總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)教科研工作總結(jié)8篇(小學(xué)教師教科研工作總結(jié))，以供參閱。
小學(xué)教科研工作總結(jié)1
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作計(jì)劃，按照“從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課題研究及實(shí)施新課程，以提高教育質(zhì)量、教學(xué)效益為目標(biāo)，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)”的原則，我們積極探索適合本校實(shí)際的教育教學(xué)改革途徑，踏實(shí)有效地開展了科研和各項(xiàng)課題的研究活動(dòng)，從而進(jìn)一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識(shí)，提升了我校整體的教育教學(xué)科研能力和教育質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、積極參加教研活動(dòng)
1)教研是科研的基礎(chǔ)，本學(xué)期，積極參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)：(1)評(píng)優(yōu)課，(2)說課，(3)教學(xué)設(shè)計(jì)，(4)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
2)組織教師參加新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
二、科研活動(dòng)。
1) 制定學(xué)校的科研計(jì)劃，并開展校內(nèi)科研活動(dòng)。
2)推薦教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。
3)做好“十一五”課題的開題工作，積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，努力做好小課題研究的工作，完成了課題的申報(bào)工作。
4)讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時(shí)的思考，把本節(jié)課情況做一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。以年級(jí)組為單位交流討論，充分讓教科研活動(dòng)能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)也得到了提高。
三、成果展示
1、教師中有多篇文章在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。
2、本學(xué)期共上交市級(jí)、區(qū)級(jí)參賽論文32篇，獲獎(jiǎng)24篇。獲獎(jiǎng)率75%
3、批準(zhǔn)三項(xiàng)區(qū)級(jí)“十一五”課題
題目分別為：
《語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的常見問題及對(duì)策的研究》
《弱勢群體子女教育問題研究》
《精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑》
四、存在的主要問題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動(dòng)開展過程中，教研室深入不夠，特別是對(duì)一部分教師指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，無針對(duì)性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)教科研工作總結(jié)2
本學(xué)期，我們小學(xué)低段語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以校本研究為主要方式，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本組工作總結(jié)
為了提高教師的課堂教學(xué)水平，我們組安排了四位老師上公開課，人員葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位老師都能精心準(zhǔn)備，鉆研教材，教學(xué)方法多樣，形式活潑，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。課后，其余老師都能各抒己見，評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說課更是使大家受到了啟發(fā)，為今后的課堂教學(xué)指明了方向。
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點(diǎn)，為了使大家在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面有更深入的了解，我們先后開展了三次專題學(xué)習(xí)，包括指導(dǎo)學(xué)生寫日記，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材等。大家還對(duì)作文教（自，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行探討，交流經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期我們組能根據(jù)每個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，確定了一年級(jí)“識(shí)字剪貼報(bào)比賽”、二年級(jí)“猜字謎比賽”和“看圖寫話比賽”、三年級(jí)“作文競賽”，學(xué)生們都積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，寓學(xué)于活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己，提高能力。在校學(xué)生規(guī)范字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩瑤等多名同學(xué)獲得佳績。
