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班主任工作經(jīng)驗總結(jié)9篇(班主任經(jīng)驗交流總結(jié)心得體會)

時間:2024-01-20 12:47:00 工作總結(jié)

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班主任工作經(jīng)驗總結(jié)9篇(班主任經(jīng)驗交流總結(jié)心得體會)

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)1

  制造心理壓力期、緩解心理壓力期,在不同的時期應(yīng)該有不同的調(diào)節(jié)對策。

  第一時期制造心理壓力期(8月——12月)

  高三,對于一名學(xué)生而言,意味著什么。流汗、流淚、還有那內(nèi)心的煎熬。作為班主任,在這個時候,最關(guān)鍵的問題就是:了解學(xué)生的心理,對癥下藥,幫助他們走好中學(xué)時代的最后一段旅程。按照常規(guī),一進(jìn)入高三的學(xué)生應(yīng)該自然而然地形成緊迫感。可是我覺得今年的高三學(xué)生到9月開學(xué)時仍沒有形成高三氛圍。為了改變這種狀況,我決定召開“備戰(zhàn)高考,你有準(zhǔn)備了嗎?”的主題班會,觀看紀(jì)錄片《高三》之后,讓學(xué)生先了解高三是怎樣的生活,從而對高三的路不迷茫。再利用專欄、黑板報等教室環(huán)境渲染這種進(jìn)入高三需備戰(zhàn)的氛圍:如設(shè)置“愿望欄”,讓學(xué)生把自己的對高考的期望貼出來;黑板報的主題是“迎戰(zhàn)高考,奮力拼搏”;同時還每天更換“距離高考xx天”的提示牌這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍,從而影響在班級的每一個學(xué)生,讓他具備一定的心理壓力。

  第二時期緩解心理壓力期(12月——4月)

  我認(rèn)為從12月到一模期間是學(xué)生心理最容易出現(xiàn)事故的時期。這個時期,學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都放在了一??忌希肽甑男量嗯?,就為了最后這一搏!緊張,緊張,還是緊張!對考試的恐懼,家長殷切期望帶來的無形壓力,加上學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績的些許變化都會造成學(xué)生焦躁不安。越到最后階段,學(xué)生的緊張心理越嚴(yán)重。這時期學(xué)生的心理承受已達(dá)到極限,幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài),以輕松的心情迎考,是這個階段的核心任務(wù)。如果處理不好,會挫傷學(xué)生的積極性,導(dǎo)致其自暴自棄。我認(rèn)為這一時期的工作重點應(yīng)當(dāng)放在緩解學(xué)生壓力上。如何做好這項工作?

  (一)單獨談話

  學(xué)生來自于不同家庭,背景的不同對學(xué)生性格和心理的影響是不同的,學(xué)生的心理要求也是不一樣的,排解心理壓力的方式也不一樣,其中談心法是比較好的。單獨的談話對學(xué)生很重要,不是說教,而是傾聽,讓學(xué)生將自己的擔(dān)憂和問題說出來,針對他們的實際情況一一進(jìn)行指導(dǎo),像朋友一樣與他們聊天,以便緩解他們緊張的心理;使他們分清主次,合理利用時間和正確確定最后一段時間的復(fù)習(xí)方向;使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。面對考試進(jìn)步的學(xué)生,我說“學(xué)習(xí)進(jìn)步了,說明你是有潛力的,你這段時間的狀態(tài)是好的,堅持下去,高考肯定沒問題!”而面對考試退步的學(xué)生,我說“沒關(guān)系的,這又不是高考,考差了不等于就是一件壞事”,立即和科任老師溝通,了解他考差的原因,到底是不踏實還是能力有限,或者是最近心理有什么變化等等,及早發(fā)現(xiàn)問題,吸取教訓(xùn)。

  (二)緩解家庭壓力

  高三學(xué)生一大部分壓力,來源于家庭。望子成龍,望女成鳳的思想左右著許多家長和家庭,對學(xué)生施加的有形壓力和無形壓力特別大,有些學(xué)生坦言不愿進(jìn)家,不愿面對父母,尤其是不能聽父母的嘮叨。父母有時的教育只能引起學(xué)生的反感,適得其反。為此在召開家長會時,我把高三學(xué)生的心理特點對家長進(jìn)行分析,然后把事先收集到的學(xué)生對家長的意見和要求反饋給家長,請家長跟自己的孩子一起進(jìn)入高三,體味高三的苦;要求家長放下架子,繼續(xù)做自己孩子的.朋友,并且是知心朋友。這種做法是幫助學(xué)生有效的消除家庭的負(fù)面影響和壓力。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補(bǔ)課,把他們周末的時間都一手包辦,補(bǔ)課補(bǔ)得連休息的時間都沒了,更別說復(fù)習(xí)整理時間了,讓各位家長把急切的心情稍加掩飾,而是督促孩子及時鞏固,復(fù)習(xí)整理消化所學(xué)內(nèi)容,家庭外部環(huán)境寬松了,不必要的負(fù)擔(dān)和壓力沒有了,學(xué)生充分感受到家庭的良苦用心,這對于高三學(xué)習(xí)是非常有利的,實踐證明,這樣的家長會的后續(xù)效果非常好。

