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中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作總結(jié)4篇 小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2023-10-17 10:47:00 工作總結(jié)

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中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作總結(jié)4篇 小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作總結(jié)1

  沒有愛就沒有教育。班主任對學(xué)生的尊重和愛護(hù)是做好班主任工作的強(qiáng)大動力,也是使教學(xué)工作獲得成功的重要因素。因此,作為班主任的我,時(shí)刻以“愛”、“微笑”為本,尊重學(xué)生人格,與學(xué)生平等相處,建立朋友式的師生關(guān)系。

  一、溫馨評語。

  如果哪位學(xué)生以為自己在班主任眼里是一個(gè)“極有創(chuàng)造力的,會創(chuàng)造性解決問題的學(xué)生”,那么,這個(gè)學(xué)生將會在內(nèi)心激起強(qiáng)烈的自尊和自信。反之,則會影響到學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)、生活情趣和態(tài)度。

  學(xué)期結(jié)束時(shí)我是這樣給“調(diào)皮大王”寫評語的:你不是壞孩子,決不是,在老師眼里,沒有一個(gè)壞孩子,你只是需要改的毛病多一點(diǎn)。你是個(gè)好孩子,因?yàn)槟阍谂δ么笪覒?zhàn)勝小我,我相信你肯定能追上大家前進(jìn)的步伐的!新學(xué)期開始了,他變了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,勞動積極了。

  溫馨評語正是依靠教師對學(xué)生的閃光點(diǎn)的挖掘和鼓勵來促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、生活的信心。如我在給迷戀游戲機(jī)的同學(xué)的評語中寫到:聰明的你曾經(jīng)贏得過多少贊揚(yáng),但中途卻迷失了方向,老師猜想你并不是想就這樣平庸度日,因?yàn)槟惚緛砭筒皇且粋€(gè)甘心落后的孩子。

  溫馨評語密切了師生間的關(guān)系,增強(qiáng)了師生之間的感情溝通,能使學(xué)生用心靈來領(lǐng)悟老師的愛,從而在教師“溫馨”評語的芬芳中萌發(fā)求進(jìn)步、求發(fā)展熱情。

  二、寬容待生,正確鼓勵。

  在實(shí)際工作中,經(jīng)常會遇到一些出人意料的事情,這就需要我們教師學(xué)會寬容。有一次,一頑皮生在我的背后指指點(diǎn)點(diǎn),我沒有生氣,反而送給她一首詩:“大海寬容了江河,擁有了浩瀚;土地寬容了種子,擁有了收獲;天空寬容了彩霞,擁有了美麗;人生寬容了遺憾,擁有了未來?!睂W(xué)生看后,主動認(rèn)錯(cuò),對我更加尊重,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

  寬容是一種境界,寬容是一種修養(yǎng),寬容是一種人生的藝術(shù)。它是從善良心靈中流淌出愛的小河,它是一切幼小生命成長中不可缺少的呵護(hù)與滋潤。

  三、言行中體現(xiàn)師愛

  愛學(xué)生,就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受他們的喜怒哀樂。我十分注意自己的一言一行,在言行中體現(xiàn)是愛。你吃飽了?穿這么少冷不冷?明天多穿點(diǎn)。身體好些了嗎?我真為你們驕傲。你們的行為讓我感動。這些話每說一次,我與學(xué)生的心就更近了。舉例子我班學(xué)生馬東,近一段時(shí)間,上課經(jīng)常無精打采,魂不守舍,精神恍惚,有事曠課去上網(wǎng)。記得有一天,外面下著大雨,我發(fā)現(xiàn)她趴在桌子上,一邊流淚,一邊寫著什么東西。我想這個(gè)孩子怎么變化這么大呢?我下決心一定要找出問題的.根源,并找出解決的辦法。下學(xué)后,我沒顧上吃飯,就匆忙去她家進(jìn)行家訪,通過與她父親交談,得知馬東原本有一個(gè)非常幸家庭,父母對她疼愛有加,由于父親突發(fā)腦溢血去世了母親承受不了這樣的打擊,在痛苦中不能自拔,忽略了對她的關(guān)愛,而馬東失去了父愛,變得懶懶散散,對任何事都不感興趣,在學(xué)習(xí)上有破罐子破摔的態(tài)度。我深知在這個(gè)時(shí)候老師的愛,對這個(gè)孩子是多么重要,于是,我每次下課都問她,有什么聽不懂的地方,經(jīng)常給她買學(xué)習(xí)用品,生活上問寒問暖,右手拍拍的肩膀,幫助整理整理衣服,每次做好吃的,總是想著給他帶一些。還不斷帶她到我家,和在一起開心的聊天,要讓她感到家庭的溫暖,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子發(fā)生了很大變化,向積極方面發(fā)展。不但變得開朗,而且學(xué)習(xí)刻苦努力,成績進(jìn)步很大,還被評為學(xué)習(xí)標(biāo)兵。不久后,她給我寫了一封信,里面這樣寫道:老師,我的父親,我現(xiàn)在感覺很幸福,就像擁有了一位爸爸,以前在學(xué)校教我育我,問寒問暖的爸爸,你對我太好了,您和我爸爸太像了,你待我像親女兒一樣,我好像又回到了從前幸福的感覺,我連做夢都想,如果我是你的女兒那該有多好啊,也許我說后你會笑話我,這是我發(fā)自內(nèi)心的話。當(dāng)別人在我面前夸您,我聽后像吃了蜜一樣甜,你在我心目中是一個(gè)完美的偶像。我一定加倍學(xué)習(xí),不辜負(fù)你對我的厚望,祝您永遠(yuǎn)健康。您的女兒馬東,還在后面畫了一個(gè)紅心。我看到后無法控制自己,眼淚止不住流了下來。