在每月的教學(xué)檢查中，我感覺到每位老師都能做到提前備課，余課足，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程清晰。課后能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。聽課節(jié)數(shù)嚴(yán)格按照學(xué)校要求，每節(jié)都有評(píng)課。
通過大家的共同努力，我們圓滿地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。當(dāng)然也還存在一定的不足，如撰寫論文不夠積極，沒有開展課題研究等，下學(xué)期，我們會(huì)在這些方面下一番工夫，使每位老師都能向?qū)I(yè)化發(fā)展。
小學(xué)教科研工作總結(jié)3
本學(xué)期，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的 要求出發(fā) ，扎實(shí)開教研工作，取得一定成效，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：
一、努力做好校本培訓(xùn)工作。
1、培訓(xùn)工作日?；?/p>
我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行。
2、培訓(xùn)形式多樣化。
在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。本學(xué)期，我們建立了校博客，主要是讓教師上傳備課，形式開放，可以手寫，也可以電子稿形式，老師們都很認(rèn)真，及時(shí)上傳，并且做了匯總，一定程度上促進(jìn)新老師嚴(yán)以律己的好習(xí)慣，也激發(fā)老教師繼續(xù)保持好的習(xí)慣，一舉兩得。
二、積極開展教研活動(dòng)
1、教研行為自主化
制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周二下午為語文學(xué)科校本教研時(shí)間，每周三下午為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研時(shí)間，。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、大家暢所欲言，積極參與活動(dòng)中，及時(shí)做好活動(dòng)記錄。每位老師開一節(jié)校級(jí)研討課，課后及時(shí)評(píng)課并做好記錄。此外，我校的成長課教師們積極響應(yīng)，也激發(fā)了一部分教師的上進(jìn)心，真是好領(lǐng)導(dǎo)的好智慧！
組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加綜合組教研組。明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。
2、教研形式多樣化
我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在每周的教研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教研司空見慣：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢：
?。?）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會(huì)不自覺地“卷”進(jìn)來，因而會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。
（2）主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對(duì)某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對(duì)某些學(xué)生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對(duì)性強(qiáng)，所以樂于參與。
三、搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)
1、校內(nèi)：師徒結(jié)對(duì)。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對(duì)我校年青較多的現(xiàn)狀，指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺(tái)尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo)，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級(jí)教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。為了發(fā)展教師專業(yè)之路，滋養(yǎng)新教師，我校推行”成長課“。教師每兩周申報(bào)一次”成長課“，校長、教導(dǎo)主任和其他任課老師都十分積極地參與聽課評(píng)課活動(dòng)中。不僅讓骨干教師在課堂中展現(xiàn)風(fēng)采，也讓新教師從中加速成長。
此外，學(xué)區(qū)也為新教師爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，”三個(gè)一工程“與臨近學(xué)校骨干教師師徒結(jié)對(duì)，讓新教師的成長無意是錦上添花。
2、校外：走出去。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽各位專家們的報(bào)告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作。
3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。
教師在校本教研中學(xué)會(huì)了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在虛心中學(xué)會(huì)吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
