大家可以將善于總結看做一種責任，這樣能讓我們對事物有整體和細節(jié)上的認識，那么相關的工作總結該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的模塊教學工作總結共5篇(總結評定模塊課程總結)，以供借鑒。

模塊教學工作總結共1

　　測驗描述

　　測試說明： 課程結業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，共30分。您有三次測試機會，每次測試時長60分鐘，取三次成績的最高分計入培訓的總成績。祝您取得好成績！

一、單選題

1、下列關于表現(xiàn)性評價的特點描述中不正確的是（ ）。（1分）

　　A.有利于培養(yǎng)學生的個性，但也削弱了教師在教學中的地位 B.要求激發(fā)學生高水準的思維能力和解題技能 C.評價時要求學生演示、創(chuàng)造、制作或動手做某事 D.人工評分、人工評判而不是機器評分

2、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下對具體教學目標所屬層次的描述錯誤的是( )。（1分）

　　A.“能夠用本課生詞?應接不暇?造句”屬于運用層次

　　B.“認識14個生字，認識偏旁?學?字頭”屬于識記層次

　　C.“能夠對文章的大意進行概括”屬于領會層次

　　D.“至少能用3個新學的詞語在8～10分鐘內(nèi)創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事”屬于分析層次

3、學校對張老師的課堂教學進行了綜合評價，結果顯示評價成績?yōu)閮?yōu)，下列是評價中的幾條結論，其中最不能表明張老師的課堂教學為優(yōu)的是哪項？（ ）（1分）

　　A.張老師在整個教學過程中充分調(diào)動了學生的積極性 B.張老師的課堂從控制的角度出發(fā)，使整個課堂秩序井然有序 C.張老師在整個教學過程中充分考慮了學生的需求 D.張老師在整個教學過程中充分發(fā)揮了學生主體

4、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（ ）。（1分） Media Player Office

5、以下關于任務驅動的教學模式中任務設計的說法，不正確的是（ ）。（1分）

　　A.設計的任務要考慮學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術工具的能力

　　B.設計任務時要注重培養(yǎng)學生的探究能力和學習方法

　　C.設計的任務要和學生的生活相聯(lián)系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一

　　D.創(chuàng)設任務時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術課程和其他學科知識整合的表現(xiàn)之一

6、王老師為了讓學生鞏固所學教學內(nèi)容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（ ）（1分）

　　A.游戲型課件 B.模擬型課件 C.演示型課件 D.操練型課件

7、王老師經(jīng)常采取一些措施對學生進行評價，下列表述中不恰當?shù)囊豁検牵?）。（1分）

　　A.王老師為了及時了解階段教學的成果和學生學習的進展狀況、存在的問題，經(jīng)常進行隨堂測驗，這屬于形成性評價

　　B.在開學時，王老師為了解學生的知識基礎和準備狀況，進行了前測，這種評價屬于診斷性評價 C.王老師在學期快要結束的時候，采用期末考試的形式對學生進行考核，這屬于形成性評價

　　D.王老師在評判一個學生的考試成績的時候，最常做的是把這個學生的成績與班級平均成績做對照，然后再做評判，這屬于相對評價

8、王老師在制作電子教案的過程中，從網(wǎng)絡上下載了一個全名為“animal．mpg”的用以解說動物外在特性的文件，但是卻打不開，彈出的窗口中顯示“找不到匹配的軟件打開目標文件”，這時王老師只需要安裝什么軟件就能解決問題？（ ）（1分）

Office

9、以下是某位老師認為新課程實施對于教師教育技術能力的要求，您認為不合理的是( ) 。（1分）

　　A.教師需要使用盡可能多的、先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學

　　B.教師需要使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生多方面的能力

　　C.教師需要樹立為學生服務的思想，成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者

　　D.教師需要重視教學形式的多樣化

10、在研究性學習教學流程的第一個環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術的可能的整合方式是（ ）。（1分）