  面對著孩子一顆顆呼之欲出的心靈,我滿心歡喜,孩子們真的長了。有緣才會相逢,有心才會珍惜,用相知換來地久天長。我覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實(shí)施,使班級工作做得更好。

中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作總結(jié)2

  我還知道,當(dāng)班主任,就像領(lǐng)兵打仗,領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行,課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周圍,是你對個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師,各人有各人的風(fēng)格,教學(xué)能力有高低差異,參與度學(xué)生的認(rèn)可度也會有所不同。作為班主任,應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處,協(xié)作好各課任老師的關(guān)系,協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系,一塊工作的同事,就應(yīng)親如兄弟姐妹,相互關(guān)心,相互幫助,即便是工作中有什么不爽,也應(yīng)該心胸寬廣些。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)老師的強(qiáng)弱搭配是一種必然,在絕不任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個(gè)班。切忌為了自己班級的學(xué)生的成績?nèi)ベH低貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任,團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì),交一批朋友?!?/p>

  我更知道,班主任要擅于激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)一步增強(qiáng)他們的參與意識,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對待學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),在公開場合大加表揚(yáng),多鼓勵,少批評;多肯定,少否定,以使在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'這些閃光點(diǎn)。正確關(guān)愛,讓每一個(gè)學(xué)生都精彩!

  然而,每個(gè)班級總有一些同學(xué)對自己信心不足或所有缺乏上進(jìn)心。一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員,就應(yīng)該最大限度計(jì)劃性的調(diào)動每一個(gè)同學(xué)的積極性,挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),多一些包容與贊美,少一些侮辱,讓每一個(gè)學(xué)生都成為已成精彩的學(xué)生,每一位科任教師都成為精彩的教師,爆笑班主任也就成了精彩的班主任!

  在六年的班主任生涯中會,給我印象最深的是20xx學(xué)年度,擔(dān)任學(xué)校四年級的班主任,全班34名學(xué)生,34種性格,導(dǎo)致全班整體狀況是:整體成績差、智力水平低、紀(jì)律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對著干......簡直糟糕透了,我真想“破罐兒破摔”。

  說實(shí)話,說說“愛生”容易,真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時(shí),教師一個(gè)粗暴的姿勢,甚至一個(gè)責(zé)備的眼神,盡管不是很刻意,卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。更何況是這樣一個(gè)班級呢?冷靜下來,仔細(xì)一想,我何不“變廢為寶”呢?34名學(xué)生,34種性格,讓他們與眾不同,個(gè)個(gè)精彩!我主要包括采取了以下措施:

  一、尊重學(xué)生的人格

  關(guān)愛學(xué)生,首行要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,哲學(xué)家愛默生說過:教育如愿以償?shù)拿卦E在于尊重學(xué)生。當(dāng)班主任要尊重學(xué)生的人生觀,才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生,教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。

  班主任要在聲望學(xué)生心目中樹立示范地位,就是要尊重學(xué)生的人格,善待每一位學(xué)生,使師生關(guān)系平等,激發(fā)起學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。民主、平等的師生關(guān)系,既能發(fā)揮班主任的激勵作用、教育作用,又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。師生關(guān)系融洽,能使班級氣氛活躍,工作取得良好的效果。

  二、明確育人的目的:正直,善良,智慧,健康。

  我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的人則,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁,必須要有必須強(qiáng)烈的社會風(fēng)氣責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及豐富多彩健康的身體和心理。

  設(shè)計(jì)并在班里順利開展了“五心”活動:忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。讓全校師生明白我們是國家的主人,的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系,愛國,就要從身邊的每一件小事做起,撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,幫助同學(xué),遵守紀(jì)律,愛護(hù)集體等等,都是愛國的行動。