  (三)通過活動緩解壓力

  在復(fù)習(xí)迎考過程中,組織學(xué)生積極參加各項文體活動,豐富和調(diào)節(jié)學(xué)生的生活,做到一張一弛,使學(xué)生保持充沛的精力,才能消除疲勞,緩解壓力,取得優(yōu)良的成績。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,必須善于休養(yǎng),加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此,復(fù)習(xí)的時間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi),要適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘,嚴(yán)禁開夜車,課間特別是體育課一定都得下去,多走出教室呼吸新鮮空氣,多與同學(xué)朋友聊天開開玩笑,聽聽音樂等,放松自己,從而達(dá)到緩解壓力的目的。了解學(xué)生心理變化,打好心理戰(zhàn),我體會到了作為一名班主任的樂趣。善、嚴(yán)、勤、細(xì)、實是做好班主任工作的技巧,不管結(jié)果如何,我堅信,行者常至,為者常成,最危險的行動,就是不行動!只有一如既往地做好,我們才無愧于學(xué)生,也無愧于對子女充滿希冀的家長們。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)2

  由于特殊情況,學(xué)校本學(xué)期對我的工作安排有變動,因而,我不再擔(dān)任八(6)班的班主任,轉(zhuǎn)而擔(dān)任八(1)班的班主任。令人遺憾的是在4月22號下自習(xí)后,本班學(xué)生翻墻外出上網(wǎng)。在這起學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件中,我得到了很多的經(jīng)驗教訓(xùn)。特總結(jié)如下。

  一、明察秋毫,防微杜漸

  根據(jù)典記,魏文王曾求教于名醫(yī)扁鵲:“你們家兄弟三人,都精于醫(yī)術(shù),誰是醫(yī)術(shù)最好的呢?”扁鵲:“大哥最好,二哥差些,我是三人中最差的一個?!?魏王不解地說:“請你介紹的詳細(xì)些?!?/p>

  扁鵲解釋說:“大哥治病,是在病情發(fā)作之前,那時候病人自己還不覺得有病,但大哥就下藥鏟除了病根,使他的醫(yī)術(shù)難以被人認(rèn)可,所以沒有名氣,只是在我們家中被推崇備至。我的二哥治病,是在病初起之時,癥狀尚不十分明顯,病人也沒有覺得痛苦,二哥就能藥到病除,使鄉(xiāng)里人都認(rèn)為二哥只是治小病很靈。我治病,都是在病情十分嚴(yán)重之時,病人痛苦萬分,病人家屬心急如焚。此時,他們看到我在經(jīng)脈上穿刺,用針放血,或在患處敷以毒藥以毒攻毒,或動大手術(shù)直指病灶,使重病人病情得到緩解或很快治愈,所以我名聞天下?!蔽和醮笪?。

  事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制。我們的班級管理亦是如此。反思這次翻墻事件,我認(rèn)為要做到事前控制,要做到如下幾點:

  1、不能麻痹大意

  記得接手八(1)班班主任不久,有個老師問我:帶八(6)班和帶八(1)班有什么不同?我說:帶八(6)班,一天都離不開,而帶八(1)班,一個星期不管它也沒有什么問題?,F(xiàn)在想來,當(dāng)時是那么的麻痹大意。說完這句話后的第二個月,也就是4月22號(實驗班補(bǔ)課)晚九點半的時候,吳校長打電話過來,說我班上有好幾個學(xué)生翻墻出去上網(wǎng)。我當(dāng)時還不相信,實驗班學(xué)生怎么可能“有好幾個翻墻出去上網(wǎng)”呢?

  后來一調(diào)查,確實如此,共有6個人翻墻或從校門混出去上網(wǎng)。為了這件事,初中部八年級還專門在小禮堂召開了專門的安全會議。我想,我為自己的麻痹大意付出了應(yīng)有的代價。

  2、全面了解學(xué)生

  事后,我仔細(xì)的回想“翻墻”之前的一件件反常的事:比如說,總是有個別學(xué)生在課堂上睡覺,并且到周末的晚上,有兩次要請假回家的人多達(dá)十幾人。其實這些都是問題的征兆。我當(dāng)時就感覺到反常,但是沒有引起重視,更沒有去調(diào)查了解。只是泛泛的批評他們自我要求不嚴(yán)格,學(xué)習(xí)不刻苦。后來了解到,上課睡覺的學(xué)生中,就是混出去上網(wǎng)的學(xué)生,周末請假回家的學(xué)生中,就有混出去上網(wǎng)的學(xué)生,其他的學(xué)生看到老師沒有發(fā)現(xiàn)問題,膽子也越來越大,終于在4月10號,我外出到四川學(xué)習(xí)期間逐漸爆發(fā)了。

  當(dāng)時,接手八(1)班的時候,我感覺到學(xué)生非常的聽話,表面非常的平靜,因而放松了管理。我被自己的眼睛欺騙了,也過于相信自己的判斷力了。原來在6班的一些優(yōu)良傳統(tǒng)也沒有保持,比如說寫周記,找學(xué)生談話,不定期的投票檢舉不良現(xiàn)象等,導(dǎo)致我對班上的情況了解的很不全面。學(xué)生翻墻后,作為班主任的我竟是最后一個知道的,我確實感到慚愧。

  我現(xiàn)在認(rèn)識到,班主任是個細(xì)致的差事,粗放式管理是行不通的,班主任一定要明察秋毫,對學(xué)生的情況全面掌控。比如說,有哪些學(xué)生經(jīng)常找借口不跟班上學(xué)生一起站路隊的,有哪些學(xué)生經(jīng)常吃零食,有哪些學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)的,有哪些學(xué)生經(jīng)常不洗澡的,甚至是放假了,有哪些學(xué)生通宵上網(wǎng)的,這些情況,往往是安全的隱患、流失的隱患。只有對學(xué)生的情況方方面面的都了解的非常的到位,我們才能避免犯錯誤,才能在教育學(xué)生的時候有的放矢。

