在平時的工作中，每個人都應該努力成為更好的自己，通過寫總結可以解決大部分的問題，那么相關的工作總結該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的期末教學工作總結從哪些方面寫共11篇 學校期末教學工作總結范文，供大家參考。

期末教學工作總結從哪些方面寫共1

　　企劃要怎么配合？企劃要服務于院方，不能脫離院方。因為在民營醫(yī)療行業(yè)，院方永遠是財富的創(chuàng)造者。企劃與貼近病人和臨床，如病人有三怕：怕痛，怕多花錢，怕復發(fā)。病人怕痛，我們訴求微創(chuàng)無痛；病人怕多花錢，我們訴求“花很少的錢買更多的健康”，病人怕復發(fā)，我們訴求“抗復發(fā)”。企劃要貼近市場，企劃必須有強烈的市場敏感度，發(fā)現(xiàn)婦科病人少了，就打婦科廣告，發(fā)現(xiàn)男科病人少了，就打男科廣告。

　　醫(yī)院企劃從哪些方面開始有步驟地工作？

　　第一階段：熟悉階段。全面詳細地了解醫(yī)院現(xiàn)狀、醫(yī)院經(jīng)營優(yōu)勢、醫(yī)院經(jīng)營劣勢和存在缺陷、醫(yī)院各科室和技術骨干、當?shù)蒯t(yī)院市場情況、當?shù)爻鞘腥宋沫h(huán)境和地理環(huán)境、當?shù)蒯t(yī)療廣告審查力度、當?shù)蒯t(yī)療行業(yè)競爭情況等。

　　第二階段：調研階段。全面詳實地調查員工對醫(yī)院現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢的評估、員工對醫(yī)院經(jīng)營的建議；全面調查患者對醫(yī)院的評價、總體滿意度；全面調查社會公眾及各階層對醫(yī)院的評價；全面調查當?shù)鼗颊叩木歪t(yī)消費心理等，對醫(yī)院的競爭發(fā)展優(yōu)勢、劣勢、醫(yī)療市場格局、行業(yè)競爭情況做到心中有數(shù)。

　　第三階段：操作階段。做好企劃部一切工作，包括：市場調研、文案，報稿文案、企劃方案，執(zhí)行方案，檢討方案，創(chuàng)作電視腳本，電腦平面設計（POP海報、DM單、展板、VI統(tǒng)一視覺識別等），醫(yī)療廣告細節(jié)形成，印刷流程，媒體投放，運作各種促銷活動和現(xiàn)場監(jiān)控，電視拍攝制作監(jiān)控等。

　　醫(yī)院的傳播，除了廣告外，還要堅持整合營銷。廣告、市場、活動、公關、周邊市場培育同時進行。什么叫整合營銷？通常有人會說：投電視、報紙、電臺、網(wǎng)絡、雜志等，什么都投一點，就叫整合營銷。其實錯了，那充其量叫“媒體組合”。整合營銷是1978年，美國西北大學市場營銷學教授舒爾茨提出來的，意思是整合企業(yè)的一切內外資源進行統(tǒng)一整體的市場營銷運動。1998年才傳入我們中國，沒想到成為各行各業(yè)的行銷法寶，和許多半知不解的廣告人天天掛在嘴上的“口頭禪”。

　　放在醫(yī)療行業(yè)來講，整合營銷就是整合一個集團的一切資源，如專家醫(yī)生資源，市場機會資源、媒介資源、病患資源、記者資源、社會公益資源等。舉個例子：

