為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗(yàn),我們有必要對自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇 數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié),供大家賞析。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三(1)班的數(shù)學(xué)老師,高三的學(xué)習(xí)是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):
1、備課:根據(jù)課標(biāo)要求,提前備好課,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動,在教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽;
2、上課:上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。3、輔導(dǎo):我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。4、作業(yè):由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,
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學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
6、個(gè)人學(xué)習(xí):積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動:積極參加學(xué)校、湛江市、吳川市的每次教研活動。我們組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專題,群策群力,并主要做法:1、每周一套滾動試題;2、每周至少小測一次;3、每月或每單元大測一次;4、市統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),希望下學(xué)期會有更好的收獲。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
考前最后沖刺既是一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高,也是高考成功與否的關(guān)鍵復(fù)習(xí)階段,在考前最后沖刺中要抓核心、練能力、克難點(diǎn)。
抓核心??记白詈鬀_刺時(shí)間有限,在有限時(shí)間內(nèi)要取得好的復(fù)習(xí)效果,必需抓核心。一抓核心知識點(diǎn)。如平面向量的核心知識點(diǎn)是向量的運(yùn)算(線性運(yùn)算、數(shù)量積運(yùn)算)和兩個(gè)定理(共線向量定理、平面向量基本定理),抓住它們帶動向量的概念、向量坐標(biāo)運(yùn)算等,這樣既掌握了核心知識點(diǎn)也掌握了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。二抓核心數(shù)學(xué)思想方法。核心數(shù)學(xué)思想方法主要是函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想。在復(fù)習(xí)中要時(shí)刻注意其在解題中的作用,養(yǎng)成自覺使用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)解題的思想意識。三抓核心數(shù)學(xué)方法。核心數(shù)學(xué)方法有綜合法、分析法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、配方法、待定系數(shù)法、換元法、構(gòu)造法、割補(bǔ)法等。
練能力。一練邏輯思維能力。解答數(shù)學(xué)試題要依靠邏輯思維分析試題的條件和結(jié)論,找出其內(nèi)在關(guān)系后確定解題方向,考前最后沖刺中要把練邏輯思維能力放在首位。二練推理論證能力和運(yùn)算求解能力。在確定解題方向后,主要依靠推理論證和運(yùn)算完成解題過程,推理論證能力和運(yùn)算求解能力是試題解答成敗的關(guān)鍵。三練空間想象能力??臻g想象能力是解決立體幾何試題的必要能力,但平面也可以看作空間的特殊情況,它在解決函數(shù)、平面向量、解三角形、平面解析幾何等問題中也發(fā)揮著重要作用。
克難點(diǎn)。難點(diǎn)是制約考試成績的主要指標(biāo),克服一個(gè)難點(diǎn)就可以多得幾分,考前最后沖刺要盡力多克服難點(diǎn)。要克服數(shù)學(xué)試題高頻難點(diǎn),主要是函數(shù)的圖像性質(zhì)的綜合運(yùn)用類試題、多面體與球的組合體、數(shù)列與不等式的綜合、解析幾何中直線與圓錐曲線交匯衍生的問題、導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)時(shí)衍生的問題、新定義類試題等。