  3、嚴(yán)守規(guī)章制度

  按照我們學(xué)校的制度,學(xué)生請假出門是要求家長來接的。當(dāng)時,周末學(xué)生請假回家,學(xué)生說家長在樓下等,我只是聽學(xué)生的一面之辭,沒有去了解清楚,就簽了條。當(dāng)時,我也有點不放心,就說,我要打電話抽查,實事上,我根本沒有去調(diào)查。后來,我以為這種風(fēng)氣不能持續(xù)下去,于是,在班上宣布,今后,周末請假回家的要寫五百字的申請書。我在為自己的“好主意”而洋洋自得。沒想到,第二次,竟然交了十二分申請。學(xué)生是很聰明的,混出去的學(xué)生看到我第一次沒有調(diào)查,膽子大了,其它的學(xué)生看到混出去也沒有什么問題,于是也學(xué)壞了。為了上網(wǎng),寫五百字的申請,對他們來說不是什么難事。

  其實,我把簡單的問題復(fù)雜化了。按照學(xué)校的規(guī)定,只有看到家長了,才能簽條。我的什么打電話抽查、什么寫申請,只不過是旁門左道,表面上看為了省事,實際上是后患無窮。學(xué)校的'很多規(guī)章制度,確實是繁瑣,但轉(zhuǎn)念一想,事前的繁瑣,比事后的補(bǔ)救,要好一萬倍。

  二、齊心協(xié)力,沉著應(yīng)對

  有時候,我們事前防范工作做的不好,出了問題后,我們也不要慌亂。俗語說:兵來將擋,水來土掩。事后的補(bǔ)救工作做的好,也能對學(xué)生起到教育作用。

  1、合理運用懲罰

  從某種意義上說,教育本身就包含著懲戒的意味。教育的基本功能之一是促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展,由此,教育不僅意味著要傳授知識,同時還要按照社會行為準(zhǔn)則規(guī)范學(xué)生的行為。因此,教育者有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體領(lǐng)域的社會規(guī)范,懂得為自己的錯誤買單。

  學(xué)生翻墻后,我沒有遮掩,更沒有包庇學(xué)生,而是積極的配合學(xué)校調(diào)查。當(dāng)吳校長說:這件事很嚴(yán)重,需要召開專門的會議處理,我沒有絲毫的怨言。那天下午第八節(jié)課,整個八年級在小禮堂召開安全會議,實際上就是針對我們八(1)班學(xué)生翻墻上網(wǎng)而召開的專場會議。我看到那六位同學(xué)在臺上滿臉通紅、手足無措的樣子時,我知道他們已經(jīng)后悔莫及,受到了深刻的教育了?;氐桨嗌?,我讓學(xué)生談對這次事件的看法,有的學(xué)生談到了要成才,就要經(jīng)受得住誘惑;有的同學(xué)談到要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就不會厭煩了;有的班干談到了沒有及時將情況向班主任匯報,導(dǎo)致為班上抹黑。這比我的聲色俱歷、苦口婆心的教育強(qiáng)多了。

  2、家長參與管理

  我記得有一句話說:“請家長是老師無能的表現(xiàn)?!币郧埃液苜澇蛇@個觀點,現(xiàn)在,我覺得教育的力量,應(yīng)該是一股合力,應(yīng)該包括老師的、學(xué)生的、學(xué)校的、社會的,當(dāng)然也包括家長的力量。單靠學(xué)校,甚至是單靠班主任,是完成不了這個艱巨的任務(wù)的。

  事發(fā)的當(dāng)天晚上,我就通知了家長。近道的家長,當(dāng)天晚上就來到了學(xué)校,遠(yuǎn)道的,第二天也都來了。幸運的是,我們八(1)班的家長都是通情達(dá)禮的,沒有埋怨我和學(xué)校半句話,而是積極的做孩子的思想工作。面對家長,親情的力量讓這些學(xué)生慚愧萬分、淚流滿面。這些學(xué)生紛紛表示,一定要改邪歸正,重新做人。

  學(xué)生是最怕老師在家長面前告狀,也最反感老師告狀。于是,我在班上明確的給學(xué)生劃了五條紅線,若踩了紅線,我一定要請家長:一是打架,二是翻墻,三是上課睡覺,四是頂撞教職工,五是帶“三機(jī)”。其他的情況可以好“商量”。劃了紅線后,班上的違紀(jì)現(xiàn)象基本消失,實際上后來,我也極少請家長了。

  3、注意說教技巧

  當(dāng)班主任的,免不了要批評一些不良現(xiàn)象,說教部分違紀(jì)同學(xué)。我認(rèn)為班主任說教的時候,要把握“一少一多”,即老師少說,想辦法讓學(xué)生多說。如果學(xué)生愿意說了,就表明他已向你敞開了心扉,愿意接受老師的教育了,我們的教育的目標(biāo)就達(dá)成了一半。那么,怎樣讓學(xué)生開口說話呢,很多班主任在實踐中積累了很多的寶貴的經(jīng)驗,比如說尊重學(xué)生,平等對話;選好地點,營造氣氛;挖掘閃光點,欲抑先揚;恩威并用,剛?cè)嵯酀?jì);旁敲側(cè)擊,隨機(jī)應(yīng)變等。在這次事件中,為了調(diào)查事情的真相,我也動了不少腦筋。這些學(xué)生,為了逃避懲罰,他們避重就輕、撒謊,甚至串通一氣來騙我,翻墻出去的說是混出去的,翻了多次的,說只翻了一次。我找準(zhǔn)了一個平時容易動感情的學(xué)生,集中精力從他開始突破,靈活運用說教的技巧,很快,他就全招了,后來的事情我就主動多了。