實(shí)踐證明，校本教研是教師專業(yè)化成長，學(xué)生素質(zhì)提高的肥沃土壤，我們會(huì)認(rèn)真耕耘，相信會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)。但是，我們還應(yīng)該看到工作中，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用還不夠充分，今后將在設(shè)計(jì)個(gè)人網(wǎng)頁、網(wǎng)上論壇、交流、發(fā)表論文等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)充分服務(wù)于教學(xué)；教師的研究積極性還有待于通過一定的措施進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。下一步，我們將繼續(xù)在減輕教師過重負(fù)擔(dān)的前提下，把各項(xiàng)工作進(jìn)行有機(jī)整合，增強(qiáng)教師的問題意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和反思意識(shí)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)4
一、健全組織規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充實(shí)學(xué)校科研組，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。科研組成員主要來自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量?？蒲薪M定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，每周舉行“教學(xué)論壇”活動(dòng)，定期開展課題研究觀摩活動(dòng)，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
一年來，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級(jí)以上課題31項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫課題心得和研究個(gè)案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)開展活動(dòng)培養(yǎng)隊(duì)伍
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是開展基礎(chǔ)教育新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。一年來，學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。上半年完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓(xùn)”，從下半年起，每周的教職工會(huì)議上舉行“教學(xué)論壇”活動(dòng)，主要由?！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動(dòng)態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，效果比較明顯。
學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有“走進(jìn)新課標(biāo)”系列講座、“英特爾未來教育”培訓(xùn)、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節(jié)系列活動(dòng)等。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)和科研節(jié)等活動(dòng)，在校園內(nèi)營造了基礎(chǔ)教育新課程改革的良好氛圍，大大促進(jìn)了新課程改革的順利實(shí)施。
為拓寬科研視野，了解學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請(qǐng)了特級(jí)教師王燕驊老師來我校進(jìn)行了《課堂預(yù)設(shè)的實(shí)時(shí)生成》專題講座，并邀請(qǐng)杭州天長小學(xué)的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場課堂教學(xué)、說課、講評(píng)，使老師們收益非淺。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭創(chuàng)佳績
把課題研究落實(shí)到課堂教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的首要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是最具有生命活力的。
一年來，有不少教師的論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比和市20xx暑期論文評(píng)比中獲得了出色的成績。
向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識(shí)。
面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，要認(rèn)真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)5
本月應(yīng)該是學(xué)校工作最忙碌的一月。"四配套"設(shè)備的登記、整理和迎驗(yàn)，牽扯到老師的大部分精力。甚至教學(xué)工作都受到了影響。學(xué)校的教研工作也隨之受到影響。雖然有影響，但我校還是完成了預(yù)期的教研成果。具體總結(jié)如下:
一、市教育學(xué)會(huì)"十一五"滾動(dòng)課題的申報(bào)及市教研室"第七期"課題申報(bào)順利完成。
我校共有四項(xiàng)課題通過了縣教科所的評(píng)審，參加了市教育學(xué)會(huì)"十一五"滾動(dòng)課題的申報(bào)。具體如下:
申報(bào)市學(xué)會(huì)課題3項(xiàng):
1、許瑞豐《農(nóng)村小學(xué)"四配套"器材的使用與管理的研究》；
2、張偉(小)《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"家庭支持系統(tǒng)的完善研究》；
3、張彩虹《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"導(dǎo)師制的建構(gòu)研究》。
申報(bào)省學(xué)會(huì)課題1項(xiàng):
方振民《農(nóng)村"留守兒童"在學(xué)校學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查及對(duì)策研究》
申報(bào)市教研室"第七期"課題，填寫意向表并上報(bào)縣教研室參評(píng)的共6項(xiàng)。具體如下:
張秀紅《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究》