1、專家醫(yī)生資源：如同一個集團搞活動，需要上一些專家和醫(yī)生，不夠人

　　手，可以從同一集團其它醫(yī)院調，或者打一版廣告，這家醫(yī)院專家不夠，可以用同一集團的另一家醫(yī)院。

2、市場機會資源：如同一集團有托管公立醫(yī)院，公立醫(yī)院可信度高，一旦到哪里義診，其它不同的?？漆t(yī)院就可以跟上去。

3、媒介資源：如一些媒介，這家醫(yī)院不適合，另一家醫(yī)院卻很合適。

4、病患資源：如同一集團有一家醫(yī)院搞活動，獎品可以是另一家醫(yī)院的美容券或體檢券。

5、記者資源：整合集團內所能認識的記者，為該醫(yī)院進行新聞報道和事件炒作。

6、社會公益資源：如同一集團有一家醫(yī)院注冊一個社會公益單位：如疾控中心等，其它醫(yī)院在運營過程中，可以互相利用和借鑒。

　　筆者認為：整合營銷是一個宏觀的概念，而媒體組合充其量是一個多觸角的傳播工具。要把這兩者牢牢地區(qū)分開來，才不會貽笑大方。

　　在筆者服務的醫(yī)院，其屬下許多醫(yī)院里，也有市場組，卻不知道怎么發(fā)力，整天沒事做，都象聾子的耳朵---擺設著？筆者認為市場組要具備四大功能：是市場調查，二是信息資料整理，三是活動執(zhí)行，四是必須通過市場途徑拉病人來。下面簡單講一講第四點：通過市場途徑拉病人來；以通過與公立醫(yī)院醫(yī)生掛勾，拉病人；可以通過城區(qū)或郊縣接合部的門診、社區(qū)門診進行技術對接，拉病人來；可以通過夜總會的媽咪，拉病人來；可以通過一些連鎖網(wǎng)絡發(fā)卡，拉病人來；可以通過平安保險或交警壟斷部門，拉病人來體檢；可以通過企業(yè)、學校、商住樓、社區(qū)滲透傳播，拉病人來。

　　醫(yī)院活動要堅持“321”模式，什么叫“321”模式，3就是由第三方發(fā)起的活動，活動要從第三方來發(fā)起，借力使力。由單個醫(yī)院自己一廂情愿發(fā)起的活動，社會公信力不高，可信度低，商儈信息濃，所以，活動應該由第三方來發(fā)起，醫(yī)院躲在幕后。把名聲留給別人，把病人和病人資料留給我們。2就是一個活動離不開兩個資源，社會公益資源和媒體資源，社會公益資源如紅十字會，疾控中心；媒體資源如報社，各網(wǎng)站，電臺等，利用兩大資源達到目的：一是偽裝得公益；二是套取病人資料，拿到病人資料，主動打電話過去，比病人看到病種廣告，打電話進來更有話語權。1就是一個活動離不開一個亮點：專家。專家是點睛之筆，病人常常圍著專家跑。每個活動都需要專家押陣。問券時要事先說明有專家?guī)椭贫▊€性化方案；解析時有專家答疑；寄資料時有專家的印象診斷；出報告時有專家簽名的建議報告書；會診時離不開專家團。這就是筆者所倡導的“321”模式。

期末教學工作總結從哪些方面寫共2

　　如何寫好自己的工作總結

一、工作總結的內容

　　1．基本情況 這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等；形勢背景包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。

　　2．成績和做法 工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。

　　3．經(jīng)驗和教訓通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

　　4．今后打算 下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。

二、工作總結的特點

　　總結的經(jīng)驗主要表現(xiàn)在自我性、客觀性、經(jīng)驗性三個方面。 1．自我性 總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法 ，其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓等，都有自指性的特征。

　　2．回顧性 這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排。總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據(jù)，另一方面，總結又是制定下 一步工作計劃的重要參考。

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　　3．客觀性 總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征 。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。

　　4．經(jīng)驗性 總結還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的 原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規(guī)律性認識，這樣 才能達到總結的目的。

三、工作總結的寫法

(一)總結的標題 (二)總結的正文

　　和其他應用文體一樣，總結的正文也分為開頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內容。

　　1．開頭 總結的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質、主要任務、時代背景、指導 思想，以及總結目的、主要內容提示等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多

　　2．主體 這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經(jīng)驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。主體部分常見的結構形態(tài)有三種。第一，縱式結構。第二，橫式結構。第三，縱橫式結構。主體部分的外部形式，有貫通式、小

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　　標題式、序數(shù)式三種情況。

　　3．結尾。

四、注意事項

　　1．要堅持實事求是原則 2．要注意共性、把握個性 3．要詳略得當，突出重點。

期末教學工作總結從哪些方面寫共3

　　我們究竟應該從哪些方面來做好客戶服務工作？

1、心理素質（忍耐與寬容）

2、品格素質（注重承諾，不失信于人）

3、技能素質（勇于承擔責任）

4、綜合素質（要有博愛之心） 客戶需求的認知：1.“硬服務”：固有特性。以具體指標，標準體系，考核衡量的服務。是兌現(xiàn)承諾，滿足需求的工作。 2.“軟服務”：在服務中賦予企業(yè)文化，理念層次的精神價值，但其實過程能急劇替身客戶滿意程度。

　　客戶需求的滿足感：1.在硬服務充足的情況下，則“軟服務的充足性”將導致客戶滿意程度的激增，客戶表現(xiàn)為“驚喜”。 2.在軟服務缺失的情況下，“硬服務的充足性”，只能使客戶認為“理所當然”

“五步一法”服務體系：第一步：認識客戶，第二步：了解客戶，第三步：幫助客戶，第四步：理解客戶，第五步：感動客戶?！耙环▌t是指“成就客戶”的法則，“滿足客戶成功需求”的服務法則。