  班主任和學(xué)生,天生的就是兩個戰(zhàn)壕的敵人。高明的班主任,他可以把彼此之間的距離盡量的縮小。由這次的學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì)事件中,我再一次認(rèn)識到:在日常的班級管理中,班主任不但要腿勤嘴勤,更重要的是要動腦筋,在和學(xué)生的斗智斗勇過程中,永遠(yuǎn)居于不敗之地。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班班主任,在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:

  一個學(xué)期以來,我著重加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會和課余時間,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠實守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過開展“安全伴我行”和“我愛我校”等主題班隊活動,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,激發(fā)學(xué)生的愛校熱情。開展“經(jīng)典誦讀”讀書系列活動,組織學(xué)生談體會,寫感受。積極配合學(xué)校搞好各項活動,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。

  一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會課和語文課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有幾個紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。

  二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

  即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到,在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的`種子。

  三、建立了強(qiáng)有力的班隊干部隊伍。

  要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高。

  要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時我非常注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教,以前有四個同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

  這學(xué)期,我班佘宇晗和潘嶼茲在學(xué)校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎,佘宇晗參加“父愛如山”征文比賽獲二等獎。

  我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭在下一個學(xué)期有更大的改觀。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)4

  每天站在這三尺講臺上,如果要談有什么追求或目標(biāo)的話,那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。今天在這要談經(jīng)驗,我與那么多的前輩相差甚遠(yuǎn)。我只能就我在這一年以來的的班主任工作中談?wù)勛约旱淖龇ê涂捶ā?/p>

  作為一年級的班主任,我已經(jīng)和這些孩子們相處1年多了。面對這些孩子。我覺得犯錯是孩子們的權(quán)利,糾錯時我們教師和家長的責(zé)任,培養(yǎng)孩子的自我教育能力是我們的使命。在我班級管理上,我主要從以下幾點去做的:

  一、讓孩子覺得你是一個可以親近的人。

  記得剛到這個班級的時候,學(xué)生都很怕我這個班主任,覺得我是一個不可以親近的人。最簡單不過的是,每次學(xué)生到小賣部去買零食吃,學(xué)生看見我都會躲起來。他們希望我不是他們的班主任,為了使學(xué)生可以親近我,讓我能夠了解他們的變化。我沒有改變那個人見人怕的厲害角色。我就在學(xué)生的生活中去關(guān)心他們。比方說在平時的午餐,學(xué)生都不怎么喜歡吃食堂的飯菜,我就買點菜;學(xué)生在放學(xué)的路途中沒有雨傘,我就把自己的雨傘給他們。慢慢地,學(xué)生覺得我是一個很好的人,就開始親近我了。上課時,我還是那個嚴(yán)師,下課學(xué)生有什么問題都會和我說。不再看見我就跑了,他們覺得我是一個可以親近的人。

  二、班級榮譽至高無上。

  一個好的班級,榮譽很重要。這一年當(dāng)中,我花了很多的心思在

  班級榮譽感上。具體怎么操作我就簡單說說吧。平時要充分利用班隊會的時間,要有效的向?qū)W生灌輸班級榮譽感。抓住學(xué)生的錯誤思想和作風(fēng),說出重點,讓學(xué)生知道以危害班級榮譽為恥。平時要多舉一些例子進(jìn)行說明和佐證。有些學(xué)生的家境比較困難,有的身體的某方面突出,學(xué)生喜歡一起來笑話他們。從而讓一部分的學(xué)生和班上的學(xué)生產(chǎn)生隔閡。在參加各項活動時就不愿意和同學(xué)一塊。這樣,班級的凝聚力下降,導(dǎo)致班級里人不和,有時還會發(fā)生沖突。這些問題只要班主任平時多關(guān)心他們這些弱勢群體,在班隊會的時候多表揚這些學(xué)生的優(yōu)點。這樣別的學(xué)生就會感覺到這些的優(yōu)點,自己還要向他們學(xué)習(xí)。班主任要經(jīng)常的關(guān)注班級里變化,從學(xué)生的語言里就能判斷出學(xué)生的'變化,一旦有發(fā)現(xiàn)就要采取措施。三、班干部是班里的支柱。

  一個班級必須要擁有一批優(yōu)秀的班干部。許多老師都喜歡挑學(xué)習(xí)成績好的做班干部。我認(rèn)為這是錯誤的。我在班級上主要是抓住學(xué)生個人特點,根據(jù)他們的能力來進(jìn)行判斷。班級上總有幾個學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋。找一個他們不服的班干部,無非是形式。何不讓他們這些人其中來試試。班長是一班之主,在班級中必須享有很高威望,并且要認(rèn)真負(fù)責(zé)聽你老師吩咐。我選班長沒有采取民主,我是通過觀察了解產(chǎn)生的。有時要民主有時不能,尤其是像班干部這樣的角色。課代表也是關(guān)鍵,很多老師也是喜歡學(xué)科成績最好的當(dāng)。而我是選擇他在這門學(xué)科有興趣,而且成績不好的學(xué)生來做。這樣可以讓學(xué)生多和老師接觸,從而進(jìn)步的也比較快。事實也得到的驗證。我的班級很好,班

  干部能起帶頭作用,平時我不在班級的時候全靠班長來管理,剛開始亂哄哄的班級,現(xiàn)在我在和不在基本差不多。原先語文從不及格的學(xué)生,當(dāng)上課代表后現(xiàn)在已經(jīng)能夠考及格。這讓我感到一種莫名的欣慰。四、班風(fēng)是要從起點坐起。

