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課堂教學情況總結(jié)3篇 教學課堂總結(jié)

時間:2023-10-24 14:05:00 工作總結(jié)

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課堂教學情況總結(jié)3篇 教學課堂總結(jié)

課堂教學情況總結(jié)1

  在對外漢語課堂教學中中,我們常會進行的是聽力和閱讀訓練。學生對這樣的HSK的聽力訓練反應比古文學習積極靈敏多了,大多數(shù)能一次就選對答案。這使他們很興奮,每得到一次對自己答案的.肯定,他們都歡呼雀躍。看著他們開心的樣子,我終于明白,原來那些晦澀的文言文讓他們望而卻步,是因為他們難以理解。只有在獲得成就感的時候,他們才會對這門功課感興趣,而且開心。

  接下來的兩節(jié)課教學效果出乎意料的好。我跟學生有言在先,如果能按時完成新課,剩下的課堂時間就有他們來安排,可以欣賞音樂。他們聽課確實認真,原先頗費力氣的古詩詞學習,這堂課卻很順利。他們讀詩的節(jié)奏感也越來越好。幾乎不費力氣,學生就了解了兩首古詩詞的作者、背景、內(nèi)容、思想到藝術特色,我很高興,他們能稍稍感受到了古代詩詞的魅力,對我來說,是一個欣喜,對他們呢,更是一個很大的進步。尤其是當他們誦讀《武陵春》的最后一句"載不動,許多愁"時,他們一遍遍的朗讀,一點沒有厭倦的感覺,直至最后,竟然把那個"愁"給讀出感覺來了!

  學習漢語的學生們很喜歡唱歌,于是我就放一些中文歌曲給他們聽。女孩們跟著歌唱,而且很投入,我不忍心打斷她們,大家就都站在那里,聽著歌唱,等著音樂結(jié)束。我第一次知道,原來自己喜歡的歌曲這么受這些孩子們的歡迎,真高興,不知道他們是否有同感。

課堂教學情況總結(jié)2

  在上一學年,我所教的課程課程是藥用植物育種學和種子學綜合實驗,這次開課,學生的教學評價很不錯,這讓我感到很欣慰。當然,我知道,作為一名青年教師,上課還很缺乏經(jīng)驗,知識面也需要不斷的擴展,還有許多需要提高的方面。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,取長補短,同時也是以此為契機更好地干好下一學期的工作,現(xiàn)在將本學期的教學工作情況總結(jié)如下:

  一、教學方法

  1、認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,認真?zhèn)湔n,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能讓學生很好的理解。

  2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣以及接受新知識可能會出現(xiàn)的困難,采取相應的防范措施。

  3、考慮教法,如何把已掌握的教材內(nèi)容傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的內(nèi)容。

  4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

  5、每一節(jié)課進行小結(jié),明確告訴學生必須掌握哪些內(nèi)容。

  二、教學中的不足

  1、教學經(jīng)驗缺乏,對中草藥方面的知識了解的較少。

  2、教學不能很好的結(jié)合實際。

  三、改進的措施

  1、查看中藥材方面的書籍,補充知識。

  2、多參與科研項目,鍛煉自己的科研能力,擴展知識面,提高專業(yè)技能。

課堂教學情況總結(jié)3

  光陰荏苒,日月如梭,眼看著這一學期就要結(jié)束了,真是歲月蹉跎,感慨多,不堪回首,究竟有何收獲?

  一、加強知識的傳授與能力的培養(yǎng):

  1、設立詞語抄寫本,加強字詞的音形義的學習記憶。

  2、課堂上注意生字、多音字、詞語的整理、記憶。

  3、注重古詩及文言文的積累。

  4、設立周記本,注重寫作能力的培養(yǎng),或摘抄,或?qū)懽约阂恢艿乃茫核?、所聞、所感所想?/p>

  5、設立課堂練習:學而時習之。

  6、設立作文本:完成教材安排的作文。

  7、布置課堂作業(yè),加強練習鞏固。

  8、收集社會上、學校里各種各樣的標語口號,積累生活中的典型語言,感悟生活感知社會。

  二、注意過程管理與方法的傳授:

  1、加強課堂管理,讓學生坐得住,能靜得下來,能集中注意力聽講、學習、思考、理解、記憶。

  2、加強練習管理,養(yǎng)成按時圓滿完成各項任務的行為習慣。

  3、注意平時歸類積累等行為的指導督促。

  4、經(jīng)常進行聽課、筆記、思考、理解、記憶、練習、答題等的方法的指導。

  三、反復地進行情感的體驗和價值觀樹立的訓練:

  1、喚醒學生自身經(jīng)歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經(jīng)歷,受到情感的熏陶。

  2、體會、理解課文的價值走向并從中受到感染,進一步樹立健康進步的價值觀。

  以上工作有待長時間堅持下去,隨著時間的推移,相信學生能有相應的進步,最終達到新課程標準的要求,完成初中階段的語文教學任務、歷史教學任務。

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