　　A.利用信息技術整合結果 B.利用信息技術創(chuàng)設問題情境 C.利用信息技術作為工具處理信息 D.利用信息技術展示、交流

11、在收集資源時，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤中的一個文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當時存放在哪個文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（ ）。（1分）

　　A.認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄混 B.采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對E盤進行搜索 C.回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾

　　D.采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進行全盤搜索

12、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（ ）。（1分）

　　A.用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

　　B.用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

　　C.用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

　　D.用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

13、根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是（ ）。（1分）

　　A.可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價

　　B.學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價 C.一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學計劃，這屬于形成性評價

　　D.可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價

14、王老師與教研組的老師討論教學評價的實施過程時，有如下說法，其中不正確的是（ ） 。（1分）

　　A.要依據(jù)權重對信息進行處理

　　B.不要將評價結果告訴成績差的學生，以免傷害學生自尊心 C.準備階段應該完成調(diào)查問卷的設計 D.對評價結果要進行反饋

15、在利用Word編輯電子教案時，經(jīng)常會遇到修改多個分散的性質相同的錯誤，這時就用到了查找替換的功能，有關查找與替換的下列說法中，錯誤的是（ ）。（1分）

　　A.查找替換時可以使用通配符“*”和“?” B.可以對段落標記、分頁符進行查找替換 C.只能從文檔的光標處向下查找替換 D.查找替換時可以區(qū)分大小寫字母

二、多選題

16、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾個方面的特征？（1分）

　　A.入門能力 B.學習風格 C.學習偏好 D.一般特征

17、從學習者的角度來說，認為學習者在學習的過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？（1分）

　　A.建構主義 B.人本主義 C.行為主義 D.認知主義

18、根據(jù)AECT的94定義，教育技術包括設計，開發(fā)，（ ），（ ）和評價五大部分。（1分）

　　A.利用 B.實施 C.管理 D.培訓

20、根據(jù)教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（ ）。（1分）

　　A.點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” B.點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” C.點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

　　D.用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” E.點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”

22、教師在編寫教學設計方案時都要編寫教學目標，下列關于編寫教學目標時應注意的問題中，你認為正確的是（ ）。（1分）

　　A.編寫的教學目標要明確、具體

　　B.編寫教學目標時，教學目標的行為主體要明確

　　C.目標的確定必須以科學為前提，要以課程標準和教學總目標為依據(jù) D.要體現(xiàn)教學循序漸進的原則和實現(xiàn)教學要求的規(guī)范

　　E.要符合學生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生不同的年齡段、不同的學齡段，制定相對應的目標

23、教師在編寫電子教案時經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（ ）。（1分）

　　A.方正奧思

24、王老師在處理教學素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總如下，其中正確的是（ ）。（1分）

：抓圖、抓視頻軟件 B.迅雷：下載軟件

：課件集成工具

　　D.影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材 ：圖片處理工具

25、我們在使用word編寫教案時，為了防止意外丟失信息，需要養(yǎng)成隨時存盤的好習慣，請問下面命令中具有存盤功能的為（ ）。（1分）

　　A.使用快捷鍵Ctrl+F B.使用菜單“文件”→“保存” C.使用功能鍵F12 D.使用功能鍵F5 E.使用快捷鍵Ctrl+S

三、是非題

26、根據(jù)調(diào)查對象范圍的不同，教育調(diào)查可分為普遍調(diào)查和個案調(diào)查。（1分）

　　A.否 B.是

27、新課程標準的評價強調(diào)質性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。（1分）

　　A.是 B.否

28、教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。（1分）

　　A.是 B.否

29、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據(jù)自己的愛好進行整理、編輯。（1分）

　　A.否 B.是

30、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。（1分）

　　A.是 B.否

模塊教學工作總結共2

　　鏡壩工商分局執(zhí)法辦案示范

　　模塊工作總結

　　按照南康市局的統(tǒng)一部署和南康市工商行政管理局文件（康工商發(fā)[2011]31號）文件的要求，結合鏡壩分局實際，現(xiàn)將我分局推行執(zhí)法辦案示范模塊工作情況總結如下：