  一個班級好壞看班風(fēng),班風(fēng)的好壞看班主任。首先,班主任要嚴(yán)格要求自己。既要讓學(xué)生親近你,又要讓學(xué)生尊敬你。離學(xué)生近了不好,離學(xué)生遠(yuǎn)了也不行。所以要抓住時機(jī)。其次,要嚴(yán)格要求自己的學(xué)生,尤其是在一日常規(guī)方面。要讓學(xué)生守時、守信。最后,要抓好學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育。教育學(xué)生怎樣去處理一些事情,幫助學(xué)生解決生活中出現(xiàn)的問題。做的不對的地方要及時的給與糾正。要讓學(xué)生真正的佩服你,信任您。

  最后我想說的是,作為一個班主任,必須要把自己的責(zé)任明確,要把自己的態(tài)度放端正,一切靠自己去摸索。這樣自己才可以成長,隨著時間的推移就會慢慢地達(dá)到目標(biāo)。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)5

  班集體的建設(shè)是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。班主任是這個集體的組織者和教育者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量,是各科教師、家庭、社會等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。

  班主任的工作就性質(zhì)而言,是對學(xué)生進(jìn)行德育教育,同時對學(xué)生進(jìn)行管理。那么班主任要管理好一個班級,必須要“教育為主,嚴(yán)格管理”,即“恩威并施”,這是一個行之有效的辦法。

  “教”是目的,“管”是手段

  “管”和“教”這是班主任工作中的兩個緊密聯(lián)系著的方面。“教”是目的,“管”是手段,班主任通過大量的、日常的管理工作誘導(dǎo)和教育學(xué)生、寓“教”于“管”之中。然而這種管教有時會出現(xiàn)一些問題。一些班主任勤懇地工作,一心撲在班級管理工作上,效果卻因人而異。

  如果過分強(qiáng)調(diào)管教的功能,忽視被管教者自主性、能動性、創(chuàng)造性,只能事倍功半,會感到很累。有人對于班級管理,行政管理的成分多,發(fā)揮學(xué)生自主性的成分少,教師總要求學(xué)生這樣那樣,完全按班主任的意愿去干,很少考慮學(xué)生的接受程度和接受能力。

  這其實是以班主任為中心,把學(xué)生放在從屬地位,這是一個認(rèn)識誤區(qū)。這是由于沒有真正了解學(xué)生,沒有找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。在班級管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。

  在整個管理班級的過程中,班主任要注意引導(dǎo),敢于放手,逐步實現(xiàn)學(xué)生自主管理。就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主地對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

  建立融洽的師生關(guān)系,十分有利于班級管理。但它不是一朝一夕就能實現(xiàn)的事情,它是一項長期的、系統(tǒng)的教育工程,除要講究技巧外,還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系,班級管理就會變得得心應(yīng)手。

  敏銳觀察,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生

  洞悉不同學(xué)生的個體心理特征,了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),才能在施教過程中,有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時,班主任及時幫助學(xué)生解開疙瘩;當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時,班主任及時幫助尋醫(yī)問藥;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時,班主任及時幫助“清理路障”;當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時,班主任及時幫助排憂解難。

  班主任應(yīng)爭取做到:學(xué)生哪里需要班主任,哪里就有班主任的身影。這就是說,對于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲,班主任不僅要記在心上,說在嘴上,而且要落實在行動上。

  事無巨細(xì),時無長短,只要是對學(xué)生的成長有利,班主任都應(yīng)該主動地去關(guān)心去做。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗少,不時會出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行,這些都在所難免。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯誤,又允許學(xué)生改正錯誤。

  同時要知道,改正錯誤不可急于求成,它是一個漸變的.過程,需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。唯有理解學(xué)生,才能與學(xué)生溝通。人們常說“理解萬歲”,理解是寬容的體現(xiàn),是情感的貼近,是心與心的碰撞。理解能避免疏遠(yuǎn)、對立,理解能化解矛盾。理解是粘合劑,將師生之心緊緊地連在一起。

  善用批評技巧,貼近學(xué)生心靈

  批評是班級管理工作中必不可少的一個內(nèi)容。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評的技巧。批評并非需要大聲呵斥,它可以是微笑的,也可以是和顏悅色的,重要的是達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

  學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把教師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。具體方法有:

  第一,通過給學(xué)生傳小紙條的書面形式,或個別談話等形式,悄悄地批評教育學(xué)生。一般情況下,不把學(xué)生請出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥,更不應(yīng)動不動就把學(xué)生請到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。第二,不在家長面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對學(xué)生家長,應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點,然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長一同商討教育方案。

  這樣做既不損家長的面子,也調(diào)動了家長的教育積極性,更重要的是學(xué)生認(rèn)為教師夠朋友,心甘情愿地聽從教師的教導(dǎo)。

  班級管理中重視學(xué)生的主體性,實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感到自己在世界上有價值,有用處,有能力,充分發(fā)揮出自主的創(chuàng)造性,從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實現(xiàn)的需要,積極投入到學(xué)習(xí)、勞動、生活中去。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)6

  一個學(xué)期又快過去了,在這個學(xué)期中,我對班主任工作又有了點新的體會與認(rèn)識。

  這學(xué)期擔(dān)任高三(6)班的班主任工作,非但要抓好日常工作,更要抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí),感到壓力更大、責(zé)任心更強(qiáng)了。進(jìn)入高三明顯的感到學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺了許多,特別是男同學(xué),收起了心愛的籃球和網(wǎng)球拍,經(jīng)常在教室里孜孜不倦,或者一起探討難題,學(xué)習(xí)的氣氛更濃了,勁頭也更足了,成績也明顯的進(jìn)步了。而女同學(xué)相比下,心理的壓力更大,可能是因為智力或習(xí)慣的原因,在學(xué)習(xí)上沒有男同學(xué)活躍,而成績也漸漸被男生超越。所以高三女生的心理輔導(dǎo)工作顯得更為重要。