岳瑞娟《農(nóng)村初入學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究》
李洪艷《農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》
周蓮芝《農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭作業(yè)的研究》
李晉輝《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)化的調(diào)查研究》
陳益農(nóng)《家庭教育對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的調(diào)查研究》
本校大部分課題的選題，幾乎來自于本校已立項(xiàng)的國家級(jí)子課題、市學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》。是這項(xiàng)課題的子課題，對(duì)該課題起到支撐作用的。我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)校的總課題與子課題群形成研究鎖鏈?？傉n題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)子課題組進(jìn)行工作，子課題組從自己的班級(jí)、學(xué)科實(shí)際制定了實(shí)施計(jì)劃；總課題組參與各子課題組的整個(gè)研究過程，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，分析反饋，積累研究資料；子課題組按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報(bào)告；最后總課題組進(jìn)行研究工作的.全面總結(jié)。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內(nèi)容豐富，成果明顯，容易推廣。 我們將中、青年教師進(jìn)行了分組。做到分工明確，責(zé)任到人，讓每一位中、青年教師都承擔(dān)一些小課題來進(jìn)行研究。并及時(shí)將研究中獲得的信息以教育案例的形式體現(xiàn)出來。學(xué)校定期統(tǒng)一整理、編輯和投稿、存檔。
在參加學(xué)校"十一五"課題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。為了讓我們研究的課題步入正軌，達(dá)到資源共享，我們建立網(wǎng)絡(luò)管理博客和課題管理檔案，加入了銅山縣課題管理群。逐步進(jìn)入科學(xué)化的管理和深入研究階段。教導(dǎo)處也成立科研專柜，并將研究中過程性材料和階段成果進(jìn)行了分類歸檔。建立了農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"課題研究管理檔案。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個(gè)案集》的編排工作。因?qū)W校打印機(jī)損壞，暫存電子文稿，未打印。
二、宣傳報(bào)道工作。
為了加大宣傳報(bào)道的力度。本月，我們拓展了稿件的題材。本月投稿內(nèi)容概括為七個(gè)板塊:通訊、教育教學(xué)敘事、教育教學(xué)隨筆、教育教學(xué)案例、論文、調(diào)研報(bào)告、優(yōu)秀教案。因整理"四配套"設(shè)備，所以稿件的整理和投遞工作延遲到本周完成，現(xiàn)正在整理當(dāng)中。(注:教師論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況見附表)
三、讀書筆記和教育日記集。
1、讀書筆記:
本校所有教師都參與寫讀書筆記，我們要求:每周完成800字的摘抄，兩周寫一篇讀后反思。從檢查來看，完成率100%，而且大部分老師書寫工整，質(zhì)量較高。結(jié)合本校閱讀活動(dòng)的開展情況，本校39歲以內(nèi)的教師每人上交一篇讀后感。學(xué)校已完成《探探心語——品味書香》的編排工作，暫存電子文稿，未打印。
2、教育日記集的編排:
因本校39周歲以內(nèi)的教師都參加了課題研究，所以經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)盧校批示，我?！督處熃逃沼浖返木帉懲怀鲅芯總€(gè)性，結(jié)合本校課題和眾多教師研究的子課題的研究內(nèi)容來完成。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個(gè)案集》的編排工作。因?qū)W校打印機(jī)損壞，暫存電子文稿，未打印。
四、下月工作的初定:
學(xué)校事物繁忙，不可預(yù)測。為擺脫困境，必須將學(xué)校科研工作融入到教師的教學(xué)工作當(dāng)中。如何將科研工作融入到教師的正常教學(xué)工作中，是我近期一直在深思的問題。結(jié)合我校的現(xiàn)狀，本人打算在下月完成如下事宜:
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定一套《西探小學(xué)教科研考核細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度》并報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)、執(zhí)行。有制度，有管理，有考核，教師科研目標(biāo)明確，學(xué)校才能將科研工作真正落實(shí)到位。
2、將《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個(gè)案集》、《探探心語——品味書香》打印、編冊(cè)、存檔。(學(xué)校打印機(jī)老化，需好用的打印機(jī)，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予解決。)
3、建立課題組月會(huì)制度。所有課題組成員結(jié)合自己的研究現(xiàn)狀，一一做匯報(bào)，找出問題成因，充分研討解決。并結(jié)合自己的研究課題，每兩周完成一篇"留守兒童"教育案例，下月完成第一期《關(guān)注"留守兒童"教育案例集》。今后陸續(xù)完成第二期、第三期……
4、檢查教師讀書筆記。
5、完成宣傳報(bào)道工作。
(1)繼續(xù)安本月的"七塊內(nèi)容"讓老師們準(zhǔn)備稿件，按時(shí)投稿。
(2)結(jié)合12月份縣、市級(jí)論文評(píng)選通知要求，積極組織教師參評(píng)。
6、邀請(qǐng)市學(xué)會(huì)王興舉等幾位專家到本校指導(dǎo)課題研究工作，并完成本校國家級(jí)子課題、市學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》的開題事宜。