有一種偉大來自平凡,有一種崇敬來自始終如一,三尺講臺,豎起了他們高大的形象,兩尺教鞭,揮灑著他們無悔的人生。加減乘除算不出他們的奉獻(xiàn),詩詞歌賦,頌不盡他們的忠誠。他們既是一個(gè)表演精湛的演員,又是一名才華橫溢的導(dǎo)演,學(xué)生是最好的觀眾,講臺是夢想的舞臺,不需要華麗的布景,不需要曲折的劇情。他們用學(xué)識與熱情打動了學(xué)生的心靈,把看似枯燥的知識繪成了最美的風(fēng)景。 你,靜能春風(fēng)化雨,潤物無聲,你,動能點(diǎn)石成金,琢璞成器。是你用柔弱的雙肩稱量著教研組長的分量,用責(zé)任的砝碼,讓榮譽(yù)的天平始終向整體優(yōu)化那端傾斜。作為教研組長,你嚴(yán)字律己,寬字待人,表現(xiàn)出極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,為數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造溫馨和諧的大家庭。作為普通教師,你積極投身教研教改,求實(shí)不忘創(chuàng)新。在眾多的`耕耘者中,你是先行人。 校園里,總能看見你們步履匆匆的身影,辦公室里,總能聽到你們諄諄善誘的話語,你們服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長,你們舍小家,為大家,用母親的胸懷,撐起一片片愛的港灣?!皨寢?、老師、朋友”,你們在學(xué)校承載著多重角色;“文明、溫暖、安全”,你們?yōu)閷W(xué)生營造著幸福的家園。你們用心血鑄就愛,用愛贏得了學(xué)生的心。你們用燃燒自己照亮別人的精神,詮釋著“循循善誘、身體力行、、卓爾不凡”的教風(fēng)。 他們身在二線卻沖鋒在前,以校為家,認(rèn)真值班。身兼數(shù)職,任勞任怨,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)?!半S叫隨到”是他們的原則,“用心服務(wù)”是他們的心聲。把自己的工作當(dāng)成一種神圣的使命,即便是最普通的一個(gè)崗位,也能夠以最高的標(biāo)準(zhǔn),展現(xiàn)自己的人生價(jià)值!建校史上有他們光輝的一筆,軍功章里有他們閃光的一半。向默默無聞的標(biāo)兵們致敬! 昨天,你們還在蚌貝中掙扎磨礪,今天,你們已成長為一顆顆閃亮的珍珠。教改實(shí)踐,是你們漫漫長路的基石;課后反思,是你們滾滾向上的車輪;探究創(chuàng)新,是你們凌空騰起的力量。課堂上,多媒體科技領(lǐng)先,陶醉學(xué)生;考試后,競賽統(tǒng)考成績優(yōu)異,喜樂家長。你們?nèi)霾ブ腔?,收獲著芬芳。書山有路,你們是拓荒者;學(xué)海無涯,你們是引路人。祝愿你們在以后的人生路上高歌猛進(jìn)! 從踏上教壇的那天起,他就在青春的芳草地里編織著一個(gè)美麗的夢,那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。三年來,他辛勤耕耘,用愛心、耐心和智慧,把夢想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)!有人說他是事業(yè)的寵兒,但他堅(jiān)信,有付出就會有回報(bào)!
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說課,然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后,我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
二.研讀考綱,梳理知識
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:
(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的`有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個(gè)二次”:二次三項(xiàng)式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時(shí),以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)知識,發(fā)展能力。
四、狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實(shí)與檢查
精心選題,針對性講評。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住
這兩點(diǎn),就是好題。
對每次測驗(yàn)和練習(xí),我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注重“三點(diǎn)”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí),還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
一、學(xué)生情況:
因?yàn)槲医踢@個(gè)班已經(jīng)快三年了,對學(xué)生比較了解,包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、努力程度、性格等等,目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還可以,絕大多數(shù)學(xué)生都有了緊迫感,但不是所有的學(xué)生都能落實(shí)到行動上,真正令老師放心的不多。
二、如何有效組織教學(xué):
研究《考試手冊》,全面掌握教材知識,按照考試手冊的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作,提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接。
關(guān)聯(lián)高考的成績,從上學(xué)期的教學(xué)來看,學(xué)生方面存在的問題體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的掌握零亂缺乏整體性,基本運(yùn)算準(zhǔn)確率低,知識鏈連接不順暢,有斷裂等等。針對以上情況,本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作打算這樣安排:
①再花三周時(shí)間結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),同時(shí)穿插以前代數(shù)部分知識的練習(xí)。
?、诤唵蔚木C合訓(xùn)練,難度稍高于會考。目的是讓學(xué)生建立基礎(chǔ)知識小檔案,比如用小本子記錄自己的問題。
③進(jìn)入第二輪,作適當(dāng)?shù)膶n}講座,選擇適合學(xué)生的,集中解決小檔案中的問題。
?、芴岣邔n}訓(xùn)練的難度,包圍縮小學(xué)生不懂的知識圈。
在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn):
(1)從班級實(shí)際出發(fā),我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成,加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,嚴(yán)格答題的規(guī)范化,如小括號、中括號等,特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),確?;镜梅?。
?。?)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,如心理問題的疏導(dǎo),考試時(shí)間的合理安排等等。
?。?)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,對內(nèi)協(xié)作,對外競爭。自己多做研究工作,如仔細(xì)研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢。
(4)做到“有練必改,有改必評,有評必糾”。
?。?)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),課外抓好優(yōu)等生和薄弱生,尤其是薄弱生,我班現(xiàn)在有一位不參加高考的學(xué)生,他的目標(biāo)是通過會考,順利畢業(yè);另有不加一的學(xué)生11位,利用其他學(xué)生加一課的時(shí)間輔導(dǎo)這些學(xué)生,盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類的考生在二月基本考完專業(yè),如果專業(yè)通過的話,他們的積極性會提高,而他們一般基礎(chǔ)都較差,所以還將把輔導(dǎo)重心再偏向于他們,像“抱孩子”一樣,但是一下子抱的太多,抱不好,也抱不牢,還是會掉下來。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習(xí)的方法,另外要充分發(fā)揮同學(xué)間互相幫助的作用,雖然大家都很忙,但在幫助他們的同時(shí)也是對自己知識梳理的過程,所以要提倡,班級是一個(gè)集體,我們的目標(biāo)是“水漲船高”,而不是“水落石出”。
三、如何在教學(xué)上解決具體問題:
教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題很多,最主要的是學(xué)生厭學(xué),對學(xué)習(xí)不感興趣,從小到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了12年數(shù)學(xué)了,早已經(jīng)定型,要改變是非常難的。既然教學(xué)內(nèi)容已定,要改變的只有教學(xué)方式,教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)是無止境的,要一點(diǎn)天份,更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學(xué)生,從教學(xué)過程的組織,到敘述、提問、演示、神態(tài)無一不重要。
從開始的生澀,到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成,這是每個(gè)老師都期待的,我也希望自己這樣,以往的經(jīng)驗(yàn)為我提供了信心,但還是很不夠的,所以我必須每天象新手一樣做好上課的準(zhǔn)備,調(diào)整好狀態(tài),精神十足地走進(jìn)教室,讓我的情緒感染學(xué)生,雖然我不屬于激情飛揚(yáng)的類型,但我希望我的“娓娓道來”也能吸引住學(xué)生,讓他們信任我,然后慢慢地喜歡上數(shù)學(xué),我覺得學(xué)好數(shù)學(xué),興趣是關(guān)鍵,而興趣的培養(yǎng),教師的作用是至關(guān)重要的。
四、教研組團(tuán)隊(duì)合作:
虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),博采眾長,對工作是很有利的。校長一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作,合作的基礎(chǔ)上競爭。我們四位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想,有問題一起分析解決,復(fù)習(xí)資料要共享。對教師來說合作學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式,因?yàn)槲覀兊慕處煷蠖嘁彩窃谌狈献鞯膫鹘y(tǒng)教育體制下成長起來的。所以在工作中,教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經(jīng)過合作才能從中感受到合作的意義,才能體驗(yàn)到合作的'快樂和收獲,才能有效地去指導(dǎo)學(xué)生的合作。備課組集體備課、教研活動等都是訓(xùn)練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。