　　客戶服務技巧：在客戶服務的語言表達中，應盡量避免使用負面語言，這一點非常關鍵，什么事負面語言，比如說：我不能，我不會，我不愿意，我不可以等等，這些都是負面語言。

期末教學工作總結從哪些方面寫共4

　　提倡寫教學反思，是教師進行自我反思的有效形式和手段，教學反思可從哪幾方面來寫。寫教學反思，并不是簡單地羅列課堂情況，而是要不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。寫好教學反思是教師責任心的具體表現(xiàn)，是教師課堂教學自我反饋的一種好形式。更重要的是它還有利于進一步提高備課質量，促進教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺；有利于教師積累教學經(jīng)驗，提高教學水平。教學反思的內容很多，可以從以下幾方面來撰寫教學反思：

一、反思教學中的"亮點"。

　　教師在教學中反思認為是成功的做法、有效的策略,如

1、巧妙的揭題；

2、突破難點的方法；

3、師生合作的過程；

4、畫龍點睛的小結；

5、開放性作業(yè)的處理；

6、富有懸念的結束語……

　　將它們記錄下來,為以后教學工作參考使用，教學反思《教學反思可從哪幾方面來寫》。

　　二、反思教學中的"敗筆"　。

　　再完善的教學設計也有疏漏和失誤之處,更何況這種設計還需要在具體的情境中來完成。所以"敗筆"是難免的,如

1、不恰當?shù)那榫皩耄?/strong>

2、不成功的演示；

3、安排不妥的教學內容；

4、處理不當?shù)闹攸c難點……

　　將這些不當之處記錄下來,并對其原因進行反思分析與探究,包括主觀的客觀的,成為以后教學的教訓。

三、反思教學中的"偶得"。

　　教學中,隨著師生的互動交流,在教學內容的展開,問題情境的創(chuàng)設,或一些偶發(fā)事件的產生,教師這時可能會產生一些靈感,這些智慧的閃光點往往是"突如其來,突然而逝,不由自主"的,把它記錄下來,作為深層探究的課題。

四、反思學生中的"智慧"。

　　學生是學習的主人,他們在學習的過程中總會有"智慧的火花"出現(xiàn),在學習的過程中,由于學生人數(shù)多、學法不一,往往會從不同的角度、方位、渠道提出問題,一些言論或做法可拓寬師生的思路,促進學習的頓悟,把教學引向高潮,把它記錄下來,教學相長,成為新鮮血液的補充。

五、反思學生學習的"障礙"。

　　教師要善于反思在學生動手實踐、自主探究、合作交流等不同形式的學習過程中的問題,也可以通過與學生交談或問卷的形式,征求學生的意見,了解學生學習中的困難,對學生反應強烈的部分、錯題記錄進行整理,加以分析.總結查缺補漏內容,對癥下藥,及時搬掉學生學習的障礙,形成教學補充措施。

期末教學工作總結從哪些方面寫共5

　　我覺得寫教學反思時應從下面幾點方面考慮：

　　自我提問

　　自我提問是指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力的提高。這種方法適用于教學的全過程。如設計教學方案時，可自我提問：“學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關理論和學生實際設計易于為學生理解的教學方案”，“學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。備課時，盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學之間出現(xiàn)爭議等。這時，教師要根據(jù)學生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學后，教師可以這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎”，“教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產生的原因是什么”，“哪些方面還可以進一步改進”，“我從中學會了什么”等。

　　行動研究

　　行動研究是提高教師教育教學能力的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導的重要的學習理念，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論?！叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_”即是我們應該研究的問題。問題確定以后，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關的文獻資料，在此基礎上提出假設，制定出解決這一問題的行動方案，展開研究活動，并根據(jù)研究的實際需要對研究方案作出必要的調整，最后撰寫出研究報告。這樣，通過一系列的行動研究，不斷反思，教師的教學能力和教學水平必將有很大的提高。

　　教學診斷

“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的教學診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省與小組“頭腦風暴”的方法，收集各種教學“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，并對“病理”進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。

　　交流對話

　　教師間充分的對話交流，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學“平均分”時，設計了學生熟悉的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在交流對話時有的教師提出，僅僅圍繞“吃”展開教學似乎有局限，事實上，在生活中我們還有很多東西要進行分配，可以適當擴展教學設計面。這樣開放性的討論能夠促進教師更有效地進行反思，促進教師把實踐經(jīng)驗上升為理論。

　　案例研究

　　在課堂教學案例研究中，教師首先要了解當前教學的大背景，在此基礎上，通過閱讀、課堂觀察、調查和訪談等收集典型的教學案例，然后對案例作多角度、全方位的解讀。教師既可以對課堂教學行為作出技術分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學策略、教學理念進行研討，還可以就其中涉及的教學理論問題進行闡釋。如一位教師在讓學生進行分數(shù)應用題的綜合訓練時出了這樣一道題：一套課桌椅的價格是48元，其中椅子的價格是課桌價格的5/7，椅子的價格是多少？學生在教師的啟發(fā)引導下，用多種方法算出了椅子的價格為20元。正當教師準備小結時，有學生提出椅子的價格可能是10元、5元??這時，教師不耐煩地用“別瞎猜”打斷了學生的思路。課后學生說，假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子，那么，椅子的價格就不一定是20元了。通過對這一典型案例的剖析以及對照案例檢查自身的教學行為，教師們認識到，雖然我們天天都在喊“關注學生的發(fā)展”，但在課堂教學中我們卻常常我行我素，很少考慮學生的需要，很少根據(jù)學生反饋的信息及時調整自己的教學。