小學(xué)教科研工作總結(jié)6
本學(xué)期，教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點(diǎn)，以學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“教育科研服務(wù)于學(xué)校發(fā)展、服務(wù)于課堂質(zhì)量，服務(wù)于教師發(fā)展”的核心理念，以校省“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實(shí)踐》立項(xiàng)研究為契機(jī)，重點(diǎn)做好了以下幾方面工作。
一、根據(jù)實(shí)際，積極支持，穩(wěn)步推進(jìn)課題研究工作
本學(xué)期是上學(xué)期各個(gè)申報(bào)課題等待申報(bào)結(jié)果的特殊時(shí)期，上學(xué)期學(xué)校申報(bào)了省市級(jí)大小課題12個(gè)，至12月初，有7個(gè)課題確定申報(bào)成功，它們是：校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實(shí)踐》被評(píng)為省十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題；王文英校長的《小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)的研究和實(shí)踐》被評(píng)為省教研重點(diǎn)課題；馬璇與沈聰聰?shù)摹痘谖幕鄻有缘摹鞍俅ㄎ幕毙１窘?gòu)個(gè)案研究》成功申報(bào)XX市規(guī)劃課題；劉菊老師的《“百川文化”基礎(chǔ)研究》申報(bào)為XX市學(xué)會(huì)課題，XX市規(guī)劃課題；王秋燕和茅韻秋老師的《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)生活化的研究》、程轉(zhuǎn)和潘小燕老師的《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)開放題教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的作用研究》、陳英和張?jiān)评蠋煹摹掇r(nóng)村小學(xué)英語“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐研究》成功申報(bào)XX市微型課題。
1.做好校省十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題的開題工作。
教科室緊密聯(lián)系校長室，反復(fù)推敲課題，積極為開題做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校邀請(qǐng)了原省教科所所長成尚榮先生來校對(duì)學(xué)校主課題把脈。成所對(duì)學(xué)校百川文化的核心理念進(jìn)行了新的解讀，百川文化，“和而不同”，我們的兒童觀是：①每一個(gè)孩子都是美麗的；②每一個(gè)同學(xué)都是重要的；③每一個(gè)孩子都要健康成長。我們要讓校園環(huán)境成為學(xué)校新的課程資源。在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教科室在校長室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，多次修改，共同對(duì)學(xué)校百川文化進(jìn)行進(jìn)一步解讀，確定最后課題方案，編印文稿，做好開題ppt等，為課題開題做充分準(zhǔn)備。同時(shí)也積極為我校和XX市教師發(fā)展中心及各兄弟學(xué)校共4個(gè)省級(jí)十二五重點(diǎn)課題的開題現(xiàn)場做好準(zhǔn)備工作。
2. 做好課題補(bǔ)充申報(bào)工作。
為了有效促進(jìn)校主課題研究實(shí)效，進(jìn)一步提升主課題下的子課題研究質(zhì)量和層次。本學(xué)期期中，劉菊老師的課題《“百川文化”基礎(chǔ)研究》因未能通過XX市規(guī)劃課題的評(píng)審，于是教科室抓住XX市學(xué)會(huì)申報(bào)學(xué)會(huì)課題的機(jī)遇，組織并幫助劉菊老師對(duì)課題進(jìn)行再次梳理和撰寫，補(bǔ)充申報(bào)XX市教育學(xué)會(huì)課題，最后成功通過評(píng)審。至此，圍繞校主課題，已有兩個(gè)子課題被評(píng)審為XX市級(jí)課題。
3.做好微型課題的研究和材料收集工作。
本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)微型課題的研究、管理和資料匯總工作，教科室積極鼓勵(lì)課題領(lǐng)題教師圍繞教科研“四個(gè)一行動(dòng)”，積極撰寫與課題相關(guān)的教育教學(xué)論文、隨筆，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論資料，上好課題研究課，定期收集整理過程性研究資料。程轉(zhuǎn)、茅韻秋、王秋燕、張?jiān)?、姜娟、張秋霞等老師認(rèn)真投入課題研究，積極撰寫有一定質(zhì)量的研究論文參與XX市科研課題論文評(píng)比，程轉(zhuǎn)老師撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的取舍藝術(shù)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)作用》、張秋霞老師撰寫的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“核心問題”的分析與教學(xué)策略》張?jiān)评蠋熥珜懙摹痘?dòng)——讓學(xué)生展翅翱翔——淺議小學(xué)英語課堂互動(dòng)式教學(xué)》分獲市二等獎(jiǎng)，王秋燕老師撰寫的《與生活“對(duì)話”，尋“對(duì)話”之真諦——淺談小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)生活化的嘗試》獲市三等獎(jiǎng)。
二、更新百川教科研形式，加快師資隊(duì)伍培養(yǎng)
1.豐富教科研形式，多維拓寬教師視野。