除了正常的教學(xué)外,我們還將繼續(xù)進(jìn)行分層教學(xué),將全年級學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成了八個(gè)層次,與英語學(xué)科交叉進(jìn)行,每周每位同學(xué)上兩個(gè)課時(shí)的針對性復(fù)習(xí)。對不加一的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)差,每周七節(jié)課,在補(bǔ)缺補(bǔ)差中幫助學(xué)生建立信心。這些都是備課組統(tǒng)一安排的,我負(fù)責(zé)基礎(chǔ)最差班的輔導(dǎo)。
五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析:
本人對高中三年的教材相當(dāng)熟悉,曾連續(xù)六年任教高三,對每一知識點(diǎn)在高中所占地位了如指掌,相信自己的教學(xué)水平屬中上游。本人個(gè)性平實(shí),不愛張揚(yáng),能平等對待學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長,我的宗旨是我教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),至少不再懼怕數(shù)學(xué)。力爭以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合:
二期課改主張以學(xué)生發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)生充分學(xué)習(xí),滿足各種數(shù)學(xué)需要,將中學(xué)課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程,并加強(qiáng)了研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐,課程內(nèi)容改革要求重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,要加強(qiáng)課程的主干——最基本的數(shù)學(xué)知識,要拓寬創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課程渠道,要增加課程的可選擇性?,F(xiàn)在面對的是高三,在提高升學(xué)率的同時(shí),如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還是始終要貫串的一個(gè)重要任務(wù)。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
20xx屆高三是我校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階的一屆,也是我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越的一屆。全體高三數(shù)學(xué)老師在“寧吃先進(jìn)的苦,不吃落后的苦”的感召下,戮力同心、忘我工作,今年數(shù)學(xué)試題較難,取得這個(gè)成績有點(diǎn)出乎意料,但細(xì)想想又在情理之中,這是對我們每天挑燈夜戰(zhàn),工作到夜深人靜的最好的回報(bào)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),特作小結(jié)如下。
復(fù)習(xí)抓好“六個(gè)字”預(yù)、研、薄、題、矯、導(dǎo)
一、抓“預(yù)”
對每個(gè)同學(xué)來說,時(shí)間是一個(gè)共同的常數(shù)。解決時(shí)間不夠用的矛盾,唯一的方法是從本校的實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)高考要求,制訂一個(gè)切實(shí)可行的后期復(fù)習(xí)計(jì)劃。要向時(shí)間要效益,向時(shí)間要質(zhì)量。
后期復(fù)習(xí)主要經(jīng)歷3個(gè)階段:
1、第一個(gè)階段:第二輪復(fù)習(xí)(時(shí)間34月份)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則是:
(1)導(dǎo)向性原則;考綱解讀。信息:教綱,考綱;考題,樣題
(2)專題性原則;橫向,整合,濃縮,過關(guān),多少專題為宜?根據(jù)各校的'時(shí)間實(shí)際而定,以知識性為主,不需要單獨(dú)專搞思想方法方面的專題。
(3)針對性原則;考點(diǎn),重點(diǎn),盲點(diǎn)(查漏補(bǔ)缺),弱點(diǎn),專項(xiàng)
(4)綜合性原則;
(5)研究性原則;熱點(diǎn),可能熱點(diǎn),冷點(diǎn),亮點(diǎn)(新增內(nèi)容,平穩(wěn)過渡問題)
2、第二階段:第三輪時(shí)間5月中上旬
這階段的主要是:
(1)模擬訓(xùn)練;
?。?)自主復(fù)習(xí)
3、第三階段
?。?)回歸基礎(chǔ):5月31日,基本自主,黃金時(shí)留給學(xué)生。自主總結(jié),查漏補(bǔ)缺,回訪訓(xùn)練,回味錯(cuò)題,回到課本,回歸基礎(chǔ)。目的是:讓學(xué)生有一個(gè)消化、感悟、內(nèi)化的過程,重建學(xué)科知識體系,重溫學(xué)科思想方法,形成學(xué)科整體框架,實(shí)現(xiàn)知識到能力的飛躍,主要以小練習(xí)形式呈現(xiàn)。
(2)全真考試:6月1日、3日、5日晚自習(xí)。
?。?)考前指導(dǎo):時(shí)間在6月5日兩節(jié)課,告訴學(xué)生若干個(gè)怎么辦及心理調(diào)試,主要以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。
二、抓“研”
1、如何研?