　　觀摩分析

“他山之石，可以攻玉”。教師應多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。在觀摩中，教師應分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學環(huán)節(jié)和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發(fā)；如果我遇到偶發(fā)事件，會如何處理??通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發(fā)，得到教益。

　　總結記錄

　　一節(jié)課結束或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。

期末教學工作總結從哪些方面寫共6

　　自傳簡單來說就是將自己的經(jīng)歷以及信息記錄下來。很多人都不知道如何寫自傳，都會找專門的代寫人員來代寫自傳。但是對于自傳的代寫而言，是需要從一些方面著手的，否則是無法達到自傳的價值和意義。那么究竟需要從哪些方面著手呢？

　　代寫自傳與軟文代寫的差別較大，在代寫上的注意細節(jié)也有所不同。對于自傳的代寫而言，首先要確定自傳的風格。這就需要對需要代寫的客戶有深入的了解。真正的掌握其性格，以便在自傳中突出其性格。通常來說，自傳都是有一定的框架和路線的，沒有太多自由發(fā)展的空間。按照其框架和路線寫作的時候要融入被代寫者的性格。萬能寫手之家 扣 ：811-034-323

　　其次要從代入的角度去寫。所謂的代入角度就是指將自己融入其中，想象成被代寫者。通常來說，自傳都會寫出主人公的生平，包括生卒年，親屬以及自己的人際關系和諸多的成長歷程值得紀念的事情以及相關的教育情況等。這些都是需要將自己代入其中，感知情感才能寫的更好。

　　代寫自傳不僅需要從以上這些方面入手，還需要注意避免從一些敏感事件入手，建議從時間主線入手來進行傳記的書寫。通常是不需要進行章節(jié)的描述，只要按照年輪來一步步進行歷程的書寫即可。在自傳的代寫上，沒有任何的技巧可言，但是卻可以從以上的角度和方面著手，便于高品質高效率的完成代寫服務。

期末教學工作總結從哪些方面寫共7

　　教師寫教學反思要從哪幾個方面入手

　　有這樣一句名言，一個人的成功等于經(jīng)驗加反思?？梢?，反思對于我們成功的課堂教學是相當重要的。教師教學應從哪些方面進行反思呢？怎樣反思呢？下面簡述淺見，僅供參考。

一、反思教學內容：（1）是否鉆研吃透了教材；（2）教學目標是否明確；（3）重點、難點、易混點是否把握；（4）教學內容課時分配是否合理。

二、反思教學方法：（1）組織教學是否得分；（2）課堂教學的模式是否隨意；

（3）激趣導入，課堂評價，激勵語言是否適時得體；（4）訓練、鞏固、熟記的方法是否靈活多樣到位。

三、反思教學手段：是否根據(jù)教學需要使用教具，是否演示操作，直觀教學，是否制作課件，創(chuàng)設情景，給學生以興趣的對知識理解加深。

四、反思教學順序：（1）教學程序是否合理；（2）環(huán)節(jié)是否緊湊相扣；（3）過渡語言是否自然恰當。

五、反思教學效果：學生當然檢測優(yōu)秀率、及格率如何，是否存在過差率。

　　總之，自己一切的教育教學行為都可以反思。又如何反思呢？把自己的思考與他人的想法進行比照，把自己的專業(yè)行為與他人的專業(yè)行為進行對比，把自己成功的地方寫下來，把自己失敗的方面也記下來，一段時間之后進行整理、分析，就是有意義的反思。

期末教學工作總結從哪些方面寫共8

　　期末總結（工作學習思想生活等方面）

　　思想上，今年3月，兩會召開，主要涉及產生新一屆國家機構領導人，國務院機構改革，關切民生熱點，履職新面孔，清新會風。我對兩會的內容進行了深入學習和理解，并參加了以兩會為主題的政治理論學習，并制作了幻燈片與大家交流心得和感想，關注黨的動向，時刻與黨的路線，方針，政策保持一致，提高政治素養(yǎng)，傳遞兩會“正能量”。

　　學習上，除了進行專業(yè)課程的學習，同時，由于現(xiàn)今社會競爭激烈，為了提高自己的就業(yè)競爭能力，我準備考研，并且報了相關的會計培訓課程，學習更多的專業(yè)知識和技能，提高自己的專業(yè)學歷，適應社會對人才的需求，為將來更好的就業(yè)奠定基礎，提高自己的科學文化素養(yǎng)，努力讓自己成為綜合性素質人才，以實現(xiàn)自己的人生價值。

