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信息技術(shù)應用能力提升培訓個人總結(jié)6篇 信息技術(shù)應用能力提升培訓心得

時間:2023-10-22 12:18:00 工作總結(jié)

  下面是范文網(wǎng)小編整理的信息技術(shù)應用能力提升培訓個人總結(jié)6篇 信息技術(shù)應用能力提升培訓心得,以供參考。

信息技術(shù)應用能力提升培訓個人總結(jié)6篇 信息技術(shù)應用能力提升培訓心得

信息技術(shù)應用能力提升培訓個人總結(jié)1

  21世紀是一個多元化的世紀,是一個信息化的世紀,當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透了各個行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學中,傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合,教師信息技術(shù)應用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。

  我非常榮幸的參加了“國培計劃(20xx)”四川省中小學教師信息應用能力提升工程的培訓,通過為期兩個月的培訓學習,讓我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會,對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。

  一、專題學習體會:

  通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術(shù)能力提升培養(yǎng)”和 “整合信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

  通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡學習資源應用”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應教育的信息化的到來,適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

  二、基于網(wǎng)絡的小學科學教學體會

  1、 學生是科學學習的主體。

  學生具有強烈的好奇心和積極的'探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程??茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

  2、 科學學習要以探究為核心。

  “ 科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

  探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

  在科學探究的過程中,我們還應該多從身邊的事物尋找。這也在提醒我們,科學即生活??茖W課的學習過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

  3、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。

  4、科學教師要樹立終生學習的意識,不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

  科學課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補充知識儲備,同時要學會科學探究的技能,具備科學的態(tài)度和價值觀,這樣科學教學質(zhì)量會更高。 總之,通過這次培訓學習,使我受益匪淺,感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。同時,我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務能力,更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。

信息技術(shù)應用能力提升培訓個人總結(jié)2

  1.課程學習與研討交流收獲;

  在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學科深度融合,而不再是以前的只是與學科整合,我們要在信息技術(shù)與學科深度融合中去創(chuàng)新。在與各位教師的研討中,提出了如何運用多媒體技術(shù)進行計算機輔助教學,尤其是課堂導入的問題。教師們認為多媒體可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內(nèi)容。

  2.通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學業(yè)務水平。

  這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高,了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

  3.參與研修活動的收獲;

  在研修活動中,我收獲了大量同仁的教學資源,更重要的是在這個過程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗,積累了大量的教學案例。在交流中,也明白了自己的不足,明確了今后努力的方向。

  4.信息技術(shù)應用能力的提高;

  通過培訓為我打開了一扇窗,對信息技術(shù)有了全新的認識,教師應注意有機組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學習資源,例如我們利用網(wǎng)絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等;利用網(wǎng)絡的下載功能,教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中;利用網(wǎng)絡的交互功能,學生可以自由點擊,自主學習,進行小組協(xié)作學習。在教學課堂教學過程中,應用多媒體組合教學方式,能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起,相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學功能,能增加教學容量,設計實際問題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡,提高學生的素養(yǎng)和應用能力,進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學質(zhì)量。今天的教師應當樹立一種新的理念,那就是:學校不僅是教育學生的場所,也是自我發(fā)展的'場所;只有在教學中持續(xù)發(fā)展自我,才能有所作為,有所成就。

  5.教學行為的改進等

  在學習中使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。通過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我們重新跋涉的新起點。

信息技術(shù)應用能力提升培訓個人總結(jié)3

  我參加了這次20xx年四川省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升專題培訓,是在彭山縣小學語文2 班。 這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。

  另外我體會到教育教學對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,現(xiàn)在專業(yè)知識更新之快明天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關(guān)于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能,多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料 (或自己查找信息) 進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,并利用信息技術(shù)完成任務。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣, 突破教學難點,對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。 由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。

  隨著計算機輔助教學進入課堂, 確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、 聲音、 圖象、 文字、 動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的.、圖文并茂的、豐富多彩 的形式呈現(xiàn)教學信息, 彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生, 不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。 在今后的工作中, 要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學生快樂成長。

信息技術(shù)應用能力提升培訓個人總結(jié)4

  上學期開始,我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應用能力提升培訓,這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中,充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。通過這次培訓,收獲頗多:

  1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

  信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

  2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。 中國加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

  3、教師具備良好的`信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受

  教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  4、通過網(wǎng)絡培訓,使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。