(1)集體備課組活動。
模式:主講發(fā)言大家討論形成共識模塊要求個(gè)體再備解決:教什么?怎么教?為什么這樣教?還可以怎樣教?團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享。
(2)個(gè)體研備課組活動前布置任務(wù),活動時(shí)交流。
2、研什么?導(dǎo)向,信息,課堂,訓(xùn)練
(1)雙綱:《江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx屆考試說明》。
(2)雙題:近幾年高考題與考綱樣題(考試說明中的“典型題示例”)。
(3)雙書:新舊教材??荚嚫呖计椒€(wěn)過渡,新課程中淡化的內(nèi)容,不要求的內(nèi)容甚至刪減的內(nèi)容,是什么?新課程重視什么?
(4)雙點(diǎn):熱點(diǎn)與冷點(diǎn)。
(5)雙案:教案與學(xué)案,教學(xué)案。
(6)雙課:專題復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練講評課?!?講”:講什么?怎么講?為什么這樣講?還可以怎樣講?防止漫講與濫講,要精講活講?!?度”:師生的互動度,學(xué)生的參與度,思維的發(fā)散度,學(xué)生的合作度。
三、抓“薄”
1、補(bǔ)?。?/p>
數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的知識、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱),如薄弱的知識點(diǎn)、知識塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級學(xué)生共有的,有些是學(xué)生自己的,因?yàn)橥ㄟ^多次訓(xùn)練的搜索,薄弱的點(diǎn)、塊就能逐步凸現(xiàn)出來。2、治薄:
數(shù)學(xué)瘸腿學(xué)科(薄弱學(xué)科),爭取總分,提高層次,使數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)教師爭臉,為學(xué)校爭光,為社會作貢獻(xiàn)!如何抓薄弱點(diǎn)、塊、科?一方面,靠學(xué)生自己時(shí)間的調(diào)配,注意適當(dāng)傾斜;另一方面,老師要主動幫助解疑答難,力求使學(xué)生弄清基本知識與基本方法,理順知識關(guān)系,糾正模糊認(rèn)識。使學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)差(補(bǔ)薄,補(bǔ)漏),提高總分,爭取提升升學(xué)層次。
3、變薄:
高三學(xué)生如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變???利用高三的第三輪及回歸基礎(chǔ)階段的自主時(shí)間,通過看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記,進(jìn)行由厚到薄的收縮性復(fù)習(xí),對每一個(gè)板塊的主要知識(定理、性質(zhì)、公式等)、規(guī)律、方法,誤區(qū)(易錯(cuò)點(diǎn))等整理成幾張紙。學(xué)生在自己頭腦中構(gòu)建學(xué)科體系、結(jié)構(gòu)、框架和網(wǎng)絡(luò)。好象形成了學(xué)科地圖,加強(qiáng)了知識與方法的記憶,初步形成了解決問題的系統(tǒng)。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
暑假將至,一學(xué)期就要過去,這學(xué)期我擔(dān)任高三186、202班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,真正覺得緊張忙碌??傮w看,能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在我校自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生自主和探究的步伐,收到較好的效果。在本期的教學(xué)中結(jié)合我的教學(xué),我有一些不成熟的心得,先總結(jié)如下:
一、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中,我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案,堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生,重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ),而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運(yùn)算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),就談不上能力,有了扎實(shí)的基礎(chǔ),才能提高能力。
這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學(xué)試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高,重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看,成績理想的學(xué)生就得益于此,這也是我們的成功經(jīng)驗(yàn)。反之,平時(shí)數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定,高考成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),全面、準(zhǔn)確地把握概念。特別是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計(jì)算量較大,計(jì)算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說:“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò),平時(shí)自己總是把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在能力題上,但做高考數(shù)學(xué)卷,感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實(shí),有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,計(jì)算不熟練,解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時(shí)速度慢,正確率不高”。
二、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度
夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,因而在復(fù)習(xí)的全過程中,我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使學(xué)生做到 “解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題,多加訓(xùn)練,在解題實(shí)踐中,彌補(bǔ)不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全” 的問題。 貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的.。要引申得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。
三、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改
高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,每天留12-14道習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。
我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn),查找學(xué)生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進(jìn)行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。
四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí),測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題,填空題,要注意尋求合理,簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順序,技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略,強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。注重“三點(diǎn)”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn),重探究,求能力的同時(shí),還注重抓住分析問題,解決問題中的信息點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題,解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習(xí)慣。