　　工作上，平時利用周末和課余時間去主校區(qū)參與學長創(chuàng)業(yè)活動，幫助他們做一些基本的零售和記賬工作，鍛煉自己的工作能力以及與人交流溝通能力，有時候比較辛苦，但是卻很充實，一定程度上培養(yǎng)了我的耐性，做事急躁的毛病有所改善。期間我非常喜歡與大家一起工作努力的過程以及與人溝通的過程。通過一些社會實踐來培養(yǎng)自己的實踐能力，而不是總停留于書本知識，理論不聯(lián)系實際，永遠只是空談，只有在實踐中磨礪自己才能塑造一個更加優(yōu)秀的自我。

　　生活上，有時候會與宿舍同學鬧一些不愉快，但是盡量相互理解，相互溝通，保持友好和睦的人際關系，從我做起，增強宿舍，班級的凝聚力，懂得換位思考，站在對方的立場上思考問題，減少矛盾的產生，營造一個買好和諧的學習和生活氛圍。

　　缺點：對同學不夠關心，不能設身處地地為他人著想，學習上的耐心和毅力不足。

期末教學工作總結從哪些方面寫共9

　　教導主任從哪些方面做教研工作？

　　教研工作是搞好教學、提高教育質量的有力保障，是實現(xiàn)素質教育的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是改進教學、提高教師業(yè)務水平，活躍學術氣氛的一種好形式。作為教導主任，應該充分認識教研工作的意義、作用，否則，教研工作就難以深入開展，教育教學工作就難以上臺階。

　　我們這里所說的教研工作一般意義情況下是指常規(guī)教研和專題課題研究。在全面推進素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的大背景下，教導主任在教研工作的指導管理中，針對常規(guī)教研工作和專題課題研究工作，主要抓哪些方面呢？

一、構建組織網(wǎng)絡 規(guī)范管理

　　實踐告訴我們，建立科學合理的教研活動運行和管理機制，是啟動和不斷深化教研工作的前提。因此，結合本校實際，建立合理的機制，是教導主任思考的頭等大事。當然需要校長的配合、支持，應將此項工作列入學校工作的議事日程。要注意抓好組織、管理、內容、獎勵等幾方面工作的落實。

1、組織落實

　　要統(tǒng)一規(guī)劃、領導全校的教研、科研工作，就應努力建立以校長為龍頭，教導處為主體的學校教研工作領導小組，形成教導處-----教研組-----參與教研的教師組成的三級教研組織結構。這樣才能保證全員參與，對教研工作的考核、評價才能落到實處，才能推動教研工作上臺階。同時，可以聘請有關教研的專家開設講座、進行指導，加強聯(lián)系，提高這三級教研組織的研究水平與研究能力。

2、管理落實

　　根據(jù)學校實際情況，要制定和完善諸如教研組工作細則；有關教育科研的選題論證、中期檢查、成果鑒定和成果推廣的工作規(guī)范；教研工作的檢查考評意見；教學各部門和有關教學人員參與教研活動的職責要求；教研組長職責；集體備課要求……等等各項制度。應把教研方面的工作列為校內考核的重要內容，甚至作為評優(yōu)、晉級、和職稱評定的主要依據(jù)。通過各項制度的建立和措施的實施使教研工作步入正?；?、科學化、規(guī)范化的軌道。

3、內容落實

　　無論常規(guī)教研還是專題課題研究，都必須做到內容落實。常規(guī)教研一般主要有集體學習理論、集體備課，組織觀摩課、研究課等等，無論哪一種類型的活動，都必須有主題、有中心發(fā)言人、有時間保證、有活動記錄。

　　特別是專題課題研究，是教研工作深層次發(fā)展的要求，是學校教研工作水平和能力的體現(xiàn)。各校應根據(jù)自身的實際情況，確定符合學校實際、有研究價值的

　　總課題，由教研組或教師自主申報承擔其子課題的研究，最終確定各子課題的研究人員，發(fā)揮教師參與教研活動的主動性。學校教學、教研工作都圍繞總課題的研究來開展。課題研究一開始特別要注意規(guī)范化，子課題的申報包括子課題名稱、研究的目的與意義、研究的主要內容、方法及手段、研究成果形式等幾方面。不僅要有實施方案，還要有具體的研究計劃。根據(jù)計劃、方案，定期開展課題研究活動，對課題研究中的不足進行修正，對取得的階段成果進行交流總結，加強教研工作的過程落實、內容落實。