為了進(jìn)一步激發(fā)教師參與閱讀的熱情，多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養(yǎng)，更好地推進(jìn)我校教師“豁達(dá)、博學(xué)”特質(zhì)的形成，本學(xué)期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手。在校長室及草根專家組的積極參與討論下，開學(xué)初確定了如下欄目：育人錦囊、教海拾珠、教研零距離、心理氧吧，圖文結(jié)合的設(shè)計(jì)及便于閱讀的pdf格式呈現(xiàn)，讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中。為了讓《百川人》更能彰顯學(xué)校特色，在第一期刊出后，教科室認(rèn)真組織了聆聽閱讀聲音的《百川人》反饋活動(dòng)。老師們?cè)诒頁P(yáng)鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上也積極為期刊出謀劃策，從內(nèi)容、排版、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見和建議。今后我們將認(rèn)真聽取老師們的建議，努力辦出更好期刊，為加快我校教師的專業(yè)成長添磚加瓦。
另外，利用讀書心得交流的契機(jī)，我校有效地組織了10位教師進(jìn)行“閱讀 交流 共享” ——新區(qū)二小青年教師暑期讀書心得交流暨好書推介活動(dòng)，讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本，如馬璇老師介紹的《超越上?！贰⒊剔D(zhuǎn)老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》、鐘長軍老師介紹的特級(jí)教師賁友林的《此岸與彼岸》、牛妞老師介紹的《朗讀手冊(cè)》等書籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點(diǎn)。
2.月主題研究成果實(shí)效化，即時(shí)記錄教師思考痕跡。
教科室每月組織45周歲以下教師進(jìn)行主題研究成果評(píng)比。本學(xué)期，9月份在組織暑假讀后感評(píng)比的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了教學(xué)隨筆評(píng)比；10月份結(jié)合XX市開展的心理小故事和案例評(píng)比活動(dòng)，分班主任和非班主任進(jìn)行評(píng)比；11月份結(jié)合青年教師與局長對(duì)話的主題“心懷百川做教育”撰寫“行耕的百川人”隨感，部分中青年教師圍繞校文化精神，結(jié)合肖川教授的《好教育好人生》一書撰寫“揚(yáng)百川精神 做更好自己”論壇搞；12月份，百川講壇的教師進(jìn)行教育教學(xué)短文評(píng)比，百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章，提煉“我的教學(xué)主張”；1月份進(jìn)行研究論文評(píng)比。每月的研究性評(píng)比已經(jīng)成為二小教師教育教學(xué)研究的常態(tài)活動(dòng)，每月優(yōu)秀作品，或發(fā)表表于《百川文集》，或收錄于《百川人》之中，為青年教師交流教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)、展示研究成果提供了很好的平臺(tái)。
3.百川論壇主題深度化，文化認(rèn)識(shí)與專業(yè)成長齊發(fā)展。
本學(xué)期，教科室組織百川核心組成員、課題全體成員、中年骨干教師，開展了兩期百川論壇活動(dòng)。第一期為“揚(yáng)百川精神 做更好自己”主題論壇，論壇中，大家收獲了：①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過程，與享受型教師零距離接觸。②自我寬容、教會(huì)學(xué)生寬容的方法，是“百川文化”下教師“豁達(dá)”，學(xué)生“快樂”的源泉。③教育解放是我們百川文化下課程文化開發(fā)的方向，利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質(zhì)。④心懷百川做教育，需要陪伴，讓同伴在陪伴中不再孤單，感受到團(tuán)隊(duì)的力量；讓孩子們?cè)谂惆橹杏辛藨堰h(yuǎn)的勇氣，開啟生命的前行之旅。第二期為“我的教學(xué)主張”主題論壇，大家在思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉自己的教學(xué)主張，為今后自己的教學(xué)行為指明了努力的方向。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書的基礎(chǔ)上反思、提煉、總結(jié)，在交流的過程中升華，促進(jìn)了教師文化認(rèn)識(shí)與專業(yè)成長方面的進(jìn)一步發(fā)展。
4.科研、教研一體化，理論實(shí)踐齊發(fā)展。
本學(xué)期，教科室繼承了原有教研科研整合開展校本教研傳統(tǒng)，為更好地推進(jìn)，在教導(dǎo)處的協(xié)同下，部分備課組和教研組進(jìn)行了專題研究申報(bào)和開展跟進(jìn)措施。另外，還為大家提供了共同學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的時(shí)間，即利用備課組活動(dòng)時(shí)間共同學(xué)習(xí)XX市教科室下發(fā)的電子文章《燃荻》或其它相關(guān)課題理論文章。在磨課、上課、評(píng)課、議課的過程中基本都能形成就專題研究開展討論，讓實(shí)踐活動(dòng)有了理論的支撐，理論有了實(shí)踐的解讀。
三、逐步落實(shí)百川課程，探索校本課程實(shí)施策略。
為進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)施“校本特色課程”項(xiàng)目，本學(xué)期抓住XX市組織開展小學(xué)優(yōu)秀校本課程教材評(píng)比活動(dòng)，在原有編寫基礎(chǔ)上，組織了?！昂J絲”校本教材的進(jìn)一步完善和編印工作。葫蘆絲是我校的傳統(tǒng)特色藝術(shù)項(xiàng)目，胡德剛老師訓(xùn)練的校園葫蘆絲隊(duì)曾在XX市藝術(shù)節(jié)樂器團(tuán)體賽中榮獲小學(xué)組第二名的好成績。為了讓學(xué)校更多學(xué)生能接觸藝術(shù)，學(xué)好葫蘆絲吹奏，教科室邀請(qǐng)了羅健康老師重新設(shè)計(jì)教材封面，請(qǐng)印刷廠對(duì)教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入，經(jīng)過幾次校對(duì)，在校長室的大力支持下，重新編印了校葫蘆絲校本教材，為葫蘆絲興趣小組的更好開展打好基礎(chǔ)。