一、執(zhí)法辦案示范模塊工作開展基本情況和取得的成效 分局領導高度重視，切實加強對執(zhí)法辦案示范模塊工作的領導。大力推行執(zhí)法辦案示范模塊工作，有利于鏡壩工商分局進一步規(guī)范行政執(zhí)法行為，提升執(zhí)法監(jiān)管質量，提高全體執(zhí)法人員的辦案水平，分局專門成立了執(zhí)法辦案示范模塊工作領導小組，由蘭師明分局長任組長，戴家華副分局長任副組長，黎華平、趙本輝、黃潔平、鐘孝據(jù)、許錫峰為成員。分局在研究當前分局執(zhí)法辦案中存在的熱點難點問題的基礎上，分析產(chǎn)生問題的原因和解決問題的方法，借鑒執(zhí)法辦案示范模塊，學習辦案經(jīng)驗，創(chuàng)新辦案方法，半年來，分局的執(zhí)法辦案水平有了很大的提高，行政執(zhí)法水平有了質的提升，辦案文書和案卷更加規(guī)范化。

二、存在問題及下一步工作

　　半年來，鏡壩工商分局執(zhí)法辦案示范模塊推行工作取得了很大的成績，但是也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)在：一是模塊形式過于刻板機械，格式文書的公文特點顯得更加突出。二是部分法律適用存在爭議，

　　令初學者有點摸不著頭腦。今后，我們將進一步學習示范模塊中的精華，完善不足的地方，創(chuàng)新辦案方法，倡導文明辦案，規(guī)范執(zhí)法行為。

　　鏡壩工商分局 2011年12月8日

模塊教學工作總結共3

　　年度總結計劃_________年就快結束，回首_________年的工作，有碩果累累的喜悅，有與同事協(xié)同攻關的艱辛，也有遇到困難和挫折時惆悵，時光過得飛快，不知不覺中，充滿希望的 ______年就伴隨著新年伊始即將臨近?？梢哉f，__________年是________推進_____改革、拓展市_______、持續(xù)發(fā)展的關鍵年?，F(xiàn)就本年度重要工作情況總結

一、虛心學習，努力工作，圓滿完成任務！

1.在________年里，我自覺加強學習，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結工作方法，一方面，干中學、學中干，不斷掌握方法積累經(jīng)驗。我注重以工作任務為牽引，依托工作崗位學習提高，通過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉，較快地完成任務。另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識掌握技巧。在各級領導和同事的幫助指導下，不斷進步，逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點，把握住了工作重點和難點。

2.愛崗敬業(yè)、扎實工作、不怕困難、勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發(fā)揮出應有的作用

二、主要經(jīng)驗和收獲

　　在安防工作這兩年來，完成了一些工作，取得了一定成績，總結起來有以下幾個方面的經(jīng)驗和收獲：

1.只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務，才能更好適應工作崗位。

2.只有主動融入集體，處理好各方面的關系，才能在新的環(huán)境中保持好的工作狀態(tài)。 3.只有堅持原則落實制度，認真統(tǒng)計盤點，才能履行好用品的申購與領用。 4.只有樹立服務意識，加強溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做好。 5.要加強與員工的交流，要與員工做好溝通，解決員工工作上的情緒問題，要與員工進行思想交流。

三、加強檢查，及時整改，在工作中正確認識自己。

1.開展常規(guī)檢查。把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。冬季公司對電線和宿舍區(qū)進行防火安全檢查。