4、激勵落實

　　應確立全面的成果意識，既注重教學成果，更要注重教研成果。因此，要采取多種方式促使教師參與教研活動，提高教師的研究水平。如：創(chuàng)造條件鼓勵教師外出學習，進行學校優(yōu)秀論文評選、教研優(yōu)秀教師評選，對于不同級別的獲獎或刊物發(fā)表的文章的教師，完成課題研究任務的教師，要給予獎勵，并且，要加大獎勵的力度。要形成制度化和規(guī)范化，提高教師參與教研工作的積極性。同時要注意，由于教師有不同層次，一般可分為新上崗教師、骨干教師、成熟型教師三種層次，對不同層次的教師要采取不同層次的目標激勵。

二、認真制定學校教研工作計劃

　　教導主任一般只制定了教學工作計劃，涉及內容比較廣泛。為將教研工作推向深入，教導主任應根據(jù)教研工作的發(fā)展趨勢和教研室的工作安排，以及學校實際，單獨制定符合本校實際的教研工作計劃，以便更好地開展學校教研工作，好的教研計劃是教研工作得以順利開展和具有較高質量的保證，將使教研工作收到事半功倍的效果計劃要嚴謹、周密、全面、合理，要具體化，可操作化。

三、關于教研組工作的內容、層次要求

　　學科教研組的工作是達成學校教研計劃的關鍵，因此，學科教研組作為學校教研組織結構中的一個重要環(huán)節(jié)，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進。同時，學科教研組肩負著學科教研的主要任務，在組織協(xié)調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。因而，教導主任要搞好教研工作，就必須指導好教研組的工作，將其作為一件重要工作來抓實、抓好。

1、教研組長會

　　時間方面：開學初必須召開一次教研組長會，提出本期（或學年度）學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作計劃。從現(xiàn)實情況看，由于許多學校的學科組教研工作計劃均表現(xiàn)出隨意性大、層次不高、形式單

一、內容單調等特征。所以要督促各學科教研組根據(jù)學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作計劃及內容安排。另外，每月應定期召開一次教研組長會。內容方面：

一是學習有關條例、制度，以及相關理論、研究成果等；

二是相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗；

三是督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況；

四是研究后階段工作。

2、教研組活動

　　按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教導主任要盡量深入到活動中去，加強督查、指導?；顒有问揭龅蕉喾N多樣、生動活潑，學科內研究與學科間研究相結合，校內自主研究與校外參觀學習相結合，要講求實效。目前教研活動中，研究只停留在表面，而且自我主觀意識比較強，忽視了教師---教材---學生之間的客觀規(guī)律、相互關系、聯(lián)系手段的研究。

　　教研組活動的內容上要注意三個層次：

（1）、理論學習、研究，鉆研教學大綱和教材

　　第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排，學習內容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關性，并且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。

　　第二方面，學習、鉆研教學大綱和教材。這是教研的基本內容。教育是發(fā)展的，隨著社會的進步，大綱要求和教材也隨將發(fā)生變化，學生也會發(fā)生變化。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。而且要將現(xiàn)代教育思想貫穿于研究中，將學生實際與大綱教材有機結合。對大綱教材的研究，主要抓四個明確：

　　A、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什么，教學體系的結構，主要的思路和邏輯主線是什么。

　　B、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。

　　C、明確哪些是教材中的基本現(xiàn)象、基本理論、基本技能。

　　D、明確每個部分的具體教學目標、要求是什么，并據(jù)此確定教學內容的教學層次。

　　以上四方面是動態(tài)的，既要結合學生的知識水平、能力水平作相應的變通，不能一成不變。

（2）、熟悉、研究教學過程。

　　主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質教育的主陣地，可以說，課堂教學的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。課堂教學的研究一般采取說客、獻課、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高，可以在集體備課的基礎上進行。說課是基礎，評課是關鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。教學過程研究主要包括：

　　A、教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等等。

　　B、學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經(jīng)驗，揭示學習規(guī)律，預習、復習和考試的方法等等。

　　C、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發(fā)學生的興趣，提高教學質量。教學的輔助手段主要包括自制教具、掛圖、投影、錄像、電視，特別是CAI（計算機輔助教學）的研究。

（3）、研究教育教學。

　　主要是指課題研究。對于學校目前的狀況來講，需研究的問題較多；另一方面，由于信息、資料不足，資金有限，因而，課題研究工作中要注意：

　　A、以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯(lián)系起來，干什么，研究什么，相互促進。

　　B、以微觀研究為主。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。

　　C、以引入研究為主。就是從自身的工作需要出發(fā)，引入和借鑒他人的研究成果，經(jīng)過自己的消化和改造，創(chuàng)造性的運用到教育教學工作中去。

　　另外，要逐步增加資金投入，加大教研組學習交流的力度。鼓勵與其他學校教研組的合作，積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。為了強化管理，可以制定學后匯報制度，擴大影響面，提高信息的利用率。