還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁的作風(fēng),在今后的工作中揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任,在來年再創(chuàng)佳績。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
又將送走一屆畢業(yè)生,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、積極參加加強(qiáng)集體備課。
優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題我在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
二、研讀考綱,梳理知識。
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:
?。?)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
?。?)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基"同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
四、因材施教全面提高。
同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的`內(nèi)容也就因人而異,在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素。
我充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭"保準(zhǔn)求快",對解答題要規(guī)范做答,努力作到"會而對,對而全",減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
在這一年中,我雖然取得了一些成績,但還有很多不足,在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
20xx——20xx學(xué)年我任教高三文班數(shù)學(xué),圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲,在這半年的高三教學(xué)中,對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。
一、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。重視回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案,堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生,重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ),而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運(yùn)算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),就談不上能力,有了扎實(shí)的基礎(chǔ),才能提高能力。
這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從近幾年高考試卷來看,重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。平時(shí)數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定,成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),全面、準(zhǔn)確地把握概念。特別是高考數(shù)學(xué)試題的思考量、計(jì)算量較大,理解、計(jì)算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分。有的同學(xué)說:“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò),平時(shí)自己總是把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在能力題上,但做高考數(shù)學(xué)卷,感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實(shí),有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,計(jì)算不熟練,解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時(shí)速度慢,正確率不高”。
二、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度
夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,因而在復(fù)習(xí)的全過程中,我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使學(xué)生做到“解一題,會
一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題,多加訓(xùn)練,在解題實(shí)踐中,彌補(bǔ)不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。
三、重視《考試說明》的變化,緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)
認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》,注重研究《考試說明》中變化的部分,凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn),必須復(fù)習(xí)到位,不能有半點(diǎn)疏漏,對于有變化的內(nèi)容則更加重視,絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn),也絕不放過一個(gè)變化點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí),我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,以期達(dá)到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅(jiān)持精選試題,精心組合,不搞盲目訓(xùn)練,有針對性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實(shí)。四、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改
高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。
針對學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況,通過強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練,掌握解題技巧,提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,答題要規(guī)范,盡量要求會就要全;努力幫助學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。同時(shí)我們側(cè)重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴(yán)要求,盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,雖然有時(shí)候成績低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會注意書寫格式,書寫表達(dá),數(shù)學(xué)的表述,
也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的,學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,會做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。
我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學(xué)生的解題的.過程進(jìn)行課前呈現(xiàn),查找學(xué)生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進(jìn)行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。五、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),抓好學(xué)生的應(yīng)試能力
