通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價(jià)值的總結(jié)，那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)綜實(shí)教學(xué)工作總結(jié)共3篇 綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)，供大家品鑒。

二年級(jí)綜實(shí)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　2011--2012學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

　　沙江中心主校

　　盧玲玲

　　本學(xué)期,我以一名新老師的身份擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與探索，我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一, 認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念. 由于是綜合實(shí)踐的專職教師，所以在綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)上態(tài)度是比較端正的，認(rèn)真學(xué)習(xí)與升華自己。但是由于綜合實(shí)踐的教研工作在本校沒有很好的開展，所以，我則通過各種手段比如網(wǎng)絡(luò)媒體來進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)。

　　那么這學(xué)期,三年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐課,我積極主動(dòng)的和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,于此加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念,教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作.。

　　二, 認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng),將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中. 資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“安全的一課”和“紙的研究”等相關(guān)內(nèi)容作為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)期間我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前,做到有引導(dǎo)；在活動(dòng)中,做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),獲得感悟.例如,在“我喜歡的小動(dòng)物”這一單元,學(xué)生有去調(diào)查同學(xué)最喜歡的小動(dòng)物有哪些，還有對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行明信片的制作等等。

　　三,學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并獲得參與活動(dòng)的情感體驗(yàn)

　　活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來。在綜合實(shí)踐的領(lǐng)域中，所有學(xué)生的起點(diǎn)都是一樣的，沒有所謂的好與壞之分?；顒?dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的友好合作關(guān)系，在組建小組時(shí)，充分考慮到學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)的互補(bǔ)，讓學(xué)生能夠充分并真正的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在活動(dòng)成果的展示階段，對(duì)于剛接觸綜合實(shí)踐的三年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)陌生。所以在展示階段的各種形式，只能通過老師的指點(diǎn)并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，才能獲得一定的活動(dòng)成效，讓學(xué)生真正獲得參與活動(dòng)的情感體驗(yàn)。

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　　總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,只是個(gè)開始，那么關(guān)于學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的各種習(xí)慣和能力，還在慢慢的培養(yǎng)當(dāng)中。而對(duì)于新教師的我，還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭(zhēng)取在綜合實(shí)踐方面取得好成效。

二年級(jí)綜實(shí)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　2011--2012學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

　　沙江中心主校 盧玲玲

　　作為一名新老師，這個(gè)學(xué)期剛剛接手四年級(jí)的綜合實(shí)踐課程。我們都知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過這一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)。

　　由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。本學(xué)期我開設(shè)了“上學(xué)路上保安全”、“廢品大利用”等主題，在主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極的投入到活動(dòng)當(dāng)中。經(jīng)過這一學(xué)期開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我也領(lǐng)悟到了綜合實(shí)踐在實(shí)施過程中的應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

1、建立新型的師生關(guān)系。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

　　學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對(duì)成人生活方式的復(fù)制來成長(zhǎng)的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。

3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。

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　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好！

二年級(jí)綜實(shí)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　2011--2012學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

　　沙江中心主校

　　盧玲玲

　　這個(gè)學(xué)期我以一名新老師的身份，接手了六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程，在本學(xué)期我針對(duì)綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行了探討。活動(dòng)中讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家尤其是作為一個(gè)剛剛上任的新老師深思的一個(gè)問題。下面，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和積極參與。

　　對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視，課題及指導(dǎo)教師確定后，學(xué)校為每一課題制定了詳細(xì)的工作分配，指導(dǎo)按工作分配采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、從實(shí)際出發(fā)，開發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　我校地處沙江鎮(zhèn)內(nèi)，實(shí)際情況決定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。為此我設(shè)計(jì)以“陣地建設(shè)、參與活動(dòng)”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進(jìn)自然”為主題，多層次、多角度地進(jìn)行主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。開展了多種主題活動(dòng)有《我為學(xué)校制作警示語(yǔ)》、《春節(jié)知多少》、《紙的研究》等。根據(jù)方案的設(shè)計(jì)，我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源，進(jìn)行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、著眼于發(fā)展，著力于素質(zhì)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)融入家庭、走向社會(huì)、走進(jìn)大自然。

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　　本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我班綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會(huì)、大自然等，更為生動(dòng)、廣闊的課堂中，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，并整合學(xué)科知識(shí)和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，綜合運(yùn)用課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行探究、實(shí)踐。為此我們開展了《學(xué)生雙休日調(diào)查活動(dòng)》、《校園調(diào)查》等活動(dòng)，讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間，圍繞活動(dòng)主題，以個(gè)人或小組合作的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

　　目睹孩子們一學(xué)期來參加綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成效，讓我們深深地體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會(huì)責(zé)任感。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，動(dòng)手操作能力，合作探究意識(shí)，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng)作，動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。

　　展望未來，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維，使他們?cè)趩栴}意識(shí)、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能得到一定程度的提高。

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