一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7篇(一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師工作總結(jié))

時(shí)間：2024-01-22 11:48:00 工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7篇(一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師工作總結(jié))，以供參閱。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

　　一、學(xué)情分析：

　　本班共有學(xué)生41人，其中女生25人，男生16人、入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中、每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期、對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段、

　　本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加、但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)、學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)、因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高、

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分、教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)、然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字、而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文、兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)、20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系、在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練、

　　識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫、全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字、

　　教材特點(diǎn)：

　?。ㄒ唬┚C合性

　　教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作、學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的、例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合、

　　（二）科學(xué)性

　　漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律、以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的、兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”、全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字、此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物、要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字、結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好、

　?。ㄈr(shí)代性

　　這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素、如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素、此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映、

　　（四）趣味性

　　教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖、例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信、教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)、

　?。ㄎ澹V泛適用性

　　針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間、在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂、又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心、

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、掌握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

　　2、正確認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

　　德育目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)第二段，掌握對(duì)比說(shuō)理的方法。

　　2、準(zhǔn)確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！敝小皫煛迸c“道”的實(shí)際內(nèi)涵。

　　3、背誦課文。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　從“傳道”的高度去認(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精神。

　　●教學(xué)方法

　　1、點(diǎn)撥法（對(duì)學(xué)生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥）

　　2、激疑、討論法（教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑，開啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分討論后明確。如對(duì)文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解）

　　我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全，其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng)，可能不如這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全面，確定是哪兒都能找到一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，原因是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃很容易找的，而且一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全，其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng)，謝謝了呢?。?/p>

　　3、探究閱讀法（如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究）

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語(yǔ)文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班人，其中男生人、女生人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　三、全冊(cè)教材分析：

　　教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文；識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

　?。ㄒ唬┤雽W(xué)教育

　　入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　?。ǘh語(yǔ)拼音

　　教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，而不是識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，掌握了漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；二是考慮漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

　?。ㄈ┳R(shí)字寫字

　　本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫其中的100個(gè)字。

　　要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，共８課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225字。

　?。ㄋ模┱n文

　　本冊(cè)教材安排了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。

　?。ㄎ澹┱Z(yǔ)文園地

　　語(yǔ)文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫”，都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。

　　（六）口語(yǔ)交際

　　教材中安排了六次專項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。

　　六個(gè)口語(yǔ)交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬⒌掠凉B透

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

　?。ǘ⒒A(chǔ)知識(shí)

　?。?、漢語(yǔ)拼音：

　　學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

　　２、識(shí)字與寫字：

　　認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。

　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

　　初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

　?。?、閱讀：

　　學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　４、口語(yǔ)交際：

　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué) 內(nèi) 容

課時(shí)安排

入學(xué)教育 / a o e / i u ǖ y w /

3+2+3

b p m f / d t n l / 復(fù)習(xí)一 / g k h /

2+3+2+2

j q x / z c s / zh ch sh r /

3+2+3

復(fù)習(xí)二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /

2+2+2+2

國(guó)慶放假

復(fù)習(xí)三 / an en in un ǖn /

3+3+2

ang eng ing ong / 復(fù)習(xí)四 / 一去二三里 /

3+3+2

口耳目 / 在家里 / 操場(chǎng)上 /

2+2+3

語(yǔ)文園地一/ 有趣的游戲 / 畫 /

4+2+2

四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹/

2+2+2+2

語(yǔ)文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 /

4+2+2

小小的船 / 陽(yáng)光 / 影子 / 比尾巴 /

2+2+2+2

語(yǔ)文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場(chǎng) /

4+2+2

菜園里 / 日月明 / 語(yǔ)文園地四,我會(huì)拼圖 /

2+2+4

我多想去看看/ 雨點(diǎn) / 平平搭積木/ 自己去吧 /

2+2+2+3

一次比一次有進(jìn)步 / 語(yǔ)文園地五 /小松鼠找花生 /

3+4+2

雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /

2+2+2+3

語(yǔ)文園地六 / 小兔運(yùn)南瓜 /

4+……

19-20

期末總復(fù)習(xí)

期末考試

　　六、評(píng)價(jià)工作安排：

　?、?、具體的評(píng)價(jià)方法

　　1、課堂觀察

　　⑴、學(xué)生是否認(rèn)真（聽講、作業(yè)、討論）；

　　⑵、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；

　?、恰W(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；

　?、取W(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見）

　　⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計(jì)劃）

　　⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨(dú)立思考）

　?、?、學(xué)生的讀書、寫字姿勢(shì)是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋

　　在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí)，可以采取建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評(píng)價(jià)表、單元測(cè)試卷、成功的作品和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。

　　3、綜合測(cè)試和分項(xiàng)測(cè)試。

　?、拧⒕C合測(cè)試：簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，采取等級(jí)評(píng)價(jià)方式?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1---2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！北酒谟?jì)劃著重檢查學(xué)生的識(shí)字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供一個(gè)最能展示自己知識(shí)和能力的平臺(tái)。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級(jí)制，取消分?jǐn)?shù)制。

　?、啤⒎猪?xiàng)測(cè)試：分解目標(biāo)，多方參與，寓評(píng)價(jià)于游戲活動(dòng)之中。就小學(xué)一年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級(jí)制顯示出來(lái)。