四、提高服務(wù)意識(shí)，促教科研出成果
1．牢固確立服務(wù)意識(shí)。一為教師成長服務(wù)，二為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)，并組織協(xié)調(diào)老師們參加各級(jí)論文、案例的評(píng)比活動(dòng)，提高教師論文的獲獎(jiǎng)率。同時(shí)，積極向《太倉教育》等刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文，為教師提供發(fā)表文章的舞臺(tái)。本學(xué)期，先后組織參加了XX市陶研會(huì)陶研論文評(píng)比、XX市陶研會(huì)青年教師教育教學(xué)故事評(píng)比、XX市教科研論文評(píng)比等多項(xiàng)征文活動(dòng)，共送交論文41篇。本學(xué)期XX市級(jí)文章獲獎(jiǎng)4篇，XX市級(jí)獲一二三等獎(jiǎng)14篇，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)23篇，教師市級(jí)以上發(fā)表論文5篇。
2．認(rèn)真做好教科研方面宣傳報(bào)道。一是本學(xué)期，教科室組織編印了校第5期《百川文集》，收集20xx——20xx學(xué)年教師優(yōu)秀文章及隨筆，學(xué)生佳作進(jìn)行匯總、編輯、出版，由于是首次嘗試此項(xiàng)工作，很多方面還有待進(jìn)一步提高。二是通過學(xué)校網(wǎng)站“課題研究”欄目和學(xué)校微博及時(shí)發(fā)布科研動(dòng)態(tài)、科研成果和課題研究等方面的信息。
回顧本學(xué)期的教科研工作，是一個(gè)逐漸熟悉和學(xué)習(xí)的過程。在以后的工作中，還有很多方面需要不斷努力。相信只要讓學(xué)校的科研服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)，一定能不斷提升教師的科研素養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)工作的實(shí)效，逐漸真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學(xué)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)7
學(xué)期課題工作做到期初有計(jì)劃，期末有小結(jié)，確保教科工作正常有序的開展。把課題研究的過程與實(shí)效相結(jié)合，論文參賽，論壇比賽，成果結(jié)集，我校掀起教科研的熱潮。
?。薄⒆フn題管理，注重過程；抓課題研究，不走過場；積極宣傳，加強(qiáng)聯(lián)系。《留守學(xué)生教育策略的研究與實(shí)踐》這一課題能夠得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度關(guān)注是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持分不開的，也與課題組的同志們的辛勤勞動(dòng)分不開的。因?yàn)檫@一課題的研究形式有別于其它課題，沒有實(shí)在的東西，人家是不會(huì)承認(rèn)的。我們不但實(shí)干，披星戴月地走訪“留守”學(xué)生的家庭，在深夜的燈光下給“留守”學(xué)生的來信作一一答復(fù)，一次又一次聚在一起研究、討論、交流……而且注重第一手資料的搜集與積累，把課題研究做實(shí)做好。我們更重視與上級(jí)教科研部門聯(lián)系，以提高課題質(zhì)量與課題研究水平。在“做實(shí)”的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)宣傳，吸收社會(huì)力量共同關(guān)愛“留守”學(xué)生。我們的工作在《今日象山》、《寧波日?qǐng)?bào)》上報(bào)道過，20xx年１月１７日晚上“象山新聞”播放過。該課題現(xiàn)已得到社會(huì)各部門的重視，鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)、退休教師等社會(huì)力量也紛紛參與其中。我不敢說這就是成功，但至少這是一種進(jìn)步。
?。病⒏愫媒炭蒲兄R(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，隨著課題研究的深入，營造學(xué)校良好的教科氛圍。我們邀請(qǐng)韓國存老師為全校做“如何進(jìn)行課題研究”的講座，我們邀請(qǐng)教科研中心課題研究行家對(duì)我們課題組做面對(duì)面的指導(dǎo)，我們自身也在不斷地探索。學(xué)校教科氛圍日漸濃厚，教師的教科意識(shí)日漸增強(qiáng)，課題組老師已在課題研究中逐漸成長起來。課題組老師由上學(xué)期的只配合工作、服從工作到今天的積極參與，群策群力，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步?！傲羰貙W(xué)生”的論壇和聯(lián)誼活動(dòng)的成功舉辦是最好的見證。老師們都能自覺撰寫論文，虛心請(qǐng)教。今年選送的縣級(jí)參賽論文的數(shù)量與質(zhì)量都超過往年。今年上送論文共26篇。
本學(xué)期的工作，總是感覺很忙，時(shí)間不夠用。雖然，我們已經(jīng)盡了自己的努力，工作也取得了一定的成績，但還存在不少問題和有待改進(jìn)的地方，我相信在新學(xué)期里我們一定會(huì)用“努力”交上一份滿意的答卷。
小學(xué)教科研工作總結(jié)8
在過去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作?；仡欉@一年的工作，我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí)，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強(qiáng)烈的爭先意識(shí)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開展各項(xiàng)科研工作?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。另外，還加強(qiáng)了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務(wù)，在教育教學(xué)活動(dòng)中予以落實(shí)。同時(shí)學(xué)校規(guī)定每周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題，感受到學(xué)習(xí)的重要，交流的價(jià)值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