  通過這樣的教育,同學(xué)們?nèi)熒乃枷胗X悟有了不小的提高。在運(yùn)動會結(jié)束的時(shí)候,同學(xué)們看到草坪上有表演時(shí)留下的彩紙,就主動要求留下來撿,全班同學(xué)都自覺的參加了這次文娛活動,受到了高峰會的表揚(yáng)。

  三、講究批評的藝術(shù)

  批評也是一種敬愛、愛護(hù)的表現(xiàn)。作為班主任,經(jīng)常要面對做錯(cuò)事的學(xué)生,劈頭蓋臉開展地對學(xué)生進(jìn)行指責(zé),未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生,要注意一事一批,學(xué)生犯了錯(cuò),班主任要針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評,不要學(xué)員輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生,要對事不對人,無論是優(yōu)秀的學(xué)生,還是經(jīng)常出錯(cuò)的中學(xué)生,班主任都要一視同仁,批評學(xué)生,評語要準(zhǔn)確,恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評語,會并使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過:只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時(shí),才能取得最佳教育療效。他更曾處理過這樣一件事:一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀,為教育學(xué)生,他責(zé)令學(xué)生找到鴿子,見一個(gè)鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說:“它們失去了媽媽,現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個(gè)學(xué)生非常懊悔。二十年后,他對蘇霍姆林斯基說:“如果前年您嚴(yán)厲批評我,那么這么多年來我就不會自己懲罰自己?!弊晕医逃桥u要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富。

  四、讓每一位教師體驗(yàn)成功

  班主任要創(chuàng)設(shè)條件,使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生品味成功,班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)女學(xué)生,她性格有些怪僻,對班里的事從來不聞不問,在那次低年級誦讀比賽中,自己走到我眼里說一定面前要參加。我知道這孩子短文能力很強(qiáng),年紀(jì)很有語言功底,而且不膽怯,于是就把她和另拍擋一位女生搭檔,做了主角,結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下,獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后,這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見,成功的體驗(yàn),能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展,能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

  某個(gè)孩子的可能性不大成長都有精彩的可能性,關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候,用最恰當(dāng)?shù)姆绞?,牽著他們的手。我們也要學(xué)著欣賞和美,學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這些欣賞的姿勢、欣賞的表情前,孩子就是一株茁壯成長的孩童小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中,我們也把送進(jìn)自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作總結(jié)3

  在實(shí)行素質(zhì)教育、加強(qiáng)課程改革、注重學(xué)生能力的今天,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整的人格,是班主任肩上班主任責(zé)無旁貸的大任。班主任是一個(gè)班集體的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為而令一個(gè)班形成堅(jiān)強(qiáng)的集體,學(xué)生能按照培養(yǎng)目標(biāo),成長為德、智、體全面發(fā)展戰(zhàn)略的一代新人,在班主任工作中,我將會不斷學(xué)習(xí)、探索,創(chuàng)造性的開展教育工作。

  一、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

  教育習(xí)慣于就是希望人養(yǎng)成良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣是終身享用不盡的財(cái)富。優(yōu)異為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,我會利用班隊(duì)課和晨會時(shí)間讓學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常通則》,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),開展文明語言、文明行為等活動。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生從身邊小事做起,養(yǎng)成文明、有禮貌、愛師長、愛學(xué)習(xí)、互相友愛等身心健康,樹立人人高中學(xué)生爭做合格小學(xué)生的意識。加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的管理,包括排隊(duì)做操、排隊(duì)上、下樓、排隊(duì)吃飯、排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)集會等。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課前的準(zhǔn)備、上課集中精神聽講、自覺完成作業(yè)等。

  二、循循善誘,做好問題中生的轉(zhuǎn)化工作。

  由于“問題生”往往和老師有隔膜,客觀存在抵觸或逆反心理,所以一定要注意技巧,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要:

  第一,充分尊重愛護(hù)學(xué)生,不能傷害學(xué)生的無知和自信,因?yàn)閷W(xué)員只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深沉的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、正式成為優(yōu)秀生的希望之火。

  第二,要注意表揚(yáng)和批評的藝術(shù)。對學(xué)生寬容但未必放縱,嚴(yán)格但不苛刻,這很重要,學(xué)習(xí)能力差的媽媽,他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,容易自卑,孤立封閉自我。這就其要求我們善于抓住他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生體會愉悅和被人尊重的感覺,從而催生上進(jìn)的源動力。

  第三,要為建構(gòu)學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。可以和班內(nèi)任課老師及一些協(xié)調(diào)配合,讓他們多關(guān)心、指導(dǎo),幫助他們險(xiǎn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時(shí),取得家長的理解、信任和支持,做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

