程中的得與失。課堂作業(yè)與學(xué)月檢測均能全批全改。題型設(shè)計(jì)重視“雙基”。學(xué)生作業(yè)本保護(hù)較好，書寫較為規(guī)范。教師批改記錄詳細(xì)，并有相應(yīng)的輔差轉(zhuǎn)困培優(yōu)記錄。教師積極參與課余學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記較詳細(xì)。

　　存在的問題：

　　1．在學(xué)月過程檢測中部分年級試題過于偏難，不能切合當(dāng)堂考點(diǎn)，有應(yīng)付之嫌。

　　2．對教學(xué)常規(guī)工作檢查中發(fā)現(xiàn)中老年教師的質(zhì)量不及年青教師。 3．個(gè)別教師的個(gè)人教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)程度還有待加強(qiáng)。

　　下學(xué)月工作設(shè)想：

　　1．加強(qiáng)推門聽課，六認(rèn)真隨查制度。

　　2．及時(shí)反映教師情況，協(xié)助校長做好教師思想工作，調(diào)動(dòng)教師積極性。

　　八角小學(xué)教導(dǎo)處

　　2014年3月28日

-f教學(xué)工作總結(jié)共5

　　年終工作總結(jié)

　　春花秋實(shí)，寒暑往來，我們即將迎來了又一個(gè)春天，在這歲末之際，特將2010年的護(hù)理工作總結(jié)如下：

　　一．堅(jiān)持等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)指南，提升管理工作。

　　借等級醫(yī)院評審的東風(fēng)，以等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)為工作指南，完善了護(hù)士工作職責(zé)，護(hù)士考核標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理缺陷，意外事件上報(bào)制度，實(shí)習(xí)生管理制度，使護(hù)理工作做到有章可循，有據(jù)可依。護(hù)士長堅(jiān)持每日查房，科室每月開展一次疾病查房，每月一次安全管理護(hù)理會(huì)議，每月進(jìn)行檢查工作匯報(bào)總結(jié)，每周進(jìn)行晨間提問工作，都基本達(dá)到了規(guī)范要求的標(biāo)準(zhǔn)。通過這些活動(dòng)使護(hù)理問題得到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改，護(hù)理質(zhì)量有了較大提升，全年無重大護(hù)理事件發(fā)生，重度缺陷為零。

　　根據(jù)等級醫(yī)院評審要求，今年對病歷文書進(jìn)行了專項(xiàng)整改，責(zé)任護(hù)士，主管護(hù)士，科室質(zhì)控員，護(hù)士長各有分工，，使護(hù)理文書書寫上了一個(gè)臺(tái)階。特別是標(biāo)本送檢率，簽名及時(shí)率，護(hù)理書寫及時(shí)性較往年提高，缺漏項(xiàng)下降。今年下半年實(shí)行了表格式文書書寫，出現(xiàn)了一些新問題，旨在明年加以改進(jìn)。

　　二 ．堅(jiān)持以人為本，以病人為中心的人性化護(hù)理，提升護(hù)理工作。

　　繼續(xù)堅(jiān)持出院病人隨訪制度，堅(jiān)持與婦幼保健人員和作做好產(chǎn)婦與新生兒 的保健，從患者入院到出院健康教育貫穿始終。堅(jiān)持產(chǎn)婦陪伴分娩，堅(jiān)持每月開展工休座談會(huì)，虛心聽取病人意見。堅(jiān)持為手術(shù)病人提供米湯，為陪客提供躺椅。

　　三．嚴(yán)格產(chǎn)房管理

　　堅(jiān)持人員準(zhǔn)入制度，科內(nèi)護(hù)士均取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證，助產(chǎn)技術(shù)合格證及產(chǎn)房疫苗接種證。

　　印刷產(chǎn)科常見急救流程，產(chǎn)科急救小組人員名單，聯(lián)系方式張貼在產(chǎn)房，強(qiáng)化工作流程，對新生兒窒息復(fù)蘇，產(chǎn)后出血急救進(jìn)行模擬演練及考核 。 通過了兩次產(chǎn)科質(zhì)量檢查。 完善疫苗上報(bào)及核對規(guī)范，增強(qiáng)疫苗打點(diǎn)。

　　實(shí)行產(chǎn)婦分娩陪伴。

　　四．婦幼保?。阂姰a(chǎn)婦兒童死亡及接生情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表，浙江出生醫(yī)學(xué)證明使用情況報(bào)表；浙

　　江省圍產(chǎn)兒死亡監(jiān)測；分娩情況年報(bào)表，杭州市危重孕產(chǎn)婦一覽表，新生兒疾病篩查表。

　　五．不足之處：

　　護(hù)理科研論文缺。

　　科內(nèi)護(hù)士工作積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情不高，處于被動(dòng)工作狀態(tài)。

　　實(shí)習(xí)生管理經(jīng)念缺乏。

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