  通過培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

  學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,提高教學實效。

信息技術(shù)應用能力提升培訓個人總結(jié)5

  20xx年11月開始的信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓,使這個冬日尤其忙碌,每天上課之余,便置身網(wǎng)絡學習,雖陣陣寒意,而竟不覺。

  一、眼界視野更高闊

  課程學習與研討交流過程中,深感專家的專題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際,使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時,眼界視野更高闊。現(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺中,就匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發(fā)展的`合理性與價值意義。

  二、參與互動更積極

  在網(wǎng)絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中,切實感受到網(wǎng)絡平臺功能強大,教育資源豐富,專家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問題,有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識,網(wǎng)絡在線見如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。

  三、手段手法更熟練

  經(jīng)過培訓,不僅對具體的通用信息技術(shù),WORD、PPT、PLASH等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了在網(wǎng)絡平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié),對“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,已經(jīng)算收獲頗豐。

  四、研修課題更具體

  本次培訓最大的特點是“學評測一體,融入過程”,研修成果的呈現(xiàn),無論是信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設計、教學課件及相關(guān)資源、教學反思等),都是立足學校、課程、學生,在專家引領、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。

  五、實踐運用更自覺

  在教學中,運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對提高學生學習興趣,突破教學難點,優(yōu)化數(shù)學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用,現(xiàn)在成為常態(tài),自覺運用。

信息技術(shù)應用能力提升培訓個人總結(jié)6

  5月20日—5月21日,我在耒陽教師進修學校,參加了中學老師信息技術(shù)應用能力提升培訓。期間認真聆聽了陳麗媛,李丹等老師的講授,我感覺受益匪淺。也進行了自我反思。

  一、加強了學習

  我是去年才剛剛畢業(yè)參加工作的,以前通過看書對新課改也有一定的認識,但是我的認識都是有限的,淺顯的。但通過這次培訓,我感覺自己的思想有了很大的改變。印象深刻的是伍教授所說的信息技術(shù)的課堂導入,信息技術(shù)的課堂講授,信息技術(shù)的課堂評價。讓我感悟到,原來語文課可以上得如此精彩,讓我明白運用信息技術(shù)的課堂設計,對學生對老師都是一種美的享受,文化的陶冶!

  關(guān)于導入,伍教授很細心地給我們介紹了四五種具體的操作方法,比如名言與故事導入,問題與懸念,對比與強調(diào)。關(guān)于每一種導入方法,伍教授還細心地給給我們播放了,實際操作授課的視頻??吹竭@些視頻,我們感覺腦洞大開!我們?nèi)臬@珍寶地做好筆記,想著回去給我們的學生,我們的課堂也用上這樣的方法。

  金杯小學羅老師的《母雞》讓我學到了許多與孩子溝通交流的方法,以及一些語文教學的策略。

  (1)對于學生的回答,要及時給予肯定,并且進行評價。例如,在教學過程中,學生朗讀得很有感情,羅老師就表揚說道:你把母雞狠毒的神情讀出來了,“狠狠地”這個詞,你讀的真好!

  (2)注重學生的情感教育。例如羅老師在講授到:“一個母親它必定就是一位英雄?!睍r,說道母親是值得尊敬的,母愛是偉大的。我們大家都要感恩我們的母親。這樣不但理解了文章的中心思想,無形中讓我們學生的情感進行了升華。

  (3)制作精美的'課件,有利于吸引學生的學習興趣。在羅老師的這堂課中,羅老師不但添加了小動物們的圖片,還加了動物們的叫聲。當這些資源一放出來時,學生的眼光立即拉直了。不但短時間讓學生的注意力高度集中起來,而且更加直觀形象地讓學生理解到事物的特征。

  二、找到了差距

  培訓其實是一個反思、進步的過程,與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學大師相比,自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭,加強學習,提高教育教學能力才能不虛此次培訓。

  三、解決了一些不惑

  當老師的確有些問題總解決不好,我也一樣,如新理念的實施,怎樣減輕壓力,當好老師等問題也讓我困惑不解,這次培訓使我在這些方面有了一些新認識,解決了很多疑惑。

  例如:李文娟教師談到在《猴子種樹》“結(jié)果”教學中,“結(jié)”的讀音為第一聲,而我們?nèi)粘=虒W中卻讀成了第二聲,聽了這堂課后我受益匪淺。

  李丹老師的上機操作課程,讓我學會了運用ps軟件、學會了初步地處理圖片,例如改變大小,添加邊框。

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