  三、認(rèn)真上時(shí)好每一節(jié)德育課。

  積極參加每星期的德育教研活動,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)主題班隊(duì)會,上所好每一節(jié)德育課,讓學(xué)生在具體的情景、真實(shí)的活動整個(gè)過程中,潛移默化地自我教育,自我管理,自我規(guī)范,以達(dá)到良好的.效果。

  四、協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系,開好家長會。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。在校外,我會經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系,交流學(xué)生的思想溝通和學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不誤導(dǎo),也不縮小,采取與家長共同研究和商討的態(tài)度,爭取和家長配合,推動家庭和校外教育,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在家長會中可以打破以前老師說學(xué)生聽的模式,家長可以談?wù)勊刭|(zhì)教育的心得、心中的疑惑,學(xué)生也可以說說自己學(xué)習(xí)的講課用心、自己的感受,做到人人互動。

  班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進(jìn)的動力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是新線、中期、近期的結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生激勵效應(yīng),形成強(qiáng)悍的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的即便結(jié)果,要讓他們分享快樂集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和使命感責(zé)任感。

  五、加強(qiáng)班干部的培植。

  培養(yǎng)班干部是班主任工作的極其重要一項(xiàng)十分重要的工作,我會經(jīng)常研究班干部狀況,對只有熱情但不會教育工作的,就既交給教育工作又教給方法,對有工作能力,但怕耽誤學(xué)習(xí),影響關(guān)系的,就對他們進(jìn)行為同學(xué)展開服務(wù)的思想教育,對驕傲自滿,辦事不和同學(xué)商討,就意識形態(tài)對他們進(jìn)行平易近人方面的思想教育,或使他們不脫離同學(xué)。

中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作總結(jié)4

  在六年的班主任生涯中,給我印象最深的是20xx學(xué)年度,擔(dān)任小學(xué)四年級的班主任,全班34名學(xué)生,34種性格,導(dǎo)致全班整體狀況是:整體成績差、智力水平低、紀(jì)律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對著干。簡直糟糕透了,我真想“破罐兒破摔”。說實(shí)話,說說“愛生”容易,真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時(shí),教師一個(gè)粗暴的動作,甚至一個(gè)責(zé)備的眼神,盡管不是十分刻意,卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。更何況是這樣一個(gè)班級呢?冷靜下來,仔細(xì)一想,我何不“變廢為寶”呢?34名學(xué)生,34種性格,讓他們與眾不同,個(gè)個(gè)精彩!我主要采取了以下措施:

  一、尊重學(xué)生的人格

  關(guān)愛學(xué)生,首行要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,哲學(xué)家愛默生說過:教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)班主任要尊重學(xué)生的人格,才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生,教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。

  班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位,就是要尊重學(xué)生的人格,善待每一位學(xué)生,使師生關(guān)系平等,激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。民主、平等的師生關(guān)系,既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用,又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。師生關(guān)系融洽,能使班級氣氛活躍,工作取得良好的效果。

  二、明確育人的目的:正直,善良,智慧,健康。

  我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的'人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

  設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動:忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人,祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系,愛國,就要從身邊的每一件小事做起,撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,幫助同學(xué),遵守紀(jì)律,愛護(hù)集體等等,都是愛國的行動。

  通過這樣的教育,同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動會結(jié)束的時(shí)候,同學(xué)們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的彩紙,就主動要求留下來撿,全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動,受到了大會的表揚(yáng)。

  三、講究批評的藝術(shù)

  批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。作為班主任,經(jīng)常要面對做錯(cuò)事的學(xué)生,劈頭蓋臉地對學(xué)生進(jìn)行指責(zé),未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生,要注意一事一批,學(xué)生犯了錯(cuò),班主任要針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評,不要輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生,要對事不對人,無論是優(yōu)秀的學(xué)生,還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生,班主任都要一視同仁,批評學(xué)生,評語要準(zhǔn)確,恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評語,會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過:只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時(shí),才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事:一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀,為教育學(xué)生,他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢,見一個(gè)鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說:“它們失去了媽媽,現(xiàn)在誰也無法救活它們了?!边@情景使這個(gè)學(xué)生非常懊悔。二十年后,他對蘇霍姆林斯基說:“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我,那么這么多年來我就不會自己懲罰自己?!弊晕医逃桥u要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富。

  四、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功

  班主任要創(chuàng)設(shè)條件,使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)女學(xué)生,她性格有些怪僻,對班里的事從來不聞不問,在那次低年級誦讀比賽中,自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強(qiáng),小小年紀(jì)很有語言功底,而且不膽怯,于是就把她和另一位男生搭檔,做了主角,結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下,獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后,這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見,成功的體驗(yàn),能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展,能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

  每個(gè)孩子的成長都有精彩的可能性,關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候,用最恰當(dāng)?shù)姆绞?,牽著他們的手。我們也要學(xué)著欣賞美,學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前,孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中,我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

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