  班級中有一些女生在高一、高二時的成績在班級十名左右,到了高三一下子跌到了二十幾名。每次考試心理特別緊張,害怕自己的成績再也上不去了,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)有問題的學(xué)科越來越多。覺得自己怎么不會學(xué)習(xí)了,甚至開始害怕學(xué)習(xí)了,如此惡性循環(huán),成績更是提不高。我也耐心的幫她分析現(xiàn)狀,找出原因。首先前幾年的優(yōu)異成績證明自己應(yīng)該是有能力的,以后對學(xué)習(xí)的畏懼正是因為自己的不自信才影響學(xué)習(xí)效果的,仔細(xì)想想,很多題目自己還是能做得出的,只是太緊張,太在乎成績了。有問題還不敢問,其實誰都會有問題,能提得出問題的同學(xué)至少說明他在深入思考,而非一竅不通,自己能感覺到有問題說明自己并非完全學(xué)不會,只是要面子不敢問,怕別人知道自己也有不懂的地方,這是虛榮心在作怪,而這種虛榮心會阻撓自己與同學(xué)的交往和學(xué)業(yè)進(jìn)步。自己以前喜歡幫同學(xué),因為自己確實懂得多,而且在幫助同學(xué)的過程中,自己也學(xué)到了不少東西,那么自己現(xiàn)在有不懂的地方也應(yīng)該問同學(xué)和老師,相互探討對雙方都有好處。而以前學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué),可能因為在學(xué)習(xí)上沒花時間,特別是男同學(xué),高一高二時比較貪玩,但一進(jìn)入高三學(xué)習(xí),誰都要全力以赴,進(jìn)行最后沖刺的,他們的進(jìn)步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。

  女生性格相對脆弱,容易多愁善感,一旦有什么事情,發(fā)泄的方式也很少。特別是在高三學(xué)業(yè)很重的階段,若幾次考試成績不如意,那心理的壓力比誰都重。大家都在抓緊學(xué)習(xí),誰都沒時間聽你訴苦,所以只能把想說的話放在心理。另外孩子普遍認(rèn)為父母對自己的學(xué)習(xí)成績和名次要求十分嚴(yán)格,把心里的煩惱對父母說了之后,換來的往往是更多壓力而不是放松,中國許多做父母的習(xí)慣了用命令來要求孩子,在理解和幫助孩子緩解壓力方面,把握不了技巧,常常是不耐煩地認(rèn)為小孩子能有什么壓力,或是成績這么差還好意思說,這些看似無心的抱怨,久而久之孩子就會不敢也不愿和家長交流。那些看似開朗的孩子其實往往掩藏著成長的脆弱,缺乏心理壓力的釋放途徑,是造成孩子心理困惑的重要原因。如果能培養(yǎng)一些調(diào)節(jié)身心的興趣愛好,不要把生活的所有重心都壓在學(xué)習(xí)上,而且父母有意識地給孩子提前打好預(yù)防針,告訴孩子生活中不可能時時一帆風(fēng)順,只要盡力做了,結(jié)果并不是最重要的,再說一次考不好并不代表下次考不好。

  我覺得不如做好目前自己能有成效的每件事情,如按時完成練習(xí)、上課緊隨老師,課后及時復(fù)習(xí),一步步地完成當(dāng)天和近期的目標(biāo),這樣你就不會再想那些不實際的事情了。根據(jù)自己的實際情況制定切實可行的計劃,不要受周圍同學(xué)影響,比如人家都復(fù)習(xí)的很起勁,看別人好象都能完成所有的作業(yè),好象都挺上路的等等。其實每個高三學(xué)生都存在一些焦慮情緒,而且看似緊張又有序的復(fù)習(xí)的'外表下,沒一個高三學(xué)子都不同程度犯有與您一樣的焦慮癥。這非常正常,不必過多注意。你現(xiàn)在要做的是:

  1、制訂計劃:

  越詳細(xì)越好,比如今天我要記住5個“五星級”的形容詞,要做幾到數(shù)學(xué)例題或弄清楚某一塊知識版塊等。

  2、按計劃行事

  3、就寢前回憶:

  回憶一天的計劃落實情況,如果能輕松完成,則說明自己能力不錯或者內(nèi)容太少可以給自己加量;如果沒有完成說明內(nèi)容太多,第二天需要調(diào)整。

  4、第二天起床:

  穿衣服時,給自己一些積極的心理暗示,比如,今天心情不錯,一定能完成今天的任務(wù)。今天天氣不錯,一定能讓我心情愉悅等有利于自己學(xué)習(xí)和心情的積極的心理暗示,學(xué)學(xué)《17歲的星空》里那位青年男教師(抱歉想不起家什么名字了)的做法;扔一扔硬幣,告訴自己今天又是一個不錯的日子!

  5、注意調(diào)節(jié):

  實在不能學(xué)習(xí)的時候,就不要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí),可以閉目養(yǎng)神、趴在桌上休息一下,如果可能走出教室換一換空氣。調(diào)節(jié)心情的方式其實很多,如曬曬太陽,做做運動等,要多和父母、朋友溝通,提高學(xué)習(xí)成績沒有捷徑,幸運之神永遠(yuǎn)不會光顧沒有準(zhǔn)備的人。

  我的幾個學(xué)生聽從我的建議,效果不錯!這段時間最重要的是一定要給自己一個成就感,另外不要因為自己沒有把所學(xué)的東西全部掌握而擔(dān)心,因為高考是不需要你滿分的

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)7

  為了把班主任工作做好,我曾學(xué)習(xí),嘗試許多做法?,F(xiàn)在我認(rèn)為想成為一名優(yōu)秀的班主任要努力做好這樣三點:

  一、專業(yè)知識要優(yōu)秀。

  只有把自己的課堂管理好了,學(xué)生才能相信你。只有相信你了你才能開展你的工作。

  二、團(tuán)隊意識。

  一個班級是一個團(tuán)隊,自己一個人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級體,只有大家共同努力才可以的。例如:作業(yè)的`布置,學(xué)生的偏科現(xiàn)象等。

  三、讓學(xué)生動起來。

  到了高三怎么樣才能讓學(xué)生動起來,我的具體做法

  1、讓學(xué)生認(rèn)為自己很優(yōu)秀,有信心考學(xué)。我們是一中,是實驗班,把你放到其他學(xué)校的班級你可能都是第一名的等。30分以內(nèi)都是同一個水平,這樣班內(nèi)每一個學(xué)生都愿意學(xué)。

  2、班內(nèi)挑戰(zhàn)。每次考試班內(nèi)挑戰(zhàn),并要求兩位學(xué)生之間成功的會受到禮物。這樣學(xué)生即使這次輸了也不會服氣,下次一定想辦法超過他。

  3、分組學(xué)習(xí),互相競爭,共同進(jìn)步。(1)明確職責(zé),組長負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動情況,每天填寫好記錄本,星期天晚自習(xí)前組長匯報檢查結(jié)果。(2)各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績,制定了學(xué)習(xí)計劃和找出幫扶對象,互相協(xié)作,相互幫助,共同提高,力爭最好。(3)各小組間互相競爭,共同進(jìn)步。每次月考成績都評出2個優(yōu)秀小組。讓大家比一比,然后通過小組會議找出各小組的問題和差距,同時制定出下階段的個人目標(biāo)和小組目標(biāo)。

  總之,想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,老師之間的合作。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)8

  本學(xué)期我擔(dān)任了一(2)班語文教學(xué)及班主任工作,我班共有學(xué)生60人,男生31人,女生29人。班容量大,學(xué)生年齡小, 學(xué)生管理是個難題,而且也是致關(guān)重要的問題,它關(guān)系著以后的教育教學(xué)能否順利進(jìn)行,所以開學(xué)初我把 學(xué)生管理作為重點來抓,現(xiàn)在學(xué)生基本穩(wěn)定,秩序良好,而且學(xué)習(xí)勁頭足,成績良好。下面具體總結(jié)如下:

  一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。

  因為養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,對學(xué)生終身有益。所以,孩子一入學(xué),我就著手于習(xí)慣的培養(yǎng)。 首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練,如上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜候老師,把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生:“鈴聲響,進(jìn)課堂,桌凳齊,端做好?!鄙险n時“要發(fā)言,先舉手,人發(fā)言,要傾聽。”又如,訓(xùn)練排隊出操,可以這樣編:“要排隊,三個點,靜點齊點快一點”。一個多月下來,孩子們基本上有了很好的習(xí)慣。

  二、養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣。

  1、多提醒,常抓不懈 。一年級學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。比如我們班的谷佳鑫、劉思含、裴笑塵,他們年齡小 個頭也小,上課總是坐不住,小手老是不停地動,還有一個缺點就是上課想說啥就說啥。我每天不知要提醒他們多少遍,現(xiàn)在終于有點成效了。

  2、以身示范 。一年級的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個問題就是打掃衛(wèi)生,要打掃教室,大多數(shù)同學(xué)都不會用笤帚,我以身示范,邊演示,邊講解。講臺上擺放整齊,學(xué)生書桌上自然也 擺放整齊了??吹降厣嫌屑埿嘉铱偸亲哌^去把它揀起來,在我的'感染下,學(xué)生自律意識加強(qiáng)了。

  3、嚴(yán)格要求 。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,時間觀念不是很強(qiáng),遲到的比較多,記不住自己的值日,一切都有點亂,這就要嚴(yán)格要求學(xué)生,堅決不允許有下一次錯誤,他們就記住了,幾點到,到了做什么,應(yīng)該怎么做,嚴(yán)格的告訴他們,逐步就形成規(guī)律了。

  4、評價制度 。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,為了讓每個孩子都參與競爭,感受成功的喜悅,最終在班級中形成趕、比、追的積極的學(xué)習(xí)氛圍,我采用了多元的梯度獎勵制,讓每位學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。

  如:課堂作業(yè)累計10顆星,或者課文背出3課的就可獲得一朵小花,連續(xù)兩次值日得滿分的可得一朵小紅花,而3顆星星可以換一朵小紅花,期末時候,20朵小紅花以上者可得到老師額外的獎賞,諸如本子、鉛筆。這樣每個同學(xué)都有自己的強(qiáng)項,每個學(xué)生都可以找到屬于自己的坐標(biāo),找回自信。常常會聽到學(xué)生說“老師,我有10顆星了!”“老師,我有5朵小花了!”看他們這么高興,原來競爭也可以這么快樂!