3、集體備課

　　教研組工作還有一種比較常見的形式---集體備課，各教研組可根據(jù)各自的實際情況，每一學期中開展4--8次集體備課活動。主要是對于重點內容，采取一位教師重點準備，中心發(fā)言，然后圍繞下列問題進行研究：

（1）、學生情況分析（共性特點和本校學生實際）；

（2）、教學目標和教學要求；

（3）、教學的主要內容（包括重點、難點、關鍵和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的要求）；

（4）、采用的教學方法及其理論依據(jù)；

（5）、作業(yè)、練習的設計理由；

（6）、其他注意事項。

　　集體備課對于教師相互學習、共同提高非常有益。特別是對于青年教師的培養(yǎng)非常有效。

四、教研組工作的評價、考核

　　為了加強教研組建設，提高教研組工作的效益，促進教研組工作水平的進一步提高，必須搞好對教研組工作的評價。

　　教研組教研工作的評價標準：

（一）、教研計劃目標的評價，包括以下指標：

1、學期、學年教研任務指標，要求任務明確、目標具體。

2、教研課題的選擇及教研實施計劃，要求具體落實，具有學科特點和針對性。

3、每周教研活動內容及具體安排，要求嚴格考勤，保證時間，研究效益和效率。

4、組織教師參與量。要求自覺參與教研，主動實施教改。

5、教研教改示范課和專題研究課的安排、計劃和實施。要求有說課、聽課、評課記錄。

6、學科競賽及課外活動指導計劃目標

（二）、教研活動過程評價。教研活動過程是實施教研計劃、實現(xiàn)教研目標的能動過程。主要包括：

1、集體學習研究的次數(shù)，每次學習研究的記錄。要求內容詳實。

2、每次集體學習研究的出勤記錄。

3、教研活動后記記錄。

五、搞好教研工作要注意的幾個問題

1、要多讀書、多學習

　　除一些相關性、專業(yè)性比較強的書籍外，讀書面要廣，如：社會、歷史、文學、語言、哲學、地理、天文等文理科均要涉及，兼收并蓄。注意閱讀專業(yè)期刊和理論專著。通過學習，提高自身的理論水平，增強素質，推動工作向深層次發(fā)展。

2、要善于積累和處理資料、信息

　　作為教導主任，要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發(fā)展的最新信息，既包括教育理論的新發(fā)展，也包括教育實踐的新動態(tài)，并且能夠對獲得的的信息進行識別、分類、編碼、分析、評估，內化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題。積累資料的方法常見有做卡片、做索引、剪貼報和記筆記。另一方面，在目前情況下，教導處應為廣大參與教學研究的教師提供相關資料，保證教研工作的順利進行。

3、要善于反思

　　教研工作既然是一項研究性的工作，過程中總有一些失敗和教訓，既要總結成功的經(jīng)驗，又要查找失敗的原因。反思雖然點點滴滴，零零碎碎，但它來自實踐，出自深刻的思考，特別具有真實性，是一份非常珍貴的材料。在反思的基礎上，善于從新的角度和高度去思考問題，創(chuàng)造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精華。

4、要多寫作

　　教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來。要寫一篇論文，逼著自己帶著目的學習相關的理論書籍和參考資料，查找相應的理論觀點，思考自己的工作實踐。在實踐和理論之間反復探究，認識和水平也就不斷提高，同時也為學校其他教師起到了表率作用

期末教學工作總結從哪些方面寫共10

　　應從哪些方面進行物理課堂教學的評價

　　李宗金

　　崔美善

　　汪清四中

　　吉林省

學校的中心工作是教學，而教學的主要形式是課堂教學。所以，努力提高課堂教學質量，正確客觀地對課堂教學進行科學評價，在整個教學過程的管理中，顯得尤為重要。所謂物理課堂教學評價，就是從現(xiàn)代教育價值論的角度，根據(jù)一定的教育目標，運用科學的方法和相應的手段，對物理課堂教學進行價值判斷。用課堂教學評價的導向、激勵、鑒定作用促進教學水平的提高。但是，如何進行評價，怎樣客觀的評價，是擺在很多評價者---尤其是年輕教師面前的一個難題。本人通過多年的教學實踐、摸索及參考有關專家的寶貴經(jīng)驗認為，較客觀科學的物理教學評價應從以下三個方面入手。

一、

　　備課評價

1.

　　教學目的評價

　　能否根據(jù)物理教學大綱、教材和學生實際，依教學的整體性原則制定明確的、具體的教育教學目的。

2.

　　教學內容安排

　　是否根據(jù)大綱規(guī)定的教學目標、物理教材的科學體系、以及重點和難點，依學生的認識規(guī)律、心理特點、學習基礎安排教學內容的量、度、序，擬定合理的教學秩序、教學手段，采用恰當?shù)慕虒W方法，設計好板書版畫等。

3.

　　平時教案

　　平時教案和評課教案應大致相同（編寫認真，細致，有課后小結，保存完整）。

二、

　　教學過程的評價

1.

