講故事興趣小組活動(dòng)總結(jié)3篇(小學(xué)生講故事興趣小組活動(dòng)方案)

時(shí)間：2024-01-22 15:38:00 工作總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的講故事興趣小組活動(dòng)總結(jié)3篇(小學(xué)生講故事興趣小組活動(dòng)方案)，以供參閱。

講故事興趣小組活動(dòng)總結(jié)1

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的講故事興趣小組活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在老師和學(xué)生的共同努力下;圓滿地完成了興趣小組活動(dòng)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一.激發(fā)興趣，讓孩子愛上講故事

　　為了激發(fā)孩子對(duì)講故事班的興趣，我把同學(xué)們分成兩組，并讓他們給自己的小組選出組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，并給自己的小組起一個(gè)好聽的.名字——向日葵小組、閃星小組。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓孩子們聽故事的同時(shí)，可以把聽的內(nèi)容設(shè)計(jì)成讀書卡，做些裝飾。不知不覺，孩子們愛上了講故事，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

　　二.內(nèi)容豐富，體會(huì)語言藝術(shù)的美

　　聽故事、講故事不僅可以讓孩子們體會(huì)到語言藝術(shù)的美，更能提高孩子的閱讀能力，擴(kuò)大孩子的閱讀范圍，增加孩子獲取知識(shí)的渠道，從孩子的語言能力出發(fā)，本學(xué)期興趣班主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：童話城堡之一：格林童話、安徒生童話;故事大王;笑話幽默故事——看誰的故事能笑掉大牙;給故事起名;分角色講故事等。豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓孩子體會(huì)語言藝術(shù)不僅是用說的，還可以用來“玩”，從不同的“玩法”中學(xué)習(xí)。

　　三.形式多樣，能力得到鍛煉

　　本學(xué)期的興趣班活動(dòng)并不只是我單一地教，孩子單一地學(xué)，而是組織開展了形式多樣的活動(dòng)，讓孩子學(xué)有所樂，樂有所學(xué)。如：進(jìn)行故事大比拼,學(xué)生合作表演故事、復(fù)述內(nèi)容梗概、續(xù)說故事等。并通過各種形式進(jìn)行比賽，讓孩子在活動(dòng)中得到鍛煉，在娛樂中增長(zhǎng)能力。

講故事興趣小組活動(dòng)總結(jié)2

　　教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以講故事審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對(duì)講故事的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛講故事、學(xué)習(xí)講故事、享受講故事奠定良好的基礎(chǔ)。

　　一、注重講故事審美體驗(yàn)

　　我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以講故事審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于講故事教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把講故事基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到講故事藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮講故事藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)講故事的感受和對(duì)講故事律動(dòng)的參與放在重要位置。

　　首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意語言美、教態(tài)美、動(dòng)作美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上講故事課。另一方面，通過聆聽講故事、表現(xiàn)講故事、講故事創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于講故事中的美和豐富的情感，為講故事所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使講故事藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

　　二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間及時(shí)間

　　在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)講故事的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。如在欣賞《獅王》時(shí)，我并不直接和學(xué)生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學(xué)生聽講故事，根據(jù)自己對(duì)講故事的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學(xué)生覺得講故事在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己個(gè)人的觀點(diǎn)，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在講故事體驗(yàn)中的.獨(dú)立見解。

　　三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的講故事學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用講故事編織故事”這一課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長(zhǎng)組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的故事創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想象力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)講故事活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生講故事表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。我覺得講故事課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。

　　以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材及教法的把握不是很準(zhǔn)確，有待進(jìn)一步提高，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭(zhēng)取做得更好。