2.經(jīng)過這樣緊張有序的一年，我感覺自己工作技能上了一個新臺階，做每一項工作都有了明確的計劃和步驟，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底！基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，從根本上擺脫了剛參加工作時只顧埋頭苦干，不知總結經(jīng)驗的現(xiàn)象。就這樣，我從無限繁忙中走進這一年，又從無限輕松中走出這一年 ，還有，在工作的同時，我還明白了為人處事的道理，也明白了，一個良好的心態(tài)、一份對工作的熱誠及其相形之下的責任心是如何重要

3.總結下來：在這一年的工作中接觸到了許多新事物、產(chǎn)生了許多新問題，也學習到了許多新知識、新經(jīng)驗，使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步的完善。在日常的工作中，我時刻要求自己從實際出發(fā)，堅持高標準、嚴要求，力求做到業(yè)務素質和道德素質雙提高。

四、要定期召開工作會議，兼聽下面員工的意見，敢于薦舉賢才，總結工作成績與問題，及時采取對策！ 五、存在的不足

　　總的來看，還存在不足的地方，還存在一些亟待我們解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1對新的東西學習不夠，工作上往往憑經(jīng)驗辦事，憑以往的工作套路處理問題，表現(xiàn)出工作上的大膽創(chuàng)新不夠。

　　2本部有個別員工，驕傲情緒較高，工作上我行我素，自以為是，公司的制度公開不遵守，在同事之間挑撥是非，嘲諷，冷語，這些情況不利于同事之間的團結，要從思想上加以教育或處罰，為企業(yè)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和形象。

　　3宿舍偷盜事件的發(fā)生，雖然我們做了不少工作，門窗加固，與其公司及員工宣傳提高自我防范意識，但這還不能解決根本問題，后來引起上級領導的重視，現(xiàn)在工業(yè)園已安裝了高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)，這樣就能更好的預防被盜事件的發(fā)生。

六、下步的打算

　　針對________年工作中存在的不足，為了做好新一年的工作，突出做好以下幾個方面：

1.積極搞好與員工的協(xié)調(diào)，進一步理順關系；

2.加強管理知識的學習提高，創(chuàng)新工作方法，提高工作效益；

3.加強基礎工作建設，強化管理的創(chuàng)新實踐，促進管理水平的提升。

　　在今后的工作中要不斷創(chuàng)新，及時與員工進行溝通，向廣大員工宣傳公司管理的相關規(guī)定，提高員工們的安全意識，同時在安全管理方面要嚴格要求自己，為廣大公司員工做好模范帶頭作用。在明年的工作中，我會繼續(xù)努力，多向領導匯報自己在工作中的思想和感受，及時糾正和彌補自身的不足和缺陷。我們的工作要團結才有力量，要合作才會成功，才能把我們的工作推向前進！我相信：在上級的正確領導下，________的明天更美好!

模塊教學工作總結共4

　　武術教學模塊培訓學習體會

　　來回五天的時間，過得很快。當拖者疼痛疲憊的身體回到家的時候感覺真好。非常感謝學校給了我本次外出學習機會，這次東營之行真的體會到了“痛并快樂著、充實著”。本次學習收獲頗豐，其中感受最深的是整個學習過程充滿著認真細致的氣息。

　　認真細致于理論學習：6月27日下午來到了東營駐地，晚飯后7點30分參加此次培訓的第一個活動：武術理論學習。培訓老師精彩的講課配上講解、動作示范、對打，生動有趣的理論課吸引了二百余名老師近兩個小時的熱情。此次理論學習首先介紹了《武術運動概述》《武術簡史》，主要介紹了長拳。長拳的特點是出動作時長遠舒展，大多以長擊為主，短打運用不多。動作靈活快速，出手長，跳得高，蹦得遠，快慢相間，動迅靜定，節(jié)奏分明。按照教授的俗話則是：向身體的四面八方打出的拳。為使在場二百多學員面能夠更清晰直觀的學到每一個技術環(huán)節(jié)的要領，老師對自己的學生可以說沒有手下留情，現(xiàn)場講解動作快速有力，面對自己的學生踢、打、摔、拿等等動作做的干凈利落，確實也很感謝老師的研究生學生，每一下都結結實實的挨在身上，目的也只有讓在場學員看得清楚明白，當然短短兩個小時的理論學習常常是被學員們熱烈的掌聲和叫好聲打斷，非常感謝授課老師以及配合的學生。理論學習不僅僅是講授武術簡史，以及各種拳，更是對后幾天實踐學習少年拳一，少年拳二，自選套路的預習；對武術教學有一定指導，教授武術要注意的問題，不僅僅是學會動作，，更深邃的是武術的精神。從長拳的技術上有八點要求，是需要