　　教和學是否和諧統(tǒng)一。能引導學生聯(lián)系實際，觀察實驗。面對全體學生提出統(tǒng)一要求，根據(jù)學生差異要其回答不同難易程度的問題，由學生動腦、動手、討論解答，教師總結指導。教師教得是否生動活潑，學生學得是否興趣濃厚，積極主動，師生關系是否達到了和諧融洽，是否做到了配合默契，教學相長。

2.

　　循序教學方面

　　教師是否根據(jù)物理教材中知識體系結構的序，學生認知規(guī)律的序，教學結構的序等進行教學。是否突出了物理概念、規(guī)律，原理和邏輯推論的教學，是否抓住了關鍵，解決了難點，排除了疑點。

3.

　　知識和能力是否相輔相成

　　在加強雙基（基礎知識和基本技能）教學的基礎上，是否體現(xiàn)了教學生掌握研究物理問題的思路和方法，是否培養(yǎng)了學生觀察、實驗能力，閱讀能力，邏輯思維能力等。 4.

　　教書育人方面的評價

　　教學過程中應體現(xiàn)促進學生身心健康。寓思想品德、辯證唯物主義世界觀教育、身心健康教育于物理科學知識教學中，言傳身教，潛移默化。

5.

　　理論聯(lián)系實際運用多種教學手段

　　教學中是否運用了有特殊到一般的認識規(guī)律。聯(lián)系生產、生活和物理科學實驗的實際，并能做好演示實驗和學生實驗，運用多種教學手段（模型、圖表、多媒體等）。教學應力求做到直觀、生動、形象、鮮明，使學生多種感官接受認識，強化刺激，以達到加強理解和記憶的目的。

6.

　　教學基本功的評價

　　板書板畫設計是否巧妙、合理、工整、簡明，能否成為學生獲得知識的思路圖。語言是否準確、清晰、精煉、直觀，具有啟發(fā)性，語調抑揚適當，是否流暢準確。教態(tài)是否親自然、熱情、端莊大方，服裝整潔。時間方面，各教學環(huán)節(jié)時間分配是否適當，教學有效時間長，按時上課，不拖堂。

三、教學效果評價

1.

　　看課堂表現(xiàn)

　　主要看學生的情緒是否高，興趣是否濃，是否積極思維，是否敢于回答問題，大膽爭辯質疑，進入教學情境。從回答問題和練習看是否達到了教學目的，完成教學任務。

2.

　　聽學生意見

　　從學生中了解被評價者是否一貫認真負責，教學思想是否端正，是否講究教學藝術，學生成績怎樣，學生是否愛學。

3.從成績看

　　被評價者應根據(jù)教學大綱規(guī)定教學目標，能否出題測驗當堂所學知識。從所教班級的期中期末考試成績或升學考試成績中了解教學效果。

　　評價者如果想對被評價者的課做出更嚴謹準確的評價，可根據(jù)以上各項不同的權重賦予相應的分值，聽課結束，逐項打分，效果會更好。

期末教學工作總結從哪些方面寫共11

1.找準目標客戶群，并進行具體的分析，看誰最有可能購買自己要推銷的產品或服務。

　　推銷就象是號脈。你需要搭準脈搏，把握正確的時機，確定在什麼樣的時間或狀態(tài)與客戶打交道最為合適。如不能將一些女性化妝品向一些還沒有女朋友和家庭成員也沒有年輕女性的男士進行推薦，以避免客戶不必要的反感。

2.要學會迅速適應你要進行推銷的場所和環(huán)境，在最短時間內融合到適合與客戶交談的氛圍中。

　　如在一個辦公室內，必須要判斷出那一位是領導，那一位是你的目標客戶，那一位又是你在談話中需要要適當照顧到的對象等。

3.要學會急客戶之所急、想客戶之所想，要能夠使用戶感到你是在替他解決問題，而不是在給他添亂。

　　在通常情況下，除了如患病要買藥等急需的需求外，對于一般需求，大都不會急著購買，要學會為用戶找出他們需要自己產品或服務的必須理由，使用戶感到你的產品或服務確實是為他解決了問題。

4.通過側面仔細觀察，判斷客戶目前是否有對產品或服務的支付能力。

　　如果對一個根本沒有支付能力的客戶不停的推介你的產品或服務，不但是對自己精力的浪費，對客戶也是一種不負責的表現(xiàn)。當然，這時候不妨在溝通良好的情況下，從該客戶得到他推薦的另外的客戶。

5.確定客戶在做出購買產品或服務的決定時，周圍的人對他的影響有多大。

　　如果客戶處于一種搖擺不定的狀態(tài)，不妨從他周圍人對他的影響程度來判斷，是否要適當加強對能影響客戶做決定的人士對產品或服務的推薦。

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