  三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,加強(qiáng)班級管理 。

  一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此,在開學(xué)初,我就積極采用激勵方法,表揚表現(xiàn)好的同學(xué),并時刻注意觀察他們的動態(tài),觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,接下來的時間選擇優(yōu)秀的,有上進(jìn)心的,關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象,并委以他們重任,指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級的各項事務(wù)。

  四、與家長間的交流。

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。因此,我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長間的交流。 一開學(xué),我寫了一篇一(2)班家校聯(lián)系書(一),針對作息時間、習(xí)慣的養(yǎng)成、安全教育、新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹以及我們的聯(lián)系方式向家長做了介紹。之所以是(一),那是因為我原本設(shè)想還有期中考試過后的(二)和期末考試后的(三),原本設(shè)想把此“家校聯(lián)系書”當(dāng)成一個系統(tǒng)來寫,成為我和家長間溝通的一個渠道。作為班主任我總是主動與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時地告知家長,讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時,心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實際行動來換取他們的信任。

  六十個孩子,六十顆心,如何使他們心向一處想,勁往一處使,我堅信愛的力量。雖然,班主任的工作是煩瑣的,但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生,做一名受學(xué)生愛戴的班主任。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)9

  教師的天職是教書育人。因此,作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展,并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事滿意,學(xué)生滿意,家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中,本人自覺要求自己,在各方面都力爭“為人師表”。

  記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。

  熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的'最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

  當(dāng)好一個教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中,虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教,取長補(bǔ)短。大膽實踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),是取得教學(xué)效果有效方法。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。如:參加幼兒教育

  學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加計算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。

  在當(dāng)前的形勢下,我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),提高、提高、再提高。做了初一(9)班的班主任工作已經(jīng)半年了,自從我擔(dān)任了這個班的班主任工作以來,努力鉆研班主任先進(jìn)的理論,向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。對初一的學(xué)生,合理有效的班級管理有著極其重要的作用,可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊,可以讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來,可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣……那么,如何對初一學(xué)生進(jìn)行管理呢?現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣

  結(jié)合校本教材,首先在學(xué)生中開展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí),建立信心是很重要的,其中又特別是在小學(xué)的一些成績就不太好的同學(xué),他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過:“自信是成功的第一秘訣?!泵鎸@些情況,作為班主任老師的班級管理者,就一定要給學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白,只要他們努力,他們還有三年時間,但如果他們不努力,三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績是一塌糊涂,上課吮手咬指(這是自感自卑的心里表現(xiàn)),老師講課與他好像是沒有任何一點關(guān)系,與家長聯(lián)系,家長都無從下手,經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心,心急起來就大罵一通,甚至有過激的語言,如:你就不要念了;在家呆著吧;……孩子本來對學(xué)習(xí)無信心,再在父母的定勢與評論中,孩子就好像進(jìn)入了黑暗中,沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔(dān)憂的。經(jīng)了解一切后,我與他父母交流,在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下,孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想,但比起以前來說有了進(jìn)步,特別是他有了些自信與希望,不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。海倫·凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運之上的人來說,信心是命運的主宰。” “信心是一種心境,有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪?!眾W格斯特?馮?史勒格也說過:“在真實的生命里,每樁偉業(yè)都由信心開始,并由信心跨出第一步?!?/p>

  作為剛進(jìn)入新學(xué)校,面對新老師、新同學(xué),每個學(xué)生都有一個新的奮斗目標(biāo),只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心,相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標(biāo)前進(jìn)的!

  二、“培養(yǎng)競爭意識”是成功的必備因素

  競爭意識,是形競爭品質(zhì)的前提。我認(rèn)為初一學(xué)生,帶著對新生活的美好向往和強(qiáng)烈的的新奇感,跨進(jìn)中學(xué)大門,他們渴求有新的認(rèn)知。

  1、抓住良機(jī),先入為主,及時組織他們閱讀報刊,收看新聞,開展廣泛的讀書活動,讓他們了解當(dāng)今高科技革命和知識經(jīng)濟(jì)時代充滿激烈競爭的特點,用時代的最強(qiáng)音扣擊他們幼小的心扉,引導(dǎo)他們感受時代跳動的脈搏,明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競聘、團(tuán)員競選等活動,效果很好。

  2、通過講英雄事跡,老一輩精神的班團(tuán)活動,啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時光,是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎(chǔ),把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與未來的理想聯(lián)系起來,這樣,就把競爭意識注入到了學(xué)生心靈深處,激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強(qiáng)烈愿望。

  3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象,每天回去后自己總結(jié)一下,“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎?我哪些地方超過了他?明天我要在哪方面賽過他?……”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之,孩子們心中有了前進(jìn)的方向,有了目標(biāo)才有動力。

  三、“身先士卒,以身作則”是成功的輔助佐料。

  大教育家孔子說過:“其身正,不令其行,其身不正,雖令不行”。具體地說,在班主任工作中,作為幾十個人的領(lǐng)導(dǎo)者。

  第一,一定要身先士卒。初一的學(xué)生,剛來時一切都是都是為自己,凡事不一定主動,如果老師做到身先士卒一次,遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如:學(xué)生在打

  掃清潔中有幾處沒有打掃干凈,我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈;講臺上很亂,我一聲不響在地把其整理整齊;地上有廢紙,親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。

  第二,一定要以身作則。初中一年級學(xué)生,年齡很小,具有很強(qiáng)的模仿性。作為班主任老師,一定要做到以身作則,為人師表。比如:我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么,作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則,班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信,從而建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

  四、“剛?cè)嵯酀?jì),以理服人”是成功的必備方法。

  教育

  管理理論指出:“教育管理主要是對人的管理,對人的管理既要重視行為的規(guī)范性,又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生,首先要有一顆真誠的愛心,因為只有有了愛心,才能對學(xué)生做出奉獻(xiàn),也才能使學(xué)生感到溫暖,才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,才能讓學(xué)生覺得如果不努力學(xué)習(xí)就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和,讓學(xué)生覺得老師威信不大,所以在學(xué)生犯了錯誤時批評一定要嚴(yán)厲,讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時,在對待初一新生的批評時,一定做到動之情,曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀(jì)事件時,一定要查清事情的前因后果,給犯錯誤的學(xué)生指出不是,講清道理,給予批評,做到以理服人。不得枉下結(jié)論,因而委屈學(xué)生,讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊,從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。

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