　　1在教學中貫徹在教學中的，我認為特別重要的幾點1.動作：動作清晰，力點明確。2.身法：與技擊相結合，科學用力。能夠體現(xiàn)武術水平的高低。講3.眼法：眼隨手動，手動眼動，手停眼定。教授的一句話：武術水平較低的人眼神比較游離。這點在后面幾天充分印證。4.勁力：動作遠、高、長是長拳的特點，也可以說是一寸長一寸強，但要有短打的寸勁，不能因為動作軌跡變長，動作就慢、軟。5.呼吸：從沒想到長拳要求呼吸這么苛刻。老師舉了幾個例子，呼吸有提氣、托氣、聚氣、沉氣四點。什么時候用提氣呢，跳躍時中心上移只能用提氣法，用其他方法都會使重心下沉不利于動作的高、飄，甚至動作無法完成。同樣的要用勁力打的時候。如果提氣法只會重心變高，打不出力道甚至站不穩(wěn)。6.節(jié)奏：節(jié)奏中引出教學中的教學方法就是，分解教學法與完整教學法。有些動作可能有連續(xù)2到3個動作串組成，但在完成成套動作時必須一鼓作氣打完。所以在教授的時候分解講完整做就顯得尤為重要。晚近九點時在學員的一片掌聲叫好聲中，結束了理論學習。

　　認真細致于實踐——動作的精益求精。6月28到30日。本以為自己經(jīng)?；顒?，身體條件能夠承受，沒想到老師對動作的要求那么嚴，沒想到運動量會這么大，沒想到全體學員都會有身體反應。這三個沒想到實在是出乎意料。弓步馬步基本上就讓我們幾個年輕教師在第一天上午就投降了，雙腿的顫抖韌帶的疼痛持續(xù)了4天，好在大家堅持了下來。結合前一晚講的理論，每一個動作都要高質量的作十多遍，老師才教下一個動作，28-30日學習了3套長拳，是在學習復習的循

　　環(huán)中度過的，可以說每個人的身體承受著多年來不曾承受的強度，可是每當站起看到二百人同時打出有氣勢的每一個動作時，覺得很振奮，每天學會一套拳感覺很充實。

　　教學模塊學習與應用：本次學習是以武術為模塊的培訓，在培訓中老師對我們應用的方法也是回到工作崗位后教授武術我們完全可采用的教學方法。1.分解教學法。2.完整教學法。3.完整教學與分解教學相結合。4.語言講解法。5.直觀示范法。6.錯誤糾正與預防。 武術是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過本次培訓，學到了很多東西，對武術有了更為深刻的認識，對以后的武術教學起到了莫大的指導作用。

　　2013年7月

模塊教學工作總結共5

　　高中美術模塊教學工作總結

　　轉眼間，本學年度的美術模塊教學已圓滿結束?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，有喜悅有辛酸，有成績也有不足，現(xiàn)將一年來的美術模塊教學工作的得失做一個總結，為2016-2017學年度的工作奠定基礎。

一、課程設置

　　根據(jù)《高中美術新課程標準》理念，注重“均衡性”和“多樣性”的學習，讓學生在感受、參與、體驗、探究、思考和合作交流等學習活動的基礎上，進一步學習美術基礎知識和技法技能，體會美術學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。并征求學生的意見和建議，結合學校的師資情況和設備條件，本學年開設“美術鑒賞·繪畫”（高一上下學期）和“設計·書法”（高二上下學期）模塊教學。學生自主選擇，“走班制”學習。