我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動學(xué)生,用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性,有數(shù)學(xué)天賦,數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵(lì),適當(dāng)提問,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;對成績差的同學(xué),要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,幫他們找到差距,準(zhǔn)確定位,樹立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用月考,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,每次測試過后及時(shí)總結(jié),采取單獨(dú)談話及集體探討的形式對每次考試進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三這一年,面對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差的現(xiàn)狀,面對學(xué)生時(shí)漲時(shí)落的學(xué)習(xí)情緒,我們時(shí)常有一種誠惶誠恐如履薄冰的感覺,付出終有回報(bào)。在以后的教學(xué)中,我會更加勤奮扎實(shí)工作,使教學(xué)水平再上新臺階。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
在本學(xué)期,我教授的是高三兩個(gè)班級,現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié),以便今后工作能做得更好。
一、師德方面
我在師德方面:嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,用心主動參加學(xué)校各種教育活動,加強(qiáng)師德修養(yǎng),嚴(yán)格約束自己,教書育人,為人師表,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍,幫忙解決工作中遇到的問題,將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)工作
在高三的教學(xué)工作中,我用心鉆研新課標(biāo),研究新課標(biāo)的高考要求,認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評課,做好課后備課,輔導(dǎo),批改作業(yè)等工作,注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),讓學(xué)生構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
在平時(shí)教學(xué)中,注意學(xué)生的實(shí)際狀況,認(rèn)真編寫教案,選取好練習(xí)題目,注意講練結(jié)合和師生交流,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾:
1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學(xué)生做得少,同學(xué)們不善于擠時(shí)間,獨(dú)立動手潛力比較差,稍微變個(gè)題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時(shí)做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有到達(dá)必須高度,做起題來有困難;
2、此刻學(xué)生比較不勤奮,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些問題他明白思路后,就只明白說不動手,數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題,可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學(xué)然后知不足,教然后知困”,透過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的好處,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,提高自己的解題、講題水平,多注意思想方法的滲透,并多多向其他老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的.提高,爭取做一位受學(xué)生歡迎,讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
三、師生關(guān)系
作為教師,取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是十分重要的。我想要教育好學(xué)生,就務(wù)必得到家長的配合和學(xué)生的理解,為此我用心和家長交流,多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。透過本學(xué)期的教育教學(xué),認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方應(yīng)對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。
對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,我一向注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,用鼓勵(lì)表揚(yáng)方法來做他們的工作,因勢利導(dǎo),化消極因素為用心因素,幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生,真正做到曉之以理,動之以情。
總之我深深地懂得:一名人民教師要重視自身建設(shè),努力提高業(yè)務(wù)水平,熱愛教育事業(yè),努力培養(yǎng)人才,注重德育教育,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上,做到工作更加勤懇,更好。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間半年過去了。在這段時(shí)間里,我擔(dān)任高三9班、10班數(shù)學(xué)任課教師。不管在工作中的哪一方面,我都盡職盡責(zé),認(rèn)真做好工作中的每一件事?,F(xiàn)在,我從以下幾個(gè)方面對我這段時(shí)期的工作進(jìn)行總結(jié):
一、傾心教育,為人師表
身為教師,為人師表,我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的艱巨性。始終具有明確的政治目標(biāo),崇高的品德修養(yǎng),堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想。
在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關(guān)心、尊重、全體學(xué)生,平等對待每一位學(xué)生。
對學(xué)生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作;甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生的心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教,形成特色
(一)教學(xué)工作
在教學(xué)方面,能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),虛心向其他教師學(xué)習(xí),把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,并注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語言生動,學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然,逐漸形成自己的風(fēng)格。
作為一名普通的教學(xué)工作者,我能夠嚴(yán)格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié),特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié),花了不少功夫,進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本。
教學(xué)過程中,我經(jīng)常主動找學(xué)生談心,了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生的個(gè)性、特長順利發(fā)展,知識水平明顯得到提高。
(二)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,半年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次,以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
三、潛心鉆研,完善自我
作為一名教師,我深刻地體會到:要想給學(xué)生一碗水,自己得先有一桶水、一缸水……我經(jīng)常聽校內(nèi)、外老師的課,虛心向他們學(xué)習(xí),取其所長補(bǔ)己之短;積極參加各項(xiàng)教師培訓(xùn),并通過各種途徑不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和信息技術(shù),并將其與工作實(shí)際相結(jié)合,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型和研究型的教師。
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