　　①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)目標(biāo)：掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

　?、诳谡Z(yǔ)交際的評(píng)價(jià)目標(biāo)：

　　a.能聽懂別人說(shuō)的一句話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

　　b.能根據(jù)一定的情境或看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

　　c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　③朗讀背誦的評(píng)價(jià)目標(biāo)：

　　a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

　　b.正確的復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

　?、苷n外閱讀的評(píng)價(jià)目標(biāo)：能根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

　　以上幾項(xiàng)采用先分后合地方法評(píng)定等級(jí)，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。

　?、妗⒃u(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式

　　采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。定性描述采用評(píng)語(yǔ)的形式。

　　七、教研專題：

　　如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　八、研究措施：

　　(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　?、?課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　?、?認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢(shì)。

　　B、促之以行，嚴(yán)格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　C、識(shí)、寫結(jié)合。

　　D、展開競(jìng)賽。

　　E、為人師表。

　?、?認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。

　　④ 合理安排時(shí)間有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　（2）善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　　在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，積極提問。并號(hào)召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰(shuí)提的問題最多最好。

　　其次，教給學(xué)生會(huì)提問題的途徑：A、從知識(shí)的起源“怎么樣”、“為什么”及知識(shí)的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來(lái)提出問題，如“為什么會(huì)不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。

　?。?）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　課堂上按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。

　　（4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。

　　在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。

　　九、教研課安排：

　　十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

　　1、按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。

　　2、積極參加教研組的活動(dòng)，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。

　　3、及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思。

　　4、每周至少安排一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，認(rèn)真做好筆記，隨時(shí)寫下自己的心得體會(huì)。

　　5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。

　　十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：

　　1、結(jié)識(shí)新朋友——自我介紹，認(rèn)識(shí)同學(xué)（第一周）

　　2、我的書法美——漢語(yǔ)拼音書寫比賽（第六周）

　　3、小故事大王——講故事比賽（第十一周）

　　4、我最會(huì)朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）

　　5、書寫進(jìn)步了——漢字書寫比賽（第十八周）

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

　　二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　?。?）掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

　?。?）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音

　?。?）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

　?。?）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

　　（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　?。?）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

　　3、識(shí)字寫字

　?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

　?。?）說(shuō)出基本筆畫的名稱。

　?。?）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

　　4、口語(yǔ)交際

　?。?）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　?。?）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　?。?）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、閱讀

　?。?）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

　?。?）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

　?。?）朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

　?。?）正確地復(fù)述渴望，語(yǔ)句連貫。

　?。?）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　　漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)

　　課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

　　2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

　　3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級(jí)讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

　　5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級(jí)中展示交流，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂之感。

　　五、課時(shí)進(jìn)度：略

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

　　一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　?。?）xx掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

　　（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音

　?。?）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

　?。?）xx能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　?。?）xx能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

　?。?）xx認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　（5）xx認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

　　3、識(shí)字寫字

　?。?）xx準(zhǔn)確認(rèn)讀380個(gè)生字。

　?。?）xx說(shuō)出基本筆畫的名稱。

　?。?）xx能按筆順在田字格里書寫，默寫160個(gè)生字。養(yǎng)成正確的.寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

　　4、口語(yǔ)交際

　?。?）xx能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　?。?）xx能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　?。?）xx能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、閱讀

　?。?）xx能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

　?。?）xx認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

　?。?）xx朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

　?。?）xx正確地復(fù)述，語(yǔ)句連貫。

　?。?）xx能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、xx培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。

　　2、xx重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　　3、xx漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：xx讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

　　4、xx課文的重點(diǎn)：xx識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學(xué)措施

　　2、xx教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

　　3、xx課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

　　一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)科的要求。

　　(一)識(shí)字與寫字

　　1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　6.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　(二)閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　4.借助讀物中的圖畫閱讀。

　　5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　　9.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

　　10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

　　(三)寫話

　　1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

　　2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

　　(四)口語(yǔ)交際

　　1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

　　5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

　　2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　3.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

　　一、教材分析：

　　全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

　　5、本冊(cè)每組課文之后安排一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

　　二、班級(jí)概況：

　　本班共有學(xué)生45人，大部分家長(zhǎng)較重視自己孩子的教育。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的知識(shí)。經(jīng)過初步的觀察，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)。本班學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課愛動(dòng)，注意力不夠集中，有的孩子聽不懂老師的要求。有些學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢(shì)不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生存在的問題，本學(xué)期要著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和學(xué)生聽力，抓好學(xué)生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　?。?）掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　?。?）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音：

　　（1）認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

　　（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　?。?）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

　?。?）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識(shí)字寫字：

　　（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

　?。?）說(shuō)出基本筆畫的名稱。

　?。?）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。

　　4、口語(yǔ)交際：

　?。?）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

　?。?）能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

　　（3）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　5、閱讀：

　　（1）能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

　?。?）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

　　（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

　?。?）正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

　?。?）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

　　課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

　　3、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

　　4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

　　6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　六、周次及課時(shí)安排

　　事項(xiàng)

　　周次

　　課時(shí)數(shù)

　　新授

　　119

　　復(fù)習(xí)

　　機(jī)動(dòng)

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排

　　課次

　　課題