（一）美術鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目的學習模塊之一，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

　　在課堂教學中，重在“學生活動環(huán)節(jié)”，利用分組形式，使學生能夠積極參與美術鑒賞活動。創(chuàng)設“評價環(huán)節(jié)”。培養(yǎng)學生美術鑒賞的基本方法，并能夠恰當使用美術術語（如形狀、色彩、空間、材質等），以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人進行交流。教師在傳授過程中，強調(diào)“學為主”，削弱“教”的力度，運用多種教學方法、現(xiàn)代信息技術手段，讓學生在課前收集信息材料，運用于課堂教學中既培養(yǎng)了學生動手能力，也緩解了教師課堂負擔，同時提高了學生的興趣，改“被迫學習”為“主動學習”。中外美術的主要風格、流派，描述中外美術發(fā)展的大體脈絡。在小組活動中，通過學生“自評、互評”，理解美術與自然、社會之間的關系，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的愛國主義激情，同時也了解世界多元化的藝術形式。

（二）繪畫》模塊課程的學習，主要包括兩種學習活動，一種是繪畫作品的欣賞和觀摩研究活動；一種是繪畫表現(xiàn)的實踐活動。學生通過前一種學習，可以了解繪畫作品的內(nèi)容與形式方面的構成因素，它所使用的物質媒介、藝術語言和表現(xiàn)手法以及它所蘊含的深層意蘊、審美特征和社會文化價值。這是一種學習前人或他人間接經(jīng)驗的有效途徑，通過欣賞觀摩和研究探討，可以加深對繪畫作品的認識和理解，可以從中學習和積累系統(tǒng)而廣泛的繪畫基礎知識，可以開闊眼界和拓寬思路，可以提高藝術欣賞的格調(diào)、品位和情趣以及鑒別、評價能力。繪畫模塊課程中的美術作品欣賞，應該與《美術鑒賞》必修課程中的作品欣賞重點有所區(qū)別。在模塊中有兩種類型的作品欣賞，一種是知識性的專題欣賞，如第一課、第二課和第四課。這里所介紹的知識，既不是專業(yè)化的美術史論知識，也不是透視、解剖、色彩和構圖等所謂的技法理論知識。這幾課專題欣賞的主要目的在于提高學生對中西繪畫藝術特征與造型方法的認識，以初步形成一種清晰的知識結構，為后面的繪畫表現(xiàn)實踐初步奠定下理性認識和造型觀念的必要基礎。另一種欣賞，則是各種技法實踐課中的隨堂美術作品欣賞，主要目的在于啟發(fā)引導學生美術表現(xiàn)的情趣，提供藝術表現(xiàn)和形式技法的范本以及相關知識內(nèi)容的形象直觀展示，更多具有技術專題欣賞的性質。

《繪畫》模塊課程中的作品欣賞和表現(xiàn)實踐這兩種學習活動是相輔相成和互有助益的，在欣賞過程中形成的認識和觀念、情感與態(tài)度、知識與修養(yǎng)，可以為繪畫表現(xiàn)活動提供更明確的目標和更高的起點；另一方面，學生在繪畫表現(xiàn)活動中所產(chǎn)生的感受和體驗，所獲得的直接經(jīng)驗，所學到的知識和技能，又反過來可以提高作品欣賞的能力，加深對作品的體會和理解。所以，本學年度繪畫模塊的課堂設計和美術鑒賞有所區(qū)別，課堂的活動除了學生能鑒賞學習作品外，還能夠完成課堂習作。課堂習作的完成同樣是采取小組形式，分工完成，讓每一個同學都能熟悉過程和材料運用。在評價環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生口頭完成對自己、其他同學（或小組）作品做出評價建議。

