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小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)3篇(小學(xué)語文教師工作總結(jié)范文模板大全)

時間:2024-01-21 18:18:00 工作總結(jié)

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)3篇(小學(xué)語文教師工作總結(jié)范文模板大全),以供參閱。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)3篇(小學(xué)語文教師工作總結(jié)范文模板大全)

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)1

  俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜,這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了,而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜,甘蔗的兩頭都有些苦澀。

  回想去年的今天,我不知道由于我個人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對一門陌生的學(xué)科,我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學(xué)科時,我都是不帶書或者不打開課本的,因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本,我即使備足了課,把課文背得滾瓜爛熟,銘記于心,我還是不敢放下課本,唯恐講到哪一句話時出了差錯。

  就這樣,結(jié)合著課件,我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓,不敢有半點懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們,所以每一節(jié)語文課,同學(xué)們都聽得津津有味,每到下課時,同學(xué)們都會說:“這節(jié)課怎么這么快?感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章,我都會隨課文內(nèi)容,走進(jìn)文章,融入情景。每一篇文章,都是一個故事,每一個故事,都蘊含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計的故事中,完成了語文的學(xué)習(xí),悟出了自己獨到的道理。

  講授語文,我很注重學(xué)生的情感教育。寫景文章,我會把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū),一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船,游歷祖國大好河山。寫人文章,我會把學(xué)生帶到主人公面前,跟文中的主人中對話交流。同學(xué)們仿佛見到了真人,與文中人物暢所欲言。寫事文章,我會設(shè)計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧,我們一起面對變幻莫測的事情,或喜或悲,我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課,不僅是知識的傳遞,更是情感的交流。同學(xué)們在語文課上學(xué)會了分享、學(xué)會了謙讓、學(xué)會了互幫互助。

  我把我的語文教學(xué)比作甘蔗,開頭不甜,中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了,所以,我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀,對我來說已不重要。這就像人生一樣:開始和結(jié)束毫無區(qū)別,重要的是這人的一生中的過程。這一年,我在語文教學(xué)工作中找到了幸福,嘗到了甜蜜。得此過程,足矣!

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)2

  《植樹的季節(jié)》是北師大版二年級下冊“植樹”這一主題單元的第一篇主題課文。這首散文詩描寫了春天孩子們植樹的情景,抒發(fā)了熱愛植樹、愿意通過自己的勞動美化家園、美化環(huán)境的情懷。這首詩歌的內(nèi)容并不需要過多的講解,而是要通過朗讀讓學(xué)生自己去體會孩子們植樹的心情。

  結(jié)合最近學(xué)校倡導(dǎo)的“我為校園造一景”植苗造綠活動,我的導(dǎo)入語是:同學(xué)們,最近學(xué)校倡導(dǎo)“每生育一苗”,大家也都開始行動起來了。這不,你們看,咱們教室門前都開滿了美麗的鮮花。同學(xué)們,當(dāng)你們每天背著小書包踏著輕快的'腳步來到校園,看到這么多鮮艷的花朵時,你有什么感覺呢?由于這個主題是校園最近最為熱門的,學(xué)生聽到我的這個問題都一反常態(tài)舉起了小手爭著強著回答。有的說,我覺得自己像是來到了公園里;有的說,我覺得花兒像是在對我微笑,我的心情很開心……從孩子們的回答中,我順勢引入課題《植樹的季節(jié)》。

  課堂上我主要抓住幾個重點句,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來理解。課文伊始,我畫了一棵小樹苗,說:“同學(xué)們,讓我們以朗讀為水分,讓這棵小樹苗長成參天大樹吧”!當(dāng)讀到“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像樹上開放了一朵朵紅花”時,我發(fā)現(xiàn)有一個孩子非常喜歡這句話,我就讓他帶著愉快的心情來朗讀。并通過賽讀,范讀,齊讀等方式使學(xué)生能帶著愉快的心情以及表情有感情地朗讀,通過朗讀學(xué)生大部分都能體會到少先隊員們植樹時的心情。接下來,我再抓住兩句重點句也是比喻句來指導(dǎo)朗讀?!爱?dāng)年,爺爺奶奶在山上植樹,如今大山已披上了綠色的外衣;后來,爸爸媽媽在路旁植樹,如今大路已為行人撐起了遮蔭的傘”。通過這兩句比喻句的朗讀,讓學(xué)生明白為什么要植樹,使感情得到升華,明白植樹能夠改變荒山的面貌,美化街道,使人們生活舒適。

  由于“植樹”是我們當(dāng)前比較熱門的話題,課堂上我能夠結(jié)合這個實際來引發(fā)學(xué)生的思考,所以整節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力都比較集中。在以后的教學(xué)中,我會朝著這個方向,盡量聯(lián)系生活實際來引起學(xué)生的注意力,使課堂更有效率。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)3

  時間飛快,本學(xué)期即將結(jié)束,回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié):

  一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

  學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,對于學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的。我充分利用了學(xué)生在校的時間,并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。一絲不茍的加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,從寫好字,按時完成作業(yè)入手,督促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí);利用其他空隙,耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),寬容學(xué)生的不足,讓學(xué)生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。

  二、牢牢打好基礎(chǔ)

  語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識主要指字、詞、句。這是個浩大的工程:每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文,要切實掌握好該部分困難也較大,往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進(jìn)行字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練,我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫,從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……

  三、讀寫訓(xùn)練,常抓不懈

  我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次,鼓勵學(xué)生以課本為依托,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。

  四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

  親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。

  一學(xué)期的努力,我班學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲,取得了不錯的成績,新學(xué)期將繼續(xù)努力,爭取更在進(jìn)步。

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