二、注重反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律
當(dāng)前，教師最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們以教研組為單位進(jìn)行階段性反思，把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來，進(jìn)行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而達(dá)到提升的目的。
三、抓好立項(xiàng)課題的階段管理。
結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織、實(shí)施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室―課題組―課題負(fù)責(zé)人―骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅(jiān)力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。今年下半年我校的省級(jí)課題“校本研訓(xùn)，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究”已做好結(jié)題工作，校市級(jí)十二五內(nèi)涵發(fā)展課題也已立項(xiàng)。與此同時(shí)微機(jī)組的小課題研究參加了市級(jí)小課題立項(xiàng)研究，并開通了博客，在校級(jí)小課題研究中起到了先鋒引領(lǐng)的作用。
四、抓好科研與教學(xué)的整合。
教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合，將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計(jì)劃―學(xué)習(xí)―活動(dòng)―研討―總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學(xué)研究系列活動(dòng)，尤其是下半學(xué)期開展的“四位一體”構(gòu)建高效課堂教學(xué)大賽，更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，是以集體的力量共同構(gòu)建高效課堂。每個(gè)教研組的四位老師共同選擇一課時(shí)，以高效課堂理念為指引，集體備課，然后分別承擔(dān)說教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課、作業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。從四個(gè)方位深入研究課時(shí)內(nèi)容，來實(shí)現(xiàn)課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題，并全能參與到課題的實(shí)踐研究中，激發(fā)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
五、關(guān)注教師發(fā)展――開展小課題研究
我校將小課題研究活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師相互交流和提高。小課題研究活動(dòng)中我們強(qiáng)調(diào)的是：“教師小課題研究”之所以有用，是因?yàn)樗泻辖處焸€(gè)人實(shí)際，是真正意義上的教師自己的課題。因此，在“教師小課題研究”的過程中，需要注意的是，不要重蹈做規(guī)劃課題的覆轍。
六、創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境
1、教師快樂書吧
我校有設(shè)計(jì)巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報(bào)：有教育教學(xué)專業(yè)書籍；有學(xué)校每月一期的校報(bào)《花兒朵朵》；有市面上的暢銷書；有深受大眾喜愛的報(bào)刊、雜志……這里，隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快樂書吧”是一方組織教研、放松心靈的凈土；是一個(gè)充實(shí)自我、提升自我的天堂；是一個(gè)處開誠布公、溝通交流的平臺(tái)；是東明人心中的“麥加”。
2、出版校報(bào)《花兒朵朵》
由各科研室領(lǐng)導(dǎo)主編的校報(bào)《花兒朵朵》，是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物，文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美，版面簡潔。?？木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程，也為教師提供了一個(gè)展示教科研成果的良好平臺(tái)，成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報(bào)均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
七、完善并落實(shí)教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度。激勵(lì)了廣大教師參加課題研究的積極性。
八、正視問題與不足，切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。
我們學(xué)校雖然是所市區(qū)名校，我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時(shí)代對(duì)我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中，省部級(jí)項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅(jiān)信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實(shí)抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面，東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
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