（三）設計是一類的一種創(chuàng)造性活動，是人類物質與精神生活的需要。此模塊的開設，在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，有初步的設計觀念和設計意識，提高學生的勞動素質和綜合素質。在教學中，指導學生利用網(wǎng)絡等資料的查詢，在課前了解設計的工具材料并準備好。在教學實踐中，細化各小組成員職責，明確分工，完成作品。教師在設計模塊中，主要是分成兩個部分進行，一是指導學生欣賞作品，在欣賞作品的過程中，傳授設計的方法、過程及設計觀念的表現(xiàn)；二是指導學生在活動中制作設計作品（部分可在課前完成），并對作品進行評價（自評、小組互評、教師點評），最后教師點評，由學生自己評出優(yōu)秀作品，并進行展示。

（四）書法模塊學習的內(nèi)容主要有“篆書、隸書、行書、草書、楷書”，內(nèi)容繁多，時間緊迫，為了使學生能盡快在教學中領略到我國書法的無窮魅力，主要設置為兩個部分：一是各部分歷代名家、學習作品的鑒賞；而是實踐學習。在實踐學習部分，主要是訓練學生對毛筆字基本筆畫的學習，簡單結字和布局運用，掌握書法工具材料的特殊性。在學習中，可以分組進行，小組成員間相互幫助和學習。同時還利用“學校校園文化藝術節(jié)”，邀請本土書法家進入校園，讓學生在活動中能更加直觀的進行觀摩和學習。

二、“注重引導”，注意激勵性教學

　　在教學中教師引導學生關注藝術觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實踐的關系；鼓勵學生在美術鑒賞、技法練習和創(chuàng)作實踐中，運用美術術語思考、交流、討論，加深對美術術語的理解，提高運用能力。

1.注重創(chuàng)設情境

　　比如在美術鑒賞教學中，針對美術作品、美術現(xiàn)象，用有關的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設情境，加深對文化、歷史以及美術的社會作用的認識。在美術創(chuàng)作教學中，創(chuàng)設能激發(fā)學生想象力的情境，鼓勵學生創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造性的作品。 2.注重學生“評價”性意見

　　在活動中，讓學生進行相互評價，讓學生在評價中明白“如何學習”、“如何思維”、“如何解決問題”。通過評價還培養(yǎng)學生的交流技巧、操作技能，社會情感技能。引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。

3.利用網(wǎng)絡媒體

　　利用計算機技術和國際互聯(lián)網(wǎng)開展美術教學，鼓勵學生在學習過程中，利用計算機技術和國際互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關背景資料，擴展學習資源，開闊視野；指導學生學習用計算機技術創(chuàng)作美術作品，并利用國際互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術作品和學習心得。

三、不足之處

　　由于師資和設備的不完善，導致模塊教學僅停留在“美術鑒賞·繪畫”和“設計·書法”這四個模塊，教學內(nèi)容略顯單一，未能真正讓學生選擇到自己喜歡模塊學習。

　　在教學中，部分老教師還是在進行傳統(tǒng)教學模式，整堂課“填鴨”“滿灌”，讓學生未能有思考的余地，學生的主體地位未能得到體現(xiàn)。

　　課時不足。由于音樂、美術課合并教學，讓課時遠遠不夠，學生一個模塊還未能學習完，又要進入到下一個模塊，從而導致基本知識掌握不夠，學生“淺嘗輒止”，達不到《高中美術新課程標準》的要求。

　　部分課堂學習僅限于形式，學生未能真正融入到活動中去，甚至時間很短，僅是代表某節(jié)課有這個程序而已。

　　總來說，教學效果要理論與實際相結合，以學生為本，強調(diào)學生的實踐活動，提高學生的分析問題的能力、解決問題的能力。下一學年度的美術模塊教學，將把重心放在學生“分析、解決問題”的能力培養(yǎng)上，提高自身修養(yǎng)，圓滿完成教學！

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